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      幼兒教師演講稿

      時(shí)間:2022-12-04 13:19:21 教師演講 我要投稿

      關(guān)于幼兒教師演講稿十篇

        演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒教師演講稿10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關(guān)于幼兒教師演講稿十篇

      幼兒教師演講稿 篇1

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

        當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候,我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數(shù)年以后,走上了講臺(tái),成為千萬名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺(tái)的一剎那,一個(gè)問題一直縈繞在我心中:究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?

        經(jīng)過幾年的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí),教會(huì)孩子做人,教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人,一個(gè)大寫的人,一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人,才是一名合格的幼兒教師。

        但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期,教師呢?在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。

        所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

        時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì),教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。因此,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,一定要與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷地思考和學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,以孩子為中心,以每個(gè)孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。

        通過學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個(gè)孩子都需要愛,每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。

        在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識(shí)老化的周期很短,更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師!皫熣,所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn),教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué),但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書,?磮(bào),勤上網(wǎng)?傊,要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,釀出合時(shí)的蜂蜜。

        在教師不再是惟一的信息源的今天,一個(gè)好的教師,絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的`基礎(chǔ),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣,同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn),還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí),給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。

        教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流,一個(gè)互動(dòng)的過程。這些年,科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來了翻天覆地的巨變,新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng),更加有趣。作為教師,應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂見的方式方法,培養(yǎng)孩子的興趣,提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

        “桃李不言,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆。只有終身學(xué)習(xí),只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

        究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答。

      幼兒教師演講稿 篇2

      老師們、同學(xué)們:

        大家好!今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》。

        在山的那頭,是路吧;路的那頭,是水吧;水的那頭,是海吧;海的那頭,是時(shí)光啊!人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時(shí),我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過了風(fēng)雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺,幸福是一縷花香,當(dāng)花開放在心靈深處,只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng),便能散發(fā)出悠悠的,讓人陶醉的芳香。我們!都有責(zé)任!

        乘著時(shí)光的列車,我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。

        明亮的燭光下,諸葛亮在寫著什么。是呀,在這出師的.前夜,他一定有許多話要對他時(shí)刻牽掛的后主說啊!“鞠躬盡瘁,死而后已……”寫罷,他不禁抬頭仰望蒼穹,目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國安民的責(zé)任。

        我們每個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子,就要好好溫柔愛護(hù),這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中,我擁有一片撒下美麗花種的田畦,那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放,我深深地愛著他們,我愿意給予我所有的情感與責(zé)任,呵護(hù)著這片田畦,不讓那里長滿雜草,我希望未來會(huì)比明天好。

        一個(gè)人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。

        排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。

        幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子,長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

        行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂,感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

      幼兒教師演講稿 篇3

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家好!

        人常說,沒有夢想的人生是荒蕪的,沒有追求的人生是迷茫的,沒有創(chuàng)造的人生是無聊的,沒有燃燒的歲月是無奈的,沒有愛心的世界是黑暗的,我非常認(rèn)同。讀書的時(shí)候我也曾用少女特有的浪漫和火一樣的熱情無數(shù)次幻想設(shè)計(jì)過自己的未來,然而現(xiàn)實(shí)卻并非像伊甸園的菩提果那么完美和甜蜜。帶著學(xué)業(yè)未完求而不得的遺憾匆忙踏上社會(huì),我憂郁,迷!(jīng)的一位老師再把我重新領(lǐng)回學(xué)校,給我了一份代課的工作,點(diǎn)亮了我的心燈!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,這力量猶如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑,無時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵(lì)著我,教我要如何做人,做一個(gè)什么樣的人!

