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      教師讀書演講

      時(shí)間:2024-08-03 23:42:04 教師演講 我要投稿

      教師讀書演講(15篇)

      教師讀書演講1

        我今天演講的題目是《與書共舞,體驗(yàn)教育幸福》

      教師讀書演講(15篇)

        幸福,無疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。

        也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽我慢慢說來。

        孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。

        父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也!睂(duì)于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。

        我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會(huì),連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,

        安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。

        而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。

        辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。

        這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!

        這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。

        面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,感覺的`只有無盡的疲憊,無盡的煩惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),

        體會(huì)不到教育的快樂幸福,我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?

        我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

      教師讀書演講2

        還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長(zhǎng)大了。這天,它最后結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí),在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

        于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,以前寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。

        但在老師的手中,都握著無數(shù)的金種子――那便是期望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。

        當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨(dú)望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的'把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。

        當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。

      教師讀書演講3

        大家好!

        一本好的書往往可以改變?nèi)说囊簧?一篇精美的文章,常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言,時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子,往往可以啟迪你的思想……

        有人說,如果人生是一只帆船,那么讀書就是海風(fēng),也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行,但始終沒有風(fēng)吹,人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。

        作為教師,我們更需要讀書,更需要終身讀書。我們都說,要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因蒸發(fā)而減少,最好的途徑就是讀書。

        蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,讀書—教師的教育素養(yǎng)正式取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽讀書,要能在書本面前坐下來,深入地思考!蔽覀兘處熡卸嗌偃嗣刻炷軌?qū)W習(xí),每天的思考,每天在讀書?然而,“一些出色教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)!

        蘇霍姆林斯基說:“讀書時(shí)最好的備課!比魶]有平時(shí)的廣取博覽,就沒有對(duì)文本的深刻認(rèn)識(shí),也沒有課堂上的旁征博引,更沒有對(duì)課堂運(yùn)籌帷幄的能力。

        讀書能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能夠教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲。

        讀書能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。書籍會(huì)使教師不再自甘平庸。有人說,人品即文品。對(duì)教師來說,人品也是教學(xué)的品位。教師帶著被真善美洗過的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會(huì)非同凡響,產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只表現(xiàn)他的言語世界,其實(shí)正是他的精神世界—心靈和人格的`體現(xiàn)。

        因此,為了在教師職業(yè)上保持生生不息的活力,我們完全可以進(jìn)行充分的自我設(shè)計(jì)、自我包裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書,抓緊時(shí)間讀書,讀新近的書,讀有思想力的書,讀富有創(chuàng)意的書。書永遠(yuǎn)是我們的良師益友。熱愛書中的智慧吧,它會(huì)使你的生活輕松,會(huì)友愛地幫你化解紛繁復(fù)雜的思緒與情感,會(huì)睿智地啟迪你人生的方向。

      教師讀書演講4

        《班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實(shí),沒有華麗的詞藻,沒有冗長(zhǎng)的理論說教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,娓娓道來,如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊(yùn)含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個(gè)奇跡,他的教改嚴(yán)整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

        有人說,讀一本好書,就是同一個(gè)智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的`讀書體會(huì):

        一、以身作則,為人師表。

        書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說:“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。

        二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

        教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

        三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

        通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。

        總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點(diǎn)是可以學(xué)的,那就是對(duì)這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。

      教師讀書演講5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

        大家好!我是三年級(jí)二班的歐陽幸子,今天我演講的題目是《讀書,真好!》。

        讀書,真好!

        小時(shí)候,我常常纏著爸爸媽媽問他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問題,“為什么天上會(huì)下雨?”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對(duì)我的問題,總是說:“快長(zhǎng)大吧!讀書,你就會(huì)找到滿意的答案!,那一刻,我想:讀書,真好!于是,每個(gè)夜晚,我都會(huì)讓媽媽給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我慢慢地、不知不覺的進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在夢(mèng)中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮舞著世上獨(dú)一無二的金箍棒;跟著美麗的白雪公主在森林里跳舞……

        上小學(xué)后,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了自己看書,只要一有時(shí)間我就捧起書看,在書中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)奧秘:螢火蟲用麻醉劑對(duì)付獵物,松毛蟲堅(jiān)持列隊(duì)出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個(gè)世界太神奇了!

        讀書,真好!

        德國大詩人歌德說過:“讀一本好書,就等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話! 《安徒生童話》向我展示了一個(gè)令人向往的'童話王國;《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇妙的變化;《愛麗絲漫游奇境記》有著豐富的神奇想象。讀書使我懂得了很多,很多……

        書是知識(shí)的寶庫,讀書,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類進(jìn)步的階梯,讀書,讓我不斷進(jìn)步,不斷提高;書是快了的源泉,讀書,帶給我幸福,帶給我快了。

        讀書,真好!

