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      教海漫記讀書心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-12-07 10:01:34 讀書心得 我要投稿
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      教海漫記讀書心得體會(huì)(精選4篇)

        某些事情讓我們心里有了一些心得后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的教海漫記讀書心得體會(huì)(精選4篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      教海漫記讀書心得體會(huì)(精選4篇)

        教海漫記讀書心得體會(huì)1

        我讀了全國著名特級(jí)教師于永正著的《教海漫記》。在讀這本書之前,于老師給我的印象是課上得好,書讀得好,是一個(gè)教學(xué)很實(shí)在的名師。當(dāng)我拿到這本書,翻開一讀,竟愛不釋手,有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺了。

        教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真心的愛,是不含雜質(zhì)的愛,寬容而不縱容、關(guān)心而不包辦、嚴(yán)管而不強(qiáng)行干預(yù)的愛,絕不是溺愛。讓學(xué)生和諧健康而充分全面得到發(fā)展是教育的本真,愛心教育不能偏離這個(gè)方向。

        “愛心”的施予是有條件的,要以具體的學(xué)生而決定施予的方式與“度”。如果把愛以同樣的方式、同樣的內(nèi)容施予不同的學(xué)生,自然得不到較好的教育效果。教育的真諦,就在于以仁愛之心點(diǎn)燃希望之火,以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖,以喚醒之手開啟知識(shí)大門。只有這樣,學(xué)校才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧,使文明積淀成人格;只有這樣,教育才能煥發(fā)出人性的光輝,釋放出巨大的能量和持久的效力;只有這樣,教育才能徹底地走出無情偷夢(mèng)者的.行列,而無愧于人類靈魂工程師的神圣稱號(hào)。

        以心喚情是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的根本,寬容教育是轉(zhuǎn)化學(xué)生的催化劑。當(dāng)老師把自己與孩子平等起來后,一切問題都迎刃而解了。

        認(rèn)真研讀,理智反省。感慨頗深,如果我早10年或者20年看到這本書,那該多好!現(xiàn)將以下四點(diǎn)記下,時(shí)常提醒自己:

        1.教師打破師生的所有界限,視學(xué)生如弟兄姊妹。教師“放縱”.結(jié)果是學(xué)生太隨便,教師放松了對(duì)學(xué)生的要求。

        2.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過多、過細(xì)地關(guān)心,干擾了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自由,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生超越生理承受能力的壓力。產(chǎn)生逆反心理,反而嫌老師羅嗦。

        3.教師打著關(guān)心的幌子,肆意地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(如:另布置作業(yè),課間抽查,強(qiáng)制課余補(bǔ)課?)

        4.教師對(duì)學(xué)生家庭生活過多探問與談?wù)摚瑢?dǎo)致一些自尊心強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生自卑感雖然這些現(xiàn)象也包含愛心.但是這些“愛心”卻不能讓學(xué)生欣然接受.教師予以學(xué)生的關(guān)愛可能已經(jīng)變味,不再是我們一路叫好的“愛心教育”了.而已經(jīng)成了愛心教育的“泡沫”了。

        “教育從‘心’開始,就是讓教育充滿愛心。當(dāng)我們用飽含愛心的筆去書寫‘教育’兩個(gè)字的時(shí)候,教育的確很簡(jiǎn)單。

        教海漫記讀書心得體會(huì)2

        這幾天,我再次拜讀了于永正老師的著作——《教海漫記》。讀著讀著,竟忘記了吃飯,忘記了睡覺。書中每篇文章不長,在每一個(gè)字里行間,我感受最深的就是"愛"。

        無論是露一手,還是對(duì)學(xué)生的忍耐寬容;無論是借他山石,還是要做到堵截和疏導(dǎo);無論是翹起大拇指,還是紙條的魔力;無論是批評(píng)的藝術(shù),還是盡在不言中;無論是蹲下來看學(xué)生,還是教育,有時(shí)候很簡(jiǎn)單……無不滲透著于老師的智慧、于老師的力量、于老師對(duì)學(xué)生的愛……讀著這本書,我除了佩服于老師,還是佩服于老師,同時(shí),也更加知道了應(yīng)該怎樣用平等的心去愛孩子,怎樣愛才算是真正的愛。

