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      小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

      時間:2022-12-09 19:25:11 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

      小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        我能夠參加xxxx澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)感到非常榮興,也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我從培訓(xùn)的開始,直到培訓(xùn)結(jié)束,一直都很認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。也許大家都覺得機(jī)會是如此的難得,所以學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

        二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

        講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。兩位培訓(xùn)老師都毫無保留的把自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。使我們不僅了解了自己的現(xiàn)狀,也對如何上好一堂課有了新的思路。聆聽了馮家茂副校長對《數(shù)與代數(shù)》課例的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一教師,不僅要有自知之明,更要有知人的智慧。深入了解學(xué)生,因材施教。

        三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

        聽了兩位老師揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注學(xué)生。日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為學(xué)生所用。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中。坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借著“xxxx澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)”的東風(fēng),重新樹立終身教學(xué)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

        人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時代脈搏,做一個新型的教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。具體淺談我的體會:

        1、要保證教學(xué)質(zhì)量

        大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾十位學(xué)生聚集在一起上課。

        2、自我學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

        學(xué)習(xí)不是單一的,而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)對我們的教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)教育模式中,是以教師為中心,教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,學(xué)生是被動的外部刺激接受者(即灌輸對象),媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制。但是它存在一個很大的缺陷,就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力。其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

        通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加懂得學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識的重要性。在今后的工作中,我會加倍努力學(xué)習(xí),并把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)生一起分享。從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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