小學(xué)教師演講稿模板
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師演講稿模板，歡迎大家分享。
小學(xué)教師演講稿模板1
尊敬的各位家長：
你們好!
又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們?cè)谶@里相識(shí)，那時(shí)你們的孩子還帶著幼兒園的稚嫩，排隊(duì)還需要手?jǐn)v手，有可能大字也不識(shí)幾個(gè)的小朋友，到如今會(huì)識(shí)字會(huì)寫字，從abcd逐個(gè)認(rèn)識(shí)到音節(jié)聲調(diào)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)拼音到學(xué)漢字，從鉛筆書寫的一筆一畫到鋼筆的撇捺有鋒，從我們給他講故事到現(xiàn)在暢通無阻的閱讀，從看圖說一句話到提筆寫幾百字作文，兩年來，孩子在不知不覺中完成了無數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)變，也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現(xiàn)在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們，從那時(shí)開始，因?yàn)槟愕暮⒆映蔀榱宋覀兊膶W(xué)生，我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，那么當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)則是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)，真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉(zhuǎn)折期，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。
看著孩子一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。今天我想和各位家長朋友聊聊四個(gè)方面的問題，以便于家長更好的了解孩子，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化
首先我們應(yīng)該對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過渡階段。三年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說，就是一道坎，如果不能努力對(duì)待，很可能會(huì)使孩子掉隊(duì)，甚至越拉越遠(yuǎn)。低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些最基本的知識(shí)，比如，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績。但是，從三年級(jí)開始，就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，比如：“閱讀和作文”，分?jǐn)?shù)占試卷50℅，甚至50℅以上，像作文和閱讀就是我們通常所說的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄。同時(shí)，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容也增加了，不光開始練習(xí)寫作文增加了科學(xué)、英語兩門科目。寫作如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁姓Z言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說。另外，學(xué)習(xí)的難度也加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法也改變了。在低年級(jí)時(shí)，孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級(jí)以后就不是這樣了，孩子應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！本退憷蠋熍紶枦]布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)$2老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)$2老師已經(jīng)講過的知識(shí)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增加改變，所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績?cè)絹碓胶�，或者有著明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因?yàn)閼卸瑁驴�，怕累，成績提高不上去就相�?duì)會(huì)來說會(huì)難一些�？梢姡昙�(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績的話，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反則會(huì)變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
二、對(duì)語文學(xué)科要有正確的認(rèn)識(shí)
因?yàn)檫^去應(yīng)試教育的影響，再加上一二年級(jí)孩子接觸的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，所以家長朋友可能認(rèn)為語文無非是寫寫畫畫讀讀背背，其實(shí)不然，語文有動(dòng)人的詩篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達(dá)，通暢的交流……這些思接千載、視通萬里的內(nèi)容，賦予它豐富的內(nèi)涵、快樂的源泉，語文本身就是一條富有詩意和快樂的清溪。
作為三年級(jí)語$2老師，我們將把語文打造成一門洋溢著美充滿著快樂的學(xué)科，(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望，通過我們的語文教學(xué)，孩子們已經(jīng)不再把語文只看作一門學(xué)科，而是一種生活，是一種無與倫比的快樂。他們?cè)谡Z文中享受著自由，享受著陽光，享受著美，享受著生命的律動(dòng)，享受著人性的提升。最終，語文成為永遠(yuǎn)陪伴他們的流淌著快樂和詩意的生命之流。
語文教學(xué)是快樂的.，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節(jié)，舉例：春天是什么?沒有形象的感受，不算知道春天，短短一句詩卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”的嚴(yán)冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂的語文知識(shí)海洋中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)，美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開心地跳起了舞”，氣勢(shì)磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中，竟不知不覺從“九天”落下了……
語文這種學(xué)習(xí)的過程，就是獲取快樂獲得美的過程。
三、語文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長如何配合
針對(duì)孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求：
