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      繼續(xù)教育學習心得

      時間:2022-11-12 22:57:01 學習心得 我要投稿

      繼續(xù)教育學習心得

      繼續(xù)教育學習心得1

        我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》、《初中英語課堂教學活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學習。在此期間,我收聽了英語教育專家的精彩講座,學到了先進的教育理論,還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,而且提高了自身的教育教學水平。可以說此次培訓使我受益頗多。

      繼續(xù)教育學習心得

        一、轉(zhuǎn)變教師教育思想,開闊改革視野。

        在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想,開拓了我的視野。

        二、完善教學能力。

        完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學是教師有目的.、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

        三、通過學習理論,不斷應用于實踐。

        作為一名初中英語教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中,我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),提高自己的教學水平。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,達到最佳效果。

        作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。在日常課堂中,從生活中入手找到適合學生的新聞,事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中,讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

        五、加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。

        了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中,我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習,還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平,促進了自我發(fā)展。每一次交流,都是一次學習,都是一次收獲,它激勵我不斷地學習學習再學習,以最快的速度提高了教育教學能力,為更好地服務于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢,關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展,加強學習,修養(yǎng)身心,提高自己的學識水平,促進教師不斷成長。

      繼續(xù)教育學習心得2

        在新課程改革學習過程中,我對于高中課改的必要性、目的性、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項等有了一個較為清晰的認識和理解。現(xiàn)就針對我的學習情況、計劃以及心得體會總結(jié)如下:

        一、對課改必要性的認識

        隨著社會的進步、科技文明的發(fā)展,新思想、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)層出不窮,這勢必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應的改變,要適應時代的需要、社會的需要、科技發(fā)展的需要。我們原有的教材內(nèi)容就要發(fā)生適應性的增刪,要增加新的能反映當代科學技術(shù)的內(nèi)容,也要刪減陳舊的過時的內(nèi)容。惟其如此,我們的青年才不至于在知識技能上落后于國外。

        因此課改勢在必行,我們首先要理解其必要性,然后才能有信心投入到對新教材的研習中,才能全身心的投入課改教學。

        二、對高中化學課改內(nèi)容的認識

        化學是自然學科的重要組成部分,它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系,以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。當今化學已成為材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎(chǔ),成為推進現(xiàn)代社會文明和科學技術(shù)進步的重要力量,并正為解決人類面臨的一系列危機,如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機做出積極的項獻。

        作為科學教育的重要組成部分,新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢,第一次打破了按化學科學內(nèi)容的傳統(tǒng)體制,結(jié)合學生已有經(jīng)驗,社會生活實際,人與自然的關(guān)系和學科的發(fā)展,選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的,學生發(fā)展最需要的化學知識。具體表現(xiàn)如下:

        1、尊重學生發(fā)展的需要,自由選擇課程模塊

        高中化學課程由若干課程模塊構(gòu)成,分為必修、選修兩類。其中,必修包括2個模塊,是在義務教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程,旨在幫助學生形成基本的科學素養(yǎng)。很突出的地方是高中化學課程多了選修部分,這個部分占了很大的篇幅,包括6個模塊,是必修課程的進一步拓展和延伸。這主要是考慮到學生個性發(fā)展的多樣化需要,更好地實現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊,為學生提供適合于自己發(fā)展的化學課程。

        2、課程內(nèi)容貼近生活,聯(lián)系實際

        化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響,在選修課中,“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索,介紹化學知識及其應用!盎瘜W與技術(shù)”模塊以資源利用,材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學問題為線索,介紹化學知識及其應用。

        3、突出化學學科特征,以實驗為基礎(chǔ)

        以實驗為基礎(chǔ)是化學學科的重要特征之一;瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。高中化學課程專門設(shè)置了“實驗化學”課程模塊,在該課程模塊中增加了情景實驗和化學實驗設(shè)計的內(nèi)容,介紹了現(xiàn)代化學實驗技術(shù),綠色化學的基本思想,并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

        4、重視探究學習活動,發(fā)展學生的科學探究能力

        探究學習是學生學習化學的一種重要方式,也是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。高中化學課程在兩個模塊中都設(shè)置了“活動與探究建議”,旨在為了學生的實踐活動,充分發(fā)揮學生學習的主體性而設(shè)置的。

