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英語(yǔ)教研發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教研發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿1
老師們好:
今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語(yǔ)教研組工作，這對(duì)我們更好地開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語(yǔ)教研組在這近幾年來(lái)的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教研組也越來(lái)越重視，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我們校長(zhǎng)就對(duì)我們英語(yǔ)教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來(lái)越繁重。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)親自參加我們英語(yǔ)教研組第一次活動(dòng)，對(duì)我們提出要求和希望，要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，她每次參加我們的聽(tīng)課，評(píng)課，特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問(wèn)題毫不留情地批評(píng)指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì)，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。
二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。
1. 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語(yǔ)調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語(yǔ)早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語(yǔ)早自修，英語(yǔ)老師每天去不同的班級(jí)，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競(jìng)賽，如五年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，迎國(guó)慶英語(yǔ)十佳口語(yǔ)能手比賽，英語(yǔ)講故事比賽等，還成立英語(yǔ)社團(tuán)，培養(yǎng)英語(yǔ)尖子生。常年的活動(dòng)，為學(xué)生留下了成長(zhǎng)的足跡，為我校在市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
1）校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來(lái)說(shuō)吧，我們規(guī)定不能一頁(yè)只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào)，每頁(yè)要有日期和等級(jí)，學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，要求全員參與評(píng)課，要有師傅評(píng)課摘錄，要求徒弟每月一個(gè)案例反思，每?jī)蓚�(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的.學(xué)習(xí)效果。
2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過(guò)講座、匯報(bào)課或書(shū)面匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。
三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作，在參加各類(lèi)活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。
我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以提高師生的英語(yǔ)素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇，自我加壓。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng)，制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。例如教師說(shuō)課比賽、學(xué)生講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
近幾年來(lái)，我們教研組積極認(rèn)真地開(kāi)展每一次教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí)，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時(shí)，我們一起分享快樂(lè)。
以上是我們對(duì)幾年來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問(wèn)題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿2
今年暑假，我參加了由教體局組織的這次英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想方面受益匪淺。
此次培訓(xùn)是由來(lái)自加拿大外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，每天不同的主題，針對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在培訓(xùn)中，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。
Gloria給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了課之后，就感覺(jué)Gloria的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái)；她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，Gloria天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非�？炭�，遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請(qǐng)教。每天寫(xiě)的journal，讓我們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也得到了飛速的提高。
其實(shí)，我們從Gloria那里不僅是鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)寫(xiě)，增長(zhǎng)了西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
還有，這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和她在一起覺(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。Gloria給我們上課，每一節(jié)課她都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起
來(lái)更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'樂(lè)趣。我相信，這些活動(dòng)一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
一、問(wèn)題的提出：什么是校本教研？
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。
二、校本教研的內(nèi)涵理解
概括地說(shuō)，校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，所謂校本教研，也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。也有人把這稱(chēng)之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過(guò)教學(xué)”�！盀榱私虒W(xué)”，指校本教研的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值�！霸诮虒W(xué)中”，指校本教研主要是研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自己教室里發(fā)生的教學(xué)問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種教學(xué)理論假設(shè)�！巴ㄟ^(guò)教學(xué)”，指校本教研就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是讓教師將自己的日常教學(xué)工作放在一邊，到另外的地方做研究。
