小學(xué)生的演講訓(xùn)練
小學(xué)生的演講訓(xùn)練1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
珍惜生命中的每一天
同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱。哦！這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的.每一天》，歌中唱道：“看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/ 。每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。
每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽?zhuān)撬麄兘o予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！
是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎，凋零。
同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天�？磿r(shí)光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(zhǎng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！
小學(xué)生的演講訓(xùn)練2
開(kāi)設(shè)演講與辯論課，培養(yǎng)學(xué)生講與辯的能力
要為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并設(shè)課前演講，每周一個(gè)中心，每人5分鐘，每人上臺(tái)一次。演講是說(shuō)話的較高層次的活動(dòng)，它不僅訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、明白、通俗，而且能使表情、姿態(tài)、手勢(shì)達(dá)到和諧、自然、統(tǒng)一。因此，學(xué)生回家后都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，自己對(duì)著鏡子試講，知道自己滿意為止。
還要根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論。用辯論來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，教師可以選取與學(xué)生的思想和生活緊密相連的`有明顯分歧的題材引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，學(xué)生可以爭(zhēng)得臉紅脖子粗，教師還要故意唱反調(diào)，挑起爭(zhēng)論，用比較的方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的深刻性，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭辯論的能力。引導(dǎo)學(xué)生人人當(dāng)裁判，個(gè)個(gè)敢講評(píng)，不僅要講評(píng)自己，還要講平同學(xué)和老師，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力、分析的能力、鑒別的能力，以及口頭評(píng)論的能力。
通過(guò)演與講，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生演與辯的口才。
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開(kāi)設(shè)說(shuō)話課，培養(yǎng)學(xué)生敘述能力
說(shuō)話課可以分為看說(shuō)課和聽(tīng)說(shuō)課�？凑f(shuō)課包括看圖、觀察事物、觀察場(chǎng)面、觀察人物說(shuō)話。低年級(jí)教材的特點(diǎn)是圖文并茂，有趣的圖畫(huà)很能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生了解和逐漸熟悉基本的觀察方法，觀察一圖一景，要給一定的時(shí)間;引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，通過(guò)觀察說(shuō)出完整的`話，先指導(dǎo)學(xué)生有順序地看，再引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)，什么時(shí)候，水，在什么地方，干什么，把回答的話連起來(lái)，實(shí)際上就是一篇記敘文的開(kāi)頭。引導(dǎo)學(xué)生邁開(kāi)說(shuō)話寫(xiě)文的第一步，夯實(shí)學(xué)生口才的基本功。
聽(tīng)說(shuō)課包括仿說(shuō)、辯說(shuō)、轉(zhuǎn)述。仿說(shuō)就是模仿別人的述說(shuō)內(nèi)容和方法進(jìn)行說(shuō)話。辯說(shuō)就是注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后判斷他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好，對(duì)在哪里?為什么?好在哪?為什么?來(lái)表達(dá)自己的看法進(jìn)行說(shuō)話。專(zhuān)署就是講別人交待的事聽(tīng)準(zhǔn)、記清，然后轉(zhuǎn)告他人，原原本本不能走樣。
通過(guò)開(kāi)設(shè)說(shuō)話課，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。
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第一講；如何講人，寫(xiě)人 第一部分：
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫(xiě)分組并打分） 此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分：
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫(xiě)的表格，大家猜猜他（她）寫(xiě)的是誰(shuí)，哪里寫(xiě)的好，哪里寫(xiě)的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物
的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。 2、每日好詞好句默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句：
12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出
的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿�，又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
第二講：我的媽媽
第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷�，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。 第二部分：
1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料�；卮鹨幌聠�(wèn)題： 1、 喜歡那篇文章，文章寫(xiě)的好的部分在哪里？
2、 有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫(xiě)的不好，小組討論。進(jìn)行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。 篇二：小學(xué)生演講與口才第一課
教案
演講與口才 第一課
1老師自我介紹
2同學(xué)自我介紹
3講體態(tài)
4.氣息（數(shù)紅旗）
5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）
1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)
口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!
