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心態(tài)決定教學(xué)方法影響命運(yùn)實(shí)習(xí)教師教學(xué)心得
昨天寫了兩篇博，然后在閑暇之余看到有的同學(xué)寫的博名字叫《好學(xué)生都是夸出的》，感覺頗為詫異，我實(shí)習(xí)已有一月之久，程進(jìn)度已經(jīng)到了中旬，而他所說的教法我卻沒有實(shí)施過呢？我暗暗思考，是我不知變通，沒有思考這些東西，還是一天忙忙碌碌，卻不知重點(diǎn)呢？
首先思考表?yè)P(yáng)教學(xué)是一種值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)，這種教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不相同，傳統(tǒng)的教學(xué)是將上的比較調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，這樣容易造成學(xué)生與老師之間的對(duì)立。而表?yè)P(yáng)教學(xué)則是表?yè)P(yáng)在這堂上表現(xiàn)的好的學(xué)生，通過鼓勵(lì)他們的積極方面激起學(xué)生對(duì)于你這個(gè)老師的喜愛，讓學(xué)生由喜歡你這個(gè)老師轉(zhuǎn)換到喜歡這堂程甚至喜歡上這個(gè)學(xué)科，這種方法是極好的，在我看。這是根據(jù)人性設(shè)計(jì)的，人都是一種崇尚榮譽(yù)的生物，如果學(xué)生感覺在你的上得到了尊重，得到了榮譽(yù)，那么他就會(huì)喜歡上你的，這樣可以由此到你的學(xué)科，這是一種值得推廣的方法。
既然這種方法是積極的，是值得推廣的，那么我為何沒有實(shí)施過他呢？我進(jìn)行了一下反思，發(fā)現(xiàn)還是自己的心態(tài)沒有轉(zhuǎn)變，把自己仍舊定位成一個(gè)傳統(tǒng)家長(zhǎng)似的老師，監(jiān)管堂紀(jì)律，尋找違反堂紀(jì)律的搗蛋者。而新教育形勢(shì)下，鼓舞式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成效是顯地，因此，我們需要轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，將自己的定位定位精準(zhǔn)，變?yōu)閷W(xué)生良好行為的鼓舞者。而這種表?yè)P(yáng)式教學(xué)法可以有效地降低老師與學(xué)生之間的沖突，解決學(xué)生與老師之間的矛盾，我對(duì)此深有體會(huì)。我有一次帶著我們班的孩子們?nèi)ヅ懿�，然后我們班孩子的口�?hào)一直不是特別響亮，然后我就多次強(qiáng)調(diào)，卻仍舊沒有什么改觀，于是我發(fā)怒了，我看到一個(gè)女生好像始終沒有張嘴的樣子，我就當(dāng)眾批評(píng)了她，當(dāng)時(shí)女生表示她發(fā)出聲音了，只是發(fā)音的嘴張的比較小，其他人看不出。后其他人也給他說情，我就沒有罰她。后那女生自己哭起了，感覺自己受了委屈。我后看到她哭起了，我心里也不是滋味，一個(gè)老師把學(xué)生給說哭了也是一種失敗。我現(xiàn)在想一想如果我換一種方式，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)那些表現(xiàn)不是太好的同學(xué)，是不是我們的現(xiàn)狀會(huì)有所改變呢？
我已下定決心，在接下的日子里，換種心態(tài)與方法，用表?yè)P(yáng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，夸出一批好學(xué)生。
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