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      爭做“四有”教師演講稿

      時(shí)間:2024-03-25 10:37:00 教師演講 我要投稿

      爭做“四有”教師演講稿(15篇)

        演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的爭做“四有”教師演講稿,希望對大家有所幫助。

      爭做“四有”教師演講稿(15篇)

      爭做“四有”教師演講稿1

      各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

        大家好,我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。

        小時(shí)候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢望,我于XX年的9月,如愿成為一名農(nóng)村特崗教師,從此開始了我的教育生涯!

        我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天,一路上我滿懷著希望,當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校,眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓,古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

        習(xí)慣了在城市生活的我,離開城市的喧囂,離開親人和朋友,來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?吹窖矍暗倪@一切我哭了,我想放棄了我的夢想,可是爸爸卻說,其實(shí)在鄉(xiāng)村是一種鍛煉,是一筆財(cái)富,無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時(shí),然而,望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生,那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園,我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期待,什么是渴望!我挪不動腳步了……

        狠了狠心把自己留下來, 剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師,因?yàn)檎Z言不通,剛開始交流起來很困難。慢慢地,我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言,而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來,學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了!閑暇時(shí)間,我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得,交流生活的體會,很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。

        此外,這里的生活還有很多不便之處。比如,我每天下課都要自己做飯,這對于我來是說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)!但是我并不畏懼,有困難并不可怕,可怕的'是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣!

        為了上好課,我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合,不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教,讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨,朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院。他們的?zhí)著讓我明白,“貧窮是我們的生活,但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

        這里的人質(zhì)樸而深沉,讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多,我能給他們什么呢?一次作文課里,我出了一個(gè)題目“我的夢想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道,“我的夢想就是可以變成一條小狗,至從阿爹走后,我和媽媽相依為命,如果我變成一條小狗,我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會害怕了!蔽耶(dāng)時(shí)氣急了,心里嘀咕著,怎么會有這樣的夢想呢?于是我便在課堂上批評了這個(gè)小孩,我說怎么能變成狗啊,可以說變奧特曼啊,可以當(dāng)警察啊,下課后這個(gè)學(xué)生找到了我,問道:龍老師怎么才能當(dāng)警察,什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了,我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去,可是,山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年,而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處!我能給他們的只是一種意識---積極向上,百折不撓,面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力!憑著這簡單卻執(zhí)著的信念,孩子們在努力著,我也在努力著!

        三年年來的特崗生活,讓我深深感受到:不要讓孩子來適應(yīng)教育,而要讓教育來適應(yīng)孩子!更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槊恳粋(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事,就像一只斷了翅膀的小鳥,有愛,它就不會停歇,它就能飛翔!

        這就是我的特崗生活,有欣喜,有惆悵,有很多無奈,但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路,我就要用心一直走下去,因?yàn)槟切┛释R的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個(gè)春夏秋冬,我都將永遠(yuǎn)珍愛這段無怨無悔的生命歷程

        “特崗”不僅是種體驗(yàn),更是一種責(zé)任。路,在我的腳下延伸著,這條路值得我去走,我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束,謝謝大家。

      爭做“四有”教師演講稿2

        去年的九月份,我終于如愿考進(jìn)教師隊(duì)伍,心里充滿了無限的欣喜,迫不及待地想要在三尺講臺一展身手。然而,角色的驟然變換,陌生的工作環(huán)境,師生間的彼此磨合,讓我一度茫然無措。我很矛盾,作為一個(gè)新老師,我該如何快速投入教學(xué)?

        那一天,是一位同期進(jìn)來的新老師的公開課。抱著看一看的學(xué)習(xí)態(tài)度,我隨同大伙來聽課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和,姿態(tài)美麗大方。時(shí)而開口清唱,帶著學(xué)生一句一句學(xué)歌;時(shí)而彈琴引導(dǎo),領(lǐng)著同學(xué)們熟練新曲;時(shí)而身姿翩躚,激起孩子們一齊領(lǐng)略手語的曼妙;顫娋实恼n堂,竟引得聽課老師們?nèi)w進(jìn)入情境,一同唱歌,一同手語。從此讓我記住了出手不凡,一鳴驚人的劉芊芊老師。 記得“四最”教師評選時(shí),班上很多學(xué)生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實(shí)也足以證明,芊芊老師是難得一出的極富個(gè)人魅力的新老師。路遇學(xué)生,問候聲不斷;若有需要,學(xué)生主動相幫;每逢節(jié)假日,常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園,總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處,詼諧隨性,很快就能打成一片,有她在話題討論不斷,平添許多趣味。

        欣賞這樣的女子:性格鮮明,爽利熱辣。所到之處如燎原之火,激起歡樂無限。我恍然大悟:我曾缺失的,不正是這種年輕人該有的活力嗎?我該學(xué)習(xí)的,不就是這份對工作的熱忱嗎?我要努力的,不也是這種和諧融洽的師生互動嗎?

        “星期五檢查教學(xué)常規(guī),明天檢查教學(xué)常規(guī)!”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細(xì)的班主任工作,讓我目不暇接;須日日更新的教學(xué)常規(guī),讓我手忙腳亂。臨到檢查,我仍在為兩沓學(xué)生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手,我們四目相對,異口同聲:“當(dāng)老師,不容易吖!”

        對面老師蘸墨的毛筆一頓,低頭一笑,又接著書寫下一個(gè)字,氣定神閑,從容不迫!海鳳眼前一亮:“偶像吶!”于是,兩個(gè)新粉絲開始關(guān)注偶像劉衛(wèi)福老師。

        他,愛崗敬業(yè),恪盡職守。無論是教學(xué) 工作還是班主任工作,都力求盡善盡美;他,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),刻苦專研,有時(shí)是早上,有時(shí)是晚四,甚至是中午,?吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊;他,管理有方,深得民心,所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底,有課任老師說,富哥班上的學(xué)生吶,都崇拜他,絕不敢亂惹事。

        這是一位低調(diào)踏實(shí)的偶像,我愿學(xué)習(xí)他,對工作的盡心盡責(zé);對教學(xué)的精益求精;對管理的有條有理。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。教師要耐得住平淡,要守得了清貧。初入教壇的我,這份孜孜以求的進(jìn)取熱情,我能維持多久呢?能一直一直堅(jiān)守嗎?