        三、今后的'計劃和努力方向

        高中化學新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學有巨大的差別。我們?nèi)绾伪M早的適應這種變化,以更快、更準的進入新課改的教學?經(jīng)過認真學習,我個人覺得應該從以下幾個方面做起:

        1、心態(tài)要對。對于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動適應。要清楚這是一個大趨勢,高中課改的實行是大勢所趨,只能去適應,而不能被動接受。

        2、要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求,要求教師的專業(yè)技術(shù)水平更強,把握知識的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且,其中的“大學內(nèi)容的下放”、“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求教師的能力,所以,要看到困難,只有看到困難,才有可能克服困難。

        3、靜下心來,認真研習教材。老師的基本功就在于對教學過程的把握。而只有對教材了熟于心,才可能達到此境地。

        總之,在學習新課改的過程中我有所認識也有所收獲,理解了課改、意識到了存在的問題,努力去做。做一位適應時代的教師、做一位學生喜歡的老師、做一位學校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師,這是努力的方向。

      繼續(xù)教育學習心得3

        20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學習培訓。短短的一周培訓,可是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也明白我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自我不斷地成長克服所有的困難。

        本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:

        一、唐伶英教師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》,她針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,和教師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設(shè),也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

        二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結(jié)合真實的'例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕教師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

        三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不一樣的教育理念,不一樣的教學方法,課程模式都會產(chǎn)生不一樣的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

        透過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務必思考的問題。

        作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的夢想,我只是期望自我努力讓自我成為一個好教師。

      繼續(xù)教育學習心得4

        一、語文教學問題意識的培養(yǎng)必不可少

        問題意識是思維的動力,是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學生的學習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標,就是要“改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究!闭n堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段,但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學生自己主動質(zhì)疑、釋疑,教師的課堂提問不能取代學生的自主質(zhì)疑,引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性,這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題,而是“未完成”,教師要重點關(guān)注學生問題的自主生成。

        二、語文教學小組合作不能流于形式

        小組合作學習是一種教學策略,它是將班級學生按一定要求組合成學習小組,在教師指導下,學生自主參與任務的學習活動。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習,并有充分的`發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究,學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學活動中我也采用小組合作的形式,讓學生自主進行合作交流,但效果不是很好,最后交流的成果不是全組的意見,而是組長或組內(nèi)精英的意見。李海棠老師的報告很精彩,以自己女兒的作文為例,把平時小組教學中存在的問題講得深入淺出,以小見大。這其實也是我們在小組合作中容易忽視的問題,李老師將我們在平時教學中存在的誤區(qū)講了出來,對我們的語文教學有很大的幫助。

        三、語文教學要教、學相結(jié)合,注重課堂的高效性

        現(xiàn)在在有效課堂的基礎(chǔ)上又提出了高效課堂,它是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。語文教學也要注意課堂的高效性,鐘偉清老師主要以洋思中學為例進行講解,主要講了洋思中學的理念、教學原則、教學模式、效果等各個方面,提醒我們在平時的語文教學過程中要發(fā)揮學生的主體性作用,教師少講,給學生自主思考、互助解疑的時間,注重當堂練習,提高課堂效率,語文學科雖然不像理科有太多的練習題,但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固,反復檢測、提問,提高課堂的有效性。

        四、注重課堂評價、激發(fā)學生學習的積極性

        課堂教學評價是教學的重要組成部分,是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學生學習的積極性。郭老師的報告十分精彩,他和大家分享了自己的五年成長經(jīng)歷,在課堂教學過程中給人留下最深印象的就是課堂評價。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故鄉(xiāng)》中對學生的幽默的評價為例,講了課堂評價對調(diào)動學生積極性的重要作用,對我平時的教學有很大的啟發(fā)作用。

        短短一天的培訓使我受益匪淺,在以后的語文教學過程中,我將進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,使自己在培訓中逐步成長,不斷提高自己的業(yè)務水平。

      繼續(xù)教育學習心得5

        在7月16日至23日八天,我在學區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓活動,與全區(qū)的教師共同學習、共同成長。雖然時間很短,但我受益匪淺。