        一、尊重學(xué)生,把握批評(píng)的技巧

        于老師認(rèn)為批評(píng)有"說服"和"看服"之分,倘若能把握好時(shí)機(jī),講究點(diǎn)方法,效果會(huì)更佳。確實(shí)如此,記得有一次上課,我正在繪聲繪色地講課。猛然間,我卻發(fā)現(xiàn)小W正在用手捋著飄在胸前的長發(fā),還傻乎乎地笑著,不用說,她走神了。仔細(xì)一看小W,才發(fā)覺,今天,她特意梳了一個(gè)少女頭型:頭上部的頭發(fā)扎成一束,混同其余的頭發(fā)披散在肩上,再配上她那件漂亮的裙式上衣,簡(jiǎn)直就是一位美超女。此時(shí),她正在欣賞那飄在胸前的調(diào)皮長發(fā)。這怎么能行?這可是在上課啊,在我的潛意識(shí)里:絕不允許任何一個(gè)同學(xué)在課堂上走神!我生氣極了,大聲訓(xùn)斥,讓小W站起來……一連串的想法在我的腦中閃過?墒,我知道,我不能這樣做,怎么辦?怎么辦?猛然間,我想起了于老師的批評(píng)藝術(shù)——批評(píng)有時(shí)候也需要默默無聲,事不宜遲,我借范讀的機(jī)會(huì)在教室里巡走。在走到小W的身邊時(shí),我故意將她的.手放在課本上,當(dāng)我不經(jīng)意地看她時(shí),卻發(fā)現(xiàn)她的臉紅了。接著,我又富有激情地講起課來……

        后來,我想起這件事,還真的感謝于老師。假如對(duì)于小W因梳了新發(fā)型而走神的現(xiàn)象,我在課堂上大聲地訓(xùn)斥、嚴(yán)厲地批評(píng),肯定會(huì)傷小W的自尊心,使她在同學(xué)之間抬不起頭來,而且,她可能還會(huì)以為我是故意跟她過不去,產(chǎn)生逆反心理,也許,她還會(huì)大膽地號(hào)召愛美的長發(fā)女生"效仿"她……那樣的后果,我們是難以收拾的。相反,在于老師的啟發(fā)下,我用一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作善意地提醒了小W不該走神,維護(hù)了她的自尊心,使小W在我默默無聲的批評(píng)中改正了錯(cuò)誤。

        二、寬容學(xué)生,善待學(xué)生。

        有人說,愛是一種能寬容別人的感情。于老師認(rèn)為,寬容更是一種美德,更能使學(xué)生取得進(jìn)步。在這一方面,我深有體會(huì)。我教的學(xué)生中有一個(gè)叫L的,他從來不寫家庭作業(yè),要么完成也是敷衍了事。剛一開始,我對(duì)他可真是絞盡腦汁,嚴(yán)厲批評(píng),他一臉虔誠;讓他課下補(bǔ)作業(yè),他忙得不亦樂乎;請(qǐng)家長來,更是無濟(jì)于事。別的老師都戲稱他是不折不扣的不完成作業(yè)的老頑固。怎么辦?難道讓他繼續(xù)"逍遙"?這可不行!晚上,空閑的時(shí)候,我又翻閱《教海漫記》,深深地被于老師那種對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛感動(dòng)不已,他談到了對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)學(xué)生的寬容,我恍然大悟,要不我也試著寬容滕琳一回?一次課堂我發(fā)現(xiàn)他在課后記錄筆記時(shí),抄寫的很認(rèn)真,書寫也有很大的進(jìn)步,我要以此為契機(jī),試著"改變"他。第二天,我把他叫進(jìn)了辦公室,只字不提他不寫作業(yè)的事,一改往日對(duì)他的嚴(yán)厲像,對(duì)他說:"L,你看,你的書寫多有進(jìn)步啊,這說明你是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的學(xué)生。如果,你的各方面都像寫字一樣,你必成大器。好,你回去吧。"只見L一臉疑惑地看著我,不知所措地站在原地,我依舊笑著,拍拍她的肩膀讓她回去。

        這一招果然奏效,第二天,L竟然按時(shí)、按量、按質(zhì)地完成了作業(yè)。雖然在后來的日子里,L也有過不完成作業(yè)的反復(fù),但是,相比以前確實(shí)進(jìn)步多了。