        那天在后山,我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師,忍不住請教:“怎樣才幸福地做教師??”不為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而煩惱,不因職業(yè)倦怠而浮躁。

        “窮與富的概念,每個(gè)人都有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵是心態(tài)吧!另外是習(xí)慣,很多事情你一開始覺得累,覺得難,習(xí)慣了,反而輕松”——王老師如是說。 極有規(guī)律的作息時(shí)間,哪怕頭天晚上再晚睡,也能堅(jiān)持早起,常常比值日老師更早開后操場的門;至臻至善的班主任工作,每一次開會,都是校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的

        好榜樣,讓人敬佩萬分;無可挑剔的.考勤、常規(guī),堂堂皆如公開課的教學(xué),引得許多老師誠心求教;樂于幫忙,不推搪,不藏私的指點(diǎn),令人心生敬仰。如此高負(fù)荷的初三教學(xué),他仍堅(jiān)持每天看書,常記隨筆,用實(shí)際行動詮釋“活到老、學(xué)到老”。閑暇時(shí)勤于登山,散步,鍛煉身體,怡養(yǎng)性情!趵蠋熑缡亲。

        原來世間真有這樣一種人,將儒家思想的“獨(dú)善其身”修行到至高境界——慎獨(dú)。堅(jiān)守著這樣一種情操,任爾東西南北風(fēng),我自巋然如故,將這份坦蕩及修養(yǎng),誠于中而形于外。

        一本教案,一支粉筆,一片深情,清白為人,一生何求多富貴?

        兩間斗室,兩千弟子,兩袖清風(fēng),耕耘桃李,平身已是不貧窮!

        這就是我們身邊的老師,這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語,不必刻意歌頌,只要留心發(fā)現(xiàn),我們的身邊,處處這樣的好老師。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們是我前行的力量,他們是我不懈的追求。

        謝謝大家,我的演講到此完畢!

      爭做“四有”教師演講稿3

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

        大家好!

        我演講的題目是《為了孩子,我愿做名好老師》。

        董仲蠡老師演講《教育的意義》里有這樣的一句話:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。當(dāng)時(shí)社會反響特別大,聽得我也是熱血沸騰,忽然感覺自己高大了很多,原來我一直在做大事,關(guān)乎社稷蒼生的大事!

        可是面對學(xué)生時(shí),我又覺得自己很渺小,我只是一個(gè)“孩子王”。在現(xiàn)在人眼里念點(diǎn)書的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊,但凡覺得考不上好大學(xué)的,家長都會勸孩子,不行,你就上個(gè)師范院校吧,出來好歹可以教教孩子,有個(gè)謀生之道。于是,選擇當(dāng)教師,成了不少人的無奈之舉。試想,走入工作崗位后的他們會以怎樣的姿態(tài)面對自己的工作,面對自己的學(xué)生呢?浮躁?不甘?還是兢兢業(yè)業(yè),不斷進(jìn)?

        想當(dāng)年,師范畢業(yè)我分在一所村小,在肥東縣的一個(gè)農(nóng)村的小學(xué),一干就是十年。起初一個(gè)學(xué)校連校長所有人加在一起,一共只有8個(gè)人,而我們要帶一到六年級的學(xué)生,怎么代?包班!代語文,代數(shù)學(xué),代音體美,甚至代英語,那時(shí)我們幾乎成了全能的老師。那些天,我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W(xué)生,白天上課,晚上批改作業(yè)、備課,但是我們從來沒有怨言。放假了,我們也都不回家,休整操場,清理建筑垃圾,粉刷圍墻,寫宣傳語錄。那時(shí)學(xué)校就是我們的家,我們每個(gè)人惟一的想法就是把這個(gè)家搞干凈一點(diǎn),漂亮一點(diǎn),讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意。

        起點(diǎn)低沒關(guān)系,人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

        我們就是一群頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)的人,我們的心里裝著的是學(xué)校,眼里看著的是學(xué)生。我們每天除了在學(xué)校工作,沒有別的.想法,沒有別的事情做。

        要做“四有”好老師,第一“有”就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底說,世界上最快樂的事,就是為理想而奮斗。既然我們選擇了當(dāng)老師,就要做個(gè)有理想信念的好老師!

        可是當(dāng)老師久了,我越發(fā)惶恐不安,尤其是聽到有人說,做老師不管他以前什么學(xué)歷,小學(xué)老師就是小學(xué)水平,中學(xué)老師就是中學(xué)水平。我的心一陣刺痛,我害怕自己勝任不了教師這份工作,我害怕自己會誤人子弟。

        作為一名沒有上過高中,沒有上過大學(xué)的老師,我想只有通過不斷地學(xué)習(xí),我才有底氣站在學(xué)生的面前,坦然面對他們對我的信任和更多的期許。

        利用節(jié)假日時(shí)間,我不斷地看書學(xué)習(xí),參加社會性的自學(xué)考試,最終拿到了大專學(xué)歷,本科學(xué)歷,然后順利地評上了高級職稱。我還經(jīng)常外出學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),參與課題研究,從而提升自己的教學(xué)水平。20xx年,我積極參加了學(xué)校的讀書共同體,每天讀書,寫博文,后來我專門寫教育隨筆日志,將近十年時(shí)間,我?guī)缀鯖]有間斷過,我寫完了12個(gè)筆記本,將近200萬字的文稿。我所撰寫的文章很多在省市級征文比賽中獲獎(jiǎng),《不正常的孩子》《打開孩子心門的鑰匙》等文章在《當(dāng)代教育家》《中華校園》等雜志發(fā)表。同時(shí)我還引領(lǐng)著家人、孩子開展“每月共讀一本書”,“每天聽讀半小時(shí)”等親子活動。我在進(jìn)行自覺主動的自我成長的同時(shí),帶著家長、孩子一起成長。

        在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的助推力,我常常和他們一起上網(wǎng)查資料,一起備課,一起動手做實(shí)踐活動。

        信息時(shí)代的迅猛發(fā)展,知識的更新太快,我們只有不斷地學(xué)習(xí),擁有扎實(shí)的學(xué)識,才能引著學(xué)生不斷成長,一路前行!

        作為一名老師,我常會想起張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》:學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?

        在這里,我只能滿含熱淚的告訴您,為了孩子,我愿做名有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心的好老師!

      爭做“四有”教師演講稿4

        我名叫殷XX,是XX實(shí)小的一名即將退休的普通教師。

        印度著名詩人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋,無怨無悔!

