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中學(xué)生自律演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì)使用到演講稿，相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的中學(xué)生自律演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生自律演講稿1
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，秋高氣爽，風(fēng)和日麗，我們九(5)班的同學(xué)們將要到白桑鳳棲拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行為期一天的拓展活動(dòng)。早上7點(diǎn)40分，大家統(tǒng)一乘車前往鳳棲。一路上歡聲笑語，不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。
一下車，就迎來了將陪伴我們一天的教官——坦克教官和他的2個(gè)助手。我們先去宿舍換上軍裝，換裝之后的'同學(xué)們?nèi)缫粋�(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)的小軍人，和剛才的自己判若兩人。然后我們和教官一起來到操場(chǎng)，開始軍訓(xùn)，“立正，向右轉(zhuǎn)，向前三步走�！碑�(dāng)教官發(fā)出清脆而又響亮的口令時(shí)，同學(xué)們的動(dòng)作干凈利落又整齊，十分認(rèn)真。之后教官把我們分成了兩個(gè)隊(duì)伍，兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)組織其他同學(xué)設(shè)計(jì)各隊(duì)的隊(duì)旗、隊(duì)歌、口號(hào)和隊(duì)名。
經(jīng)過一番討論之后，大家決定把我們隊(duì)的隊(duì)名命名為戰(zhàn)狼隊(duì)，另一隊(duì)為雄鷹隊(duì)。然后我們又玩了眾志成誠、四面楚歌等團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，讓我們明白了一個(gè)集體要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，就像我們九(5)班這個(gè)大家庭，每個(gè)人都要為班級(jí)榮譽(yù)著想，這樣我們九(5)班這個(gè)大家庭才能生機(jī)勃勃，越來越好。接下來，我們換上裝備，玩了真人CS殲滅戰(zhàn)，玩的熱火朝天。我們隊(duì)男女配合默契，成功擊敗雄鷹隊(duì)。不知不覺一上午過去了，大家也餓的肚子咕咕叫，于是我們排好隊(duì)向食堂走去。
來到食堂，大家迫不及待地坐下，享用美味。吃完后，休息了半個(gè)小時(shí)，便又開始了下午的活動(dòng)，當(dāng)大家來到攀巖墻和中空設(shè)施的地方時(shí)，一個(gè)個(gè)都心驚膽戰(zhàn)，惴惴不安，當(dāng)教官問到誰第一個(gè)上時(shí)，崔立升高高舉起了手，接著大家一個(gè)一個(gè)向前排，當(dāng)輪到我時(shí)，盡管有些恐懼，我還是勇敢邁出了第一步;雖然沒有爬到很高，但我突破了自己，也令我十分高興。很快一個(gè)下午的活動(dòng)就結(jié)束了，我們乘車依依不舍的離開了鳳棲。
在這次活動(dòng)中，讓我們學(xué)到了自立、自律、自強(qiáng)，聽從指揮，服從命令和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也鍛煉了我們，教會(huì)我們勇于嘗試，突破自我。
中學(xué)生自律演講稿2
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們總是緊跟著潮流，生活在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高，人們的生活被碎片化，時(shí)間被碎片化，閱讀被碎片化，社交更是被碎片化。
雖然說現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)較為發(fā)達(dá)，我們的生活質(zhì)量也越來越好了，但這樣的碎片化生活在我看來是存在各種弊端的。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，越來越多的人們更愿意接受在手機(jī)上看新聞，因?yàn)楸憬萦趾?jiǎn)短，只要有手機(jī)、有網(wǎng)絡(luò)，人們可以隨時(shí)隨地任意時(shí)刻地看。但電子版的新聞幾乎都是碎片新聞，若是標(biāo)題吸引人的眼球，人們肯定都會(huì)點(diǎn)進(jìn)去看。這些碎片新聞都是新、最熱門的報(bào)道，也是特別簡(jiǎn)短，碎片新聞能把一個(gè)大新聞劃分成好多個(gè)小新聞，起上不一樣的標(biāo)題，雖然內(nèi)容都差不多，但這些碎片新聞沒有紙質(zhì)報(bào)紙的報(bào)道來得詳細(xì)，包括報(bào)紙上的'分析與評(píng)論也比較專業(yè)、官方。而電子版新聞被碎片化了，沒有詳細(xì)的內(nèi)容，這可能讓讀者理解錯(cuò)或者是不完全認(rèn)識(shí)某個(gè)新聞，這是電子版新聞不足的地方。至于娛樂新聞，那更不用說，為了吸引讀者，娛樂記者們想盡各種辦法去博取讀者的眼球。
