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      教師教學(xué)工作心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-11-30 20:26:25 工作心得 我要投稿

      教師教學(xué)工作心得體會(huì)范文

        教師教學(xué)工作心得體會(huì)范文1:美術(shù)教學(xué)感想

        作為一名美術(shù)教師工作者,雖說自己學(xué)習(xí)美術(shù)很多年,但真正面臨中小學(xué)美術(shù)教育,就顯得是那么的無措。總是想問中小學(xué)美術(shù)教育是為了什么。

      教師教學(xué)工作心得體會(huì)范文

        我不想說那些為提高審美能力、培養(yǎng)人文素質(zhì)等冠冕堂皇的定義。因?yàn)楫?dāng)你一天要面臨上百個(gè)孩子教學(xué)時(shí),那些文字性的東西就只能退居幕后。一幅畫色彩、構(gòu)圖都要講形式美的多樣統(tǒng)一,而當(dāng)你面對(duì)一百多個(gè)小孩子時(shí)就能蹦出“你很棒”、“色彩很漂亮”等等沒有意義的話。作為一名在校的美術(shù)老師,有時(shí)候真想說一句學(xué)校美術(shù)課太受局限。最重要的就是人數(shù)上的局限性。最為一名新教師,我希望讓每一個(gè)學(xué)生能受到關(guān)注,所以每一節(jié)美術(shù)課我都不曾停下過腳步。自己被折磨的很累,可是當(dāng)看到有孩子趁著空擋開小差、胡亂畫時(shí),心中就只剩下崩潰。

        唯一一點(diǎn)成就感就來源于孩子們?cè)谡n下時(shí)對(duì)你的真情表露,這也許是一顆爭(zhēng)著要放進(jìn)你手中的彩紙,也可能是一幅孩子在家完成的作品。每當(dāng)孩子愿意與我分享時(shí),我總是會(huì)對(duì)自己選擇感到無悔。我的美術(shù)教學(xué)選擇就是讓孩子感到快樂。我認(rèn)為美術(shù)作為學(xué)校教育的一部分,就是為培養(yǎng)一個(gè)“全人”而設(shè)立的。一個(gè)“全人”不是一個(gè)什么都知道的知識(shí)機(jī)器,而是一個(gè)性情發(fā)展完善的`人。而美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育中為培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)性情發(fā)展完善的調(diào)節(jié)劑。我們的學(xué)校美術(shù)教育不是美術(shù)技能的鍛造廠,不能意味的把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成畫匠。所以在美術(shù)課上,我不以唯一的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)為指揮棒。以孩子在課堂框架內(nèi)的感受舒適度為目標(biāo),若是一節(jié)內(nèi)容使某些個(gè)孩子提不起繪畫欲望時(shí),我會(huì)選擇讓孩子在課堂上畫自己喜歡的主題,盡情的抒發(fā)他自己的想法。

        教師教學(xué)工作心得體會(huì)范文2:美術(shù)教學(xué)心得

        新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向,通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí),易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇,其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊(cè)《色彩游戲——對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課,我便嘗試綜合美術(shù),音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類,讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn),感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行,在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。

        在游戲中感知色彩:

        上課開始時(shí),教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色,接著讓學(xué)生辨識(shí):感知五彩繽紛的色相。 計(jì)“找朋友”的游戲活動(dòng),先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色,根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色,提問:哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來,貼到紅色周圍。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。針對(duì)沒有被選出的顏色,讓學(xué)生說說不配成“朋友的理由,教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。(在此過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)在視覺、心理感知上的區(qū)別,為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備)。

        于生活中尋找色彩:教師整理學(xué)生的發(fā)言,揭示課題(課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào))。提問:色彩規(guī)律中的對(duì)比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置,學(xué)生服裝等方面的色彩搭配),再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等),由學(xué)生自己說一說找到的色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示),教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運(yùn)用對(duì)比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味,獲得色彩搭配所帶來的美的享受。同時(shí),也可引導(dǎo)學(xué)生明確生活中色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的.辨證關(guān)系。 聽音樂中感受色彩:接下來教師與學(xué)生一起欣賞一段樂曲,如民樂合奏曲《春江花月夜》,邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律,讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美音樂進(jìn)入平靜凝思,然后在豐富內(nèi)心體驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象。學(xué)生交流自己的獨(dú)特感受,教師提示:節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第二遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解說一起進(jìn)行,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.視,聽等多種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。

        再欣賞第二段樂曲,如民樂合奏曲《金蛇狂舞》,著重讓學(xué)生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語、身體語言促使學(xué)生跟隨音樂一起動(dòng)起來,學(xué)生體驗(yàn)著樂曲的旋律昴揚(yáng),熱情洋溢,感受著此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比。(此過程擴(kuò)大了音樂文化的視野,體驗(yàn)藝術(shù)的通感,獲得美的享受,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。背誦古詩中領(lǐng)悟色彩:伴隨著樂曲《金蛇狂舞》,教師發(fā)出“誰持彩練當(dāng)空舞”的感慨,過渡到出示古詩讓學(xué)生讀,如古詩“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩句的音律。提問:讀詩時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色?學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水,紅的荷花互相映襯對(duì)比。分小組交流其它古詩中從時(shí)間和空間方面寫景,富于詩情畫意。領(lǐng)悟詩人用飽蘸生活的彩筆,創(chuàng)造出多姿多色的詩篇,描繪出多彩的神韻,由栩栩如生的形象傳達(dá)出情景交融的意境美。

        教師教學(xué)工作心得體會(huì)范文3:

        一年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

        一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂

        我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

        二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展

        我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的.落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。

        我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從相距—縮短—交叉—相背兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 常思考,常研究,?偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

        三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語的:這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,權(quán)攀通過努力,能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù),在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

        一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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