老師您為什么不作回應(yīng)學(xué)習(xí)心得

　　今天看到的一篇文章，讓我想起了這樣一件事情，它們是那樣的相似。記得在一節(jié)班會課上，我向?qū)W生強調(diào)校園文明行為的養(yǎng)成問題，特別強調(diào)部分同學(xué)在看到老師時候熟視無睹、缺乏禮貌的現(xiàn)象，希望大家能自覺樹立“以文明有禮為榮，以目無師長為恥”的榮辱觀落實到實際的行動中去。但在課后，一位學(xué)生對我說：“老師，我向有的老師問好，但是他不理我，這樣還要問好嗎”？

　　學(xué)生的問題觸發(fā)了我的深思，學(xué)生談到的這個現(xiàn)象確實存在。我們常常聽到有的老師抱怨現(xiàn)在有不少學(xué)生缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌，以前我也這樣認(rèn)為。但是后來我經(jīng)過一段時間的觀察，我有所覺悟：是不是教師的某些行為促發(fā)了學(xué)生的“無禮”呢？

　　民主、平等、和諧的師生關(guān)系，需要一種良性互動，我們在強調(diào)學(xué)生對老師主動問好的同時，卻似乎忘了自己該做些什么。如果學(xué)生一次向您問好，您不理不睬，兩次、三次，長此以往，他還會主動問好嗎？也許您忙于工作，也許您正在思考，也許您要事在身，也許……但這些“也許”，都不應(yīng)該成為您疏于回應(yīng)的理由。

　　面對學(xué)生的質(zhì)疑，我作出的回答是：“大家要理解老師工作辛苦，這種現(xiàn)象只是偶然的，老師不是故意不作回應(yīng)的。有一點我們要明白：你向老師問好是一回事，而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記住：好學(xué)生、好習(xí)慣是一如既往的！”

　　我不知道，這種“引導(dǎo)”能否自圓其說，是否有效果，如果有，效果又有多少呢？我們的部分老師您是不是也應(yīng)該好好反思一下呢？

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