        成為一名幼兒教師后,我認(rèn)識(shí)到自身存著嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識(shí)不夠用。我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。在和孩子的.活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我,讓我無時(shí)無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼鄄拍軔圻@份事業(yè)。多看、多想、多做,在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰(zhàn)自我。和孩子一起做游戲成長,讓我重溫了童年的圣潔和美麗,給了我無限的希望,在與孩子相處的平凡瑣碎中,我體味了無數(shù)絲絲入扣的溫馨和感動(dòng)。我深刻理解了一名幼師做人有道有信,做事有德有心的重要性。這些年來自生活和工作的壓力和挑戰(zhàn)督促我進(jìn)步,豐盈了我的內(nèi)心,堅(jiān)定了我內(nèi)心對幼師這一行的熱愛:這是一條充滿青春氣息的綠色道路。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。我始終相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。要做一名合格的幼兒教師就要不斷自我學(xué)習(xí),自我修養(yǎng),自我提高,無論德行操守還是舉止習(xí)慣職業(yè)技能。只有博學(xué)苦練,這樣才能學(xué)高為師,身正為范;教要筆耕不輟、默默奉獻(xiàn);要愛崗敬業(yè),牢記心愿,要心中有愛,行動(dòng)隨愛,時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛,才能贏得孩子的喜愛。用博大寬廣的愛心來包容孩子的一切,體驗(yàn)孩子的饑溫冷曖和心理需要。多尊重,保護(hù)孩子的自信心;多期待,激發(fā)孩子的上進(jìn)心,讓他們沒有高低貧賤之所思,沒有好壞親疏之所想,生活在平等互助的集體中,成長在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中,成長在快樂無憂的搖籃里;讓孩子們榮譽(yù)感、凝聚力、爭勝心以及可愛的個(gè)性,在愛心的陽光雨露下展放迷人的光彩。有愛心的教師,才有責(zé)任心,有責(zé)任感的教師不僅為孩子的現(xiàn)在著想,而且會(huì)為孩子的持續(xù)發(fā)展考慮,作為幼兒教師我們處在播種的季節(jié)看不到繁花似錦,碩果累累,但我們滿目都是希望和未來。我是一個(gè)平凡的幼兒教師從不期望自己能有大作為,只求不愧對這份職業(yè)的圣潔,不愧對所有帶過的孩子。在日常工作中我會(huì)不畏困難,耐心細(xì)致的做好自己的本職工作,熱愛它——幼師這一行,并為自己熱愛的事業(yè)努力奮斗!

        我在與孩子們吵鬧中度過了每一天,不會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作,對于我來說幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是我心理的依托,孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。我愛幼師這一行,感恩我所有的老師和家人朋友,感恩于自己的心、幫助我的同事、給予我肯定的家長、孩子、指導(dǎo)我前進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師,讓責(zé)任伴我們前行,踏實(shí)地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

      幼兒教師演講稿 篇4

        前幾天,看了去年元旦聯(lián)歡家長給我們錄的視頻,看到那時(shí)候青澀的孩子和青澀的我們,突然間意識(shí)到,竟然一年半了,來到靜海縣,來到模范幼兒園竟然一年半了,好像用時(shí)光飛逝這句話有些俗,但確實(shí)是時(shí)間在彈指間走到了現(xiàn)在;仡^看去,沒有腳印,但是經(jīng)歷的所有都已深深的留在了我的記憶里。

        記得剛來幼兒園工作時(shí)一位長輩曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作!甭犃怂脑挘冶銕еЩ笈c擔(dān)憂開始了我的工作。

        然而,在這一年多的時(shí)間里,當(dāng)聽到孩子那一聲聲“老師早”“老師,再見”;當(dāng)孩子牽著我的手,拽著我的衣服,呼拉拉的跟在我身后時(shí),我最真切地體驗(yàn)到了作為一名幼兒教師的自豪與溫馨;當(dāng)孩子輕攏雙手伏在我的耳旁,悄悄的說著神秘的話語時(shí),我感受到了孩子的信任帶給我的震撼;當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛,專心的聆聽我的教導(dǎo)時(shí),我感覺到了幼教職業(yè)對自己智慧與人格的挑戰(zhàn);當(dāng)家長告訴我,孩子哭鬧著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí),我品味到了作為幼兒教師的幸福與責(zé)任。

        孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與擔(dān)憂。生活對我們每一個(gè)人來說,都是忙碌的',每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,現(xiàn)在我要告訴我的那位長輩,我喜愛上了那份吵鬧,因?yàn)槟鞘菍ξ颐恳惶斓膯柡颉N乙诔臭[重復(fù)的每一天中繼續(xù)我的工作。我要珍惜這吵鬧的每一天帶給我的別樣幸福。

        這一年里,我不僅收獲到了孩子純真的愛,更獲得同事亦師亦友的真摯情感。剛走上工作崗位,對于一切都是懵懵懂懂的,園長和趙老師、孫老師一次次不厭其煩的指導(dǎo)我們?nèi)绾尾贾铆h(huán)境如何制作玩教具,每當(dāng)我遇到問題,老師們都會(huì)毫無保留的傾囊相授,在老師們耐心的幫助和全身心的支持和鼓勵(lì)下我慢慢從迷茫中走出來,漸漸的了解了幼兒園的工作,慢

