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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》心得體會
仔細閱讀了教導(dǎo)部宣布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》深有感觸。該指南從康健、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面對付幼兒的教導(dǎo)提出了具體而細化的要求，并且對付每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引，家長讀后，可以異常精確地知道孩子在這個年齡階段各大范疇的成長目標(biāo)是什么，采取怎樣的教導(dǎo)可以匆匆進目標(biāo)的殺青。例如：“康健”范疇中，有“動作成長”這一內(nèi)容，列舉了三個成長目標(biāo)，分手是“具有必然的均衡才能且動作和諧靈敏”、“具有必然的力量和耐力”、“手的動作機動和諧”。在“具有必然的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段“雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容，贊助家長明確本身的孩子是否達到成長目標(biāo)，在觀每個目標(biāo)的時候，可以用筆在閣下進行批注，有的孩子能全部做到，就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到，就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完，孩子各范疇的成長環(huán)境，就異常清晰地有一個輪廓了。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不夠有哪些?通過閱讀，家長心中的偏向感愈加明晰，往后教導(dǎo)的著力點也就加倍精確了。我覺得，這比盲目地讓孩子學(xué)這個、練那個，更有針對性，更能匆匆進孩子的全面成長。
愛孩子，就不能拔苗助長，做一些觀似正確、實則差錯的事情;愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，未來要到哪里，怎樣贊助孩子一步步到達那里，而所有這些，《指南》都能給家長異常有效的指導(dǎo)。
作為買辦的孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段，家庭教導(dǎo)方面更應(yīng)該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分需要的。因為幼兒許多學(xué)齡前老例的教導(dǎo)與家庭模式、生活習(xí)慣是密弗成分的，幼兒許多行為習(xí)慣的最初形成都是從仿照父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有弗成推卸的責(zé)任。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標(biāo)4 關(guān)切尊重他人”中的教導(dǎo)建議方面，要求成人以身作則，以尊重、關(guān)切的態(tài)度觀待本身的父母 、長輩和其他人。如：常常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地觀待老年人，如坐車時主動為白叟讓座。觀到別人有艱苦能主動關(guān)切并給予必然的贊助。這其實是對家長的要求，然則實際生活中我們又觀到若干孩子可以或許主動做到這幾點，闡明我們家長自己在這些方面做的也是遠遠不敷的。
由此可見，父母是孩子的第一任先生，也是任職光陰最長的先生。父母是否是稱職的先生，很洪水平上要觀父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，是如何盡到責(zé)任的。那些眼里只有造詣，出了問題就往先生身上推的家長，實在是不稱職的家長。關(guān)于如何介入到孩子的發(fā)展歷程，《指南》用樸實的語言，給父母指導(dǎo)與啟示：
父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真諦聽別人說話，那么父母就要認真諦聽孩子說話;要求孩子誠篤守信，父母首先要誠篤守信等等。我經(jīng)常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為本身炫耀的資本;但卻很少想想，本身是否是個優(yōu)秀的父母，本身是否是孩子的自滿。父母先給孩子做好模范，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。
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