- 相關(guān)推薦
從細(xì)節(jié)看全面關(guān)注學(xué)生教師學(xué)習(xí)心得
我校實(shí)施小班化教育以來(lái)，就倡導(dǎo)教師要“關(guān)注每一個(gè)孩子”，要“讓每一個(gè)孩子享受小班，體驗(yàn)成功”。要真正做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師要在平時(shí)的教育教學(xué)中貫徹落實(shí)這樣的思想。否則只是一句口號(hào)而已。
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)開(kāi)展諸如優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽之類的活動(dòng)，意在提高教師的教學(xué)水平。我在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不太為人注意的細(xì)節(jié)：教師喜歡走到學(xué)生中間，講課或者提問(wèn)。也許是認(rèn)為這樣會(huì)使師生的距離更近一些吧，可是這樣離后面的學(xué)生距離是近了，卻又把教室前排的學(xué)生放到身后了。
我就多次看到這樣的情景：教師站在教室中間，提問(wèn)后，眼光急切地搜尋，就是不向自己身后看看，有學(xué)生早高高舉起了手，而且扭過(guò)身子，多么希望老師能回過(guò)頭來(lái)看到自己，但遺憾的是，早已“沉浸”在學(xué)生中的老師依然背對(duì)著那舉手的學(xué)生。每看到此情景，我都恨不能有一只無(wú)形的手把老師拽到講臺(tái)上去。給那個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。我看到。當(dāng)老師點(diǎn)起了眼前的同學(xué)時(shí)，他身后的那只手沮喪地放下了。滿臉失望地回過(guò)身去了。
還有一次，是一個(gè)老教師上課，老師也是走到了學(xué)生中間，他提了一個(gè)比較難的問(wèn)題，學(xué)生一時(shí)都在思考，就在他熱切注視著同學(xué)們時(shí)，他身后一個(gè)孩子舉起了手，老師此時(shí)也恰巧轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，立刻發(fā)現(xiàn)了他，他站起來(lái)非常自信地回答了問(wèn)題，在老師和同學(xué)們贊許的目光下坐下了。
我在自己的聽(tīng)課本上寫道：在課堂教學(xué)中， 無(wú)論教師站在哪里，所有的學(xué)生都應(yīng)該在教師的視線范圍以內(nèi)，才可能做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生。我想，如果因?yàn)槲覀兊氖韬龆鴤α藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而我們還不自知的話，那真是太不應(yīng)該了。從課堂教學(xué)的這個(gè)細(xì)節(jié)我們可以看到，教師要把“全面關(guān)注學(xué)生”的理念融入教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，真的要心中有學(xué)生啊。
【從細(xì)節(jié)看全面關(guān)注學(xué)生教師學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
全面解讀德國(guó)留學(xué)生活的細(xì)節(jié)03-24
從細(xì)節(jié)處關(guān)注衛(wèi)生,關(guān)注環(huán)保國(guó)旗下講話12-07
關(guān)注細(xì)節(jié)成就人生國(guó)旗下講話12-05
全面了解學(xué)生教師個(gè)人總結(jié)12-09
關(guān)注細(xì)節(jié),成就人生升旗儀式講話12-06
關(guān)注細(xì)節(jié),從小事做起國(guó)旗下講話12-07