三、校本教研的方法和模式
校本教學(xué)研究不只是關(guān)注研究的結(jié)果，而且重視整個(gè)研究的過(guò)程，這與“行動(dòng)研究”的精神是一致的。行動(dòng)研究的主要特性是：研究課題來(lái)源于實(shí)際工作者主動(dòng)變革的需要；研究目的著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，改善現(xiàn)實(shí)；研究在實(shí)際工作中進(jìn)行；研究的主體是教育實(shí)踐者，以研究人員、教師、行政領(lǐng)導(dǎo)乃至學(xué)生家長(zhǎng)間相互合作方式進(jìn)行研究；研究的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性和螺旋式上升等。
模式一： 其一般程序是：?jiǎn)栴}——計(jì)劃——行動(dòng)——考察——反思，是 “校本教研”的一種模式。
模式二：?jiǎn)栴}——綜述——調(diào)查——計(jì)劃——設(shè)計(jì)——實(shí)施——總結(jié)。問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)和提出教師在教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題，并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題；綜述——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn)，并撰寫(xiě)文獻(xiàn)；調(diào)查——設(shè)計(jì)調(diào)查方案，實(shí)施調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；計(jì)劃——設(shè)計(jì)操作辦法，包括學(xué)生 “學(xué)”的操作辦法和教師“教”的操作辦法； 實(shí)施——在實(shí)踐中實(shí)施操作；總結(jié)——收集整理研究過(guò)程資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
四、我校校本教研的研究理念
以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教學(xué)機(jī)制，努力把學(xué)校建成為學(xué)習(xí)性的組織。分組形式：學(xué)科型教研組（備課組）與綜合型教師研究小組（隨機(jī)將教師組為 8—12人為一小組）相結(jié)合。教研形式：以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、主題活動(dòng)等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)施以“教學(xué)反思（教后記）”、“課例（個(gè)案）評(píng)析”、“三課一條龍（聽(tīng)課、說(shuō)課、課）”、“問(wèn)題會(huì)診”、“骨干教師（學(xué)科帶頭人）與教師對(duì)話”、“課改沙龍”、“專(zhuān)業(yè)人員（教研員）與優(yōu)秀教師合作論壇”等主要形式，輔以 “專(zhuān)題講座”，“做學(xué)習(xí)筆記”等理論學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)、交流的以校為本教研方式。加強(qiáng)與教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)研究人員的聯(lián)系，不定期邀請(qǐng)他們參與教研活動(dòng)，提升以校為本的教研
質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校為校本教研的順利開(kāi)展和實(shí)施和配有強(qiáng)有力的保障：組織保障、制度保障、物質(zhì)保障。
五、總結(jié)語(yǔ)
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我們相信，在新一輪教學(xué)改革的思想的指引下，校本教研實(shí)踐是21世紀(jì)現(xiàn)代教育深化發(fā)展的必然要求。當(dāng)然人們對(duì)與其重要性的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越清晰，同時(shí)給予它應(yīng)該的地位和作用。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，朋友們：
我是英語(yǔ)教研組的陸勇，很榮幸有機(jī)會(huì)參加今天的競(jìng)聘活動(dòng)。
我20xx年8月來(lái)二甲中學(xué)工作，20xx年9月起擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)兼年級(jí)組長(zhǎng)。八年來(lái)，我們一起見(jiàn)證了學(xué)校的跨越式發(fā)展，我個(gè)人也在這個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)中獲益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，老教師的謙虛穩(wěn)健，新教師的積極進(jìn)取，工友們的熱情服務(wù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我不斷向前。古人云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。我認(rèn)為，“達(dá)”也應(yīng)“獨(dú)善其身”，“窮”也能“兼濟(jì)天下”。作為教師，只有把個(gè)人的前途和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，將自己的聰明才智和全部精力奉獻(xiàn)于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，才是“兼濟(jì)天下”的開(kāi)始……我有四個(gè)特點(diǎn)，借此機(jī)會(huì)，向各位匯報(bào)一下：
特點(diǎn)一：經(jīng)歷曲折，期待成熟。
我是應(yīng)試教育的犧牲品，有著和在座的不一樣的經(jīng)歷：
做過(guò)繕寫(xiě)員，手指發(fā)麻的感覺(jué)至今讓我記憶猶新；當(dāng)過(guò)建筑小工，被面上的沙層和刷牙時(shí)冰冷的地下水讓我刻骨銘心代過(guò)課，正式教師一半不到的薪水告訴我不能沉淪；在公司打過(guò)工，曾經(jīng)孤身一人去揚(yáng)州等地催款，體會(huì)過(guò)要債是人家的龜孫……現(xiàn)在想來(lái)，我也是應(yīng)試教育的受益者，因?yàn)榻?jīng)歷也是一種財(cái)富。人總要經(jīng)歷一些事情。告別初出茅廬的青澀，在經(jīng)歷風(fēng)雨的.過(guò)程中人才能逐漸走向成熟和穩(wěn)重。
特點(diǎn)二：自學(xué)成才，毅力頑強(qiáng)。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！蔽襵x年自學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè)，20xx年中文大專(zhuān)畢業(yè)。蘇東坡說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。彌足珍貴的英語(yǔ)本科畢業(yè)證書(shū)見(jiàn)證了一個(gè)農(nóng)家子弟八年的艱辛自學(xué)歷程，鑄就了扼住命運(yùn)的咽喉，不向困難低頭的意志品質(zhì)。
正是有了頑強(qiáng)的毅力，我從一個(gè)建筑小工一路走來(lái)，今后仍將在各位的支持、鼓勵(lì)下，在教育、教學(xué)的道路上，義無(wú)反顧地走下去。
特點(diǎn)三：敬業(yè)奉獻(xiàn)，能耐寂寞。
八年的英語(yǔ)自學(xué)，形成了我愛(ài)讀書(shū)、耐寂寞的品格。特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使我倍加珍惜教師這份工作。幾年來(lái)，我以高度的責(zé)任心，堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，不埋怨，不推諉，漸漸地有了一些積累：