        一、對學(xué)生從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手

        教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動、無怨無悔、鼓勵(lì)人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。在工作中我常常用愛去滋潤每一個(gè)孩子的心田,雖然有時(shí)也會因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊膽猩⒍痹,因(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài),但靜下心來又會涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感,它時(shí)刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢想的孩子們導(dǎo)航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時(shí)也會感到疲疲,但一直有種強(qiáng)烈的意識不斷地激勵(lì)我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當(dāng)此時(shí),即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對任何一個(gè)孩子放任自流,要以真誠去擁抱每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。每每思及此,我對孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。更何況家長們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?

        我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識不足,改正缺點(diǎn),我召開了主題班隊(duì)活動——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊(duì)活動中討論;顒又,通過結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明:播下一個(gè)行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。法國作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個(gè)人的行動,習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。

        習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅(jiān)韌的的毅力。堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持。成在堅(jiān)持。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實(shí)的'潛意識,它與意識相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行,對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。

        因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動手,勤于思考,要有自己的獨(dú)特見解,要踴躍發(fā)言。堅(jiān)決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨(dú)立完成作業(yè),不懂的可以請教他人,請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說話,多做事,做實(shí)事,面對擦黑板,掃地,拖地等看似簡單的體力勞動時(shí)也不能馬虎。通過過一段時(shí)間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時(shí)長日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識,學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同提高。

        二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣

        良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子們對知識的準(zhǔn)確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認(rèn)為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報(bào),當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書,有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學(xué)好課內(nèi)知識,時(shí)常還會共同探討課外知識,并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎(jiǎng),市級數(shù)學(xué)能力競賽獎(jiǎng);蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受,有多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分,平均88.2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè),家長、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

        作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實(shí)的收獲;我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。

        如今,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),具有獨(dú)特思維,獨(dú)特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會的認(rèn)可,人們的尊敬。

        三、“路標(biāo)”不可忽略

        孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不做路標(biāo),道理講得再透徹,教育形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學(xué)子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。

        “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。教師不僅是知識的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園,面對學(xué)生們一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師好”時(shí);當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動場,看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí);當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時(shí),我就會情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止,她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對象!敖煺叱,近墨者黑"。曾記得: 在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí),授課過程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此,學(xué)生頑皮時(shí),我會親切地同他們談心;看到地上臟了,我會隨手撿起地上的垃圾;領(lǐng)到教科書時(shí),我會及時(shí)包好;遇上難題時(shí),我會帶著孩子們尋根追底……時(shí)間一長,孩子們也“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略,在沒有成行小學(xué)生的成長過程中,起著極足輕重的作用。

        曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評價(jià)我:殷XX可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí),我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對待得失,我寧愿先考慮他人,也不會先考慮自己。對人對事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照,在任何一個(gè)集體里,大家生活、工作都比較開心。

        一個(gè)人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅(jiān)實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天,托起明天的太陽。讓我們面對國旗,面對莘莘學(xué)子,莊嚴(yán)宣誓:我為祖國站講臺,無怨無悔!

      爭做“四有”教師演講稿5

        每年的教師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)教師來體現(xiàn)大家對教師的尊重,是一件很有意義的事情。同時(shí),我們更應(yīng)該進(jìn)一步營造尊重教師的社會風(fēng)尚。

        教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前,我認(rèn)為教師應(yīng)該把精力放在課程上,放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生,才能真正辦好每一所學(xué)校,才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

        我們身邊有著一群老師,他們在自己的教育田地中辛勤耕耘,在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心,他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長認(rèn)可的最美教師。最美的教師,美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時(shí),在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí),最先沖上前去,沉著機(jī)智的關(guān)閉了電梯開關(guān),解救了這對母子。楊老師乘坐公交,在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突,進(jìn)而升級為打架的情況下,勇敢的跳出來,用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪,老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩,她們是平直當(dāng)之無愧的最美教師。

        最美的教師,美在哪里?美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件快樂的事。有一個(gè)人,是我們學(xué)校的大忙人,經(jīng)?匆娝┧笤趯W(xué)校的各個(gè)角落,大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),錄制視頻,小到發(fā)放書本、處理課桌椅,他總能耐心細(xì)致的處理老師們的問題,為教師和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障,他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛笑容,堅(jiān)持把快樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂,讓他們閃閃發(fā)亮。

        最美教師,還美在哪里?儲淼、張程曉老師堅(jiān)持誠信待人,踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠之心如同出水的芙蓉,清麗脫俗,靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心,在細(xì)微之處,在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈,她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出,無私奉獻(xiàn),恪守自己的育人之道,這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地,卻從未遲到早退,每天早早到校,和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天,這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。

        認(rèn)真工作的老師是美的,能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累,每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜,將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說,父母的微笑是她最大的幸福,父母的健康是她最大的財(cái)富。

        在這次評選“最美教師”活動中,除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外,還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng),他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的`精彩;有的與學(xué)生亦師亦友,享受著與學(xué)生在一起的溫馨快樂;有的用耐心、愛心,沁入孩子們心田,喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長;還有的工作面前大局為重,更好地為學(xué)校和師生服務(wù),放棄無數(shù)的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。

        活動的最后,季文學(xué)書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀,也勉勵(lì)在場的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作,人人爭做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心”的四有教師,以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中,人人爭當(dāng)“最美平直教師”。

        這是一次絢麗的盛會,在平直校園之中,讓人仿佛置身于燦爛的星空下,每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒,或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里,我們找到了真、善、美、愛,找到了為人師表,廉潔從教,找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺,爭做四有教師,我們——雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們——雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽!

      爭做“四有”教師演講稿6

        美的語言,才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義!坝欣硐胄拍、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有人愛之心”的“四有”好老師才是人民滿意的好老師。

        開學(xué)時(shí)班里來了一個(gè)小姑娘,怯怯的不愛講話,不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。終于有一天我著急了,在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說:“你怎么回事啊,你不會講話嗎!真是的!蔽艺f完就忘記了,沒想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下來,終于我搞明白了,原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記,可是孩子卻記得,她認(rèn)為我不喜歡她了,也很害怕我訓(xùn)她,這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講,她剛來本就對新環(huán)境陌生,我為什么不鼓勵(lì)她還訓(xùn)她呢?幸好事情還可以補(bǔ)救,我輕輕的對她說:“昨天是老師不對,老師道歉好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,“那我們來一次點(diǎn)名好嗎,跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵(lì)下她喊出了“到”,我很高興的表揚(yáng)了她,看到她挺直身體變得自信的笑臉,我也明白了,給予孩子最美的語言,才能收獲孩子的愛。

        記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事,里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會長高,小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理,而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事,并開玩笑的對高橋同學(xué)說:“恐怕你有尾巴吧”,校長很生氣,認(rèn)為這個(gè)問題會讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想,那我們呢?我們所說的'每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵(lì)孩子呢?我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語言去鼓勵(lì)孩子呢?