        同學(xué)們,你們愛讀書嗎?

        (同學(xué)們齊答:愛)

        從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案。

        親愛的同學(xué)們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書,我們就擁有了美好的未來!

      教師讀書演講6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!我演講的題目是《書香情懷》。

        “鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。

        讀書是快樂的,讀書之樂,樂在開闊眼界。眼界有多大,世界就有多大。有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書像品評(píng)香茗,先苦后甜。煩惱時(shí)讀書,清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田;失意時(shí)讀書,忘懷的是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦,意境優(yōu)美的詩詞,驚心動(dòng)魄的小說,形神兼?zhèn)涞纳⑽,都使人如醉如癡;發(fā)人深省的教育理論,精彩絕倫的教學(xué)案例,頓然醒悟的教育敘事,充滿智慧的教學(xué)隨筆,筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的.一步步階梯。沒有教育專長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán),也談不上通過教師生涯獲得幸福。

        關(guān)于讀書,清高者說:“萬般皆下品,唯有讀書高”、實(shí)用者說"書中自有顏如玉,書中自黃金屋"。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情,足以博(bo)彩,足以長(zhǎng)才”。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

        對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。

        我愛讀書,因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛,感受尼加拉大瀑布的震撼,領(lǐng)略萬里長(zhǎng)城的雄偉,欣賞云崗石窟的精美。

        我愛讀書,因?yàn)椴煌臅胁煌那橹。讀《史記》,體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯;讀《泰戈?duì)枴,發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討,也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

        我愛讀書,因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利,忘記浮華,堅(jiān)定信念,細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人,智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生,沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。

        沈從文說,讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上,我們看得更遠(yuǎn);用書作墊腳石,我們攀得更高。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí),使我有了更多的時(shí)間讀書。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》,面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖,促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》,我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。

        “三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)!贝罅康刈x書,讓自己擁有廣度,更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野,激發(fā)情感,讓我們拒絕平庸;讀書可以優(yōu)化人生層次,提高生存質(zhì)量,升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高!讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,將魅力無限!

        謝謝大家!

      教師讀書演講7

        一、活動(dòng)目的:

        讀書活動(dòng)是為了提高教師的教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)技能,整體提高教師的綜合素養(yǎng)。本次讀書演講比賽以“讀教育名著,做智慧教師,在讀書中成長(zhǎng)”為主題,旨在引導(dǎo)廣大教師在工作之余靜心讀書、深入思考,從而增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、提升品位;引導(dǎo)教師暢談心得、交流思想,在互動(dòng)中陶冶心靈,分享感受,共同提高。做一名讓社會(huì)滿意、個(gè)性發(fā)展、精神豐富的教師。

        主題:讀教育名著,做智慧教師

        對(duì)象:每個(gè)教研組選派1名代表(中高年組2名)

        時(shí)間、地點(diǎn)安排

        1、報(bào)名時(shí)間:20xx.12.2日

        2、比賽時(shí)間:20xx.12.6日下午大課間(如有變動(dòng)另行通知)

        3、比賽地點(diǎn):多媒體教室 演講時(shí)間:每人不超5分鐘

        二、比賽議程

        由學(xué)校統(tǒng)一組織,根據(jù)比賽成績(jī)?cè)u(píng)出一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)6人,其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

        三、評(píng)選方法

        組成評(píng)委會(huì),現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

        四、評(píng)分細(xì)則

        1.內(nèi)容(3分)

        (1)觀點(diǎn)正確、鮮明,主題深刻、突出,角度新穎、得當(dāng),材料典型,要緊密聯(lián)系作者本人思想實(shí)際,敘述讀書感悟及實(shí)際行為的演變(1分);

        (2)材料充分,切合聽眾心理,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),具有感染力。(2分)

       。1)語言表達(dá)(2分):普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利、自然,吐字清晰,聲音洪亮,語言生動(dòng)形象。

       。2)舉止神情(1分):舉止文明,從容大方,表情自然,精神飽滿,態(tài)度親切。體態(tài)語和表情運(yùn)用恰當(dāng)、自如,感情充沛。

        3.效果(4分)

       。1)能脫稿演講(1分);

       。2)演講富有感染力、吸引力、鼓舞力和召喚力,使聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的`情感共鳴,得到深刻的教育(2分); (3)演講時(shí)間限每人不超過5分鐘(1分)。

      教師讀書演講8

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:

        大家好!