小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。
（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)
�。�2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)
（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)
（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)
一、語(yǔ)音訓(xùn)練
語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。 發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。 呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬鳌饬鲝臍?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。 即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。
好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗 兩面旗 三面旗
1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操
加強(qiáng)唇部、
舌部肌肉的力量
提高唇舌的靈活程度。
2學(xué)習(xí)《口部操》
“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。”“那么，我們說(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢？”
老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。
1“．小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)，吃到的雪糕最多。”
2．“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈�！�
3．“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道�！�
4．“舌打響�！�
1．“像是直升機(jī)飛升天空的.聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來(lái)�！�
2．“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍�！�
3．“提起小顴肌，笑笑笑�！�
●.新課教學(xué)
熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的 ，
但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。
大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開(kāi)店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開(kāi)了一家涼帽店，叫二熊開(kāi)了一家雨傘店。
熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買(mǎi)雨傘的顧客多不多然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。
早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣(mài)雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣(mài)涼帽的大熊賺不到錢(qián)了。熊媽媽老是開(kāi)心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來(lái)勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來(lái)了，賣(mài)涼帽的大熊生意來(lái)了；下雨了，賣(mài)雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒(méi)愁了!”
熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好， 笑得真開(kāi)心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過(guò)來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴!開(kāi)心的 熊媽媽?zhuān)还芴烨缦掠辏偸菢?lè)呵呵的，這樣多好!
老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊） 問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開(kāi)涼帽店，二熊開(kāi)雨傘店） 問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么？（快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂(lè)起來(lái)了）
小學(xué)生的演講訓(xùn)練5
開(kāi)設(shè)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生多種口才
設(shè)錄音、錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)書(shū)家說(shuō)書(shū)的口才，欣賞朗讀者朗誦的口才，欣賞相聲藝術(shù)家幽默和諧的口才，欣賞播音員清脆柔美的口才。通過(guò)欣賞課，我相信將來(lái)會(huì)在各大舞臺(tái)上出現(xiàn)我們的學(xué)生。
我們培養(yǎng)學(xué)生的口才，必須使學(xué)生做到自信心要強(qiáng)，自我表現(xiàn)新藥強(qiáng)，超群心要強(qiáng)。有了“三心”，良好口才的培養(yǎng)才會(huì)成功。
1、自信心要強(qiáng)，“我敢說(shuō)”
自信心也是人的一種意志品質(zhì)，具有良好自信品質(zhì)的.人，具有充足的信心，相信自己的智慧和能力，能掃除心理障礙，始終如一的鼓勵(lì)自己把事情堅(jiān)持下去，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生從小就具有自信心，相信自己將來(lái)會(huì)成為一位語(yǔ)言大師，會(huì)有優(yōu)秀的演講口才。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?教育學(xué)生要相信自己，勇于開(kāi)頭和堅(jiān)持到底。這種品質(zhì)一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，甚至將來(lái)會(huì)創(chuàng)造奇跡，在說(shuō)話、說(shuō)文、沿江、辯論中有的學(xué)生總怕說(shuō)不好，表達(dá)不清，同學(xué)笑話自己，不敢說(shuō)、不說(shuō)。教師要善于挖掘?qū)W生潛能，擦亮其閃光點(diǎn)，把學(xué)生從自卑中解脫出來(lái)，先引導(dǎo)他一句一句說(shuō)，說(shuō)了好的句子，用了優(yōu)美準(zhǔn)確的詞及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他堅(jiān)持說(shuō)下去，使他充滿了信心，教師再有意識(shí)的引導(dǎo)他大聲說(shuō)，有順序地說(shuō)，有條理地說(shuō)，有表情地說(shuō)，做到敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
2、自我表現(xiàn)心要強(qiáng)，“我要說(shuō)”
自我表現(xiàn)是一種欲望，是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，使其向健康方向發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和提供說(shuō)話、演講、爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師這塊小天地里施展才華。召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、即興演講，一分鐘新聞發(fā)布會(huì)等，一定會(huì)出現(xiàn)人人躍躍欲試、我要說(shuō)的局面。
3、超群心要強(qiáng)，“我會(huì)說(shuō)”
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，超群意識(shí)是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生超群的意識(shí)，就要從“爭(zhēng)第一”“爭(zhēng)優(yōu)秀”入手。在平時(shí)的訓(xùn)練中，在各次比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生第一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得比他還好，誰(shuí)說(shuō)得比他還具體，誰(shuí)說(shuō)得比他還精彩，給學(xué)生好勝的心理天上一把火，使他們?nèi)巳塑S躍欲試，個(gè)個(gè)敢為先，敢于超越一切，讓他們總是認(rèn)為“我會(huì)說(shuō)”“我說(shuō)得好”。
小學(xué)生的演講訓(xùn)練6