        本次培訓的內(nèi)容:

        1、師德教育

        以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓教材,以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容,加強教師職業(yè)理想,職業(yè)道德和法制教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展和健康成長,為人師表,做學生健康成長的指導者和引路人。

        2、學科新知識

        以《有效教學系列叢書小學語文》(小學)、《學前教師教育專業(yè)教材》等為主要學習教材,樹立終身學習理念,善于學習,借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),從而使小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學科知識水平,促進教育教學綜合能力的提高。

        我這位語文教師表示對這學期培訓學習感覺收獲很大:

        一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:

        對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的`過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

        教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

        二、教育無小事。

        一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!

        總之,在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學習的地方,在新學期教學活動中,我們一定按照新課標要求,結(jié)合教學實踐,運用新課標理念,使理論和實際緊密結(jié)合,使我們的業(yè)務水平更上一層樓。

      繼續(xù)教育學習心得6

        最后,教師在育人過程中需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。各位專家的言傳身教是我深深認識到:隨著知識經(jīng)濟時代的到來,創(chuàng)新成為一個民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力。正如今天,我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學生。因此教師的責任重大,我作為一名教師,始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,教好學,努力讓每位學生成才。通過這兩天的學習和閱讀各位老師的發(fā)言。我認為應該在教學過程中落實好以下幾個方面:(1)要嚴格依法執(zhí)教。教育管理可以規(guī)范教師的教學方法。只有嚴格依法執(zhí)教才能解決”培養(yǎng)什么人才”和為誰培養(yǎng)人才的.問題。這是我們從事教學的根本。(2)教學風格應該多樣化,做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命,這樣的教學生活才能告別職業(yè)的倦怠。才能使自己能精神飽滿的面對每一級學生。

        生活中的一起變化,科研的重大突破往往來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,挑戰(zhàn)于生活,而不是盲目的接受現(xiàn)狀,要教育學生敢于思考、善于思考,自己本人首先在教學方面要有獨特的見解。作為我要上好課,必須認真?zhèn)湔n,對知識進行加工咀嚼,才能交給學生,一個教師好比一個廚師,菜經(jīng)過加工才能吃,好菜的標準是符合吃者的口味,吃者喜歡,吃了有營養(yǎng)、有好處。一個優(yōu)秀的教師決不會僅僅拘泥于充當教書匠的角色,而應當立志成為一名教育家。教師作為教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作為學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應當具有奉獻精神,但更要有建功立業(yè)的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師,在教學中,只有讀書、讀好書,才能充實教師的知識,提高教師的能力,用發(fā)展的眼光看待學生,用開放的心態(tài)持續(xù)充實,提高自己,靠豐富的學識修養(yǎng),將學生吸引到自己的身旁。

        (3)應該切實實現(xiàn)將課堂還給學生的諾言。教師是主導學生是主體已經(jīng)喊了不下20xx年。我們現(xiàn)在要搞教育的回歸。不管我們的教學模式如何多樣,萬變不離其宗,那就是讓學生通過課堂的學習,能有所感悟。能提高對該學科的興趣;而不是背上新的包袱。實現(xiàn)素質(zhì)教育相應的課時減少了,國家要求的教學內(nèi)容,標準并沒有相應得降低,對教師的要求相應是提高了不少!學習同時,我感到了自己的不足!感到自己責任的重大。并逐步開展研究課外時間學生時間安排的科學性、合理性的規(guī)劃,使學生逐步學會規(guī)劃自己的時間。同時讓家長、社會放心,實施素質(zhì)教育并不意味著學校對學生的放任;而是出于對學生科學成長的需要。

        總之,我們要培養(yǎng)的是有獨立人格、完整個性、社會責任感、創(chuàng)新意識的健康的人,這樣的人才能擔當起將來中國“脊梁”的責任。我會在以后的工作中更加努力學習,充實自己,希望自己能在將來的教學工作中能做得更好。愿作真理和正義的播種機,才能培養(yǎng)出維護正義和真理“樹苗”,才能形成明天充滿正義、真理、公平、和諧的“森林”。

      繼續(xù)教育學習心得7

        小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將我的一些學習體會小結(jié)如下:

        在學習中,我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是各級各類學生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等。總之,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。

        通過繼續(xù)教育學習。使我重新認識體育教學以"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過學科內(nèi)容中例舉的案例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網(wǎng)絡交流研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中,教授們高深的專業(yè)理論報告,不平凡的經(jīng)歷、嚴謹?shù)闹螌W精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

        我在以后的教學工作方向有了更進一步的認識:

        一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1、在體育教學中創(chuàng)設(shè)各種情景,調(diào)動學生的學習激情,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

        2、為學生提供自主學習和合作練習的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

        4、在教學中教學方法要多種多樣,創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

        二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

        學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài),才能保持體育學習的動力,單調(diào)的教學方法,不僅會影響學習的.效果,還會影響學生的學習興趣,積極性是學好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

        1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

        2、把體育教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關(guān)連。

        三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到練習小組的學習中來。

        2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。

        3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

      繼續(xù)教育學習心得8

        20xx年7月19日起,我有幸在石河子大學參加了為期15天得暑期繼續(xù)教育培訓。本次高中英語培訓共包含兩部分內(nèi)容,一部分是國家“十一五”規(guī)劃中關(guān)于香港西部計劃項目的專才培訓;另一部分是由石河子大學的專家和教授進行的新課改高中英語培訓。雖然,這個暑假天氣很熱,但經(jīng)過這半個月的培訓學習,我感覺自己從中受益匪淺。雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。作為一名高中英語教師,我應該努力學習,不斷學習,不斷更新自己的教學理念。

        來自香港的三位老師,他們從不同的角度,針對高中英語中不同的'學習模塊,采用不同的教學設(shè)計方法給我們展示了他們的教學風采,這給全體參加此次培訓的老師留下了深刻的印象。我深深的認識到,作為一名高中英語教師,要想讓自己站穩(wěn)三尺講臺,首先自己必須不斷更新知識,只有把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要,跟上時代的步伐,不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應時代要求與時俱進.再者,在新的教育模式的推動,教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。

        此次繼續(xù)教育活動,有來自全兵團的高中英語老師。在學習期間,同行們相互交流了學習心得,以及平時在實際工作中遇到的問題;交流了了各自的教學方法。老師們都從中收獲了很多。通過各位專家給我們的培訓和學習,使我明白了教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。

        最后,暑期教育,為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使我又找到了重溫大學校園的感覺,此次培訓使我感受到了新的學習觀念和新的學習方式。對我今后的學習和發(fā)展起到了巨大的推動作用,感謝這次培訓,在以后的學習和工作中,我將好好的利用這次暑期繼續(xù)教育的收獲,將自己在工作中的所學所感與廣大同行們一起分享。

      繼續(xù)教育學習心得9

        當今社會,已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭,越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點,贏得競爭的主動權(quán),加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者,提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵!鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽保逃谠鰪妳^(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育,誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計,教師為本”,21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施,素質(zhì)教育的實施,更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

        在學習期間,本人在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

        一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的'多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

        教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

        二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

        三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!

        在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋

        著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!

        如此種種,我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

      繼續(xù)教育學習心得10

        通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:

        教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。

        一是教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的.科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

        二是教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

        三是教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

        還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

        四是教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

        信息技術(shù)正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

        通過本次繼續(xù)教育的學習,使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。

      繼續(xù)教育學習心得11

        十幾天的學習,讓我收獲了許多,思考了很多,F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式,刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深的感觸,運用到自己的教學中,也顯得更加得心應手,下面我想談一下自己的幾點感受:

        一、新版英語課程標準的新特點

        通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代的發(fā)展新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務,構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),倡導了新的學習方式和教學方式。

        二、新版英語課程標準更具學科特點

        修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。

        三、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師

        新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

        1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當?shù)腵調(diào)整,將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

        2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。

        3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。

        總之,通過這段時間的學習,讓我更加認清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養(yǎng)學生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

        今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細節(jié)的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!