語文是一門整協(xié)力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)、口語交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡，學(xué)生無論從心理發(fā)展還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都在小學(xué)階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。語文學(xué)習(xí)無論是從深度，還是從廣度上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低年級(jí)，學(xué)習(xí)要求跨上了一個(gè)臺(tái)階。有的家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績滑坡了，我想您不必緊張，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手，幫助孩子跨上學(xué)習(xí)的臺(tái)階：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不容放過
語文課學(xué)的是語文基礎(chǔ)知識(shí)，主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力，假如具備了這種能力，就為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求，以教材為依據(jù)，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要隨意進(jìn)步要求，加重孩子的負(fù)擔(dān)。假如孩子學(xué)有余力，可指導(dǎo)孩子讀些課外書籍，或?qū)扅c(diǎn)日記，做點(diǎn)“小作文”等，假如孩子接受能力差，學(xué)得較吃力，要多鼓勵(lì)，多指點(diǎn)方法。語文的學(xué)習(xí)就是從字開始，有家長說，孩子以前學(xué)過的字現(xiàn)在又不會(huì)寫了，我稱這種現(xiàn)象為“字詞回生現(xiàn)象”，如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字、字典查字，這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞，而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯(cuò)別字，家長可以從學(xué)生語文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，引導(dǎo)學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。
2、閱讀習(xí)慣高度重視
低段和中段中課標(biāo)要求
有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長知識(shí)，豐富語言。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：
1、書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
2、三年級(jí)學(xué)生考核內(nèi)容更多是以段落為主，除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外，還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力，即理解運(yùn)用語言的能力。升進(jìn)三年級(jí)后，閱讀量加大了，學(xué)習(xí)難度增加了。有很多家長有這樣的反應(yīng)，給孩子買了很多有用的書，可他就是不愛讀，偏愛讀動(dòng)畫書。實(shí)在，這是很正常的，在孩子腦中，圖畫書是孩子最喜愛的，這符合孩子的正常生理，而且對(duì)于自己沒有嘗到甜頭的東西是不會(huì)加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的引導(dǎo)，在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西，那就是幫助他選擇自己該讀的書，比如在寫詞語時(shí)，提醒他這個(gè)詞是在哪本書上讀到的?接著表揚(yáng)他“會(huì)讀書，還能記得其中的詞語，真是塊讀書的好料子�！鳖愃七@樣的事情不要低5次，讓孩子覺得讀書能得到家長的稱贊，還能把練習(xí)題做對(duì)，真是一舉兩得。繼續(xù)下往，孩子自然而然就會(huì)愛上讀書，而且自己會(huì)主動(dòng)選擇適合自己的書往讀。
讀書方法的指導(dǎo)也很重要。往年高考作文滿分得主說：“我讀三國演義都讀了三遍”。可見讀對(duì)寫的影響是很大的。進(jìn)步語文學(xué)習(xí)水平不僅要重讀寫，也要重聽說。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強(qiáng)的，我們要善于給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子在向書本、向師長學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的想法，不畏書、不畏師�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫人，寫景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不熟悉的字和不懂的詞，再進(jìn)一步讀課文，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講了些什么。最后，說說課文的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)文中表達(dá)什么感情，想一想作者為什么要寫這篇文章，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想。在閱讀過程中，圈出一些疑難的生字或輕易寫錯(cuò)的字;劃出一些寫得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書才能留下深刻印象。有問批問，有疑點(diǎn)疑，這樣獲得的知識(shí)才能有效。
本學(xué)期我們年級(jí)將會(huì)開展讀課外書、抄好好句的語文實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生學(xué)語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習(xí)慣、對(duì)寫話有愛好，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。家長可隨時(shí)考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，讀完后檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書、習(xí)作既積累語言又鞏固字詞，很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)，是一個(gè)人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，將來參加工作也離不開它。
3、家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文要有堅(jiān)持性。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)語文要持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。想起來抓一陣，工作一忙，家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長以考分為準(zhǔn)，孩子考分高，不聞不問，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文統(tǒng)籌安排，相互兼顧。有家長以為，我家小孩成績不錯(cuò)，我很放心;或以為我家小孩成績很差，煩都煩死了，又笨，一點(diǎn)辦法都沒有。其實(shí)我們的家長過多得注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分?jǐn)?shù)可以說明題目，但不能代表一切。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，可能是習(xí)慣不好引起的，，可能是思考題目的方式有題目�？赡苁桥R考心理欠佳。