協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做了六年的年級(jí)組、教研組管理工作，積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)；向生源學(xué)校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課三節(jié)，金郊初中借班上課一節(jié)，南通市“校園開(kāi)放日”活動(dòng)中開(kāi)設(shè)公開(kāi)課一節(jié)；獲通中片青年教師優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)費(fèi)冬亮同學(xué)參加中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；20xx-20xx連續(xù)三年送畢業(yè)班，均獲初中部教學(xué)質(zhì)量考核第二名；20xx年中考所帶班級(jí)初三（2）班生均總分列通州市第三，英語(yǔ)均分列通州市第一；20xx年獲通州市“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；20xx年參評(píng)通州市“十佳初中教師”；近三年發(fā)表文章八篇；編寫(xiě)校本教材《初中英語(yǔ)詞匯全掌握》，供初三學(xué)生使用；主編并出版《中考英語(yǔ)達(dá)標(biāo)檢測(cè)——總復(fù)習(xí)》；編寫(xiě)《初中英語(yǔ)詞匯用法》，已完成八萬(wàn)單詞的電子文稿；參與省級(jí)課題研究，暑假瀏覽了專(zhuān)著二十八本，做了近五萬(wàn)字的讀書(shū)筆記……如果說(shuō)這幾年我的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了一點(diǎn)點(diǎn)提高，教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研寫(xiě)作能力有了一點(diǎn)點(diǎn)提升，也是在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心下，有幸撿到了幾枚還不錯(cuò)的貝殼而已。
特點(diǎn)四：寄情翰墨，建設(shè)甲中。
我喜歡看書(shū)，家藏圖書(shū)近一千本。愛(ài)好書(shū)法，現(xiàn)為南通市硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)理事。
曾多次獲得全國(guó)硬筆書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)或特等獎(jiǎng)；接受過(guò)通州電視臺(tái)的采訪；曾得到專(zhuān)業(yè)期刊《中國(guó)鋼筆書(shū)法》“名師推薦”欄目推介；作品被刻入大陳島硬筆書(shū)法碑林；兩次向外籍教師贈(zèng)送作品，宣傳祖國(guó)書(shū)法文化；為我校三星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建編寫(xiě)了硬筆書(shū)法校本教材。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報(bào)一下我們初中英語(yǔ)教研組本學(xué)期的工作情況。
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長(zhǎng)的支持，感謝初中英語(yǔ)組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開(kāi)展和推進(jìn)。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個(gè)板塊。
一、積極參與完成各級(jí)各類(lèi)的工作任務(wù)。
中美學(xué)校交流活動(dòng)，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)、八年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，高新區(qū)英語(yǔ)微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果。每當(dāng)有類(lèi)似活動(dòng)的時(shí)候，老師們都會(huì)主動(dòng)地調(diào)課，盡量參加。八年級(jí)的教學(xué)研討會(huì)，七年級(jí)的老師也主動(dòng)去。微格課比賽，劉獻(xiàn)慧老師參賽，陪賽的老師們?cè)缭绲氐竭_(dá)，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級(jí)職稱(chēng)，但她非常謙虛，對(duì)待工作仍然非常積極、主動(dòng)，這讓我備受鼓舞。
二、備課組同課異構(gòu)活動(dòng)
本學(xué)期，教研組公開(kāi)課開(kāi)課率達(dá)到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開(kāi)課。以往的公開(kāi)課都是老師們自己選內(nèi)容來(lái)上，往往都會(huì)選自己擅長(zhǎng)的，好上的部分。而且每個(gè)老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對(duì)這種方式疲憊了。而本學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報(bào)公開(kāi)課教師名單，我的第一反應(yīng)是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會(huì)那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級(jí)初中英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級(jí)針對(duì)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題，八年級(jí)針對(duì)閱讀課專(zhuān)題，七年級(jí)針對(duì)聽(tīng)說(shuō)課專(zhuān)題開(kāi)展了備課組的同課異構(gòu)。備課組的老師集中在一個(gè)半天，上同一個(gè)內(nèi)容，大家一下就重視起來(lái)了。最開(kāi)頭我還有點(diǎn)擔(dān)心有的老師不接受，但事實(shí)證明我多慮了。我把這個(gè)想法和決定告訴老師們的時(shí)候，大家都很支持。特別是七年級(jí)和八年級(jí)，效果特別好。老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂組織都精心設(shè)計(jì)、打磨，有的老師提前把課件拿出來(lái)跟別的年級(jí)的老師討論，有的老師在教案上寫(xiě)下了自己要說(shuō)的每一句話，每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，完全就像對(duì)待市區(qū)級(jí)公開(kāi)課那樣。聽(tīng)課的老師也更認(rèn)真了。聽(tīng)完課，大家都是馬上提出意見(jiàn)和建議。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多，也見(jiàn)證了老師們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了學(xué)生的變化。
三、兩校區(qū)攜手課題研究
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時(shí)間，關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的課題，我們組只有兩個(gè)市級(jí)微型課題（分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學(xué)其實(shí)是互相促進(jìn)的`關(guān)系，是非常有利于教育教學(xué)的開(kāi)展的，但苦于自身水平的限制，一直沒(méi)有清晰的思路。開(kāi)學(xué)后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語(yǔ)教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo)。沒(méi)想到卻意外爭(zhēng)取到了一個(gè)省級(jí)子課題的機(jī)會(huì)。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導(dǎo)下，我們和本部初中英語(yǔ)教研組一起開(kāi)展了這個(gè)課題。從課題的具體選題、申報(bào)、確立、分工到開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，我們兩校區(qū)教研組一起開(kāi)會(huì)5次，大家都是摸著石頭過(guò)河，查資料，網(wǎng)上培訓(xùn)，共享資源。每次開(kāi)會(huì)前我的腦子都是蒙的，但開(kāi)完會(huì)似乎一下就清醒了，思路就清晰了�？雌饋�(lái)大家都不懂課題，但聚在一起過(guò)后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總能一個(gè)一個(gè)地解決。我想，不管這個(gè)子課題對(duì)于我們的職稱(chēng)有沒(méi)有意義，有多大意義，至少，我們爭(zhēng)取到了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信通過(guò)這個(gè)課題，我們會(huì)在課題研究方面收獲更多，對(duì)于以后其他課題的開(kāi)展也非常有指導(dǎo)意義，同時(shí)，兩校區(qū)老師們的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。
