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      走進新課程教師演講

      時間:2024-05-20 09:52:41 教師演講 我要投稿

      走進新課程教師演講

      走進新課程教師演講1

        自小,就崇拜老師。一代名師孔仲尼,垂范千古,令多少帝王為之遜色;“為了培養(yǎng)偉人,我來做教師”的應聘回答,道出了多少為師者潛藏于心底的雄心壯志。

      走進新課程教師演講

        當我真的步入教師這個職業(yè)時,我的老師就告誡我——教師職業(yè)是一把光輝閃爍的雙刃劍:教書育人,陶冶激勵,鑄就英才,是教師職業(yè)對學生美好人生的開發(fā);而學無專長,德無垂范,毫無修改開的教學則有可能使黃金變成廢鐵,使珍珠永埋地下!

        牢記著老師的教誨,為了育英才,為了樹棟梁,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),辛勤耕耘,默默奉獻……如今,已走過十多年教學路的我,雖有收獲,更多的是困惑,困惑于學生,困惑于現(xiàn)實,也困惑于自己:為什么朝氣蓬勃的孩子到了課堂卻缺乏了靈性?為什么困難面前,貌似堅強的他們卻蒼白脆弱、不堪一擊?為什么越來越感受不到師生之間心靈的撞擊、愉悅的體驗?

        走進新課程,我才知道:有那么多漂亮的瞬間,讓我忽視;有那么多要害的時刻,被我壟斷;關閉孩子們求知心窗的,不是別人,恰是我自己!是我工作到深夜,近乎完事的課堂教學設計,堵住了孩子們?nèi)康乃枷胫;是我滔滔不絕、規(guī)范細致的.講授,澆滅了孩子們自由馳騁的想像;是我連篇累牘、整潔劃一的練習、測試造就了孩子們的單調(diào)乏味,是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的護理,折斷了他們奮飛的翅膀!是我,是我自以為是的教育扼殺了他們求知的欲望、學習的自主!

        新課程的理念告訴我:學生不是裝載知識的容器,不是知識收購站,他們需要的不是一杯水,一桶水,而是自己去探究、去尋找整個知識大海的能力!課堂不是老師的獨奏,而是師生的合奏,演奏主旋律的是學生,老師只是那個伴奏者!答應他們“針鋒相對”,善待他們的“天馬行空”,保護他們的“桀驁不馴“,鼓勵他們的”各領風騷“,才能造就出富有生氣、布滿活力的學習生活。

        走進新課程,我才知道:差異是一種資源,不同是一種財富!不是每一個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材,鮮花和綠草同樣讓大地煥發(fā)生氣!不是每一個孩子都能百煉成鋼,有時候,鐵和鋼是等值的!記得那個看“綠太陽”展覽的故事:三個孩子跟隨著老師去觀賞綠太陽的繪畫展,第一個孩子說:“太陽是綠的?這怎么可能?它明明是紅的!钡诙䝼孩子說:“多美呀,綠色的太陽!生活竟這樣奇妙!”第三個孩子說:“綠色的太陽是怎么演變出來的?”聽著他們的評論,老師微笑著,肯定了他們的感受。許多年過去了,第一個孩子成了一名物理學家,第二個孩子成了一名藝術家,而第三個孩子則成了一名化學家!不能說因為這次畫展,他們才有了后來的成就,但老師對他們的尊重,對他們個性的寬容,才讓他們有了發(fā)展卻是不容置疑的。每個孩子都有自己獨特的人生體驗,每一個孩子都有一個豐富的內(nèi)心世界,愛護他們,給他們更多的空間,尊重他們的個性,珍視他們的體驗,才是對他們最好的呵護!懂得了這一點,在恨鐵不成鋼的遺憾里,就會多一點老師的反思!