演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)上課發(fā)言需要口才， 競(jìng)選學(xué)生干部、 升學(xué)面試、 交友、 求職、 競(jìng)聘、 開(kāi)會(huì)發(fā)言、 談判?? 學(xué)習(xí)、 生活、 職場(chǎng)、 社交， 口才無(wú)處不在!口才并非天生的， 好口才是練出來(lái)的——練膽量、 練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼??的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng) 導(dǎo)者;甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主 義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追 隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好的演講能力 的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能 力與潛力! 小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)， 訓(xùn)練演講與口才總 結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段， 我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。
�。�1） 、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō) 一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候， “話匣子”才能打開(kāi)。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生 動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生之口。如開(kāi)展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生講 報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽(tīng)到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等 等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃而談。
�。�2） 、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō) 有些學(xué)生開(kāi)始有了說(shuō)話的興致，但因缺乏說(shuō)話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情 況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以 得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不 批評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的 真情實(shí)感。
�。�3） 、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō) 敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、?嗦重復(fù)等語(yǔ)病， 盡量把話說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體， 言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí) 物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫(huà)一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章” 。
�。�4） 、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō) 我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神 情自若、落落大方�；蜃蛘�、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容，注意形體造型美，并 且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng) 學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著 老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn) 讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游 戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別 想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的'禮儀。
4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫(huà)，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫(huà)。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫(huà)的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非 常的積極。
5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑 白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓?zhuān)荒苓^(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛(ài)說(shuō)話不愛(ài)表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小 班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積 極性。
6、教學(xué)過(guò)程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效的教學(xué)方法，尤其是對(duì)大孩子， 這一招非常管用。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子們更快的記住，在快 樂(lè)中學(xué)習(xí)。
小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果， 反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：
一、 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)， 是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。
法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微 妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚， 而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫 比�！� 這句話充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì) 的重要作用。
因此， 少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始。
發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形 成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官 提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬鳌饬鲝臍?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)， 可以產(chǎn)生不同的聲音。
即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的 聲音， 不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)；如果聲音 不佳，不 但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩，影 響演講的效果。
在發(fā)音訓(xùn) 練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：
（一）呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣 時(shí)，教會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量 小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣” 。氣息就如人 們吹喇叭所吹出的氣一樣， 沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。
采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí) 要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不 要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸， 還要注意只有抬頭挺胸、 肩背舒展這一姿勢(shì)， 才 能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。
（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話時(shí)，聲帶的頻率范 圍大約在 60～350 赫之間， 或略 大于兩個(gè)八度音。
