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二中師生交流的學(xué)習(xí)心得
X月X日，學(xué)校組織各備課組長、教研組長去XX二中學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過聽講座、實地聽課、與二中師生交流，我的教學(xué)教育觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變。
一、學(xué)校管理方面
1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。
3．管理細(xì)致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時有工作人員提醒和服務(wù)。
二、學(xué)科教學(xué)方面
1．學(xué)案編寫細(xì)致、實用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時有激勵性話語，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
3．知識點挖掘細(xì)致，尤其是中考鏈接、知識遷移，很有實效性。
4．集體備課好。從學(xué)案的編寫看，學(xué)案上有編制者，有審核者，還有審批者和日期。編制和審核均是2個人，并且執(zhí)教課堂的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
三、班級自主管理方面
1．班級行政管理小組
（1）組建行政管理團(tuán)隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當(dāng)天班級情況如此每個學(xué)生都有當(dāng)班長的機(jī)會，鍛煉了其管理和處事能力。）
�。�2）實行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。
2．高效學(xué)習(xí)小組
（1）實行組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。
�。�2）設(shè)立小組行政組長。
�。�3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔(dān),團(tuán)隊合作）。
3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組
�。�1）實行學(xué)科班長制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個等級進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）每個高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。
（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會
四、個人感悟
授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲。
授人以魚只能供一餐之需，授人以漁可以讓人生存下來。學(xué)會捕魚，學(xué)會狩獵，學(xué)會生存的各種方式，那樣的才是一個強(qiáng)大的人。
總之，這次XX之行，讓我真正感受到了教育就是培養(yǎng)學(xué)生的“三力”：自主學(xué)習(xí)力 、自主管理力、自主生活力；讓我收獲了人生最寶貴的經(jīng)歷，讓我自信心得到大幅度的提高，讓我真正認(rèn)識到高效課堂的成功之希望，我想我們一中的高效課堂之路會越走越寬，成功指日可待。
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