        慢適應(yīng)了自己的工作崗位,挑起了身上的責(zé)任和義務(wù)。

        我慶幸我加入了這樣的集體,團(tuán)結(jié)友愛,互信互助,準(zhǔn)備一級(jí)園驗(yàn)收的那些日夜每一位模范人都不會(huì)忘記,一件件感人事跡不斷在我們身邊發(fā)生。所有老師忍受酷暑,群策群力,布置環(huán)境,不管生病或是家里有事都始終堅(jiān)持在自己的崗位上,不叫苦不喊累。每當(dāng)我感到疲憊,感到無力時(shí),我都會(huì)想起在我的身邊有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣,她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每次大學(xué)同學(xué)告訴我他們有老教師撐著天,可以在她們的羽翼下慢慢成長時(shí),我都會(huì)驕傲的告訴她們,雄鷹要想高飛,一定要自己張開翅膀,而我就要做一只雄鷹,學(xué)會(huì)自己成長,我知道,我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們會(huì)為我引路護(hù)航。

        一年半過去了,未來還會(huì)有很多個(gè)一年半,我相信在這個(gè)集體里,有你們有孩子們的愛,我會(huì)茁壯成長,在這個(gè)平凡的崗位上書寫我最輝煌的人生篇章。

      幼兒教師演講稿 篇5

        老師們、小朋友們,大家早上好!

        在這鮮花爛漫,綠草如茵、陽光明媚、鳥語花香初夏時(shí)節(jié),我們即將迎來盛大的節(jié)日——六一國際兒童節(jié),這是全世界少年兒童共同期待的日子。

        六一,一個(gè)閃爍童星充滿關(guān)愛的日子;六一,一個(gè)孕育理想充滿希望的日子;火紅的六月,向我們健步走來;絢麗的六月,充滿希望,承載著歡樂與期待。

        六月的陽光格外艷麗,天空格外藍(lán),花兒格外香,笑聲格外甜,歌聲灑滿了整個(gè)校園。因?yàn)榱乱蝗帐切∨笥褌児餐墓?jié)日,在此,祝小朋友節(jié)日快樂,茁壯成長!

        今天的我們多么幸福呀!我們在父母的懷抱里一天天長大,享受著親人們無微不至的關(guān)懷;我們在老師慈祥的目光里一天天成長,感受著老師們親切的諄諄教誨。在愛的海洋里,我們在思索,我們在立志,好好學(xué)習(xí),天天向上,做建設(shè)祖國的棟梁。有一首歌唱道:六一的'歌兒是甜甜的,六一的花兒是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。

      幼兒教師演講稿 篇6

         我不是詩人,不會(huì)用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì)用動(dòng)聽的音樂歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者,不會(huì)用深邃的思想來橫定個(gè)人的價(jià)值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在滿儲(chǔ)“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的 頌歌??

        十年前剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時(shí),有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵(lì)和毫無保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。

        還記得有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話,便不由分說地批評(píng)他不講衛(wèi)生,不會(huì)照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:"老師,這個(gè)樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!"看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長對我說:“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話:‘愛孩子是母雞都可以做到的`,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了!蔽也粩啻ブ@句話,如今的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。

        在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成功感,是其他任何工作都無法比擬的------于是,我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是這愛,使我對這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:

        幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心。

        記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當(dāng)老師有什么意思?”而我認(rèn)為,教師應(yīng)該有另一種境界。由此,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候,伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去??有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點(diǎn)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是當(dāng)你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和愛護(hù),你能不感到幸福嗎?,當(dāng)你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話語——“老師,我們再也不調(diào)皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港,在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候,你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲,我激動(dòng),我更加難忘。當(dāng)然,我也有過失敗,有過傷心,有過挫折,也有過成功。但是“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!比绻俳o我一次選擇的機(jī)會(huì),我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑酆⒆樱覑畚业墓ぷ,我愿意為她付出,為她奉獻(xiàn)。因?yàn),在平凡而充?shí)的工作中,我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情,詮釋著幼兒教師的職責(zé)。

        我驕傲,我是一名幼兒教師!

       

      幼兒教師演講稿 篇7

        我是一名普通的幼兒教師,我愛春天里的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨慢慢地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜第唱!

        我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

        愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛,必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛,必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。

        多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;

        多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進(jìn)了天真無邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福;

        而這無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

        孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的.花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

        孩子,當(dāng)你入園初哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷中,擦去你小臉上的淚花,告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!