以上就是本學(xué)期我們教研組的工作情況匯報(bào)。普普通通卻實(shí)實(shí)在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺(jué)得最大的困惑就是感覺(jué)時(shí)間不夠，疲憊。其實(shí)本學(xué)期還有一些事情想做而沒(méi)有做成。所以，如何更高效的解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，讓老師們解放出來(lái)，多點(diǎn)時(shí)間搞教研，以教研促教學(xué)，或者更好地把教學(xué)和教研融合起來(lái)，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要多久，但我們會(huì)一直努力前行。當(dāng)然，我們也期望繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)和幫助。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
英語(yǔ)教研發(fā)言稿5
尊敬的各位老師：
感謝你們?cè)诎倜χ心軌虺槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。懇請(qǐng)各位老師提出批評(píng)和指導(dǎo)。
英語(yǔ)教學(xué)要在課堂上利用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同時(shí)。老師們要善于設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，互助，學(xué)會(huì)愛(ài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過(guò)程，活化教法，活化評(píng)價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。努力讓學(xué)生做到“表
現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語(yǔ)言純正，知識(shí)儲(chǔ)備大�！毕旅婢驼�?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：
第一，教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的.練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。
第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
第三，編英語(yǔ)順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無(wú)意識(shí)記，提高記憶效果。
第四、開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
1)游戲教學(xué)：如，猜謎語(yǔ)，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
2)比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開(kāi)火車(chē)比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ�、注重情感教學(xué)。
古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師，往往也會(huì)喜歡他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：（1)、時(shí)刻注意自己的
儀表；（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；
�。�4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)；（5)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；（6)教學(xué)方法多種多樣。
�。ㄈ�、注重情景教學(xué)
小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
�。ㄋ模�、注重詞匯的積累。
小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項(xiàng)。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀法、歸類(lèi)法等去記憶單詞。
�。ㄎ澹�、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。
小學(xué)生的虛榮心比較強(qiáng)，他們都希望得到教師的表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，教師的一個(gè)信任的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，都是學(xué)生向上的動(dòng)力。
�。�、作業(yè)及練習(xí)的安排。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到一定的提高。
讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
五年級(jí)（2）班 海霞
英語(yǔ)教研發(fā)言稿6
受教科室x主任的委派，這個(gè)星期的例會(huì)上要求我就如何建設(shè)和諧奮進(jìn)的教研組做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接到這個(gè)任務(wù)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐啊。我擔(dān)任高中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)的時(shí)間并不長(zhǎng)，很多東西都在學(xué)習(xí)中，更談不上經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)了。我就我的親身感受說(shuō)幾句。如有不到之處還望大家海涵。
今年是我到三中的第十個(gè)年頭，在這十年中，我目睹了學(xué)校的發(fā)展，也經(jīng)歷了自身的成長(zhǎng)和教學(xué)理念的改變。經(jīng)歷了由傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代課堂教學(xué)的改革。這是一個(gè)探索而又不容易的過(guò)程。記得剛到三中時(shí)，大家都怕別人去聽(tīng)課，怕上公開(kāi)課，對(duì)一些集體活動(dòng)也不是那么有激情，當(dāng)然這其中也包括我們英語(yǔ)組。但到現(xiàn)在，我們高中英語(yǔ)組的所有老師都不怕別人來(lái)聽(tīng)課。也不怕上公開(kāi)課，甚至敢主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去聽(tīng)課。學(xué)校有什么集體活動(dòng)，都是積極配合。同行之間能夠毫無(wú)保留地互相幫助。這樣的局面確實(shí)讓人欣喜，也讓我感動(dòng)。
我們教研組之所以能夠和諧，奮進(jìn)，充滿活力和激情，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們以教研組為單位在同一個(gè)辦公室進(jìn)行集體辦公，這使得我們整個(gè)教研組各個(gè)成員之間得以零距離接觸。這樣方便大家彼此了解，溝通，而且更有利于大家進(jìn)行集體備課，交流意見(jiàn)。為教研組的發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
其次，作為教研組長(zhǎng)，要尊重每一位老師，因?yàn)樗麄兪怯醒腥�，有思想，有感情的人。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方。從他們的身上我學(xué)會(huì)了工作要敬業(yè)，更要專(zhuān)業(yè)；做人要熱心，大度，開(kāi)朗。更重要的是不要太計(jì)較，心里要有陽(yáng)光，因?yàn)橐粋�(gè)人內(nèi)心出充滿陽(yáng)光，他看到的世界便是陽(yáng)光的；如果他內(nèi)心充滿黑暗，他看到的世界便是黑暗的。只要我們不太計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)同了我們是一個(gè)集體，一切都是為了這個(gè)集體服務(wù)，做起事來(lái)便沒(méi)有什么困難的。讓我很感動(dòng)的是現(xiàn)在高一年級(jí)英語(yǔ)備課組，不論有什么任務(wù)，他們從不推辭，都是欣然接受。而尤其讓我感動(dòng)的.是高三英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)李杰老師，他總是說(shuō)“有事你說(shuō)話，我們?nèi)ε浜辖萄薪M的工作。”在這些老師的感染下，現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教研組都有了一個(gè)共識(shí)。那就是我們是一個(gè)集體，是和諧，勤奮的集體。大家都只想將我們組搞的更好。