        前不久大班來了一個(gè)胖胖的小女孩,她真的很胖,上下樓梯也很吃力,當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時(shí)候,她的老師說了一句話:“***,我相信你,我就在樓梯口等你,你是最棒的!彼檬志o緊抓著扶手一步一步的到達(dá)樓梯口,迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵(lì)的話語。我不敢說她會永遠(yuǎn)記住老師的話,但我相信的是這個(gè)孩子會自信、陽光、快樂的長大。這個(gè)老師只是說了一句平常不過的話,可在孩子聽來是最美的語言,她收獲了什么,她收獲了孩子對她的愛和尊重。

        我們的工作是面對一群天真無邪的孩童,他們會圍在你身邊跟你講好玩的事,會將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你,我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜,一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天。這么天真的孩童,純潔的心靈,我們是不是應(yīng)該將我們最美的語言獻(xiàn)給他們,讓他們的心靈沒有污點(diǎn),讓他們自信陽光的成長呢?

        對孩子來說,最美的語言,說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”,可是這卻是愛的教育,愛的啟迪。美的語言,愛的教育,讓我將心中所有溫暖的話語,全都講給你,我的孩子們。

      爭做“四有”教師演講稿7

        金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門,開啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生,步入緊張的學(xué)習(xí)生活,努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候,送走了老生,迎來了新生,開始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。

        金風(fēng)吹過希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個(gè)充滿希望、收獲、感恩的季節(jié),為了表彰先進(jìn),鼓勵(lì)教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節(jié)到來之際召開了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會,全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個(gè)教師節(jié),以此總結(jié)過去,喜迎新學(xué)年。

        三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著人類的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著太陽底下最光輝的職業(yè)。過去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書育人,集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國的崇高責(zé)任感和歷史使命感,彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰,對原九年級集體,中考狀元團(tuán)隊(duì),優(yōu)秀教研組、備課組組長,獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎(jiǎng)老師們上臺領(lǐng)獎(jiǎng),接受同事們最誠摯的祝福。

        該校校長牛超說,過去的一年市一中在社會各界的關(guān)懷和上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在今年的'中考中取得了驕人成績,她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng),稱贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實(shí)踐者,不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,她希望在新的一年里,全體教職工團(tuán)結(jié)一心,繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來,不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,用實(shí)際行動感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長,樹立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;用價(jià)值感動社會,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。

        在歡快的樂曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說出了教師們的心聲:“跋涉在教育的旅途中,過去的所有成績已經(jīng)翻過去,成為了歷史,新的一年還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻(xiàn)給無限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生!

        無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿,無限的未來都以現(xiàn)在為淵源,新的學(xué)年,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與苦難同在。表彰會上,原九年級組長朱彩霞將書寫著“繼往開來 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級組長王遠(yuǎn)允手中,九年級組全體老師莊嚴(yán)宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回,明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,再續(xù)輝煌。

      爭做“四有”教師演講稿8

        “天地君親師”,“老師”這個(gè)稱呼在每一個(gè)人記事的時(shí),都記住了他。我也同樣,在七八歲時(shí),就感到老師是多么的了不起,因?yàn)槔蠋焼⒚晌覀冏呱狭藢W(xué)習(xí)的道路,是老師激起了我們成長的夢想,是老師給予了我們奮斗的力量……于是在初三畢業(yè)填報(bào)自愿時(shí)毅然填寫xx師范。

        曾經(jīng)夢想,我也像我的老師一樣,教育我的學(xué)生,好好學(xué)習(xí),天天向上;也曾經(jīng)夢想,我的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明能干;也曾經(jīng)夢想,當(dāng)自己白發(fā)蒼蒼時(shí),桃李滿天下,于是給了自己一個(gè)定位,做一個(gè)無愧于自己的的老師。

        1994年9月,我背著背包,拖著行李,帶著夢想,來到了xx中心學(xué)校,開始了我的“老師”旅程。

        當(dāng)自己,拿著課本,走上講臺,開始人生中的第一堂課時(shí),卻不知如何下手,于是照本宣科,對教案,走了一遍,學(xué)生卻一臉茫然;一節(jié)課的時(shí)間,還剩一大半叫,沒辦法,只好讓學(xué)生把課文讀了一遍又一遍,學(xué)生累了,我也累了,突然間,從自己的的嘴里無意冒出一句話“同學(xué)生,你們有什么問題嗎?”“老師,這個(gè)拼音怎么拼呀?”于是,就教全班同學(xué)把拼音讀了遍;“老師,這個(gè)詞是什么意思?”于是,給同學(xué)解釋了詞語的意思;“老師,這句話是什么意思?”“老師……”學(xué)生的問題一個(gè)接一個(gè),我一個(gè)一個(gè)的去講解……不知不覺,下課的鐘聲響了,我只好把剩下的問題放到了課后……

        就這樣,我的第一堂就這樣過去了,記得,有一次,我發(fā)現(xiàn),我們班的一個(gè)同學(xué)不做業(yè),我問他,為什么不做作業(yè),他說沒有本子,我責(zé)怪說:“沒本子,不會去買嗎?”“沒有錢!”學(xué)生帶著生氣的口氣回答,我想,不做作業(yè)還有禮多,“出去,走出教室去”學(xué)生站起來,揚(yáng)手走出了教室。前排的一位學(xué)生,小聲對我說:“老師,他家很窮!蔽蚁伦右庾R到了自己錯(cuò)了,不分青紅皂白的.把學(xué)生趕出去,于是,到門口叫學(xué)生“回來!”,為了顧及面子,我也不向?qū)W生道歉,只從口袋里摸出一毛錢,“去,去買個(gè)本子!”這件事后,只要我們班的同學(xué)沒本子,筆之類,我都自己掏腰包給他們?nèi)ベI。我都行成了一種習(xí)慣。

        還有一次,我去老外家,在路上,有一個(gè)六年級的姓歐的同學(xué)在回家半路上病了,我看他臉色不對,就上去背他,送他回家,一路上,又扶又背,走了近一個(gè)多小時(shí),才把他送到了家,這件事過了一個(gè)學(xué)期,我差點(diǎn)忘了,在一次作文中,學(xué)生提到,他們班主任蒙老師,問我,我才想起來。