        走進新課程,我才知道:學生的發(fā)展是教育的核心,學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是他們行進于新生活的雙翅!一路行進的是學生,教師是那個向?qū)В≈该鞣较蚴墙處煹呢熑,而選定路線、選定行進的方式卻是學生的權利!保證孩子們的安全是教師的義務,但絕不是小心翼翼的牽手同行,因為攀高跌溝、摔跌滾爬的體驗是學生成長中不可缺少的學費。

        走進新課程,我終于明白:我的困惑來自何處:那是我對老師的膚淺熟悉,對人才的狹隘理解,對教師角色的陳舊觀念導致的!讓孩子成為課堂的主人,他們又怎會皺起眉頭?放開手讓他們?nèi)リJ,他們又怎會在困難面前束手?蹲下身子,與他們平等交流,共同欣賞,真心對話,又怎會找不到那種思想碰撞、心情的愉悅?

        做英師,育人才,是我如今的愿望,我知道,斷了的翅膀,可以醫(yī)治,迷失的方向可以重新尋找,鳳凰涅磐,有著毀滅的痛苦,才有新生的喜悅!我也知道,說起來輕易,做起來難;我還知道,前進的路上永遠不可能一帆風順。但這是這個時代賦予我們的神圣使命,成績與失誤同在,機遇與挑戰(zhàn)共存,在這課改的大浪中,我希望我們所有同仁都能夠搏擊浪頭,真正地盡到教師的職責,育出萬紫千紅的春天!

      走進新課程教師演講2

        感謝在我們翹首期盼中,在我們的聲聲呼喚下,新課改終于走進了我們的校園,邁入了我們的課堂,與我們朝夕相伴了,走進新課程演講稿。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長,但我們正感受著課改帶給我們的希望,正領略著課改帶給我們的激情,正品著課改帶給我們的喜悅!

        回首走過幾月的課改之路,也有過困惑,有過焦慮,有過徘徊,在完成新課標提出的大量認讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時,我總是手忙腳亂;在實現(xiàn)新課標倡導的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍,又要保證秩序井然的課堂紀律的目標時,我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子,而應蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸,而應引導孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴,并使自己取得更大的進步。在我和孩子們共同編織的課堂上,我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切,都是新課改賦予我們的,在此,我想代孩子們道一聲--感謝課改!感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場。

        看,我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢,開小火車送字寶寶回家,到知識果園里采摘蘋果,去登數(shù)學大山搶紅旗,做拼字游戲時,各位拼出一句句有趣的話語,拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊,他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!感謝課改給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽,小百靈唱歌了,娓娓動聽;小播音員朗誦了,字正腔圓;小詩人呤詩了,搖頭晃腦;小音樂家譜曲了,有模有樣的;還有一群小評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊,孩子們是那么的躍躍欲試,他們的眼里充滿了自信和喜悅!感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。

        記得有一次外面正下著小雨,我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊,聽聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服,有的笑咪咪的說:“那是秋姐姐撒花瓣的聲音!庇械.甜甜地告訴我:‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說:“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說:“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音,孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界!課改驅(qū)走舊陳俗,教育迎來艷陽春。

        遙望今后的課改之路,也許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎牵灰苍S我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難,但親愛的老師們,請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改,祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課改進行到底!

      走進新課程教師演講3

        自小,就崇拜老師。一代名師孔仲尼,垂范千古,令多少帝王為之遜色;“為了培養(yǎng)偉人,我來做教師”的應聘回答,道出了多少為師者潛藏于心底的雄心壯志。

        當我真的步入教師這個職業(yè)時,我的老師就告誡我――教師職業(yè)是一把光輝閃爍的雙刃劍:教書育人,陶冶激勵,鑄就英才,是教師職業(yè)對學生美好人生的開發(fā);而學無專長,德無垂范,毫無修改開的教學則有可能使黃金變成廢鐵,使珍珠永埋地下!

        牢記著老師的教誨,為了育英才,為了樹棟梁,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),辛勤耕耘,默默奉獻……如今,已走過十多年教學路的我,雖有收獲,更多的是困惑,困惑于學生,困惑于現(xiàn)實,也困惑于自己:為什么朝氣蓬勃的孩子到了課堂卻缺乏了靈性?為什么困難面前,貌似堅強的他們卻蒼白脆弱、不堪一擊?為什么越來越感受不到師生之間心靈的撞擊、愉悅的體驗?