另外，教研組的建設(shè)和發(fā)展，其實(shí)是老師不斷成長(zhǎng)和自我提升的過(guò)程。需要時(shí)間，需要認(rèn)同與鼓勵(lì)，也需要激勵(lì)。讓我印象最深的是當(dāng)初建博客的事。我只說(shuō)了一句話：“誰(shuí)在一個(gè)星期內(nèi)建成了博客，我請(qǐng)他吃早飯�！苯Y(jié)果不到一個(gè)星期，他們都有了自己的博客。隨后便有了很多優(yōu)秀的博文。是老師們?nèi)蹦敲磶讐K錢(qián)的早餐錢(qián)嗎?不！只是他們的勞動(dòng)需要認(rèn)同與肯定。在此我想說(shuō)，如果學(xué)校能多些實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與肯定，我想我們以后的教研氛圍會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更好的 。
還有，我認(rèn)為教研組的建設(shè)與穩(wěn)定，確實(shí)需要一些集體活動(dòng)。這樣的活動(dòng)會(huì)起到粘和劑的作用，將每一個(gè)老師緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。我們英語(yǔ)組的和諧，奮進(jìn)與充滿激情，都是在這樣的活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。
最后我想說(shuō)的是，網(wǎng)絡(luò)教研真的是一個(gè)很好的平臺(tái)。在這里，老師之間可以互相探討和交流。平常沒(méi)時(shí)間，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的話或者教學(xué)心得在這個(gè)空間里都能得到展現(xiàn)。如果有更多的領(lǐng)導(dǎo)能到這個(gè)空間里來(lái)和老師交流，溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的老師是熱愛(ài)我們的工作的，是敬業(yè)的，也是專(zhuān)業(yè)的 。只是他們的熱情需要進(jìn)一步的點(diǎn)燃，他們的工作需要認(rèn)同，肯定與鼓勵(lì)罷了。
我的說(shuō)話完了。謝謝大家！
英語(yǔ)教研發(fā)言稿7
本次教研活動(dòng)討論的主題是規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，大家以為最重要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。要備好課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要備好課必須研究面對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢(shì)，要虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實(shí)和完善自己的教案。要備好課必須適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的`生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。根據(jù)話題找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本，并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，將學(xué)習(xí)活動(dòng)融于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)表達(dá)自己的感受，使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程，語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過(guò)程；要關(guān)注語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)操練獲得的語(yǔ)言技能在進(jìn)一步的運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力；要關(guān)注語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注語(yǔ)境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注活動(dòng)的有效性。
3.認(rèn)真批改作業(yè)。要切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書(shū)寫(xiě)端正清楚，必要時(shí)應(yīng)課上評(píng)講甚至個(gè)別面批面評(píng)，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。
4.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補(bǔ)困，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛(ài)心，耐心細(xì)致地對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，制定切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
6.對(duì)學(xué)生的學(xué)繼續(xù)開(kāi)展深入的研究。學(xué)生是一切教育活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對(duì)性，最終達(dá)到師生雙贏。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
天氣涼爽，沁人心脾；英才匯聚，喜滿校園。今天來(lái)自全市24所中職兄弟學(xué)校的50多名英語(yǔ)教師齊聚我校，首先我代表學(xué)校全體師生對(duì)參加此次英語(yǔ)教研活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示熱烈的歡迎！
中職英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)著未來(lái)職業(yè)教育國(guó)際化、現(xiàn)代化的重任，而且對(duì)全面提升中職生素養(yǎng)和底蘊(yùn)以及中高職銜接發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一直以來(lái)，在市教育局、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，取得了很好的效果。今天我們的相聚，既是多一次樂(lè)教樂(lè)研的機(jī)會(huì)，又讓我們?cè)趯W(xué)期末有了總結(jié)提高的方向，而且也將更加促進(jìn)我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來(lái)是我校的榮幸，我真誠(chéng)地希望各位專(zhuān)家、老師對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，多多傳經(jīng)送寶。我也相信:通過(guò)這次活動(dòng)，必將進(jìn)一步增進(jìn)我們兄弟學(xué)校之間的友誼，促進(jìn)現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的'改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。
今天恰巧也是高考發(fā)榜的日子，英才匯集，英氣逼人，英雄輩出，期待我們的學(xué)子金榜題名，期待我們的教研錦上添花！在此，我代表學(xué)校表個(gè)態(tài)：我校作為英語(yǔ)教研中心組副組長(zhǎng)單位，將竭誠(chéng)為大家服好務(wù)，希望所有與會(huì)同仁能在供銷(xiāo)商校度過(guò)美好時(shí)光。
最后，預(yù)祝大家即將到來(lái)的暑假快樂(lè)，也再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨，預(yù)祝此次教研活動(dòng)取得圓滿成功�。↙astly, I hope thisevent will be a great success!）
英語(yǔ)教研發(fā)言稿9
各位同事，大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。