        今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國著名詩人狄金森曾經(jīng)說過:“沒有一艘船能像一本書,沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方!笔前,書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空,書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn),才能滿足孩子們心中最美的期待。無數(shù)個(gè)美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,朱自清的深情。在書中,秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的慘烈

        ,世事滄桑,人生百態(tài),盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,我滿懷期待與大教育家孔子相約,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩。

        我非常贊同古人所說的:“讀萬卷書,行萬里路!弊x書是我生命的源泉,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友,伴隨著我的成長(zhǎng)。聽媽媽說小時(shí)侯我很淘氣,總愛哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書,一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,我就會(huì)停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè),我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時(shí),就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田,使我在不知不覺中陶醉。

        夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛》教會(huì)我,堅(jiān)持自己的信仰,不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國女作家米切爾的《飄》,再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度,是怨天尤人,還是努力適應(yīng),是死守舊制,還是嘗試改變,是做舊制的俘虜,還是做新制的勇士,態(tài)度決定了一切!墩l動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,更好的把握機(jī)會(huì)。

        與書為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伴,我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù),是一項(xiàng)偉大的工程。

        《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過程,各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言;《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析,讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花!督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時(shí)時(shí)刻刻映照著我。

        記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,上課總是不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室,當(dāng)著在座老師的面,進(jìn)行批評(píng)教育?墒且欢螘r(shí)間后,效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí),蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌,用愛心去培育,用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動(dòng)找李林同學(xué)談心,并向他道歉。通過一番交流后,他很內(nèi)疚地對(duì)我說:“老師我錯(cuò)了,今后一定改。”我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的.冷眼。所以在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常提問他,即便他的回答是錯(cuò)誤的,我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,我就大力地表揚(yáng)他,幫他樹立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說不出的喜悅,他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛,特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué),我們的愛也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說:“請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事!蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,一種人生。

        與書為伴,我一天天變得充實(shí),一天天懂得人生的真諦,一天天生發(fā)思想改變著我的行為,實(shí)現(xiàn)教師的使命,使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

        當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海時(shí),當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),我總會(huì)心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松纳疃。老師們,讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)再次推向高潮,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。相信,我們的生命會(huì)因讀書而更加精彩!

        我的演講完了,謝謝大家。

      教師讀書演講9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!我今天演講的題目是《讀書的樂趣》。

        人生快事,莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物 喜,不以物悲。書是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書結(jié)下了不解之緣,并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣,體會(huì)讀書的樂趣,學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

        讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡 腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問題似有所聞的時(shí)候,打開書一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花 明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。

        讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神 營(yíng)養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,書到用時(shí)方恨少,我們?cè)谄匠5墓?作中總會(huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題,非自己所擁有的知識(shí)能解決的。所以為了更好的勝任本職工作,我們必須不斷地學(xué)習(xí),向書本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,它總會(huì)為我找 到解決難題的捷徑。

        對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任 何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器, 通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。

        通過讀書擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說,我就是通過讀書知道了普通學(xué)校的 課程改革,了解普通學(xué)校的教研教改,并用他們的教改成果來指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,我記得我們參加工作時(shí),聽得比較多的一句俗話,是說要給學(xué)生一杯水,教師 得有一桶水。

        但現(xiàn)在的說法又不同了,要給學(xué)生一杯水,教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,教師必須象個(gè)源泉,象條生生不息的奔河,得有源源不斷的水流給學(xué)生,只有這樣的老師,才是好老師。教師想要做個(gè)源泉,做一條生生不息的奔河,只有自己不斷地去學(xué)習(xí),才能做到這點(diǎn)。僅僅是自己做源泉,做奔河還不夠,我們還得讓學(xué) 生學(xué)會(huì)找源泉,讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的。

        讀書開闊人的視野。書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,他能 拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信 息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來的'不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

        就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走 勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須 對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

        通過讀書,還可以不斷地提高我的思想境界,堅(jiān)定我的志向,使我有了自己的理想信念。書,是我一生的朋友,有了它,我的不足得已掩蓋,我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷,可以讓我拒絕庸俗,可以讓我不斷的追求完美。

        讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問題似有所聞的時(shí)候,打開書一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。

        讀書對(duì)于不同的人有不同的樂趣,對(duì)于從事體力勞動(dòng)來說,讀書一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來說,書可能是一種靈丹妙藥,煩悶時(shí),讀書可以解悶;愁苦時(shí),讀書可以忘憂;興奮時(shí),讀書可以暢流……

        讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

      教師讀書演講10

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

        大家好!