      繼續(xù)教育學習心得12

        教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

        教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。

        一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

        教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

        二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的`品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

        三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

      繼續(xù)教育學習心得13

        我于20xx年取得一級注冊建造師執(zhí)業(yè)資格。多年的一線施工工作使我積累了比較豐富的施工經(jīng)驗,但經(jīng)常感覺自己在理論上還存在很多欠缺的東西,在實際工作中常常感到知識不夠用,跟不上工程技術(shù)日新月異的進步。通過這次一級建造師繼續(xù)教育培訓,我受益匪淺。通過自7月29日開始的幾天的學習,輔導老師為我們梳理了法律、法規(guī)、建設(shè)施工管理、建筑工程施工技術(shù)等有關(guān)知識,介紹了目前建筑施工的前沿技術(shù)與新工法,為我們更新了傳統(tǒng)的管理模式,為我們今后繼續(xù)從事項目管理工作補充了新知識,豐富了我的理論知識,使我的水平有了一定程度的提高。

        下面就從工程管理理論與我個人實際施工工作實踐的結(jié)合應用,做一些探討。

        施工項目管理控制

        工程的質(zhì)量好壞、安全與否、成本高低等均是項目管理的體現(xiàn)。只有做好施工項目的管理控制,才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標,故搞好施工項目管理工作至關(guān)重要。

        施工建設(shè)項目同時也是一個系統(tǒng)工程。要想有效的控制工程運行,保證工程按照合同要求順利完成,既要完成對業(yè)主在工程質(zhì)量、工期等各方面的承諾,又要完成公司制定的項目盈利指標。所以,在工程實施的全過程中,我們應該認真總結(jié)與參建各方共同對項目進行行之有效的管理經(jīng)驗,探討更加科學有效的措施和方法,以確保項目工程工序能夠合理可控。

        (一)安全管理與控制

        安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一,是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標管理,應給予高度重視。確定安全生產(chǎn)責任制是以制度的形式明確企業(yè)各級領(lǐng)導、各職能部門、各類人員在施工生產(chǎn)活動中應負的安全職責,是最基本的一項安全管理制度。近年建筑企業(yè)安全管理的生產(chǎn)實踐表明:嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制使各級領(lǐng)導、各職能部門負起責任建立健全安全專職機構(gòu)加強安全部門的領(lǐng)導嚴格執(zhí)行安全檢查制度這是搞好安全生產(chǎn)有力的組織保證體系。

        (二)合同管理與控制

        施工合同作為約束發(fā)包方和承包方權(quán)利和義務的依據(jù),合同管理的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        1、促使施工合同的雙方在相互平等、誠信的基礎(chǔ)上依法簽訂切實可行的合同;

        2、有利于合同雙方在合同執(zhí)行過程中進行相互監(jiān)督,以確保合同順利實施;

        3、合同中明確的規(guī)定了雙方具體的權(quán)利與義務,通過合同管理確保合同雙方嚴格執(zhí)行;

        4、通過合同管理,增強合同雙方履行合同的自覺性,調(diào)動建設(shè)各方的積極性,使合同雙方自覺遵守法律規(guī)定,共同維護當事人雙方的合法權(quán)益。

        分包合同管理:項目部與施工隊之間建立特定勞務合同關(guān)系,項目部有權(quán)對施工隊的進度、質(zhì)量、安全和現(xiàn)場管理標準進行監(jiān)督管理,同時按合同支付勞務費用,并確保工資發(fā)放到工人手上。

        (三)信息管理與控制

        由于施工管理的多樣性和多變性,各部門和單位需要交互的信息量不斷擴大,信息的交流與傳遞頻度也在增加,相應地對信息管理的要求越來越高。在施工管理中,目前采取的還是傳統(tǒng)的信息管理方法。信息從它的產(chǎn)生、整理、加工、傳遞到檢索和利用都是基于紙介質(zhì)進行的。結(jié)果,在整個過程中,信息都在以一種較為緩慢的速度在流動,這往往影響到獲取工程信息的及時性和有效性。將各種信息化技術(shù)引入項目的管理工作能夠有效解決這一問題。目前市場上有著各種各樣關(guān)于進度、合同、材料、預結(jié)算、工程資料等的項目管理軟件。通過這些軟件將即有信息的互通及集中管理使項目運行的每一環(huán)節(jié)符合規(guī)范化、科學化、標準化。