        仔細(xì)想想,面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生,我們的嚴(yán)厲換來的是敬而遠(yuǎn)之,我們的苛刻換來的是冷漠?dāng)骋暎覀兊呐u(píng)換來的可能是自暴自棄。"人非圣賢,孰能無過",更何況我們的學(xué)生是成長中的青少年,希冀他們不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,希冀他們完全按照我們的意愿發(fā)展,那永遠(yuǎn)只是一種理想。生命需要提醒,也需要呵護(hù)與尊重,正如于老師那樣,當(dāng)我們用一種寬容乃至欣賞的眼光來看待有失誤的學(xué)生時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的與眾不同之處,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生生命的亮點(diǎn)。

        總之,再次拜讀《教海漫記》,我再次被于老師對(duì)教育的熱愛之情所感動(dòng),也被他對(duì)于問題處理方式的精妙所折服。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",今后的教學(xué)道路還很長,我會(huì)一如既往地吸取于老師的教育教學(xué)精華,做一位時(shí)刻為學(xué)生著想、愛學(xué)生一切的教師。

        教海漫記讀書心得體會(huì)3

        這個(gè)月,我讀了全國著名特級(jí)教師于永正著的《教海漫記》。在讀這本書之前,于老師給我的印象是課上得好,書讀得好,是一個(gè)教學(xué)很實(shí)在的名師。當(dāng)我拿到這本書,翻開一讀,竟愛不釋手,正如楊再隋教授說的“書中每篇文章不長,都有一個(gè)中心,幾十篇文章又貫穿一個(gè)大的中心。內(nèi)容平實(shí),文筆流暢,像是跟讀者娓娓談心,又像是講故事。許多生動(dòng)的實(shí)例,不少幽默的話語,能讓你忍不住笑出聲來!蔽以阶x越喜歡,越讀越崇拜于永正老師,發(fā)現(xiàn)他不但課上得好,而且班主任工作也做得好,真正做到教書育人,他,本身就是一本很好的教科書,真不愧是全國著名的特級(jí)教師。如果把于老師這本書當(dāng)作是一席話的話,那我就有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺了。

        讀了于老師的《教海漫記》——教育篇,讓我知道了怎樣育人:“本事越大,師德越高尚,贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量!笔堑模诶蠋熌軓椛瞥獣(huì)畫能寫,因此很容易得到學(xué)生的愛戴,以后在這方面我也要下點(diǎn)功夫練習(xí)一下,以增強(qiáng)自己的砝碼!盀槭裁慈藗兏吲d時(shí)笑,激動(dòng)時(shí)喊,悲慟時(shí)哭?就是因?yàn)椤Α、‘喊’‘哭’屬于‘歌’,是最原始的歌!庇诶蠋熅褪怯羞@樣的.情,才能育出那樣的生。他居然把“笑”“喊”“哭”當(dāng)作是“歌”,高人。 安荒馨押⒆庸堋馈,不要對(duì)孩子的好動(dòng)看不順眼,動(dòng)輒斥責(zé)!薄懊慨(dāng)我因?qū)W生調(diào)皮乃至惡作劇而要?jiǎng)痈位鸬臅r(shí)候,便問自己:‘你這么大的時(shí)候又當(dāng)如何?’這樣一問,常常便會(huì)有另一種心態(tài)出現(xiàn)。這種心態(tài)就是理解、寬容。心態(tài)變了,處理方法自然也變了,或委婉勸告,或調(diào)侃兩句,一笑了之。‘笑’的作用往往比‘訓(xùn)斥’的作用大,而且效果好,也不傷老師的身體。”于老師告訴我們,要蹲下來看學(xué)生,我們應(yīng)該不以對(duì)大人的要求去要求學(xué)生,不要求小孩子去做大人應(yīng)該做的事。孩子畢竟是孩子。蹲下來看學(xué)生,我們就能走進(jìn)學(xué)生,體諒學(xué)生,就能和學(xué)生融為一體。這樣就能理解學(xué)生,從而寬容學(xué)生,更好地教育了學(xué)生。

        “人類生活中真正的刺激劑是未來的快樂(馬卡連柯)”于老師讀到了馬卡連柯的這句名言,就把它記在日記簿上,心里經(jīng)常惦著要為學(xué)生帶來“未來的快樂”,正因?yàn)樗羞@個(gè)理念,所以他每搞一次活動(dòng),都會(huì)提前跟學(xué)生說,讓學(xué)生提前為活動(dòng)做準(zhǔn)備,讓學(xué)生處在興奮狀態(tài)。這與我自己對(duì)比一下,我每次搞活動(dòng)都不敢提前幾天通知學(xué)生,總是怕學(xué)生分心,影響上課的專注力,現(xiàn)在看了于老師的做法,覺得他這樣做不但效果好,原來也有理論依據(jù)。