二， 關(guān)心愛(ài)護(hù)，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的'帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(zhǎng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語(yǔ)。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說(shuō) 激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(zhǎng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jī)提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉�(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。
三， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類(lèi)學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì) 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。
以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿10
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。
語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫(xiě)成“四不潤(rùn)”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)處于被動(dòng)地位。沒(méi)有掌握拼讀能力，就等于沒(méi)有進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)�；谶@種原因，《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材它十分重視語(yǔ)音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中搞好語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。
一、整體把握教材，抓住語(yǔ)音教學(xué)的契機(jī)
１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡慕虒W(xué)方式
小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來(lái)完成ＰartＣ部分的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語(yǔ)課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語(yǔ)音教學(xué)的持久性。
2．合理安排語(yǔ)音教學(xué)的進(jìn)度
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。
二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來(lái)教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。
1．音標(biāo)概念的引出要自然，形象。
由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說(shuō)的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。
2．音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。
3．利用手勢(shì)個(gè)別音素的發(fā)音
在聽(tīng)課過(guò)程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開(kāi)口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺(jué)。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關(guān)”
為了不增加學(xué)生的'學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，主要是過(guò)“三關(guān)”�！叭P(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽(tīng)辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)穿插在語(yǔ)音教學(xué)之中，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。
1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)
我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。
2．積極利用各種游戲操練音標(biāo)
游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見(jiàn)了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長(zhǎng)元音，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。
四、反復(fù)操練，持之以恒。
音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語(yǔ)音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類(lèi)性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。
心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生真正邁入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！今天我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，首先要感謝支持我們教研工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁。下面，結(jié)合我們年級(jí)組的活動(dòng)情況，與大家交流幾點(diǎn)不成熟的做法和體會(huì), 我交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中夯實(shí)教研》,不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
“教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑�！边@是我們年級(jí)組確立并長(zhǎng)期堅(jiān)持的教研理念；“理論學(xué)習(xí)、集體備課、專(zhuān)題教研、課例研究”為我們二年級(jí)組今年教研的主要工作內(nèi)容。我們每周進(jìn)行的這些教研活動(dòng)，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
我們年級(jí)組是一個(gè)搭配合理、凝心聚力、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有充滿活力的年輕教師。在年級(jí)組教研活動(dòng)中，每位教師都積極參與，不甘落后，團(tuán)結(jié)協(xié)作。本學(xué)期，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展了多種教研活動(dòng)。每個(gè)人對(duì)新課標(biāo)有了更深的.理解和感受，并在課堂上努力實(shí)踐，力求創(chuàng)新，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。
一、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與課改工作
本學(xué)期我們將教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用作為教研工作的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初印發(fā)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，人手一份，組織教師進(jìn)一步認(rèn)真解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好地用好新教材。倡導(dǎo)每位老師研讀有關(guān)教育教學(xué)資料，不斷豐富了每個(gè)人的教學(xué)理論知識(shí)。因?yàn)橛辛酥笇?dǎo)方向，教師的積極性高了，大家紛紛表示要立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律，從而在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
二、貫徹落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，增強(qiáng)教研教改實(shí)效