        到了XX年,進(jìn)入國家普九驗(yàn)工作,XX,時(shí)任校長的吳校安排我接手普教工作,負(fù)責(zé)資料的整理歸檔,當(dāng)時(shí)沒有電腦、打印機(jī),全是手抄。當(dāng)時(shí)分給我們資料組的蔣洪奎、吳xx老師抄累了用布包起來繼續(xù)抄,帶身孕文明珠老師還堅(jiān)持與我們加班加點(diǎn),臨近驗(yàn)收的一天晚上,在宣威小學(xué),當(dāng)完成了資料時(shí),走出教室,天已開始麻麻亮,又是一個(gè)通宵。其中的艱辛,經(jīng)歷的老師都知道,后面的普九復(fù)查驗(yàn)收、普實(shí)驗(yàn)收、義務(wù)教育初步均很驗(yàn)收,還有剛過的義務(wù)教育基本均衡發(fā)展驗(yàn)收,我都在負(fù)責(zé)資料這塊工作,一干就做現(xiàn)在,一干就做了XX年,有些人問我,為什么不換做其他的,沒辦法這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任。

        XX年3月我縣各中小學(xué)校實(shí)施營養(yǎng)餐,又安排我負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的工作,本想普教可以放手給別個(gè)老師,因?yàn)槿耸衷颍疫兼職普教工作,本來可以脫產(chǎn)食堂工作的,因放不下學(xué)生,我接手食堂工作不到一個(gè)月時(shí)間,又是兼職食堂工作。XX年,時(shí)任學(xué)校教導(dǎo)主任因身體原因,辭職,學(xué)校又安排和接手教導(dǎo)處工作,也還兼職普教工作。

        時(shí)間一晃20年過去了,做四有教師,我想我可能難以做得到,有人一問我,20年有何感受?20年堅(jiān)守xx小學(xué),我問心無愧,無愧于自己的教師生活。

      爭做“四有”教師演講稿9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!

        我是來自于合肥行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師,我是個(gè)喜歡講故事的數(shù)學(xué)老師。在這里我想與大家分享一個(gè)故事。十年前我的一名學(xué)生出車禍了,當(dāng)我知道這件事時(shí),他已被送往醫(yī)院。我緊趕慢趕到醫(yī)院,他躺在醫(yī)院的急救室里,醫(yī)生正在給他矯正錯(cuò)位的骨關(guān)節(jié)。我差點(diǎn)認(rèn)不出他了,整張臉腫得嚇人,眼睛瞇成一條縫,嘴唇外翻,最厲害的是大腿,骨折幾處,腫的象大象腿,被高高的吊著,我心疼地流下了眼淚,而他只是呻吟著,沒有流一滴淚。后來我知道他是因?yàn)榘嗬锏氖虑榛丶冶卉囎驳,他怕會連累到我,沒有告訴家人實(shí)情。為此我總覺得愧對這個(gè)孩子,當(dāng)孩子到校上課后,我就盡可能地對他好,沒想到后來他媽媽找到我,向我表示感謝,說孩子常常把我比作媽媽,甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動,我告訴自己,我告訴孩子們,為了你們,我愿做名好老師!

        對于學(xué)生,我們努力培養(yǎng)他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。作為他們的老師,我們更應(yīng)該成為“四有”好老師。

        做一名好老師,我們要有理想信念。

        人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

        特別的記得小時(shí)候,老師總說要做個(gè)有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí),激動得我一滿臉的認(rèn)真。懷里這滾燙理想似翅膀般,帶我飛出故鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界,讓我暗下決心要為此奮斗終生。

        是的,一個(gè)有理想信念的教師,才有可能在孩子的心中播下夢想的種子,讓孩子揚(yáng)起理想的風(fēng)帆一路前行。

        做一名好老師,我們要有道德情操。

        杜勃羅留波夫說,在學(xué)生看來,教師是人類最完善崇高的典范。

        工作了二十年,我發(fā)現(xiàn)教師的舉手投足,一言一行莫不收入學(xué)生的眼底,我常常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比如,我愛讀書,常常讀書給學(xué)生聽,常常購書送給學(xué)生,漸漸地他們也有了自己的書房,有了自己的藏書,課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

        當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會循循善誘,耐心講解。于是我常會看到同桌之間相互交流學(xué)習(xí)的情景。“剛才我說的你懂了嗎?能說說你的想法嗎?”每每聽到這樣的話,我都很開心,雖然他們搶了我的臺詞。被學(xué)生搶臺詞的次數(shù)多了,我這個(gè)老師當(dāng)?shù)迷絹碓街?jǐn)慎,越發(fā)注意自己的言行。

        老師就是學(xué)生的一面鏡子,有什么樣的老師,就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭,時(shí)時(shí)保持明亮呀!

        做一名好老師,我們要有扎實(shí)學(xué)識。

        蘇霍姆林斯基說,知識越學(xué)越感到貧乏,不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò),一個(gè)人水平的高低不在于文憑,而在于終身學(xué)習(xí),不斷提高。作為一名教人學(xué)習(xí),促人成長的教育者,我們要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),刻苦鉆研,努力提升個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識。

        新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課,為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué),我利用課余時(shí)間閱讀《奇妙的`科技》《萬物簡史》《科學(xué)美國人》等,并在課堂上與學(xué)生分享,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料,一起備課,一起動手做實(shí)驗(yàn)。

        信息時(shí)代的迅猛發(fā)展,知識的更新太快,如果我們不能緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí),我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生的“源頭活水”呢?

        做一名好老師,我們要有仁愛之心。

        海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道:“我感到有人朝我走來,我以為是我母親,我就把手伸出去。忽然,有一個(gè)人拉著我的手,然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛著我,向我揭示了一切!

        這個(gè)人就是莎莉文老師,她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個(gè)局部的春天,從而使海倫·凱勒有足夠的信心和實(shí)力擁抱整個(gè)世界。

        愛學(xué)生的人,才能贏得學(xué)生的愛,才能教育好學(xué)生。

        我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲,課間活動從不安分,東搗搗,西戳戳,班里告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍,我采取了很多措施也沒有收服他們,最后我只得放他們一馬。每當(dāng)有同學(xué)告狀,我就說,同學(xué)之間要多包容,他倆沒有惡意的,只是覺得好玩,他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的,比如做事積極,與同學(xué)相處不斤斤計(jì)較,樂于助人等等。聽我這么一說,大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后,在班里的鬧騰少了,班里不少事情莫名的有人做了,比如書柜里的書多了,壞的勞動工具修好了,地上的廢紙不見了……

        愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的不足,挖掘?qū)W生的長處,從而使每個(gè)學(xué)生都能比昨天優(yōu)秀一點(diǎn)。作為一名老師,我常會想起張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》:學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?