        (四)工程進度控制

        工程進度控制是指對工程建設(shè)項目的各建設(shè)階段的工作順序和持續(xù)時間進行規(guī)劃、實施、檢查、協(xié)調(diào)及信息反饋等一系列活動的總稱,是以周密、合理的進度計劃為指導,對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進度控制的最終目的是確保項目動用時間目標的實現(xiàn)。為了工程項目有計劃地進行施工,需要制定進度計劃,并按計劃進行施工。

        計劃是組織或個人為達到即定目標制定行動方案的過程,是對將要進行活動所做的事先安排。也就是說,控制是在項目進展的全過程中,定進度計劃,并按計劃進行施工。計劃是組織或個人為達到即定目標制定行動方案的過程,是對將要進行活動所做的事先安排。也就是說,控制是在項目進展的全過程中,進行計劃進度與實際進度的比較,發(fā)現(xiàn)偏離,就及時采取措施糾正。投資控制是質(zhì)量控制與進度控制的前提,而質(zhì)量控制與進度控制是矛盾的統(tǒng)一體。在生產(chǎn)過程中,應對進度控制與質(zhì)量控制進行多方面多角度的對比,找到二者的效比最大值,使二者均處于最優(yōu)狀態(tài)。

        (五)質(zhì)量管理與控制

        工程項目的質(zhì)量管理是工程建設(shè)的重要任務之一,它貫穿于工程項目決策階段和實施階段的全過程,它主要包括以下方面的內(nèi)容:

        1、施工質(zhì)量保證體系的建立

        施工質(zhì)量保證體系一般是指現(xiàn)場施工管理組織的施工質(zhì)量自控系統(tǒng)或質(zhì)量管理系統(tǒng),即施工單位為實施承建工程的施工質(zhì)量管理和目標控制,以現(xiàn)場施工管理組織架構(gòu)為基礎(chǔ),通過質(zhì)量管理目標的確定和分解,所需人員和資源的配臵,以及項目質(zhì)量管理體系相關(guān)制度的建立和運行,形成具有質(zhì)量控制與質(zhì)量保證能力的工作系統(tǒng)。

        施工質(zhì)量保證體系的建立是以現(xiàn)場施工管理組織機構(gòu)(施工項目經(jīng)理部)為主體,根據(jù)施工單位質(zhì)量管理體系和業(yè)主或總承包方的工程項目質(zhì)量管理與控制的總系統(tǒng)的有關(guān)規(guī)定和要求而建立。

        施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍,結(jié)合工程的特點建立,其主要有:

        (1)現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制的目標體系;

        (2)現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制的業(yè)務職能、部門、分工;

        (3)、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制的基本制度和主要工作流程,引用企業(yè)質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度,如技術(shù)質(zhì)量崗位責任制度、施工質(zhì)量檢查檢驗制度、檢測試驗管理制度、信息檔案管理制度、質(zhì)量控制例會制度等,以及各相關(guān)方面的工作流程;

       。4)、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制計劃或施工組織設(shè)計文件;

       。5)、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點及其措施;

       。6)、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制的內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)關(guān)系網(wǎng)絡及其運行措施。

        2、施工質(zhì)量保證體系的運行

        施工質(zhì)量保證體系的運行,應以質(zhì)量計劃為龍頭,過程管理為重心,按照PDCA循環(huán)原理展開:計劃(Plan)———實施(Do)———檢查(Check)———處置(Action)。

        工程項目的質(zhì)量控制是從工序質(zhì)量到分項工程質(zhì)量、分部工程質(zhì)量、單位工程質(zhì)量的系統(tǒng)控制工程,也是一個由對投入原材料的質(zhì)量控制過程的開始,直到完成工程質(zhì)量檢驗為止的全過程的`系統(tǒng)過程。

