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學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得1
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于的教育教學(xué)工作中。《標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)�！坝H其師，信其道”，生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé)。
這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛(ài)灑向班級(jí)的每一個(gè)角落.在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)闆](méi)有表現(xiàn)出自己的.特長(zhǎng)，于是各種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛(ài)中意的“白馬王子”，更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真，愛(ài)得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得2
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中培育著一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來(lái)送去，不變的是對(duì)崗位的熱愛(ài)，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績(jī)，但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì)，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念我感悟頗多，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國(guó)家的規(guī)章制度嚴(yán)以律己、寬以待人。做社會(huì)和學(xué)生的楷模。熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習(xí)的困境，克服自身的心理障礙。熱愛(ài)本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭(zhēng)把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的.具體實(shí)踐，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。“其身正，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴(yán)格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國(guó)家的規(guī)章制度進(jìn)行合理、合法、合規(guī)的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。當(dāng)然，“以學(xué)生為本”不是說(shuō)對(duì)學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)上，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機(jī)會(huì)與潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實(shí)自己的理論知識(shí)、在課堂教學(xué)中實(shí)踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識(shí)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)該積極參加教研活動(dòng)、積極參與學(xué)校內(nèi)外的理論培訓(xùn)，積極吸收先進(jìn)的理論，積極的把理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)，把教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺(tái)的資本，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的能力，這是教師增強(qiáng)自身影響力的重要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐，引導(dǎo)教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)中，知識(shí)日新月異，社會(huì)飛速進(jìn)步，教師要立足講臺(tái)，必須崇尚“進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦，不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué)的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見(jiàn)，“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于我們教師是何等的重要。 通過(guò)本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓本人更加堅(jiān)定投身于教學(xué)中的立場(chǎng)與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)。本人將在今后的工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自身修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長(zhǎng)。在工作中探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
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