作為一個(gè)家長，我們首先應(yīng)該明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園到小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的，一個(gè)老師往往負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特殊的上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對(duì)于我來說只是幾十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來說卻是百分之百。
有些家長可能覺得自己的教育水平不夠，我說這沒關(guān)系，比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。但北京有一對(duì)教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來說：“實(shí)在我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么�！边@些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度是不成比例的
我們教師一定會(huì)和家長一起共同努力，用愛心，耐心幫助孩子邁上三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的臺(tái)階。我相信，只要我們共同努力，所有的孩子都會(huì)進(jìn)步，一定會(huì)取得好成績
小學(xué)教師演講稿模板2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長、老師們：
大家好！
非常感謝大會(huì)組委給我區(qū)一個(gè)展示、交流的機(jī)會(huì)。我發(fā)言的題目是“充分發(fā)揮縣（區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，推動(dòng)骨干教師‘三位一體’培訓(xùn)時(shí)效”。
名師是稀缺的社會(huì)公共資源，“名師工作室”作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，它的建立將成為我國促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)名師的社會(huì)效益最大化、加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地。我省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓(xùn)模式，我個(gè)人非常認(rèn)同。我區(qū)近幾年的培訓(xùn)也是圍繞著發(fā)揮名師作用來開展的。
天河區(qū)現(xiàn)有11名在職特級(jí)教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射、示范作用，切實(shí)提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，構(gòu)筑天河教育人才高地？經(jīng)過深入調(diào)研，20xx年9月，我區(qū)印發(fā)了《天河區(qū)中小學(xué)特級(jí)教師工作室建設(shè)與管理方案》，明確了工作室的建立、培養(yǎng)模式、主要任務(wù)，培養(yǎng)對(duì)象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據(jù)該方案，經(jīng)學(xué)校推薦、專家選拔、領(lǐng)導(dǎo)研究，我區(qū)已在20xx年1月成立了天河區(qū)王志遠(yuǎn)、游彩云特級(jí)教師工作室。“特級(jí)教師工作室”由主持人和培養(yǎng)對(duì)象共同組成，通過集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、觀摩示范、考察交流、巡回講座等形式開展培訓(xùn)活動(dòng)。我區(qū)要求每個(gè)工作室及其培養(yǎng)對(duì)象明確三年工作目標(biāo)和學(xué)年的計(jì)劃，印制了《特級(jí)教師工作室團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)一覽表》、《特級(jí)教師工作室培養(yǎng)對(duì)象年度目標(biāo)達(dá)成一覽表》、《特級(jí)教師工作室工作年度考評(píng)表》等系列表格，幫助工作室及其成員建立了專項(xiàng)管理檔案，加強(qiáng)對(duì)工作室培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。今后我區(qū)還將陸續(xù)成立其它特級(jí)教師工作室。
根據(jù)“廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”的要求，我區(qū)有三個(gè)“名師工作室”已經(jīng)和即將掛牌開始正式運(yùn)作�！稄V東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（20xx-20xx年）實(shí)施方案》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了縣（區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“名師工作室”業(yè)務(wù)管理的職責(zé)。作為“三位一體”培訓(xùn)體系中的一員，責(zé)任重大，我校將充分發(fā)揮組織、管理、協(xié)調(diào)的功能，力爭為“廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”做到“三好”。一是搞好服務(wù)。為進(jìn)入我區(qū)“名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)的'全省骨干教師安排好學(xué)習(xí)、生活，組織好考察、交流，努力營造一個(gè)寬松、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是開好課程。為骨干教師們精心開設(shè)地方性課程；通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究、教學(xué)沙龍和專題講座等形式，引導(dǎo)骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)關(guān)注薄弱地區(qū)，組織雙向交流、異地教學(xué)和專題講座，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。三是做好管理。協(xié)助省級(jí)培訓(xùn)部門制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)方案；加強(qiáng)對(duì)每個(gè)工作室培訓(xùn)的過程管理，印發(fā)“名師工作室”培訓(xùn)前后目標(biāo)達(dá)成的考核、評(píng)價(jià)的系列表格，做好“名師工作室”培訓(xùn)過程的檔案積累，特別是骨干教師培訓(xùn)中形成的教育教學(xué)成果；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立“名師工作室”博客群，展示、交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，答疑、解惑，突破教育教學(xué)“瓶頸”，記錄團(tuán)隊(duì)成員成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象的電子檔案袋。
“名師工作室”以理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合為基礎(chǔ)，以課堂為主陣地，以課題研究為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面提高培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，這對(duì)推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革，造就更多“名師”，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在改革創(chuàng)新的滾滾洪流中，我區(qū)將順應(yīng)時(shí)勢(shì)，敢為人先，不辱使命。
我的講話完了，謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿模板3
親愛的同學(xué)們：
你們好!