聲帶振動(dòng)的頻率， 決定了發(fā)音的音響、 音高和音色。
個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效 地 改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。
聲帶練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身 體放松， 張開(kāi)或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可 以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口 語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使 用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù) 擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。
�。ㄈ┕缠Q練習(xí)：聲音的音量大部分都 是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來(lái)。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變 得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。
（四）吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的起碼 要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ) 語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)， 將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。
（五）讀句練習(xí)： 讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話時(shí)語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩 瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵循 少兒口語(yǔ) 特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。
二、音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、 音高、 音色的訓(xùn)練。
良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需 要，以取得最佳的演講 效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美， 是演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。
�。ㄒ唬┮繇懹�(xùn)練： 這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因?yàn)椋?少兒初學(xué)演講，往往把握 不好向聽(tīng)眾講話的響度，不是聲音過(guò)響，變成聲嘶力竭的喊叫， 就是聲 音太小，聽(tīng)不清。最基本的要求是要讓每一位聽(tīng)眾不管坐在第一排的， 還是坐在 最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽(tīng)見(jiàn)講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使 是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)， 大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于 嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚 圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少 兒的演講 始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。
�。ǘ┮舾呔毩�(xí)：每一個(gè)人講話都會(huì) 有一個(gè)主要的音高。
一般認(rèn)為， 講話時(shí)， 音高標(biāo) 準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)， 即中等嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào) 子相一致。
�。ㄈ┮羯毩�(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣， 等病好了，聲音也就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的鼻音、 呼吸音、雜音。鼻音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽(tīng)，所以，在讀句吐字中， 嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些， 逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話時(shí)吸氣不 正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。
三、 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音色彩變化，聲音色 彩決定于感情色彩。主要技巧：
（一）明與暗 表達(dá)開(kāi)朗愉快的感情，聲音要明朗；表達(dá)悲 哀， 抑郁的感情， 聲音就要暗淡一些。
�。ǘ� 實(shí)與虛 實(shí)聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是， 當(dāng)我們表示感嘆、 驚訝等感 情時(shí)， 往往用伴著氣出來(lái)的聲音， 這就是虛聲。
�。ㄈ� 剛與柔 表 現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時(shí)，大 多用柔的聲音。
�。ㄎ澹┣芭c后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后�？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向 前低， 靠后的聲音是將舌根向后靠。
�。┻B與斷 一般情況下我們說(shuō)話要求連貫流暢， 但遇到特殊情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。
小學(xué)生的演講訓(xùn)練7
開(kāi)設(shè)說(shuō)文課，培養(yǎng)學(xué)生描述能力
說(shuō)文課就是“口頭作文”。要使學(xué)生人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)上講臺(tái)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里、自然界里，用視覺(jué)去辨別事務(wù)的形狀、顏色、位置等;用味覺(jué)去品嘗味道，酸、甜、苦、辣、香等;用聽(tīng)覺(jué)去感知聲音，雨聲、風(fēng)聲、雷震、鳥(niǎo)叫聲、人的叫喊聲、汽車(chē)發(fā)動(dòng)聲、喇叭聲等;用手去觸摸物體的`各種形狀，柔軟、堅(jiān)硬，光滑、細(xì)膩、粗糙……這樣做之后，學(xué)生回到教室，便會(huì)七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。人人都開(kāi)口說(shuō)，個(gè)個(gè)敢上講臺(tái)，人人有話說(shuō)，逐步說(shuō)成文。在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)文的同時(shí)，我們還要采取由易到難，由實(shí)在到聯(lián)想，由說(shuō)幾句話、一段話道說(shuō)幾段話，要按一定順序去說(shuō)文。在說(shuō)文中還要學(xué)會(huì)使用描述性的語(yǔ)言，使口頭作文生動(dòng)形象。
文章的題材不同，表達(dá)的方式也就不同。教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，除訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生分角色表演。有的學(xué)生敘事不清，可以指導(dǎo)學(xué)生口述所見(jiàn)所聞，如：街頭場(chǎng)面、一次勞動(dòng)、長(zhǎng)跑比賽、班隊(duì)會(huì)、踢毽子比賽、教學(xué)速算競(jìng)賽等。學(xué)生對(duì)學(xué)人不擅長(zhǎng)，可以訓(xùn)練口頭描述任務(wù)的外貿(mào)、衣著、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行小片斷訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，小實(shí)驗(yàn)等外課外操作活動(dòng)，口頭說(shuō)明小制作和小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、方法，并在口頭說(shuō)明中抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，從而得出正確的結(jié)論。
通過(guò)說(shuō)文，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的描述口才。
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