        當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時(shí),我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么,我夸獎(jiǎng)你能大聲說話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。

        “一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子!彼匠隽擞捉坦ぷ鞯恼嬷B,時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

        每天,我播下一顆愛的種子,用責(zé)任和愛心編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。

        望著孩子們甜美可愛的小臉,一切的煩悶與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng),使我的心田溫馨無比。

        我已記不清是在家中還是在上班的路上,多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

        我愛幼教這一行,我愛班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業(yè)中,讓愛在平凡中閃光,讓無私的師愛走進(jìn)千家萬戶。

      幼兒教師演講稿 篇8

        與孩子相處的日子總是那么幸福,那么甜美。它寫在了我們的臉上,串在我們的記憶里,蕩在了我們的心底。大自然是一幅美妙的畫,任我們?nèi)バ蕾p;生活是一首精彩的詩,等我們?nèi)ヒ鞒N覀円I(lǐng)孩子一同去暢游、去體味。

        與孩子相處的日子,我們走進(jìn)大自然。周末我們?nèi)ス涔珗@、爬小山、玩溪水,使孩子們則增加了關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí);培養(yǎng)了孩子們良好的公民意識(shí),如守秩序、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,讓孩子學(xué)會(huì)了如何與人友好相處;培養(yǎng)了孩子歡快、活潑、友善的良好品質(zhì);讓孩子體驗(yàn)了如何應(yīng)對生活中的選擇。如每次外出只能玩一種項(xiàng)目,只提供一次消費(fèi),這就要求孩子獨(dú)立思考、權(quán)衡利弊并作出明智選擇,使她懂得了要珍惜機(jī)會(huì),珍惜生活。與孩子相處的日子,我們要嚴(yán)寬有度,持之以恒。首先要求孩子在遵守社會(huì)秩序的前提下,遵守家庭規(guī)則。如對人有禮貌,要學(xué)會(huì)謙讓、寬容、體貼他人;大人說話不能隨意插嘴;不能無理取鬧等。其次要培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念。如限定看電視、電腦、游玩的時(shí)間;限定吃飯、睡覺、起床的時(shí)間,限定孩子一定時(shí)間內(nèi)一定的任務(wù),如彈琴、講故事、認(rèn)字、看書等,培養(yǎng)孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與孩子相處的`日子,我們要理解孩子,了解孩子的心理,對孩子的言行及時(shí)作出反應(yīng)。孩子遇到困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo),孩子氣餒時(shí)要多加鼓勵(lì),孩子受到表揚(yáng)時(shí)祝賀之余別忘了提醒。曾經(jīng)一度我以為我孩子缺乏上進(jìn)心,不愿與人比、不愿表現(xiàn),通過觀察與交流,我發(fā)現(xiàn)她缺乏的是一種抗挫折的能力,所以我就不斷地鼓勵(lì)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),樹立她的信心,同時(shí)也跟她講道理,讓她明白誰都有輸?shù)臅r(shí)候,要用平和的心態(tài)去對待任何成功與失敗,有時(shí)我采用移情法,讓她忘了一時(shí)的挫折,迅速使她快樂起來。

        在我們這個(gè)充滿競爭的社會(huì)里,我覺得良好的心理素質(zhì)和健康的身心是非常重要的。與孩子相處的日子,我們學(xué)會(huì)了珍惜;與孩子相處的日子,我們選擇了快樂;與孩子相處的日子,我們體味了幸福;與孩子相處的日子,我們更明白了肩負(fù)的責(zé)任。

      幼兒教師演講稿 篇9

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        這幾天讀了一篇題為《關(guān)注教師的人文素質(zhì)和道德成長》的文章,筆者在文中強(qiáng)調(diào)教師是要在做中學(xué)習(xí),在做中做人、成長,在做中轉(zhuǎn)化人,所以教師必須是一個(gè)有道德智慧的人。就是建立一種精神底子。

        “人文的主題是人文精神,人文精神是泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,著重想象性和多樣化的生活,使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。”簡單的說,人文精神就是對人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定,是對人的理解、容忍、接納、尊重,是對人的愛護(hù)和關(guān)懷;是對人生終極價(jià)值的追尋,對人類命運(yùn)的憂患;人文重視思想和理性的價(jià)值,關(guān)注人的發(fā)展,認(rèn)為人具有潛能。再簡言之,人文精神就是要以人為本,以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。

        新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥芯邆淙宋乃仞B(yǎng),教師才能真正樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念,我們?nèi)绾卧诰唧w的教育教學(xué)工作中把人文精神落到實(shí)處呢?