學(xué)期初，我們教研組依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處的工作安排，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計(jì)劃，使整個(gè)教研組活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃，安排好教研組活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進(jìn)行，規(guī)定每周四下午開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都有記錄、有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。
日常教學(xué)中，教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。認(rèn)真組織教師鉆研教材、教學(xué)用書(shū)，梳理教材知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中努力做到:認(rèn)真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時(shí)寫(xiě)個(gè)性補(bǔ)充內(nèi)容和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、落實(shí)集體備課制度，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
為了使集體備課不流于形式，提高備課質(zhì)量，達(dá)到資源共享、共同提高的目的，首先，按“四、五”要求進(jìn)行集體備課，即做到“五備”：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)活動(dòng)；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)；“五研究”：研究重點(diǎn)、研究難點(diǎn)、研究學(xué)法、研究教學(xué)媒體、研究作業(yè)設(shè)計(jì)。其次，遵循“學(xué)期初年級(jí)組長(zhǎng)合理制定出教學(xué)進(jìn)度表，并劃分好備課內(nèi)容——主備人初備——集體研討，達(dá)成共識(shí)——形成個(gè)案——教后反思”的模式，力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。并能做到超周備課，按時(shí)批閱。另外，認(rèn)真落實(shí)集體備課三環(huán)節(jié)：課前集體研究，課中依次執(zhí)教、相互學(xué)習(xí)，課后回顧反思。安排教師認(rèn)真做好集體備課記錄，記錄每位組員見(jiàn)解獨(dú)特的發(fā)言內(nèi)容。大多數(shù)的教師從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的教學(xué)素養(yǎng)得到很大提高。
四、重視課后教學(xué)反思，著力提高教研水平
生活中學(xué)會(huì)反思，就能長(zhǎng)足進(jìn)步；教學(xué)中善于反思，教師的教研水平就會(huì)大大提高。學(xué)校要求教師積極撰寫(xiě)課后反思，每單元結(jié)束后認(rèn)真撰寫(xiě)一篇不少于500字的教學(xué)反思。我們年級(jí)組的反思，要求注重平時(shí)的教學(xué)展開(kāi)自我反思，重點(diǎn)記錄自己的點(diǎn)滴收獲、教學(xué)困惑或者不足之處、所思所悟等。每周集體研討時(shí)，我們互相交流著教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，解決著困惑，感受著扎實(shí)探討、交流意見(jiàn)的樂(lè)趣。
五、認(rèn)真開(kāi)展主題教研，大力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開(kāi)展教研的主陣地。我們教研組進(jìn)一步深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”、“考試檢測(cè)”為切入口，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑，有針對(duì)性地制定了主題教研的內(nèi)容。本學(xué)期主要開(kāi)展的專(zhuān)題內(nèi)容如下：一是開(kāi)展了一次課例研究活動(dòng)；二是開(kāi)展了以“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”、“如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”、“如何提高學(xué)困生成績(jī)”為主題的三次專(zhuān)題教研活動(dòng)；三是進(jìn)行了期中、期末兩次考試質(zhì)量分析會(huì)。
通過(guò)這些主題研討活動(dòng)，真正發(fā)現(xiàn)了年級(jí)組內(nèi)存在的突出問(wèn)題，年級(jí)組成員出謀劃策，總結(jié)出解決問(wèn)題的策略，從而提高課堂教學(xué)效率。每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，真正達(dá)到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題的目的，讓每一位教師善于從“研究型”向“專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)化，做到大膽發(fā)言，善于表述，從而使團(tuán)體協(xié)作能力不斷增強(qiáng)，教研氣氛日益濃厚。
六、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.年級(jí)組雖然是老中青結(jié)合，但“青”與“藍(lán)”之間知識(shí)互補(bǔ)、能力搭配還沒(méi)有有機(jī)結(jié)合起來(lái)；
2.教師教學(xué)工作雖然扎實(shí)有效，但創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步提高；
3.團(tuán)隊(duì)積極性很高，然而缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的沉淀積累總結(jié)。
為此，教研組將在今后的工作中，重新審視過(guò)去的工作，尋求新的路子，通過(guò)一些行之有效的活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力，創(chuàng)新工作思路，讓老教師發(fā)揮模范帶頭的引領(lǐng)作用，使青年教師盡早站穩(wěn)講臺(tái)，走向骨干，讓青年教師發(fā)揚(yáng)初生牛犢的精神，打破傳統(tǒng)觀念，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的理論，滲透課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以發(fā)揚(yáng)廣大，從而做到青藍(lán)互補(bǔ)，共同提高，然后將這些較為有效的經(jīng)驗(yàn)，付諸教學(xué)，撰寫(xiě)成教學(xué)論文，相互傳閱，大面積提高團(tuán)隊(duì)教師的創(chuàng)新精神，從而服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)。
總之，我們年級(jí)組的各項(xiàng)教研工作已步入一個(gè)全員參與、穩(wěn)步邁進(jìn)的良性循環(huán)的快車(chē)道。今后,我們年級(jí)組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本年級(jí)組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研，不斷向其他年級(jí)組學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)成為一支師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進(jìn)、富有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),扎實(shí)做好教研工作,在合作中努力提高教育教學(xué)水平！
謝謝大家！
英語(yǔ)教研發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
首先感謝學(xué)校為老師搭建了能充分展示、參與競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)讓每老師都能參與其中力求為學(xué)校輝煌明天盡一份心出一份力希望在我火熱七月里每一位老師都能擁有這火一般熱情。
作為眾多競(jìng)聘者中一員我覺(jué)得這是自我鍛煉、自我展示機(jī)會(huì)我很珍惜、也很重視這次機(jī)會(huì)我既然參與了競(jìng)聘就力求把它做好我并不看重參與結(jié)果我重視是參與過(guò)程只要盡力而為又何來(lái)遺憾呢？我要用一顆平常人心來(lái)做好競(jìng)聘盡力做好每一步。