        在交流之前,我想先和大家聊個(gè)題外話,就是這次讀書活動(dòng)戒了我“遲到的網(wǎng)癮”。為什么說是“遲到的呢?”因?yàn)樵谖覀兗矣幸粋(gè)約定:為了兒子,不要電視、不裝無線,不玩手機(jī),不玩電腦,我們簡(jiǎn)直成了這個(gè)時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)白癡”。所以,下班后,我們大量的時(shí)間是外出散步或讀書?墒亲詮哪昵皳Q了手機(jī),裝了無線,家里變了,完全變了,哪知白天與黑夜,哪管下雪還是下雨,我與老公一人一部手機(jī),一頭扎了進(jìn)去,網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容真是花樣翻新,我們倆也忙得不亦樂乎。非要熬到實(shí)在是睜不開眼,關(guān)機(jī)時(shí)總要狠狠地扔下句話:再不玩了?墒堑诙毂犻_眼的第一個(gè)動(dòng)作是開機(jī)、刷屏,忙忙忙。

        有點(diǎn)小慶幸的是,雖然我們已身陷其中,無法自拔,但對(duì)兒子的污染不是太徹底,可是他原本安分的心卻變得心不在焉了,他在跟我們攀比,你想想,一對(duì)癡迷手機(jī)的父母對(duì)兒子喊一聲:“趕快學(xué)習(xí)去!边@句話還有多少力度?他總是回一句:“你們玩,讓我學(xué)?”那天,我看到了放在床頭柜上,學(xué)校發(fā)的讀書筆記,我打開書,坐在兒子的書桌旁,翻書,摘抄,沒想到,兒子靜了下來,安心學(xué)習(xí)了,于是我們家又重新回到了讀書、散步的日子。

        看來,書是有魔力的,它不僅能改變我們自己,還能影響孩子,影響一個(gè)家庭的氛圍,影響我們的個(gè)人素養(yǎng),影響到我們的教育教學(xué),最終影響到我們所教出的所有孩子,真的,讓我們一起來讀書吧!

        寒假中,在我痛改前非后又讀了不少書,有一本對(duì)我的影響比較大,是夏昆老師的《中國最美的語文》。夏昆是一名語文教師,又不僅是一名語文教師,他將美好的藝術(shù)融入生命并影響學(xué)生。他執(zhí)著前行,用實(shí)踐告訴我們,可以這樣做語文教師。印象中的夏老師是這樣的:一臉胡子、一根辮子、手持一把吉他的一個(gè)大叔,像是一個(gè)流浪的音樂詩人。但他的的確確是一個(gè)真正的語文教師,他給中國教育這片自由美麗的語文教學(xué)田野帶來了縷縷清風(fēng)。這清風(fēng),讓中國的語文界,也感受到了這風(fēng)的溫度和力量。

        經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中看到他的文字。文如其人,他的思想與他的外形一樣,特立獨(dú)行,充滿了沖擊力,寒假讀到了他的《中國最美的語文》。我拿到書,一看封面,中國紅便吸引了眼球,甲骨文體的“中國最美的語文”和楷體的“中國最美的語文”相映成趣。封面上“以文學(xué)之美充盈生命、以音樂之美滋養(yǎng)心靈、以電影之美教化人情”三句話,體現(xiàn)了夏老師語文教學(xué)的三大內(nèi)容、三種方式以及三個(gè)目的',最終“培養(yǎng)出一群博學(xué)、寬容、幽默、有品位、有責(zé)任感的男人”、“培養(yǎng)出美麗、溫柔、善良、知性的女人”。我想,如果我們都能如此,我們的教育必將處處充滿了溫情。

        夏老師的教室里,有林木的嘆息,早晨的顏色。

        17年前,當(dāng)他第一次把吉他帶進(jìn)教室,教學(xué)生們唱英語歌的時(shí)候,他并沒有想到這件事對(duì)他和他的學(xué)生們的影響會(huì)如此深遠(yuǎn)。他并不是英語老師,而是語文老師。那時(shí)候,他剛擔(dān)任高一的班主任,學(xué)生英語水平普遍較差,作為班主任,他幫助任科老師開展教學(xué)。他教學(xué)生唱英語歌,他帶上吉他,在每周的班會(huì)課上,講完有關(guān)事務(wù)之后就教學(xué)生唱英語歌。從《雪絨花》到《昨日重現(xiàn)》,從《無心快語》到《此情可待》,十幾首歌教下來,學(xué)生的英語水平還真有了些提高。而這時(shí)候更有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂的濃厚興趣。他干脆就開設(shè)了一門鑒賞課:從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運(yùn)的抗?fàn),從柴可夫斯基《天鵝湖》中感受最美好純潔的愛情,從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好。當(dāng)這屆學(xué)生畢業(yè)后,他明顯看到了他們與其他學(xué)生的不同:他們擁有對(duì)美的感悟,更擁有對(duì)美的珍惜。盡管他們后來都沒有從事與音樂有關(guān)的職業(yè),但是很多人告訴他,音樂一直陪伴著他們,他們?yōu)楦咧羞@段音樂之旅感到幸運(yùn)。

