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立足本職，做好當(dāng)下的教師實(shí)習(xí)心得
最近經(jīng)歷了生平難得的第一次公開，從被通知到公開講授僅有五天準(zhǔn)備時(shí)間，這其中也頗有一番苦與樂。
接到主任通知之初，我心中就早已定好了鐘意許久想要講的——《詩經(jīng)·關(guān)雎》。選定《關(guān)雎》之后，我主動(dòng)去找指導(dǎo)教師，并將自己的大致思路和教學(xué)設(shè)計(jì)講給指導(dǎo)教師聽，再聽取老師的意見和建議進(jìn)行修改。之后，開始找素材做ppT，找音頻素材《關(guān)雎》吟誦版時(shí)可真是耗費(fèi)了好時(shí)間，因?yàn)橄胍獙W(xué)生們接觸和初步了解國學(xué)經(jīng)典的吟誦，所以我執(zhí)意要用吟誦版而非現(xiàn)代流行音樂的改編版，雖然有一些波折，不過好再最后效果不錯(cuò)，學(xué)生們也樂于欣賞古典學(xué)的魅力。做好、寫好教案之后，我又拿著和教案去找指導(dǎo)教師當(dāng)面評(píng)價(jià)，李老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的“當(dāng)堂成誦”這點(diǎn)提出一條建議，要結(jié)合學(xué)生情況具體考慮是否應(yīng)該保留，如果完不成應(yīng)當(dāng)刪去，因?yàn)樽詈笤u(píng)的一大標(biāo)準(zhǔn)考量就是看教學(xué)目標(biāo)有沒有完成；除此之外李老師建議我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教學(xué)講解時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，將智育與德育并行。聽完這兩點(diǎn)建議，我深受啟發(fā)。誠然，語教學(xué)重在育人，傳授知識(shí)次之，要在語教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德、美德以及對(duì)世界、人生的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
公開時(shí)，八年級(jí)語組的十幾位教師整齊坐在下面，我的心中除了緊張還有一點(diǎn)激動(dòng)興奮，實(shí)習(xí)了一個(gè)月終于到了要展風(fēng)采接受檢驗(yàn)的時(shí)候了。我從吟誦版《關(guān)雎》的音頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國學(xué)，古詩學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，任何古詩都可以唱出，學(xué)習(xí)古詩是十分有趣的事情。接著，具體分析了每一的賦比興手法和重點(diǎn)字詞，歸納了每一主人公的情感，說明主人公的情感變化是由“一見傾心的愛慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由學(xué)生先各抒己見之后我再做總結(jié)，告訴學(xué)生們要做一個(gè)內(nèi)外兼修的人、不僅有美麗的外表更要有美好的心靈。之后，再進(jìn)一步賞析詩歌語言，分析《詩經(jīng)》的語言特點(diǎn)及其作用。最后，全班齊讀全詩，再找了三個(gè)人一起合作背誦全詩的三，然后全班齊背，在背書聲中結(jié)束了本節(jié)。
公開之后，教研活動(dòng)時(shí)主要就我的這節(jié)公開進(jìn)行了一個(gè)評(píng)，語組的前輩們給的評(píng)價(jià)都很高，多的是基本功扎實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理、青年教師有活力等一系列好評(píng)，尤其是“近乎于完美”這一句讓我受寵若驚，更加意識(shí)到以后的責(zé)任重大，教書育人之路也漫漫也修遠(yuǎn)，我也更應(yīng)上下而求索。腳踏實(shí)地，做好一名教師的本職工作，備好、上好，自己有所教才能讓學(xué)生有所學(xué)。
千言萬語匯成一句，唯有：立足本職，做好當(dāng)下！
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