        在這里,我只能滿含熱淚的告訴您,為了孩子,我愿做名有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心的好老師!

      爭做“四有”教師演講稿10

        幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。對于教師來說,能否感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。

        雖說教育工作是酸甜苦辣皆有的行當(dāng),工作中常有困惑、煩惱,甚至阻力、誤解、痛苦……各種考驗(yàn)紛至沓來。但我卻深深愛著這一行。是這一行,讓我童心不泯,教會我知難而進(jìn);是這一行,錘煉了我的從師之能。教育事業(yè)有如一方沃土,滋潤了我。

        教師的幸福來自學(xué)生的真摯的感情。人都是有感情的,特別是孩子,他們的感情總是會毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前,沒有虛偽,沒有做作,有的只是真摯。所以我也特別喜歡跟孩子們在一起,心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到課間休息的時(shí)候,常常會有孩子走到你身邊與你攀談,不一會身邊就圍起了高高的一堵墻,在里面?zhèn)鱽砹舜蠹业臍g笑聲。這一切都讓我感受著幸福。教師這個(gè)職業(yè)或許會讓我們覺得比上不足、比下有余,但它所能夠帶給我們的職業(yè)幸福也是不同于其他行業(yè)的。與醫(yī)生、律師、職員相比,我們教師是在與快樂、單純和不斷進(jìn)步的孩子打交道,學(xué)校中的孩子們純真可愛,教師深受尊重,人與人之間也是最容易相處的。有時(shí)候我感覺到自己(一個(gè)四十多歲的人)還像個(gè)孩子那么樂呵呵,就感覺教師只有在學(xué)校這個(gè)最純潔的地方才能夠童心不老!這種情景、這種待遇可能也只有教師才能享受到吧。在人的記憶里,公式可能淡漠,定理可能忘記,而師生之間培養(yǎng)起來的真摯的感情,隨著時(shí)間流逝不僅不會淡忘,甚至?xí)絹碓缴睢>拖裎覅⒓庸ぷ鞫嗄,仍念念不忘曾?jīng)的老師.看到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來看望我,這難道不是我幸福的理由嗎?

        當(dāng)然,在這些之前還有一個(gè)前提,那就是教師的幸福還來自對教師職業(yè)的熱愛。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè),你就不會覺得累而會覺得幸福,困難和挫折顯得那么微不足道,收獲和成功會讓你斗志昂揚(yáng)。你會發(fā)現(xiàn):看待工作的眼光全然改變,那是一種挑戰(zhàn),那更是一種享受。和諧的人際關(guān)系成了我們工作的潤滑劑,在一個(gè)和諧的環(huán)境中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,同伴的互助,公正的評價(jià),社會的認(rèn)可。在我們的身邊有很多優(yōu)秀老師們,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是他們把教育工作干得有滋有味,似乎他們不是在“工作”,而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看來,各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的,而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡,教育更是如此。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的。真正意義上,老師是有工作幸福感的,只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。

        是啊, 一個(gè)人的職業(yè)幸福感取決于對自己職業(yè)的認(rèn)同,一個(gè)不認(rèn)同自己職業(yè)的`人,看不到自己職業(yè)價(jià)值的人,哪怕是再好的條件,沒有一點(diǎn)壓力,也體會不到幸福!皦毫ζ鋵(shí)也就是動力!钡拇_,有時(shí)候些許的壓力能夠成為我們向前進(jìn)的動力:有了公開課的壓力,你就會更深入地卻鉆研教材;有了論文賽的壓力,你就會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論;有了班主任的壓力,你才會更細(xì)致地管理班級……對自己的職業(yè)有了認(rèn)同,這些壓力便不再是煩惱,而能成為源源不斷的動力!叭说淖晕覍(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。教師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)生涯有所追求,樹立積極的人生觀,用樂觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行,用自己的實(shí)際行動來贏得社會學(xué)校家長的認(rèn)同。我們可以對照這次的汶川地震中的師生們,在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念,將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位,這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學(xué)習(xí)嗎?教師就應(yīng)該在自己的追求中,不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造,增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力,不斷地走向成功的彼岸.在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想中,盡享職業(yè)的幸福。

        總之,對于幸福詮釋眾說紛紜:有人說幸福是清晨的一縷陽光,有人說幸福是來自朋友的牽掛,有人說幸福源于一份充實(shí)的工作。也許,我無法用語言來詮釋幸福的真諦,但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜,擁有孩子們真誠的愛,便擁有著幸福。

      爭做“四有”教師演講稿11

        一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施,而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說:“教師個(gè)人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光!敝灰處煹难孕、底蘊(yùn)、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

        一、不斷學(xué)習(xí)積累,擁有陽光氣質(zhì)

        有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者,更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者;因此要讀書、讀好書,豐富知識儲備并深厚文化底蘊(yùn)!案褂性姇鴼庾匀A”,當(dāng)教師有豐富的知識積淀,廣博的見聞,就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”人說,“三日不讀書,便覺面目可憎”。是的,不經(jīng)常學(xué)習(xí),不讀一點(diǎn)書,就會缺少人文底蘊(yùn),就會膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀,想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè),更需要不斷學(xué)習(xí)積累。

        為了自我完善,“陽光教師”會以強(qiáng)烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能,開發(fā)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

        二、健康、寬容、平和,擁有陽光生活心態(tài)

        我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽,化壓力為動力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生,好的心態(tài)讓我們享受成功,讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定,心態(tài)可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),言詞激烈時(shí),我們就跨進(jìn)了地獄的門檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽光照亮孩子的心靈,我們就踏進(jìn)了天堂。

        “采菊東籬下,悠然見南山”即使是粗茶淡飯,即使是農(nóng)耕勞作,詩人陶淵明也能安然處之,閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的.,生活是略顯清貧的,但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰,就是化了也還是零度,所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光,釋放出光和熱,照亮自己幸福的事業(yè)之路,同時(shí)也照亮學(xué)生的成長之路。

        三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新,擁有陽光工作心態(tài)

        十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽,站在高處,從哪里他都能同時(shí)對所有的人普照教學(xué)的光芒,而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光,均勻的照亮每一個(gè)人!弊鲫柟饫蠋熅偷脨凵瑦勖恳粋(gè)學(xué)生,特別是愛差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說過:“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰是最需要愛的時(shí)候,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了!