        他曾經(jīng)在《唐詩的江山》后記里這樣寫道:20年前,我上高二。在一個(gè)陽光明媚的上午,我鄭重地拿出了一個(gè)嶄新的作業(yè)本,用直尺從中間把本子分成兩半,右邊抄宋詞,左邊抄唐詩,抄的第一首詩是張若虛的《春江花月夜》。很多人都有過這樣一個(gè)本子,用來寫下或抄錄自己覺得最美好的東西。有的人抄流行歌曲,有的人抄瓊瑤小說的片斷,有些人抄美文,那個(gè)本子是那時(shí)候自己最珍貴的東西。(其實(shí),學(xué)生時(shí)代的我們也同夏老師一樣有過這樣一個(gè)珍貴的小本子)但當(dāng)他成為老師時(shí),他的學(xué)生面對(duì)詩詞只剩下一句話:“老師,這個(gè)要不要背?”這使他感到一種無奈和凄涼。他決意和學(xué)生一起找回詩詞的本來面目,找回本屬于它的美麗。在開設(shè)音樂鑒賞課的同時(shí),他開設(shè)了第二門課:學(xué)生主講詩詞鑒賞課。他利用每節(jié)課開始的5到10分鐘,讓學(xué)生事先選擇詩詞進(jìn)行閱讀分析,然后抄寫到黑板上講給大家,之后他進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并對(duì)學(xué)生抄寫、分析詩詞時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

        到了高二,人教版語文教材通常會(huì)有一個(gè)戲劇單元,他會(huì)給學(xué)生放映《雷雨》、《茶館》等電影。每到這時(shí),往往就是學(xué)生的節(jié)日。他開設(shè)了電影鑒賞課。他精選了十余部中外優(yōu)秀電影,利用班會(huì)、晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生放映,并在觀影后以討論會(huì)或周記的方式對(duì)電影進(jìn)行探討。于是便出現(xiàn)了這樣的情景:晚自習(xí),整幢教學(xué)樓的孩子都跋涉在書山題海中,他們的教室卻關(guān)著燈,老師和學(xué)生一起沉浸在光與影的世界里。而他覺得最重要的一個(gè)部分,是在每部電影觀看之后學(xué)生們寫的數(shù)十篇影評(píng)。蘇珊·桑塔格說:“電影既是藝術(shù),也是生活……電影的誕生是個(gè)奇跡,奇在現(xiàn)實(shí)竟能如此奇妙地瞬間再現(xiàn)。電影的全部就是在努力使這種神奇感永存和再生!

        講王勃時(shí),他找來電影《王勃之死》的片段,讓大家了解《滕王閣序》創(chuàng)作背后的故事;講王維時(shí),他請(qǐng)來古琴愛好者為大家現(xiàn)場(chǎng)彈奏《陽關(guān)三疊》;講賀知章和張旭時(shí),他請(qǐng)來本地書法家為大家講解中國書法之精妙;講李白時(shí),則會(huì)由他現(xiàn)場(chǎng)彈唱由李白詩篇改編的歌曲;講邊塞詩時(shí),他提煉出唐代邊塞詩的反戰(zhàn)元素,并且與《現(xiàn)代啟示錄》、《我們?cè)菓?zhàn)士》等國外反戰(zhàn)影片進(jìn)行對(duì)照。

        因?yàn)槊罒o盡,追尋美的腳步便不止息。

        《中國最美的語文》與其他關(guān)于語文教學(xué)的書籍不太一樣,沒有整篇的教學(xué)設(shè)計(jì),沒有各種磨課過程,更沒有公開課實(shí)錄。書中或講述語文課堂上的教學(xué)故事,或講述孩子們的趣事兒,或發(fā)表對(duì)于當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一些觀點(diǎn)看法。語言并不犀利,字里行間充滿了一個(gè)語文教師對(duì)生命的愛與尊重。也許正是如此,才能堅(jiān)定地行走在最真實(shí)的語文教育之路上,不忘初心,堅(jiān)守最美的語文教育!

