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《保教管理工作指南》的讀書心得
本學(xué)期，我們組織幼兒園的每一位老師認(rèn)真研讀了《保教管理工作指南》。除了全體教師的共同學(xué)習(xí)，我們還通過集體學(xué)習(xí)、小組交流、自學(xué)等形式進行了深入的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我們對課程管理、學(xué)前教育日常管理、教師專業(yè)發(fā)展管理有了進一步的了解。
指南由三大章節(jié)組成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理。
經(jīng)過幾次的共同學(xué)習(xí)，吳春鳳老師認(rèn)真地給我們講解，讓我們對教育有了更深入的研究。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，總體上有喜有憂:喜是指南能夠讓我們這些新教師學(xué)習(xí)和實施科學(xué)規(guī)范的學(xué)前教育課程，提高幼兒園教育管理水平的;憂的是，該指南對我們教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，對很多活動的實施都有量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。
閱讀完這本指南，我發(fā)現(xiàn)制定的條款都是我們?nèi)粘Ｋ�、所學(xué)，所研究的事情，一切都到位了，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，這樣我們才能使自身的素質(zhì)、工作經(jīng)驗、教學(xué)效果更好，保教工作更完善。
學(xué)習(xí)指南，尤其是對于我們的新老師來說，是一個很好的學(xué)習(xí)過程，也讓我們適應(yīng)幼兒園的生活，學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)管理的過程。在這個過程中，我們有汗水，有淚水，但更多的是成長。
在接觸《指南》之前，我對幼兒園的教學(xué)幾乎一無所知，包括課程管理、保教管、以及教師所需要的專業(yè)知識。
就像教師要"熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實驗事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動"，這對我來說很難。
然而，在學(xué)習(xí)了指南之后，我開始嚴(yán)格要求自己，讓自己做到指南上的要求。對于課前的準(zhǔn)備，我可以更加嚴(yán)格的要求自己，在前一天準(zhǔn)備好掛圖、操作材料、音樂等，以便更好的開展教學(xué)活動。
一個學(xué)期就這么認(rèn)真做下來，我有一種深深的感覺:通過這本書的研究，讓我們對這份工作有了信心，我作為一名教師成長了很多。雖然這份工作看起來很簡單，但是要做好一位老師，需要很多的精力和時間去做，
幼兒的日常教學(xué)需要教師的精心準(zhǔn)備和周到的考慮，才能給孩子帶來快樂、充實的幼兒園生活。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加深入的學(xué)習(xí)這本書，充實自己。只有這樣我才能對孩子負(fù)責(zé)。
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