打開20xx的大門，一個(gè)新的學(xué)期又悄然開始了。新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在這充滿希望的季節(jié)里，你們又回到了我們可愛的校園、溫暖的大家庭里互助互愛、努力奮斗，經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽光。新的學(xué)期，老師用真誠的愛與你們的心靈對(duì)話，努力營造一個(gè)有利于你們個(gè)性發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，讓我們?cè)诤椭C友愛共進(jìn)的氛圍中健康成長。
“一年之際在于春”。只有在春天辛勤地耕耘，才會(huì)在秋天結(jié)出累累碩果。新學(xué)期開始了，老師相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。明天，明天就是一個(gè)良好的開端。你們都準(zhǔn)備好了嗎?
新學(xué)期，在這里老師向大家提出如下要求：
1、上課要踴躍，但不是瞎扯
學(xué)習(xí)要求大家積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，老師只是起輔助作用。要求大家在課堂上勤于思考，敢于提問，勇于回答。只要你想的，即使錯(cuò)了，也要勇敢的講出來，和老師同學(xué)交流、探討。但是，課堂是嚴(yán)肅的，我們要遵守課堂紀(jì)律，如果讓我發(fā)現(xiàn)誰在課堂上搗亂，嚴(yán)懲不貸。
2、午修教室要保持絕對(duì)的安靜
自修是一堂特殊的課，是讓在學(xué)校里自修的。我知道每個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，都需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，所以在午修我要求大家保持絕對(duì)的安靜，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。進(jìn)行高速閱讀。
3、按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)：如果字寫的不好的同學(xué)，從現(xiàn)在開始給我努力地練字。
4、有問題就問。人無完人，不管是誰，都會(huì)有問題的，有了問題，一定要向老師、同學(xué)請(qǐng)教，即使這個(gè)問題非常的簡單�！安欢b懂是飯桶”，不要害怕，也不要不好意思，每個(gè)老師都會(huì)盡力地幫助大家。
5、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，熱愛集體，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，它的團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的`，我也想我們班有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)集體需要大家互相謙讓，互相遷就。
6、遵守學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等所有需要規(guī)范的常規(guī)，注意校服、校徽、紅領(lǐng)巾的穿戴，為我們班奪取學(xué)�！傲鲃�(dòng)紅旗”而努力。加油，因?yàn)槟銈冇珠L大了一歲了，相信你們能做得更棒!要記住幸運(yùn)的機(jī)會(huì)總是留給給早就準(zhǔn)備好的人哦!
同學(xué)們，一個(gè)人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返;明天還沒來，遙不可及;只有今天你們?cè)谝黄穑芸煲矔?huì)過去，所以我們要努力把握今天，做好今天的每一件事，這樣成功就屬于我們。
希望在新的一年，新的一學(xué)期每時(shí)每刻同學(xué)們都能有更大的進(jìn)步和更多的收獲!
小學(xué)教師演講稿模板4
尊敬的家長:
你們好，
很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表六（3）全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。是孩子們讓我們相識(shí)，今天的相識(shí)是為了我們的孩子，我們的目標(biāo)是一樣的，今天的家長會(huì)我們準(zhǔn)備以下三個(gè)內(nèi)容：
1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹我校的發(fā)展現(xiàn)狀，最新教育動(dòng)態(tài)。
2、向各位家長匯報(bào)班級(jí)情況，課任教師匯報(bào)各科情況。
3、我們共同探討教育孩子的問題 。
內(nèi)容：
一、班級(jí)情況分析：
我們班現(xiàn)有學(xué)生46人，男生23人，女生23人，我很喜歡他們，各有特點(diǎn)，個(gè)性強(qiáng)的孩子還比較多。孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。老師們的教學(xué)，與孩子的相處，你們從孩子處應(yīng)該知道些許吧！
咱們的孩子在一種寬松、愉悅的環(huán)境中，經(jīng)過近半年，已形成了一個(gè)有凝聚力的班集體。孩子們?cè)絹碓较矚g自己的班級(jí)、喜歡自己的老師，所以，在這里，我要感謝在座的每一位家長，感謝你們的努力和督促。感謝你們對(duì)我們工作的支持。孩子們?cè)诔煽冞M(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大幅度的提高，看看我們班的黑板報(bào)，這是陳夢(mèng)微、王夢(mèng)亞、何怡等同學(xué)利用大家休息的時(shí)間完成的，很漂亮，多次獲得優(yōu)勝。上周由桑小東、陳夢(mèng)微、夏夢(mèng)梅、�，撊嚥ヒ舻膶W(xué)校紅領(lǐng)巾廣播，得到了好評(píng)。輔導(dǎo)組數(shù)學(xué)競賽中我班的周杰獲二等獎(jiǎng)�，F(xiàn)場作文賽我班�，撊嚝@一等獎(jiǎng)，劉玉林獲三等獎(jiǎng)。金濤、姚嘉弘同學(xué)在江蘇省中小學(xué)電子技師比賽中獲一等獎(jiǎng)，何怡獲同學(xué)二等獎(jiǎng)。何怡同學(xué)還在江蘇省“金鑰匙”比賽中獲三等獎(jiǎng)。更可喜的是李燁烽同學(xué)的習(xí)作《“健忘”的爸爸》發(fā)表在常熟日?qǐng)?bào)上。我為擔(dān)任他們的班主任而感到很驕傲。
