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實習(xí)生如何管住學(xué)生實習(xí)心得
淺談實習(xí)生如何“管住”學(xué)生
實習(xí)兩個月，不管是在身邊還是遠(yuǎn)程聊天時，總會聽到有人抱怨學(xué)生難管，尤其是調(diào)皮的學(xué)生根本管不住，甚至為此和學(xué)生發(fā)生了正面沖突�；蛟S是我遇教的學(xué)生比較懂事（其實我教的一個體育班應(yīng)該比幾乎所有的班都難管），或許是我對學(xué)生比較包容，我從來沒有為如何管住學(xué)生發(fā)愁過，甚至腦子里壓根就沒有“管住”學(xué)生這個概念�，F(xiàn)在對如何“管住”學(xué)生略提一點愚見，不見得適合所有的實習(xí)生，只是分享一點經(jīng)驗，若能給大家一點啟發(fā)更好。
明確管學(xué)生的目的
其實很多人管不住學(xué)生或者是管不好學(xué)生是因為根本沒搞清為什么管學(xué)生。管學(xué)生有兩個目的，首先要是為了被管的那個學(xué)生好，再者是為了整個班級好。樹立老師的威嚴(yán)、建立良好的師生關(guān)系、管住學(xué)生等等只是方法和手段，而絕不是目的！老師對學(xué)生的管理只應(yīng)該有一個目的，那就是讓學(xué)生好，而很多實習(xí)生甚至太多正式的老師都已經(jīng)本末倒置了。殺雞給猴看這個管理學(xué)生時常用的成語讓我極度反感，首先不說把學(xué)生當(dāng)成不懂感情的被管理工具是對學(xué)生的不尊重，最主要的是任何一個學(xué)生都不該被老師當(dāng)成用來威懾其他同學(xué)的犧牲品！當(dāng)老師管理一個學(xué)生是為了威懾其他學(xué)生時，那么管理學(xué)生的目的顯然已經(jīng)變質(zhì)了。其實，老師只有真心愛學(xué)生，在管理學(xué)生時才不會放棄學(xué)生，不會鄙視學(xué)生，更不會怨恨學(xué)生，管理學(xué)生才能真正為學(xué)生好。只要你是真心為學(xué)生好，不管你管理學(xué)生的方式是嚴(yán)格還是寬容，學(xué)生都終會心服口服，因為學(xué)生不是草木，他們懂得老師的感情（一些實在不懂事的學(xué)生肯定有，但我確實還沒見過）。永遠(yuǎn)記住你是為了學(xué)生好才管學(xué)生的，而不是其它。“管住”學(xué)生這個概念其實從未深入過我內(nèi)心，深入我內(nèi)心的觀點是只要你們好，怎樣都行。
“才服”和“德服”
頂崗前經(jīng) 常有老師教導(dǎo)我們不要把自己當(dāng)成一個實習(xí)老師，要把自己當(dāng)成一名真正的老師。這句話我很贊成，但要補(bǔ)充，很多時候要記住自己是一個實習(xí)老師，這樣你才可以揚(yáng)長避短。
作為一名實習(xí)老師，你的知識水平和教學(xué)能力很容易被學(xué)生懷疑。尤其是前幾節(jié)課，你若是經(jīng)常出錯甚至被學(xué)生難住，那以后要想再在學(xué)生面前樹立威信就難了，而沒有威信的老師是不可能管住學(xué)生的。所以一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，多做題，用自己的才學(xué)讓學(xué)生信服，這就是所謂的“才服”，“才服”尤其容易管理好一些學(xué)習(xí)成績中上游的學(xué)生。
說實話，雖然學(xué)生會把實習(xí)生當(dāng)成老師，但內(nèi)心是不會很害怕的。但同時學(xué)生很容易與實習(xí)生親近，所以管理學(xué)生尤其是管理調(diào)皮的學(xué)生時一定要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我本人認(rèn)為對學(xué)生大呼小叫不太管用，反倒容易引起學(xué)生的反感：“一個實習(xí)生憑那么管我？”真心的關(guān)愛學(xué)生，與調(diào)皮的學(xué)生建交，這樣調(diào)皮的學(xué)生就算不學(xué)習(xí)，也會給足你面子，不會在課堂上胡鬧，因為他們一般都很講“義氣”。至于如何建交只能靠自己琢磨了，我就與學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生關(guān)系特別好，我推測主要原因是我從未瞧不起他們，一直很真誠關(guān)心著他們，這也算是“德服”吧！
總之，“管住”學(xué)生并不難，方法多種多樣，很多書上寫得比我多得多。不難學(xué)到的是方法，難以做到的是保持一顆始終愛學(xué)生，一切都為學(xué)生好的真心。
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