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沙盤游戲治療的實習(xí)心得體會
我是xx師范大學(xué)20xx級學(xué)生郝xx，帶著對心理學(xué)的熱愛和沙盤游戲治療的好奇，我和鄭祥琪同學(xué)由王江洋教授帶隊來到了木荷心理咨詢工作室，開始了我們短暫的兩個月的實習(xí)生活。木荷心理工作室在劉妍妍老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)井井有序運(yùn)營了近一年零八個月，是心理咨詢機(jī)構(gòu)行列中的新鮮血液。在這個小集體里我們互相幫助，積極配合其他老師日常工作，這使我們受益匪淺。十分感謝學(xué)院和妍妍老師為我們實習(xí)提供一個良好的平臺，使我們有機(jī)會接觸到沙盤，并對心理學(xué)和沙盤游戲治療有了更深刻的理解，為我們今后在心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)和工作上開了好頭。
沙盤游戲的工具是由沙、沙箱、沙具的組合。而沙又分干沙和濕沙，粗沙和細(xì)沙，每一種沙都能給人不同的體驗。玩沙作為一種非言語交流的交流方式，有助于來訪者和治療者的溝通，正是沙與人類這般密不可分的關(guān)系和玩沙帶給人的自由輕松，給來訪者提供了一種自由，釋放，保護(hù)的空間。我們的日常工作之一就是通過反復(fù)篩沙，洗沙并消毒，清理沙具，沙架，從而使得來訪者有更加安全舒適的環(huán)境，為來訪者提供更好的服務(wù)，使來訪者產(chǎn)生更好的心靈體驗。這些工作使我們更加細(xì)心，有耐心。
沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉卡爾夫·發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是運(yùn)用意象進(jìn)行治療的創(chuàng)造形式，一種對身心生命能量的集中提煉；其特點，是在咨訪關(guān)系和沙盤的自由與保護(hù)的空間中，把沙子、水和沙具運(yùn)用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續(xù)性對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。
木荷心理工作室的特色工作是開展幼兒園兒童主題沙盤游戲課程教學(xué)。因此，我們在這次實習(xí)中還接觸到了在大學(xué)校園里接觸不到的群體——古靈精怪的小孩子們。如何與幼兒交往成為了我和祥琪新的考驗。但是我們憑借著細(xì)心和耐心讓孩子們接受我們，做他們的好朋友。我們每周的周一和周二會和可愛的、十分有親和力的賈老師去孝文國際幼兒園，參與到兒童團(tuán)體沙盤課的教學(xué)當(dāng)中，接觸到了大學(xué)里不會接觸到的課程。在課程中賈老師利用沙盤繪聲繪色地給孩子們講小故事，這種通過沙盤講故事的教學(xué)方式不僅能夠吸引孩子們的注意力而且簡短的小故事也告訴孩子們一個小道理，從而促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。我們通過在一旁協(xié)助賈老師上課，我們也會觀察每個孩子的神情，了解每個孩子個性特點和他們在做團(tuán)體沙盤游戲的過程中如何進(jìn)行同伴交往，當(dāng)他們產(chǎn)生小小的矛盾時又是如何獨(dú)自解決的。我們參與的這些課程為我們以后學(xué)習(xí)和從事教學(xué)工作提供了寶貴經(jīng)驗，是我們由學(xué)校到社會獲得的第一筆財富。
能力好比劈柴的斧頭，將斧頭磨得鋒利才能將柴劈得又快又好。每一次經(jīng)歷都是一種成長，通過兩個月的實習(xí)我們懂得了不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要注重理論與實踐的結(jié)合，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望我們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更加扎實基礎(chǔ)，為我國的心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)一份力量。
xx師范大學(xué)20xx級 郝xx
木荷心理在幼兒園開展團(tuán)體主題沙盤課程，兒童團(tuán)體心理沙盤游戲是一種結(jié)合心理沙盤治療、團(tuán)隊合作任務(wù)、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造力培養(yǎng)、團(tuán)隊心理素質(zhì)拓展等活動于一體的綜合性心理課程。兒童在參與團(tuán)體沙盤游戲的過程中可以培養(yǎng)和訓(xùn)練一下幾個方面：
1.有效宣泄消極情緒，釋放壓力，減少情緒不穩(wěn)定，任性、逃避；
2.加強(qiáng)團(tuán)隊合作能力；
3.促進(jìn)言語表達(dá)能力；
4.幫助孩子形成敏銳的觀察能力、訓(xùn)練視覺理解能力。
為沙盤團(tuán)體沙盤課程設(shè)定主題，確定課程目標(biāo)，更明確兒童能力的提升方向。已有數(shù)據(jù)顯示團(tuán)體主題沙盤確實有助于兒童在自我控制力和同伴沖突處理能力上的提升。
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