碎片化生活也影響了社交活動(dòng)，自從有了智能手機(jī)，人們發(fā)明創(chuàng)造了許多社交軟件，如微信、qq、微博，這些社交軟件幾乎天天伴隨著我們，有了網(wǎng)絡(luò)，人們基本不會(huì)發(fā)短信，更不用說寫信了，寫信似乎已成為了一種過去式，現(xiàn)在人們寫信是為了懷舊，由于信件接受的比較慢，所以重要的事情人們還是會(huì)通過手機(jī)社交軟件發(fā)送。雖然社交軟件確實(shí)給年輕人帶來了許多便捷，但是有了網(wǎng)絡(luò)，這些社交軟件卻給孩子帶來了不少影響，讓許多懵懂的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，這不僅影響了學(xué)習(xí)，還對(duì)孩子身心健康造成了一定的影響。
所以，在機(jī)構(gòu)和家庭中，要加強(qiáng)對(duì)孩子們的網(wǎng)絡(luò)教育，家長(zhǎng)要控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，我們高中生更應(yīng)該要有自律能力，不應(yīng)碎片化社交而浪費(fèi)了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。碎片化社交也讓青年人少了與朋友面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，他們更多的是通過社交軟件聊天。不夸張的說，連見面都不愿開口說話，面對(duì)面卻用著手機(jī)聊天，越來越多的人變成“低頭族”。如果這個(gè)世界大家都沉迷于自己的手機(jī)，少了交流，大街上人們都各自看著手機(jī)，那這會(huì)是多么可怕的事啊!
我們的生活不能被碎片化了，我們應(yīng)該尋找方法來改善這種碎片化生活對(duì)人們帶來的影響。
中學(xué)生自律演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福;習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累�！�
讀了《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書，令我的腦海中瞬間涌出了各種滿滿的感悟，它指引著我的人生之路正走向更加規(guī)范的征程。
人要養(yǎng)成好習(xí)慣，不然，結(jié)局很可能是牽連的一事無成。你也許要問：良好的習(xí)慣和一個(gè)人的成就，甚至一生竟有如此大的關(guān)系嗎?我說有，不信，請(qǐng)隨我走進(jìn)我們的機(jī)構(gòu)，我們的身邊來。
一個(gè)人的外表，禮儀，加上良好的習(xí)慣，是呈給他人的第一印象。那么，如果這個(gè)印象在他人心中留下不可抹去的陰影后，在以后的日子里，它對(duì)你將是一種無形的刺痛。
就比如上課說話這件看似不大卻屢禁不止的事吧。開學(xué)了，換了新老師。新老師與我們不曾相識(shí)，于是有的'老師便發(fā)明了一種分?jǐn)?shù)——印象分。這樣，我們的成績(jī)冊(cè)上就新增一欄——“印象分”。不過，這新的一欄不是單單印在本子上，而是首先印在老師的心里。第一天上課，如果恰巧你和另一位同學(xué)上課閑聊被老師抓個(gè)正著，把你們的“開心話題”打斷了，當(dāng)天，你是很不樂意的，當(dāng)然，你更應(yīng)該是愧疚的，因?yàn)槟阋泊驍嗔死蠋煹摹伴_心話題”。于是，老師的記分冊(cè)一欄中便多了“不好”這兩個(gè)字。這樣的評(píng)價(jià)顯然說明老師對(duì)你的第一印象直線下滑了。如果你還是不知悔改，那么接下來等待你的也許是這兩個(gè)字前面新增的內(nèi)容——“非�！薄！胺浅！奔由喜缓镁褪恰胺浅２缓谩�。此時(shí)，老師心中的你，就好似一塊永遠(yuǎn)也照不亮的陰影，烏蒙蒙一片。
上課說話是壞習(xí)慣，同時(shí)如果老師對(duì)你的印象分也成了一種習(xí)慣，那問題可就大了，我不說你也明白。
古人云：“人恒過，然后能改……”如果你能改或是下決心改，老師的記分冊(cè)上的評(píng)語就會(huì)像魔術(shù)師一般逐漸令你興奮、震驚。到那時(shí)你便是一位招人”喜歡“的學(xué)生了。所以要集文明美德于一身，最基本的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
讀了富蘭克林的習(xí)慣之后，我豁然開朗，在機(jī)構(gòu)的好習(xí)慣包涵甚廣——誠實(shí)、真誠、自律、果斷、勤勉、儉樸、整潔、謙遜等等。那是我們一生都要追尋的足跡，是組成人生不可或缺的一半。