        提高教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)的需要。要提高人們的人文素養(yǎng),就必須從小抓起,從幼兒教育抓起,而首先必須從提高教師的人文素養(yǎng)抓起。

        教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日;顒(dòng)中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對孩子的尊重和對孩子成長的關(guān)心,表現(xiàn)為教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。

        一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師,一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng),教師才可能從教書匠成長為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng),教師就必需善于讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要,是每位教師的人生必修課。從某種角度說,學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí),我們才能提高自身的文化底蘊(yùn)。沒有學(xué)習(xí),就沒有教師的'成長;不吸收人類幾千年的歷史中創(chuàng)造和積累的文化財(cái)富,教師在教學(xué)和管理活動(dòng)中就無法做到從容不迫,游刃有余,把握有度;不汲取人類幾千年積累的智慧和道德理念,在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中,就無法抵御物欲和聲色的誘惑,遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)、寧靜致遠(yuǎn);教師也無法在現(xiàn)實(shí)的、繁重的日常教育生活保持冷靜和克制,把握教育的契機(jī)。因此教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書,在博覽群書中思考、積累,豐富自己的知識(shí)和思想,拓寬文化的視野,提高思想的高度,加強(qiáng)思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典,與人類的思想家、教育家對話,學(xué)習(xí)他們的研究成果,提高文化素養(yǎng),尤其要提高人文素養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神,這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ),也是教師成長的必備條件。

        讓我們建立一種精神底子,用心感悟孩子,使孩子多一些體驗(yàn),多一些憧憬,努力追求教育之于兒童的最高境界——帶著對孩子的了解、關(guān)愛,帶著人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒孩子的潛能,潛移默化,潤物無聲,讓教育淋漓盡致地展示人格的魅力。

      幼兒教師演講稿 篇10

        “老師要漂亮”

        前些天,一個(gè)家長談起自己的女兒時(shí)說:“別看她人小,就知道只和漂亮的人玩,在幼兒園里老跟在最漂亮的老師屁股后面,每次回家也總跟爺爺奶奶說幼兒園里她最喜歡誰誰誰,因?yàn)樗粒凰筒焕碚l誰誰,長得那么難看……”

        是啊,“愛美之心,人皆有之!辈痪们暗摹督逃畔(bào)》上曾有老師做過“我心目中的好老師”的調(diào)查,結(jié)果約有56%的學(xué)生選擇了希望老師外貌“漂亮一點(diǎn)”,這不得不引起我們這些一直奔赴在教育戰(zhàn)線上、奉獻(xiàn)于教育事業(yè)中,卻忽略了自己外在形象的農(nóng)村教師的注意。有誰不希望自己既生活在“漂亮”中,又能把自己“漂亮”的感覺帶給他人呢?一直以來,老師的外在形象總給人感覺——除了簡潔清爽就是干凈樸素。雖然我們總教育孩子們要注重“內(nèi)在美”,可誰不向往“內(nèi)外都美”呢?真的,“內(nèi)外都美”也是能推動(dòng)我們的教學(xué)的!不信?—— 首先,教師亮麗的外表能給教師自己帶來自信和一整天的好心情。正如某理發(fā)店的廣告語:好發(fā)型,天天好心情。

        的確,有時(shí)穿上新衣服的那一天感覺特別自信,心情也格外輕松自在;偶爾路人、同事的一聲贊美,還能讓我們神采奕奕好一陣子呢。

        其次,教師亮麗的外表能給學(xué)生帶來新鮮和美感。事實(shí)上,在充實(shí)、緊張的學(xué)習(xí)生活中,孩子們最不愿意看到的是一身深色、板著臉、毫無生氣的教師,不僅沒有美感,反而令乏倦的學(xué)生更生昏昏欲睡之意。恐怕有些影視作品中古板的中老年教師的形象就是如此,底下的.學(xué)生往往會(huì)輕聲嘀咕:“老土,沒勁。”相比之下,“美麗的老師用采詩”里青春亮麗的女教師帶給學(xué)生的感覺是眼前一亮,省略了一句:“哇噻,好靚!”……這“漂亮”能讓師生們心情快活,精力充沛地教學(xué),難道不是嗎?

        當(dāng)然,對于外貌,我們無法改變,縱然現(xiàn)在的美容、整容也很時(shí)尚,但筆者認(rèn)為不值得我們這樣忙忙碌碌、一生清貧的教師去做,也沒必要去做。我們只要恰到好處地改變改變發(fā)型、服裝款式和顏色,以及合理的搭配就行。女教師不妨化化淡妝,男教師也可噴噴 水。在此,我也套用一句廣告詞:“適合自己的,才是最好的!蹦菢拥囊簧矸仙矸、清新自然、青春亮麗的打扮加上自信燦爛的笑容、樂觀向上的精神、淵博的知識(shí)、無私的關(guān)愛,哪能不造就一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師呢?

        行動(dòng)吧,新時(shí)代的老師們,明天的我們要更帥、更靚、更自信、更快樂!

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