        安東尼羅賓斯曾經(jīng)說過,如果沒有成為頂尖的渴望,就不可能創(chuàng)造卓越的成就,那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師,就要做最好的老師,做你身邊最好的,做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài),才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

        實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題,提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門課程的教研組有著密切的關(guān)系,作為一名優(yōu)秀的教師,課講得精彩,道理講得透徹,學(xué)生愿意聽,不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,探索教學(xué)規(guī)律,研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,積極進(jìn)行課程建設(shè),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破,不斷提升自己,更新觀念、豐富知識、強(qiáng)化技能、拓展思維模式,不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀,在常規(guī)中有所創(chuàng)造。

        陽光教師,面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長,要能陽光般真誠的交流;面對教育,要有陽光般平和的心態(tài);面對教研,要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展,要有陽光般不息的能量。給自己陽光,就會給學(xué)生撒播陽光,給大家?guī)黻柟狻?/p>

      爭做“四有”教師演講稿12

        作為老師,曾經(jīng)有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助,但經(jīng)過快多年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!

        首先,教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,要愛崗敬業(yè),堅(jiān)決擁護(hù)和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識,扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢? 經(jīng)過多年來對教師這個(gè)職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,因?yàn)槟挲g關(guān)系,我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的孩子,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。

        作為年輕老師,因?yàn)橹R積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的`耐心和極大的熱情,有很多老師說:“教師的職業(yè)

        是一種良心活”,我感同身受,因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí),你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時(shí),你會感到作為老師的偉大,會有一種莫名的感動!

        另外,作為老師,還應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn),學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個(gè)世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過努力,肯定會學(xué)好的!適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,或許就是因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話,一個(gè)眼神,一種表情將會影響到一個(gè)孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛,無私的愛,更應(yīng)該去寬容他們,理解他們!

        之所以選擇教師這個(gè)行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,不會有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它,因?yàn)槲抑溃械穆殬I(yè)都是在改造世界,而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有教師,就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕袢眨?/p>

        我愿做園丁,培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人;我愿做人梯,讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師,樂于奉獻(xiàn)!本著一中“教書育人”的思想,我堅(jiān)信,我會成為一名最好的老師,成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!

      爭做“四有”教師演講稿13

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委老師,大家上午好!我是9號選手,今天演講的題目是:讀書養(yǎng)才氣,勤奮養(yǎng)運(yùn)氣,寬厚養(yǎng)大氣

        看到這個(gè)題目,我腦子首先里蹦出的是另外三句話:“腹有詩書氣自華”“天道酬勤”“海納百川 有容乃大”。

        “腹有詩書氣自華”,幾乎所有人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧,讀書讓人更有才氣。我平時(shí)也喜歡看書,也買了些書,放在書架上,閑時(shí)翻一翻。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶惰。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧!但我喜歡看一些跟讀書相關(guān)的節(jié)目,比如《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領(lǐng)域的成功人士、學(xué)者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外,真的很羨慕。我甚至一度認(rèn)為讀書也是需要要天賦的:所謂的“老天爺賞飯吃”。后來看到高曉松的一期節(jié)目,他說他讀那么多書也是“被逼的”。他出生在一個(gè)高級知識分子家庭,又幾乎在清華園長大,周圍的鄰居不是大師就是教授,還在讀小學(xué),就被人嘲笑:連《左傳》都還沒讀?后來他只有發(fā)奮,強(qiáng)迫自己讀了很多書,才有了現(xiàn)在的成就。所以說無論平民與貴族,不管智商高與低,才氣都是靠后天勤奮修煉來的,讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識,可以提高人的氣質(zhì),可以提升人的格局,可以贏得別人的'尊重。在書中可以與智者交流學(xué)習(xí),可以受高尚的思想熏陶?傊,讀書養(yǎng)才氣。

        想要有才氣,就得下功夫。所謂勤能補(bǔ)拙,天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路,四年時(shí)間輾轉(zhuǎn)于四所學(xué)校,終于在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說:“我是‘半路出家’,靠的是運(yùn)氣!边@是事實(shí),運(yùn)氣確實(shí)占了很大成分,不可否認(rèn),男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié),是很有優(yōu)勢的。但我也明白運(yùn)氣不真的是運(yùn)氣。15年我在楊村代課,那是我畢業(yè)三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經(jīng)比別人落后了,所以我必須下更多的功夫,付出更多的汗水。 “念念不忘 必有回響”,后來我的運(yùn)氣就來了?赡芪疫@點(diǎn)勤奮跟許多人比起來不值一提,但是我相信沒有人能隨隨便便成功,運(yùn)氣是要靠勤奮養(yǎng)來的。

        教師是一份陽光的事業(yè)、一份溫柔的事業(yè),一份需要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大,面對學(xué)生,我們需要寬容,寬容他們的無心之過,寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時(shí)間,好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事,我們需要包容,包容對方就是成全自己,包容對方就是寬恕自己。給事留一個(gè)機(jī)會,給人留一個(gè)空間,給自己留一份尊嚴(yán)。對于自己更要從容,失意時(shí)坦然、得意時(shí)淡然。寵辱不驚,去留無意,這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣,大氣助寬厚。

        讀書養(yǎng)才氣,勤奮養(yǎng)運(yùn)氣,寬厚養(yǎng)大氣,在這樣一個(gè)春暖花開、生機(jī)勃勃的時(shí)間里,我想借此機(jī)會與各位青年教師共勉:珍惜時(shí)間,把握機(jī)遇,多讀書、多修煉,勤奮努力,寬厚待人,做一個(gè)有才氣、有運(yùn)氣、有大氣的人民教師。

      爭做“四有”教師演講稿14

        隨著時(shí)間的流逝, 我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化,我由一個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師:從一個(gè)不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親:學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著,送走了一批又一批,看著他們一個(gè)個(gè)長大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時(shí)候好象是朋友的關(guān)系,有時(shí)候好象是母親與孩子的關(guān)系;有時(shí)候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任,關(guān)心他們的健康成長,教好書,育好人是我的原則。我會堅(jiān)持這個(gè)原則,讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實(shí)、學(xué)會做人。