中學(xué)生自律演講稿4
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
讀村上春樹的《我的職業(yè)是小說家》最深刻的體會(huì)便是堅(jiān)持。他長(zhǎng)久以來每天堅(jiān)持跑步，堅(jiān)持寫作。這個(gè)才華橫溢，享譽(yù)全球的大作家，用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，堅(jiān)持了才會(huì)有收獲，堅(jiān)持后的收獲甚至?xí)俏覀円庀氩坏降捏@喜。
“堅(jiān)持就是勝利”的道理我們都明白，但真正能做到的人卻是很少的，否則也不會(huì)有“三分鐘熱度”這一詞句的出現(xiàn)了。誠然，蕓蕓眾生中大部分只是普通更好的人，并非每個(gè)人都有足夠的時(shí)間和毅力去堅(jiān)持做某件短期內(nèi)看不到成效的事情，但仔細(xì)想想，其實(shí)我們每個(gè)堅(jiān)持做的事情都是不少的。
作為學(xué)生我們會(huì)堅(jiān)持十幾年去機(jī)構(gòu)念書，風(fēng)雨無阻。堅(jiān)持每天放學(xué)后完成作業(yè)，堅(jiān)持背誦英語單詞。雖然這種堅(jiān)持含有“不得不”的意味，但至少我們堅(jiān)持下來了，有的'人收獲了朋友，有的人收獲了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，有的人收獲了優(yōu)異的成績(jī)，有的人收獲了不一樣的人生。而即便平凡的我們也依然收獲了知識(shí)，收獲了人生哲理。不是一個(gè)野蠻無理，不明是非，目不識(shí)丁的人。這種堅(jiān)持不僅是個(gè)人的進(jìn)步，也是社會(huì)的進(jìn)步。而進(jìn)入社會(huì)的人，我們父母、親戚朋友，他們每天堅(jiān)持工作，堅(jiān)持按時(shí)上班打考勤，堅(jiān)持保質(zhì)保量完成工作，他們收獲了生活的保障，收獲了友情，收獲了人脈，也收獲了新的技能。
那些“不得不”完成的堅(jiān)持，或者有些并非我們心甘情愿的堅(jiān)持都能給我們帶來這樣多的收獲。那我們喜歡的事情，我們覺得有意義的事情，堅(jiān)持下來，也一定會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)原來我們可以更出色。
小學(xué)的時(shí)候語文老師非常重視我們的書寫，每天的家庭作業(yè)都會(huì)有一項(xiàng)是寫一篇字帖。我是從那個(gè)時(shí)候喜歡上寫字的。那時(shí)候確實(shí)僅僅是當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)來完成的，但慶幸自己沒有敷衍。這項(xiàng)作業(yè)一直持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)。上中學(xué)的時(shí)候被老師表揚(yáng)書寫規(guī)范，字也寫的挺好，我才恍然發(fā)現(xiàn)自己的書寫進(jìn)步那樣大。原來這種變化在不經(jīng)意間就發(fā)生了，甚至連粉筆字都進(jìn)步了很多，后來經(jīng)常協(xié)助老師在黑板上板書。
所謂欲速則不達(dá)，堅(jiān)持的意義便在于此。潛移默化的讓出色發(fā)生。
印象中還有一次開家長(zhǎng)會(huì)，老師忽然就表揚(yáng)我，說我本學(xué)期進(jìn)步最大。當(dāng)時(shí)我們和家長(zhǎng)都在教室里，老師的話讓我非常驚訝，因?yàn)槲易约翰]有發(fā)現(xiàn)有什么進(jìn)步。每天上課、放學(xué)回家做作業(yè)與以前并沒有什么不同，不同的就是爺爺給我買了一本作文書，每天做完作業(yè)之后我都要看上兩篇作文，遇到不認(rèn)識(shí)的字必然會(huì)請(qǐng)教父母或者自己查字典，然后把注音和注釋標(biāo)注在上面。那段時(shí)間確實(shí)每天都堅(jiān)持了，但我本身并沒有覺得對(duì)我起到了多大的作用，可老師卻發(fā)現(xiàn)了。我想大概是在這個(gè)過程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣吧，遇到疑問及時(shí)尋求方法解惑，對(duì)待功課精益求精，所以不知不覺很多當(dāng)初覺得很難的題也能輕松解答了。
堅(jiān)持正確的事情能夠讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想這就是堅(jiān)持的美好，讓我們變得更加自律，讓我們習(xí)慣出色。
所以如果你現(xiàn)在正在做著你喜歡的事情，練習(xí)書法、每天看一到兩個(gè)小時(shí)的書、練瑜伽、跑步、游泳、寫作……那么請(qǐng)堅(jiān)持下去吧!
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