        書中說,“語文在書本中,更在生活中;在現(xiàn)實(shí)中,更在歷史中”。所以,不僅是詩歌鑒賞,就連音樂鑒賞和電影欣賞,甚至動(dòng)漫、吉他、騎游均可以進(jìn)入語文課堂。夏老師用豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容,將課堂還給了學(xué)生,在尊重自己生命的同時(shí)又尊重了孩子們的生命,豐富著那一群群朝氣蓬勃的青年學(xué)生的校園生活,使學(xué)生們的心靈逐漸豐盈飽滿。世界的美好,生命的美好,不斷地展現(xiàn)在他們面前,給他們的生命底色又增添了亮麗的一筆。

        記得初為人師之時(shí),我曾經(jīng)敢于對(duì)初中的孩子們說:你們是想要自己,還是想要分?jǐn)?shù)?那時(shí),孩子們的回答是:我要自己!聲音堅(jiān)定而響亮!十幾年后的今天,我已沒有了當(dāng)年的勇氣,但夏老師還保持著從前的激情。一個(gè)體制內(nèi)的語文教師,他要沖破的不僅僅是體制的束縛,更多的是要沖破心靈的束縛。

        從這些文字中,我們可以更全面地讀懂夏老師,一位率性、純真、溫柔、廣博的男子。夏老師的教學(xué)形式與內(nèi)容、風(fēng)格是無法復(fù)制的,但是他所帶給我們的啟發(fā)是什么?就是周校長(zhǎng)在昨天的總結(jié)動(dòng)員大會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng):個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷,自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。我們要在力所能及的范圍內(nèi)培養(yǎng)提高孩子們的核心素養(yǎng)。

        夏老師的學(xué)生和孩子們是幸運(yùn)的,我也是幸運(yùn)的。有幸讀過夏老師的文字,更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺講臺(tái)上,我也能成為像夏老師一樣的語文人。

        我的交流結(jié)束,再次祝大家:讀有所獲,獲有所樂,樂有所福!我們大家都幸福!

      教師讀書演講11

        讀書,需要活著。

        人為什么活著?有人說,活著為了吃飯。那吃飯吶?吃飯是為了活著。

        若如此,那活著還有什么意義?若如此,又該如何度過這樣一個(gè)不敢深想、想深了就不敢活著的人生?

        有一個(gè)人他不是醫(yī)生,但他卻用手術(shù)刀一樣犀利冷峻的筆觸,給我們描繪一幅"活著"的景象。他叫余華,他寫的這本書書名就叫作《活著》,他的故事其實(shí)就是說明一條只有六個(gè)字的、說了似乎等于沒說的道理——"活著就是活著!",但留給我思想的印跡卻是別樣的深刻。

        書中講述了這樣一個(gè)我每一次復(fù)述都痛苦不安的故事。主人公叫福貴,一個(gè)平常得不能再平常的名字,一個(gè)藏在每一個(gè)人心中關(guān)于活著的夢(mèng)想。大福大貴,在他出場(chǎng)的時(shí)候,這福和貴似乎都已經(jīng)有了。衣食無憂的生活、賢惠溫柔的妻子?蓾u漸地這一切都去了。他在給母親去買藥的路上被抓了壯丁,好容易逃了回來,母親死了,女兒因高燒沒有及時(shí)救治成了啞巴。但好在妻子還在,思想?yún)R報(bào)專題后來又眼看著兒子漸漸長(zhǎng)大。他給兒子取了個(gè)名字叫"有慶",但他的生活中并沒有多少值得慶賀的事情來臨。相反,為了有錢讓兒子上學(xué),富貴決定將女兒送給有錢人家當(dāng)丫鬟。但有一天聾啞女兒哭著跑回了家。女兒有苦說不出口,但富貴知道懂事的女兒一定是遭受了難以啟齒的苦難,他再也舍不得女兒走了?嗑涂喟,好歹一家人在一起。好在兒子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀,跑步還拿了冠軍。女兒和城里的一個(gè)雖有殘疾但本分厚道的人成了親。生活一時(shí)間好像烏云間透出了些許陽光,可惜這陽光轉(zhuǎn)瞬即逝。心愛的兒子在為產(chǎn)后大出血的縣長(zhǎng)夫人輸血時(shí),竟被抽干了血而死去。女兒因生孩子難產(chǎn)也離開人世。女兒留下了一個(gè)男孩,取名叫做苦根?喟〉吘故歉,這大概是富貴無奈至極時(shí)最后的希望?缮畹臒o情顯然沒有就此打住。他的妻子得了軟骨病不治而亡,他的女婿在工地被兩塊水泥板夾成了肉餅。最可憐的是和富貴相依為命的苦根,也因?yàn)樘脹]吃到好東西,吃了富貴給他煮的'豆子竟然被撐死了。富貴一生無富貴,他平靜地把死去的親人一個(gè)個(gè)埋葬,然后買了一頭很老很老的牛,一如風(fēng)燭殘年的自己。他牽著老牛,朝田里走去,看著老牛,他一遍遍呼喚的卻都是親人的名字。