        3、樹立質(zhì)量意識,重視質(zhì)量管理。

        樹立質(zhì)量意識是搞好工程質(zhì)量管理的首要條件,它在項目管理中起著主導和支配的作用。要樹立“百年大計、質(zhì)量第一”,“質(zhì)量是企業(yè)的生命”的思想,要有高度的責任心,保證和提高工程質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的大事,優(yōu)良的工程有利于提高本企業(yè)的信譽和競爭能力。管理層是企業(yè)的核心,管理層的管理理念決定了企業(yè)文化。管理層的工程質(zhì)量意識和工程質(zhì)量重視程度,往往決定了整個企業(yè)對工程質(zhì)量的意識和重視程度。因此,企業(yè)管理層應該樹立質(zhì)量意識,重視質(zhì)量管理。

        (六)成本管理與控制

        1、重視施工項目全過程的成本控制。

        施工項目成本管理的根本目的,在于通過成本管理的各種手段,促進不斷降低施工項目成本和要求。但是,長期以來,在施工項目成本管理中,存在“三重三輕”問題,即重實際成本的計算和分析,輕全過程的成本管理和對其影響困素的控制,重施工成本的計算分析,輕采購成本、工藝成本和質(zhì)量成本,重財會人員的管理,輕操作層的日常管理。正是由于不重視對全過程的成本管理及對其影響因素的控制,不重視采購,工藝和質(zhì)量成本的控制,不重視操作層的日常管理,造成施工項目成本的增高。

        2、加強定額和預算管理

        對施工項目進行成本控制的依據(jù)是施工定額和施工預算。除了國家統(tǒng)一的建筑、安裝工程基礎(chǔ)定額以及市場及市場的勞務、材料價格信息外,企業(yè)還應根據(jù)自身的情況和特點編制企業(yè)施工定額。要對施工項目成本進行控制,分析成本節(jié)約或超支的原因,不能離開施工定額。通過“兩算對比”確定成本降低水平。加強定額和預算管理,不斷完善企業(yè)內(nèi)部定額資料,節(jié)約材料消耗,提高勞動生產(chǎn)率,降低施工項目成本。

        3、實行項目目標管理責任制。實行項目目標管理責任制,也就是工程項目開工時,把計劃的方針、任務、目的和措施等逐一加以分解,提出進一步的具體要求,并分別落實到參與項目施工的各個部門、班組乃至個人。目標管理的內(nèi)容包括:目標的設(shè)定和分解、目標和責任到位和執(zhí)行,檢查目標的執(zhí)行結(jié)果,評價目標和修正目標,從而形成目標管理的PDCA循環(huán)。另外,要針對各個不同階段的目標責任,制定相應的獎罰約束措施,以加強責任人的責任感。

        結(jié)語

        施工項目管理控制是一門復雜的綜合性的工程,需要我們在實踐中不斷探索,在技術(shù)手段和方法進步中發(fā)展,在理論上不斷創(chuàng)新得到完善。

      繼續(xù)教育學習心得14

        呂銘新學期開學前,學校組織了教師繼續(xù)教育師德培訓,經(jīng)過漫長的暑假,我認為這次的法律教育和師德培訓具有很重要的意義。這既是對教師即將開展的新學期教學工作的指導,又是對新形勢下教師應該具備的素質(zhì)的培訓。對于個人而言,這次活動既讓我把身心都集中到了工作上,又在很多法律法規(guī)、教師師德建設(shè)方面使自己的認識有了突破和提高,現(xiàn)就本次的培訓心得體會總結(jié)如下。

        一.知法,學法,懂法,守法

        本此培訓的第一個板塊就是強化教師隊伍對于法律的覺悟。本次主要學習了《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律條文。學習這些法律,既使得自己鞏固了以前所學,同時又讓自己站在全新的角度認識了這些法律對于自身的意義,對于所從事工作的規(guī)范作用。

        憲法是國家的根本大法,是一切法律的基礎(chǔ),是最具權(quán)威,每個機構(gòu)、單位、個人必須遵守的基本法。在學習的過程中,感悟最深的就是憲法的最高法律效用性和它的基本性。雖然以前也學習過憲法,但是通過這次的學習,我認識到了憲法的定性和作用,使我明白了憲法在規(guī)范國家最基本方面的準確性、嚴謹性、權(quán)威性、強制性和樸素性,可以說從某種意義上講,將我對憲法的認識又推向了更高的層次。

