新版師范生的實(shí)習(xí)心得范文

　　xx年9月1日，不知是過(guò)于激動(dòng)，還是和同學(xué)睡太擠，昨晚我就一直處于朦朧狀態(tài)，頂著個(gè)迷糊腦袋，拖著沉重的行李，汗水淋漓地來(lái)到嘉泰廣場(chǎng)，大包大包的行李把廣場(chǎng)“威逼”成了一個(gè)“難民收容所”。

　　不同的是我們不是去逃難，我認(rèn)真的觀察了同伴們的表情，很復(fù)雜，大家即將奔赴不同的實(shí)習(xí)學(xué)校，那是另一番成長(zhǎng)天地。雖然未來(lái)的路是未知的、迷茫的，但還是很期待�；颐擅傻奶旎\罩著灰色的校園，但此時(shí)我卻覺(jué)得大樓是那么的可愛(ài)，校園是如此的迷人。即將踏出校園的我，對(duì)它甚是眷念。一師范，既是容納我兩年的地方，更是最后一個(gè)能放縱我的性格，能讓我單純生活思考的福地。但人得成長(zhǎng)，得飛翔，不能一直躲在豐滿的羽翼下，得自己乘風(fēng)破浪，得自己迎頭奮進(jìn)。這次實(shí)習(xí)，我要學(xué)習(xí)的不僅是如何做好一名教師，還要學(xué)會(huì)社會(huì)上的人際交往。社會(huì)、生活、學(xué)校，我來(lái)啦！請(qǐng)接納我……

　　xx年9月7日是我正式工作的第一天，邁出了當(dāng)教師的一小步，雖說(shuō)是一小步，但實(shí)在是彌足珍貴的“第一次”。心有些激動(dòng)，我的指導(dǎo)老師是個(gè)很熱情的數(shù)學(xué)老師，順便我還協(xié)助另一個(gè)語(yǔ)文老師管理寄宿班，早讀、午睡、晚自習(xí)都要守著，一天幾乎沒(méi)有空閑的時(shí)間，很累，高跟鞋蹬著，一天下來(lái)腳痛得發(fā)酸。寄宿班的學(xué)生很調(diào)皮，基礎(chǔ)也相對(duì)較差，跟他們相處一天后發(fā)現(xiàn)他們還是很可愛(ài)的，他們需要更多的關(guān)愛(ài)，來(lái)著父母的、老師的、同學(xué)的……有時(shí)，你多給他們一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，他們會(huì)回報(bào)你偌大的驚喜。上午下課時(shí)，一個(gè)女孩送給我一個(gè)小熊，雖然禮物很小但我心里很高興。到了中午，她又特地跑到辦公室，送給我一個(gè)一模一樣的小熊，還在我耳邊輕聲說(shuō)：“可以送給男朋友哦！”晚上吃飯時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生硬是拉著我，要我和他們一桌，這都是小朋友單純可愛(ài)的心意，我很感動(dòng)于他們這種樸實(shí)純真的情懷，要讓學(xué)生喜歡你，你得先真心地愛(ài)學(xué)生！還是那句話，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　第一個(gè)月是見(jiàn)習(xí)月，除了音體美專業(yè)的實(shí)習(xí)老師直接上課外，其他實(shí)習(xí)老師以聽(tīng)課為主。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)的聽(tīng)課是不一樣的。因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，而不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。在聽(tīng)課前，我都會(huì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)。如果是習(xí)題課，我則會(huì)設(shè)想如果是我來(lái)上的話，我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么會(huì)這么講。同時(shí)我也會(huì)在老師的指導(dǎo)下注意學(xué)生的表情反映，進(jìn)而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果。每上完一節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣才能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。

　　第二個(gè)月開始，有些實(shí)習(xí)老師在指導(dǎo)老師的安排下，開始進(jìn)行備課和上課。我覺(jué)得備課不是簡(jiǎn)單地看教材而是要認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重復(fù)復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力了。實(shí)習(xí)老師們都具有良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來(lái)描述簡(jiǎn)單的知識(shí)卻頗讓大家頭痛。我的指導(dǎo)老師陳老師，也要我準(zhǔn)備了堂數(shù)學(xué)課《觀察物體》。上課之前，我花了許多時(shí)間來(lái)熟悉教材和教參，寫了一個(gè)很詳細(xì)的教案，還準(zhǔn)備了許多教具。第一次登上講臺(tái)，我一再告訴自己要鎮(zhèn)定，但還是緊張得有點(diǎn)喘不多氣。雖然感覺(jué)自己準(zhǔn)備得已足夠充分，但上課的結(jié)果卻出人意料。一節(jié)課下來(lái)，漏洞百出，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成，重點(diǎn)難點(diǎn)也沒(méi)有時(shí)間強(qiáng)調(diào)。我把上課想得過(guò)于簡(jiǎn)單，總以為會(huì)按著我的預(yù)想進(jìn)行，沒(méi)能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，并試圖用教師的思維代替學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到了做一名老師并不是一件容易的事。后來(lái)我的指導(dǎo)老師請(qǐng)了病假，我接了她以前教的寄宿班110班，開始擔(dān)任他們班的數(shù)學(xué)老師及副班主任，并獨(dú)自安排教學(xué)任務(wù)及時(shí)間。這對(duì)我而言，是個(gè)機(jī)遇也是個(gè)挑戰(zhàn)。接到這個(gè)任務(wù)后，我把五年級(jí)數(shù)學(xué)的教材及教參從頭至尾仔細(xì)地研讀了一遍，然后認(rèn)真的寫了一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。其中，遇到了許多教學(xué)上的問(wèn)題，我都及時(shí)地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。因?yàn)?10班是一個(gè)寄宿班，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次備課時(shí)我都盡力從學(xué)生的角度出發(fā)。例如，在教授《平行四邊形面積》時(shí)，根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)平行四邊形高和低這個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，新知識(shí)的教授也就難于進(jìn)行；在教授《中位數(shù)》時(shí)，我都有復(fù)習(xí)平均數(shù)及求法。每次寫好教案后，都及時(shí)交給老師修改，力求做得更好。

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