        記得第一次讀這本書時(shí),我無數(shù)次的祈禱上蒼、祈禱全能的作者,能讓這個(gè)故事快快地有些轉(zhuǎn)機(jī),希望著千難萬險(xiǎn)之后的艷陽天,相信著歷經(jīng)磨難之后的花好月圓。然而,我失望了,作者冷著臉,以那樣決絕冷峻的表情繼續(xù)著他的述說。我仿佛看到他擱筆收尾時(shí)的那個(gè)情景,他在說:這就是生活,這就是活著。

        掩卷而思,禁不住淚眼婆娑;钪钠D難又何止在書中,生活的多舛又何止于故事,我們、我們?cè)谧拿恳粋(gè)人誰沒有感到活著的重壓?所謂的重壓在這樣的背景下,活著、自己活著、為他人活著,每一天的生活都需要我們竭盡全力。我們身邊有人因?yàn)橐淮慰荚囀Ю呦蚪^路,有人因?yàn)橐慌_(tái)蘋果手機(jī)而出賣自己的身體,有人因?yàn)橐淮毋露膽賽鄄恢f念俱灰。但我還是要說,正因?yàn)榛钪牟灰,正因(yàn)榛钪娜ゲ辉賮恚覀兾ㄒ豢梢赃x擇地就是:不加思索地活著!

        活著就是活著,不是活了,也不是活過。活著是進(jìn)行時(shí)、他不是可能的開始,也不是曾經(jīng)的過去。它是當(dāng)下、是每一天必須直面的油鹽醬醋、是每一個(gè)人無法回避的生老病死。既然,還要活著,那就昂起頭來活著。我們今天經(jīng)歷的痛苦,早就有人經(jīng)過;我們以為過不去的坎,早就有人越過;我們認(rèn)定的最苦最累最不堪的一切,在另一些活著的人心中可能正是最甜蜜最舒適最向往的追求。既然活著,就讓當(dāng)前的每一分每一秒變得精彩!

        讀書、或有黃金屋顏如玉的愉悅,但我還是推薦我們?nèi)臅写竽懙仄穱L一下生活本來的苦澀。這些粗糲硌人的思想正好可以化解我們的無病呻吟,正好可以激起我們一往無前的斗志。

        同學(xué)們,加油,為了活著!

      教師讀書演講12

        根據(jù)教育局繼續(xù)教育辦公室工作部署,為豐富教師校園文化生活,提升教師專業(yè)知識(shí)水平及能力,構(gòu)建文明和諧文化校園,我校決定在全體青年教師中開展以“青年教師是如何與書為友,在書中汲取精神營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,共享知識(shí)性、實(shí)踐性成果”為主題的讀書演講活動(dòng),現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下:

        一、演講主題:

        “青年教師是如何與書為友,在書中汲取精神營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,共享知識(shí)性、實(shí)踐性成果”,圍繞主題,題目可自擬。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        提高青年教師的修養(yǎng),促使教師用先進(jìn)的理論與他人成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為,促使教師在閱讀中凈化自己靈魂、升華自己的職業(yè)境界、提升自己的`業(yè)務(wù)技能。

        三、參賽人員:35歲以下青年教師必須參加

        35歲以上教師自愿參加

        四、活動(dòng)方式:以學(xué)科社團(tuán)的形式開展,分四場(chǎng)進(jìn)行,每場(chǎng)由社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行主持。

        五、時(shí)間地點(diǎn)安排:

        時(shí)間:擬定從20xx年3月26日開始,依次順延,各位老師一定要提前做好準(zhǔn)備。

        地點(diǎn)擬定在后樓三樓會(huì)議室

        六、演講標(biāo)準(zhǔn):

        1、內(nèi)容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考

        2、表達(dá)上要大方得體、有禮有節(jié)、感情充沛、神態(tài)自然、語言規(guī)范、聲音響亮。

        3、時(shí)間上要控制在10分鐘以內(nèi)。

        七、有關(guān)要求:

        1、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人要高度重視此項(xiàng)工作,積極幫助青年教師參與到活動(dòng)中來。每個(gè)社團(tuán)成員都要參加本社團(tuán)演講專場(chǎng)活動(dòng)。