        長期以來,中職生厭學(xué),大部分學(xué)生尤其不喜歡英語,英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能,對學(xué)生進(jìn)行情感教育?我以為,英語教師只有全身心地投入,在教學(xué)中滲透情感教育,在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能上好每一節(jié)英語課!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,也許就應(yīng)該是這樣的。

        誰說過,沒有情感,沒有愛,就沒有教育。的確如此!英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課,就必須在英語教學(xué)的整個(gè)過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中?我的學(xué)生很喜歡我的英語課,下課鈴響了,他們會長吁一口氣:“這么快就下課了?”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺,但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果,我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人,功夫在其外”,英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血,顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時(shí)之外大量的師生間情感的交流,就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。

        中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間,他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意向,而且自重感在他們的心中日益強(qiáng)烈,這是中職生的情感特點(diǎn)。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行情感教育:文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情,把握文中的“情”,以創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力,是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能,讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力,促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火,夏日的一抹涼陰,我們要呼喚學(xué)生情感的回歸,對學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流,幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時(shí)演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時(shí)期,其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以,作為英語老師,首先自己要很投入,要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣…… 讓“開臺鑼鼓”更精彩,根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),在傳播知識的.同時(shí),給學(xué)生以情和愛。

        教師在學(xué)生心中是崇高的,神圣的,教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語教學(xué),應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā),讓真實(shí)情感在英語課中盡情地流淌。我始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念:“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡,但不代表將來不是人才!雖然他們現(xiàn)在還有些個(gè)性,但至少懂得禮貌和待人!”

        人們常說“大愛無痕”,我想真正的教育也該是如此,它不是空洞的說教、不是無條件的服從,而是一種沒有痕跡的教育,是老師的一言一行,是一種被尊重、被信任的教育,是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺醒,惟其如此,教育才會被心甘情愿地接受和執(zhí)行!蔽抑溃淖兯麄冮L期形成的習(xí)慣,并使他們跟上隊(duì)伍不是一件容易的事,不是一朝一夕的事,更不是舉手之勞。需要我付出時(shí)間,付出精力;需要我不厭其煩,苦口婆心;需要我的愛心、耐心和恒心。但無論多么艱難,無論他們反復(fù)多少次,我都不會輕言放棄,一切都將成為過去,未來才是美好的,相信他們就是相信自己。

      爭做“四有”教師演講稿15

        各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

        你們好,我要演講的題目是:《春風(fēng)化雨 潤“心”無聲》。

        時(shí)光如梭,從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰,作為教學(xué)新手,一路走來,感觸頗深,收獲不小,需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實(shí)學(xué),成績?nèi)〉弥v求的是實(shí)踐的檢驗(yàn),教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉,而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人”。

        剛踏上三尺講臺時(shí),我經(jīng)常不由自主的采取滿堂灌的教學(xué)模式,總擔(dān)心學(xué)生不明白,總忘記自己應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法,一天下來,身心疲憊,心灰意冷,總覺得學(xué)生可氣,自身委屈,收效甚微,翌日依然如故,事實(shí)也的確如此。時(shí)間久了,學(xué)生的課堂參與度下降了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱了,學(xué)生對我的評價(jià)也不如剛相識的時(shí)候高了。我開始著急,已經(jīng)自亂陣腳,毫無章法,效果是我的語文課平淡無味,我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來靜心思考,我的問題出在哪里?該怎么辦?在與學(xué)生的'交往中細(xì)微察覺,慢慢地我開始改變,開始思考問題的根源和解決問題的方法。原來學(xué)生需要的不僅僅是老師對自己的期待,也需要更多的理解;需要的不僅僅是機(jī)械的管理,也需要更多的人文關(guān)懷。我開始警惕自己要做到“四心”,即:自己多一些靜心、留心和專心,給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時(shí),首先提醒自己冷靜、謹(jǐn)慎、敏銳,不可妄作決斷,草率行事,然后再尋找時(shí)機(jī)采取恰當(dāng)方式加以解決,為自己接下來所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后,發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足之時(shí),就需要自己著手尋求解決問題的具體措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長一智,吸取教訓(xùn),總結(jié)得失,這個(gè)時(shí)候需要“專心”。學(xué)生是老師的教授對象,同時(shí)也是有思想的人,每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤,都有懵懂未開之時(shí),為什么對學(xué)生的行為非要歇斯底里?為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢?

        老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系,教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的能力,我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開始,改變嚴(yán)肅路線,開始面帶微笑上課,試著露八顆牙齒,適當(dāng)放慢語速,盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味,還經(jīng)常幽默一把。走下講臺,深入到小組當(dāng)中,成為合作學(xué)習(xí)的參與者。效果終于顯現(xiàn)了,功夫不負(fù)有心人,我和學(xué)生的距離又拉近了,學(xué)生們茫然的目光開始散發(fā)出生機(jī),沉寂的課堂開始活了起來,語文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來錯(cuò)不在學(xué)生,錯(cuò)在我沒有真正的靜下心來,沒有留意問題的根源,沒有去探索解決問題的方法,挫敗之余我只是一味的抱怨,一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中,結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候,微笑有一種魔力,它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力,它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力,它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。

        用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧。學(xué)們也有自己的思想,也有不同的見解,也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素,他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng),他們的思想只能埋沒在心底,久而久之,阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上,教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)每個(gè)人高尚的志趣,教師要專心和學(xué)生交流,要相信他們都是很有潛質(zhì),很有抱負(fù)的人才,他們需要的不是教育,需要的只是提醒,需要的只是鼓勵(lì),需要的只是機(jī)會,需要的更是信任。坐下來反思我的教學(xué)方法,我總結(jié)了一些自身存在的問題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵(lì)等方式,提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信,最后再共同認(rèn)識對方的錯(cuò)誤或者不妥之處。我相信,只要對學(xué)生充滿信心,給他們自信,找到正確的教學(xué)方法,享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學(xué)生相處,必須用真心去接納,用真情去投入。

        “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路!边@句詞出自晏殊的《蝶戀花》,人們經(jīng)常用它來形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的人民教師,才剛剛踏上教書育人之路,我應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,不能在平凡中滑向平庸,不能在平庸中走向沉寂,我的探索和深度才剛剛開始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,我要做教育的“四有心人”,用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈,喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài),現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作,而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅(jiān)定了信心,做一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開花的心,每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后,我找到了自己的位置,使孩子們覺得因?yàn)橛形遥髮W(xué)的道路不再孤單,成長的過程不再苦澀,用自己的熱情和情感指引他們前行的路。

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