        “我要求每個(gè)學(xué)生都記住這樣一句話:老師講課時(shí),你的眼睛如果不看老師,我將認(rèn)為你是個(gè)不專心的人,沒有禮貌的人!币袑W(xué)生做到這一點(diǎn),真的`不容易。這也是我們每一個(gè)做老師的追求,這就是要求我們老師做到“目中有人”,在課堂上真正做到這一點(diǎn)可真不容易,可是于老師就做到了,看——他看到一個(gè)同學(xué)在擺弄文具,于老師不直接批評(píng)他,而是表揚(yáng)了他的同桌,使用了“敲山震虎”一招;如果碰到個(gè)別學(xué)習(xí)、聽講不專心的學(xué)生,就提醒他“我請(qǐng)你思想集中一下,不要心猿意馬。”又或者發(fā)出這樣的警告:“你是不是想考驗(yàn)一下老師的忍耐性?”每講到重要處,一定提醒全班學(xué)生注意。這告訴我們,上課時(shí)老師組織教學(xué)也很重要,正如我們黎校長經(jīng)常提到的“如果上課時(shí)學(xué)生的注意力不在你身上的,你設(shè)計(jì)的課最好也沒用,他都不聽你的。做老師要眼觀六路,耳聽八方,要讓每一個(gè)學(xué)生都覺得你是在看著他!弊龅竭@一點(diǎn)真不容易啊,要好好練習(xí)。

        教海漫記讀書心得體會(huì)4

        今天我讀了于永正老師寫的《教海漫記》一書,讀完之后,不禁為于老師的智慧、詼諧、冷靜、鎮(zhèn)定和寬容所折服。于老師所接觸的學(xué)生,和我們所教的學(xué)生差不多,也有非常鬧心的。但無論多么難纏的角兒,到了于老師手里,過上一段時(shí)間,他就脫胎換骨,令人刮目相看了。你不得不佩服于老師的教學(xué)藝術(shù)。他的語言風(fēng)趣、幽默,且含著無盡的智慧。沒有極其沉著、冷靜的頭腦豈能自如的駕馭這些“難纏的角兒”?我覺得于老師之所以能做到這一點(diǎn),還是因?yàn)樗苋棠妥约旱呐穑軐捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤。歸根結(jié)底,還是因?yàn)樗幸活w愛學(xué)生的心。所以他的一切教育手段、教育行為、教育語言都能為孩子的終生發(fā)展奠基,從而創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。

        于老師說:教師這門職業(yè)要求于人的東西很多,其中一條就是要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師。這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。因?yàn)椋喊l(fā)脾氣很容易,忍耐卻很難,雖然只需要幾秒鐘。再看看我們的教師隊(duì)伍中,又有多少教師能像于老師一樣“退一步”處理學(xué)生犯錯(cuò)和學(xué)習(xí)落后呢?說實(shí)話,誰都不想發(fā)生這樣的事,但就因?yàn)閷W(xué)生犯了一些錯(cuò)誤,或沒完成作業(yè),我們教師就真的'有必要如此大動(dòng)干戈,怒不可遏的致學(xué)生于“死地”嗎?難道除了打罵、侮辱、嘲笑,就再也沒有別的好法了嗎?都說“條條大路通羅馬”,可我們教師為什么非得選擇“體罰”這一條路呢?如果體罰真能解決孩子的一切問題,那家長還要我們教師做什么?社會(huì)還要我們學(xué)校做什么?教師,確切的說,現(xiàn)在應(yīng)該稱為“導(dǎo)師”。

        在學(xué)生成長的路上,我們只是一個(gè)引導(dǎo)者、一個(gè)協(xié)助者。千姿百態(tài)的孩子,需要我們用萬紫千紅的眼光去看他們。他開花了,我們?yōu)樗恼;他只有綠葉,我們?cè)贋樗┓剩凰煽萘,我們(yōu)樗麧菜;他生病了,我們(yōu)樗?qū)蟲……縱使他還埋在土里沒有發(fā)芽,我們也不要放棄,說不定你松松土,他就鉆出來了呢!所以,用一顆寬容的心對(duì)待孩子,其實(shí)就等于給了孩子成長的機(jī)會(huì)。要相信,只要你給他機(jī)會(huì),他就一定會(huì)還你一個(gè)驚喜!

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