        2、每位參賽教師要上交一份講稿。

      教師讀書演講13

        列寧說過:"書籍是巨大的力量。"因此,讀書便成了人們生活中不可缺少的一部分,德國著名詩人歌德說過:"讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。"高爾基還說過:"我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。" 所以,我愛讀書。知識(shí)來源于生活,來源于實(shí)踐,但我們獲得知識(shí)和途徑大都來源于書本;仡檸资甑淖x書經(jīng)歷,從兒時(shí)書攤一分錢看兩本小人書,到上學(xué)接觸課本一直到現(xiàn)在讀的各類書,也自謂博覽群書?苫仡櫹胂胛抑皇锹䶮o目標(biāo)的見到什么讀什么,博而不精。自從走上工作崗位,踏上講臺(tái),我深深地知道:作為一名教師,自己的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以只有繼續(xù)讀書,只有讀書,并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作,才是實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)我得人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)。時(shí)間真快,我已經(jīng)走過了近20年的教壇生活,深深體會(huì)到讀書對(duì)我的成長(zhǎng)的重要作用。

        初為人師,走上課堂,結(jié)果講課照本宣科,捉襟見肘,才發(fā)覺自己讀書太少。魏書生、李鎮(zhèn)西等這些教育上的大家,他們?cè)谥v課時(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度,豐富廣博的`社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)的信手拈來,教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運(yùn)用,從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀,從實(shí)用、后現(xiàn)代、建構(gòu)、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會(huì)貫通,從先秦文學(xué)、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈?duì)栐俚浆F(xiàn)當(dāng)代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應(yīng)知曉。這樣,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。

        從這些名家我感受到讀書,能改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性!案褂性姇鴼庾匀A”。書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說,人品即文品。對(duì)教師來說,人品也是教學(xué)的品位!敖處煹娜烁瘢褪墙處煹囊磺。” “要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光!苯處煟鳛橹R(shí)的播種者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,沒有高尚的人格和美好的心靈,的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周國平等哲理,被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會(huì)非同凡響,產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。

      教師讀書演講14

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!今天,我演講的題目是《成長(zhǎng)與書相伴》。

        大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要!

        簡(jiǎn)單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時(shí)方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。

        回首往日,初次接觸小學(xué)教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學(xué),怎么讓自己的知識(shí)用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時(shí)候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代,在理想與現(xiàn)實(shí)的.差距面前,我迷失了方向。

        沒有書,成長(zhǎng)的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時(shí)候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考!痹谒囊龑(dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學(xué)的可用之法。

        《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達(dá)態(tài)度;“找到自己的閃光點(diǎn),你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),都是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長(zhǎng)的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例》撫慰了我急于求成的心。

        怎樣更好的管理班級(jí)呢?我仍需要切實(shí)可行的方法!段簳贪附虒W(xué)實(shí)例選》推心置腹的對(duì)我說:“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”!秲(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我:“對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主,即使在批評(píng)中,也要對(duì)孩子充滿期待”!短招兄逃氛嬲\傳授我:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!

        “讀一本好書,像交了一個(gè)益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》(小學(xué)語文卷)、《漫談小學(xué)語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》等書里,特級(jí)教師于永正、盛新鳳、閆學(xué)、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。

        在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對(duì)做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學(xué)中要以孩子為中心,以孩子們知識(shí)的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學(xué)時(shí)間,在有限的教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)”。

        曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識(shí)的寶庫,它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長(zhǎng)成長(zhǎng),樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨(dú)行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。

        無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因?yàn)樽x書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學(xué)到“學(xué)而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對(duì)話,感受到教學(xué)的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠(yuǎn)。

        教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長(zhǎng)里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)時(shí)提醒我:道行之而成,長(zhǎng)路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長(zhǎng)。

      教師讀書演講15

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家晚上好。

        讀書,從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書,能夠間接的看出一個(gè)人的品格,因此,讀書體現(xiàn)品格,品格決定書的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。

        在人類歷史上,不論是在國內(nèi)還是在國外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國家、民族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上繁星,數(shù)不勝數(shù),他們的故事影響著,激勵(lì)著一代又一代人,而要認(rèn)識(shí)他們,從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。

        你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。

        當(dāng)然,作為教師的我們,讀書也意味著教育,甚至意味著學(xué)校,前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“學(xué)校首先意味著書籍”,沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍;蛘唠m有豐富的`書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算一所真正的學(xué)校,可以說只是一間“制造,生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠”。

        我認(rèn)為一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失,缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn)。而一個(gè)缺少熱愛閱讀的民族勢(shì)必是一個(gè)文化缺失的民族。當(dāng)我們時(shí)代的精英不在走進(jìn)圖書館,而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),投向那熱鬧卻毫無價(jià)值的快餐文化。 當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰,我們將變得多么可悲!

        所以,我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。

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