        走進新課程,我才知道:有那么多美麗的瞬間,讓我忽視;有那么多關鍵的時刻,被我壟斷;關閉孩子們求知心窗的,不是別人,恰是我自己!是我工作到深夜,近乎完事的課堂教學設計,堵住了孩子們?nèi)康乃枷胫鳎皇俏姨咸喜唤^、規(guī)范細致的講授,澆滅了孩子們自由馳騁的想像;是我連篇累牘、整齊劃一的練習、測試造就了孩子們的單調(diào)乏味,是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的護理,折斷了他們奮飛的翅膀!是我,是我自以為是的教育扼殺了他們求知的欲望、學習的自主!

        新課程的理念告訴我:學生不是裝載知識的容器,不是知識收購站,他們需要的不是一杯水,一桶水,而是自己去探究、去尋找整個知識大海的能力!課堂不是老師的獨奏,而是師生的合奏,演奏主旋律的是學生,老師只是那個伴奏者!允許他們“針鋒相對”,善待他們的“天馬行空”,保護他們的“桀驁不馴“,鼓勵他們的”各領風騷“,才能造就出富有生機、充滿活力的學習生活。

        走進新課程,我才知道:差異是一種資源,不同是一種財富!不是每一個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材,鮮花和綠草同樣讓大地煥發(fā)生機!不是每一個孩子都能百煉成鋼,有時候,鐵和鋼是等值的!記得那個看“綠太陽”展覽的故事:三個孩子跟隨著老師去觀賞綠太陽的繪畫展,第一個孩子說:“太陽是綠的?這怎么可能?它明明是紅的!钡诙䝼孩子說:“多美呀,綠色的.太陽!生活竟這樣奇妙!”第三個孩子說:“綠色的太陽是怎么演變出來的?”聽著他們的評論,老師微笑著,肯定了他們的感受。許多年過去了,第一個孩子成了一名物理學家,第二個孩子成了一名藝術家,而第三個孩子則成了一名化學家!不能說因為這次畫展,他們才有了后來的成就,但老師對他們的尊重,對他們個性的寬容,才讓他們有了發(fā)展卻是不容置疑的。每個孩子都有自己獨特的人生體驗,每一個孩子都有一個豐富的內(nèi)心世界,愛護他們,給他們更多的空間,尊重他們的個性,珍視他們的體驗,才是對他們最好的呵護!懂得了這一點,在恨鐵不成鋼的遺憾里,就會多一點老師的反思!

        走進新課程,我才知道:學生的發(fā)展是教育的核心,學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是他們行進于新生活的雙翅!一路行進的是學生,教師是那個向?qū)В≈该鞣较蚴墙處煹呢熑,而選定路線、選定行進的方式卻是學生的權利!保證孩子們的安全是教師的義務,但絕不是小心翼翼的牽手同行,因為攀高跌溝、摔跌滾爬的體驗是學生成長中不可缺少的學費。

        走進新課程,我終于明白:我的困惑來自何處:那是我對老師的膚淺認識,對人才的狹隘理解,對教師角色的陳舊觀念導致的!讓孩子成為課堂的主人,他們又怎會皺起眉頭?放開手讓他們?nèi)リJ,他們又怎會在困難面前束手?蹲下身子,與他們平等交流,共同欣賞,真心對話,又怎會找不到那種思想碰撞、心情的愉悅?

        做英師,育人才,是我如今的愿望,我知道,斷了的翅膀,可以醫(yī)治,迷失的方向可以重新尋找,鳳凰涅磐,有著毀滅的痛苦,才有新生的喜悅!我也知道,說起來容易,做起來難;我還知道,前進的路上永遠不可能一帆風順。但這是這個時代賦予我們的神圣使命,成績與失誤同在,機遇與挑戰(zhàn)共存,在這課改的大浪中,我希望我們所有同仁都能夠搏擊浪頭,真正地盡到教師的職責,育出萬紫千紅的春天!

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