        學校組織的《義務教育法》和《未成年人保護法》對于我有很重要的作用。以前雖然知道有這兩部法律的存在,但并不知道他們規(guī)定了怎樣的范疇和行為規(guī)范。作為教師,學習這兩部法律是十分有必要的,我們從事的是教書育人的工作,而特殊教育學校教育的對象幾乎全部都是未成年人,他們所接受的教育也是義務教育,所以通過這次學習,使得我明白了國家對于未成年人的重視和保護,知道了未成年人的權(quán)利,知道了義務教育階段教育的特點和國家在這方面的要求和保障。這樣,結(jié)合自己的所學和經(jīng)驗,以后在工作中就可以更好的教書育人,懂得怎樣做是對的,怎樣做是合理的,怎樣才能更好的`保護未成年特殊學生,從而提高自身綜合素質(zhì),更好的開展工作。

        通過本次的培訓,作為新時代的人民教師,我認為一定要知法、懂法、守法,只有做到這樣才能更好的開展工作,規(guī)范行為,用法律武裝自己、保護自己、保護學生。

        二.師德建設(shè)

        師德建設(shè)培訓板塊我認為做的很好,近來關(guān)注社會新聞,發(fā)現(xiàn)在教育界、教師隊伍中師德缺失現(xiàn)象還是時有發(fā)生,因此,進行師德培訓,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是很及時、很有意義的。

        本次培訓從多方面、多角度進行,有法律、有事實?傮w上要求我們教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、為人師表、終身學習。教師的使命是教書,但更重要的是育人,只有處理好這兩方面的關(guān)系,才能培養(yǎng)出全面優(yōu)秀的人才;俗話說干一行愛一行,作為教師就要愛自己的工作,兢兢業(yè)業(yè),在自己的崗位上無私奉獻;教育的對象是學生,所以作為教師就要關(guān)心學生,不僅關(guān)心他們的學習,而且要關(guān)注他們的成長;做老師的首先要明白,自己就是榜樣,所以更應該嚴格要求自己,言行謹慎、以身作則,為學生樹立好旗幟和榜樣,做表率,用積極的東西去影響學生;作為教師,從事的是教育,自己更應該堅持終身學習,用最新的知識塑造自身,保持與時俱進,這樣才不會落后,才能做一名稱職的老師。

        一言以蔽之,我認為本次的培訓活動很及時、很有意義。通過這次培訓使我學習了很多,思考了很多,也明白了很多。我在思想上已能夠重視起來,也體會到自己一定要做一名知法、學法、懂法、守法的好教師,努力進取、為人師表,在自己的崗位上做有利于學生的事情,有意義的事情。

      繼續(xù)教育學習心得15

        幾個月的中小學繼續(xù)教育遠程培訓即將結(jié)束,回顧這幾個月來的學習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。這幾個月的學習使我認識到課標對教師教學的重要性,以及指導性。當今世界科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進,知識更新非常迅猛,身處于這樣的時代,作為教師應善于接受新理念、新知識,活到老,學到老,認真鉆研業(yè)務。這次中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,如同及時雨,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶……。在學習過程中,我把所學的理論與自己的教學實踐密切的相結(jié)合,反復的實踐,取得了一定的成效。學生學習的積極性大大提高,成績也有一定程度的上提高。因而通過不斷地學習,使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效,F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下:

        一、這次遠程學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人,有獨立的思維和見解,所以在教學中我們要充分教師的主導作用,同事充分體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和提倡學生自主學習,合作學習,繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣,學生才會慢慢成長,才會科學探究,最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合

        二、日常教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。

        三、通過對繼續(xù)教育的`學習,我首先是更新了觀念:教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。 四、除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用。在現(xiàn)實的教學中,我尊重學生人格,以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,發(fā)揮學生的主體作用,它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此,有時“嚴”做不到的事情,通過尊重這種教育手段,卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè),建立自信,使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準,即處處體現(xiàn)出公平與平等,讓學生感到老師沒有私心;最后,當學生有成績或有缺點時,能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。

        中小學教師繼續(xù)教育給我?guī)砹素S富的內(nèi)容,使我們對新的教育教學理念,現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機 ,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加堅信:活到老,學到老。在今后的教學生涯中,我會更加努力,并全身心地投入教育事業(yè)。

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