我的目標(biāo)為：讓孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段十分美好的回憶。
二、探討教育孩子的.問題
1、不要忽視孩子的思想教育。
教孩子如何做人，實(shí)際上就是對(duì)孩子的思想教育�，F(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)跟趟吧？在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)。”卻很少有家長，甚至是沒有家長會(huì)問：“這一段時(shí)間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)打架嗎？和同學(xué)們玩嗎？”家長缺少的是對(duì)孩子的思想教育。我毫不掩藏的講，撒謊、偷錢、賒帳、在我班學(xué)生身上有的，要重視，家長不重視，光靠老師收效不大。我呼吁：少給孩子零花錢。有了錢，孩子容易出事。早晨給的早飯錢，孩子吃了嗎？晚上回家了，就不用錢了，有家長說：看見其他孩子在買吃的，于心不忍。自己的孩子沒得吃，孩子沒吃的，你可以在家里買好，幾十、幾百買了放家里。不要給錢……現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有力足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發(fā)展。
2、培養(yǎng)孩子的愛心
愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但如果對(duì)孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。 我們現(xiàn)在的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什么事也沒有，好像生活中沒有風(fēng)，也沒有雨，總是一帆風(fēng)順。其實(shí)父母這樣做也是錯(cuò)誤的。盡管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應(yīng)該讓孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會(huì)促使他們學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、讓孩子依賴自己
作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。所以，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女認(rèn)為自己“有責(zé)任心”的僅占45、 9％，認(rèn)為自己“做事有獨(dú)立性不依賴他人”的僅占40、 3％。也就是說，半數(shù)以上的獨(dú)生子女依賴性較強(qiáng)。
孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會(huì)大為減少。 有個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的獨(dú)生女，習(xí)慣于睡懶覺。每天早晨，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說：“再呆會(huì)兒。”如果真遲到了，她會(huì)抱怨父母不把她拽起來，害得她受老師批評(píng)。父親覺得不能再這樣下去了。他告訴女兒：“上學(xué)是你自己的事情。從明天早晨開始，該幾點(diǎn)起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還懶被窩，你就懶吧，肯定沒人叫你，一切責(zé)任自己負(fù)！”父親心中有數(shù)：孩子跟父母撒嬌，在老師、同學(xué)那里還是很在意自己形象的，豈敢總遲到？果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來。從那時(shí)起至今，五六年過去了，女兒早晨起床上學(xué)再不用催了。有時(shí)候，父母還在睡覺，女兒早已經(jīng)騎車上學(xué)去了。
4、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子！
作業(yè)
做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對(duì)錯(cuò)我們來批。作業(yè)做完之后，再允許孩子干其他的事情。
干家務(wù)
這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng)。目前，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能，在勞動(dòng)中形成品格。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。班級(jí)中勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)步最大。
按時(shí)作息
孩子必須有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長們?cè)谡f沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認(rèn)為，是為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長大之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。
教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過這樣一個(gè)廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。
這個(gè)廣告告訴我們做家長的一個(gè)道理：想讓你的孩子將來長成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個(gè)什么樣的人。
最后，我想說：孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！
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