xxx畢業(yè)于南京航天航空大學(xué)外語(yǔ)系本科學(xué)歷是沉穩(wěn)、踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)人認(rèn)真對(duì)待工作關(guān)愛(ài)每學(xué)生團(tuán)結(jié)每一位同事是我基本宗旨。這次競(jìng)聘是學(xué)校教研室主任一職我相信只要大家相信我我一定能做好！
在雙語(yǔ)這幾年里我一直從事中、高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)十分熟悉同時(shí)作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我一直致力于小學(xué)英語(yǔ)摸索、研究希望培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓他們?cè)谳p松、愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)我還盡力語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中相同處把其他學(xué)科中優(yōu)勢(shì)及其它老師好經(jīng)驗(yàn)用到英語(yǔ)教學(xué)中從不同學(xué)科中它們共同處以便使課堂學(xué)習(xí)更加有趣、生動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中掌握知識(shí)我還幫助學(xué)校舉辦“英語(yǔ)沙龍”“輕松英語(yǔ)伴你行”等活動(dòng)贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)、同行一致好評(píng)平時(shí)在與外教交流中我也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)處更好運(yùn)用到教學(xué)中。
我知道教研室重要性它是學(xué)校課堂中重要一塊我如果當(dāng)上了教研室主任我一定組織大家一起研究閉門(mén)造車(chē)要制定適合各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)教研計(jì)劃要不斷在中間過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)去粗取精揚(yáng)長(zhǎng)避短找出最好方案讓老師們能積極參與其中出謀劃策教 學(xué)活動(dòng)中薄弱環(huán)節(jié)完善各學(xué)科、各年級(jí)教研從各教研計(jì)劃中找到合適并充實(shí)它、完善它使老師能更好運(yùn)用我還要讓各位老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用到實(shí)際中怎樣與形勢(shì)相適應(yīng)。
我還要積極地展一籌莫展調(diào)研活動(dòng)使 教研計(jì)劃、教研活動(dòng)有科學(xué)性、實(shí)際性科學(xué)與實(shí)際相結(jié)合實(shí)距是檢驗(yàn)科學(xué)唯一標(biāo)準(zhǔn)先要有科學(xué)性計(jì)劃再在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)使得能去偽存真保證科學(xué)性、實(shí)際性我還要積極與兄弟學(xué)校溝通向一小等學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它們長(zhǎng)處好成功經(jīng)驗(yàn)并把它運(yùn)用到這里來(lái)與實(shí)際相結(jié)合形成特色風(fēng)格使能與其它學(xué)校并駕齊驅(qū)并趕超它們希望能它們學(xué)習(xí)對(duì)象我想學(xué)校一定會(huì)更好。
我演講完了最后我希望大家相信我選擇我我不會(huì)讓大家失望！
英語(yǔ)教研發(fā)言稿13
首先，感謝在座的各位老師來(lái)參加這次活動(dòng)，給我們捧場(chǎng)，我代表我們英語(yǔ)組對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝。
我當(dāng)班主任，又教英語(yǔ)，雙重的身份讓我有更多的空間、更多的途徑去做直接或間接能影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的事，所以下面我就圍繞班主任這一角色，談?wù)勛霭嘀魅我约敖逃⒄Z(yǔ)的零零碎碎的感受，大家就當(dāng)是教育雜談吧。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)。”學(xué)生學(xué)習(xí)的力量需要老師的挖掘，借名人名言，所以，我給自己的'講座取了個(gè)洋氣的題目：《借力·用力·給力》，但所講的內(nèi)容卻都是土辦法，土經(jīng)驗(yàn)、小招術(shù)。有點(diǎn)類(lèi)似于穿著旗袍，卻拿著鋤頭去干農(nóng)活。下面我就從借力用力\給力這三個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅卧趯W(xué)科中的作用發(fā)揮。
一、借力：利用班主任角色，借力而教
我主要通過(guò)以下三個(gè)途徑：
1、借班會(huì)課，規(guī)劃目標(biāo)，給成長(zhǎng)借力。
有清晰的目標(biāo)，生活才能心中有底，知道自己本月做事要點(diǎn)，分得清輕重。目標(biāo)的制訂，目標(biāo)的執(zhí)行關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。為此，我利用班會(huì)課的時(shí)間，讓學(xué)生制訂“每月勵(lì)志目標(biāo)”，并交流分享，月末班會(huì)課上作一月執(zhí)行情況反思小結(jié)。
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2、借“考試挑戰(zhàn)賽”，給學(xué)習(xí)借力。
所謂“考試挑戰(zhàn)賽”，其實(shí)就是期中、期末考前讓學(xué)生自己給自己的考試訂一成績(jī)目標(biāo)，然后找到挑戰(zhàn)對(duì)手，與對(duì)方比賽考試成績(jī)。考試前讓學(xué)生自己定成績(jī)，能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能與動(dòng)力，對(duì)他們的積極性復(fù)習(xí)還是起到一定的促進(jìn)作用。
3、借助“夢(mèng)想星搭檔”，給學(xué)困生借力。
班級(jí)里有些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)、單詞背誦難度較大。如果教師一個(gè)一個(gè)抓落實(shí)，不管是時(shí)間還是精力總有欠缺。所以我在平時(shí)的教學(xué)管理中，組建由優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)學(xué)困生的幫扶計(jì)劃，并盜用中央臺(tái)節(jié)目名稱(chēng)，取名叫“夢(mèng)想星搭檔”，每位優(yōu)秀學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)一位學(xué)困生，督促學(xué)困生的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與單詞背誦，讓他們及時(shí)去幫助學(xué)困生，促使學(xué)困生成長(zhǎng)。
我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與班主任工作是交叉進(jìn)行，我不僅扮演一名任課教師，也利用扮演班主任的角色，借班主任之東風(fēng)，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)之任務(wù)。
二、用力：教育是一份承諾，用心才能用力。
三年一輪回，每一個(gè)三年，我都要給自已一個(gè)承諾：“家長(zhǎng)把孩子交給我，那就是我的家人，不管好他們，怎么說(shuō)得過(guò)去�！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)方面，我不敢松懈，一“盯”，二“溝通”，雙管齊下，盡力把事做細(xì)。
我有以下三種方法。
1、盯住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，把力用到實(shí)處。
第一分層把關(guān)，緊盯單詞落實(shí)。
農(nóng)村孩子平時(shí)家長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的時(shí)間少，雙休日很少有英語(yǔ)補(bǔ)課輔導(dǎo)，所以在學(xué)校，教師要把他們盯緊，抓落實(shí)。對(duì)于盯單詞落實(shí)，我采用分層把關(guān)，過(guò)關(guān)檢查落實(shí)的土辦法。具體做法為：
課時(shí)單詞讀音過(guò)關(guān)幫扶檢查（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：糾正讀音，單詞抽背）
課時(shí)單詞過(guò)關(guān)聽(tīng)寫(xiě)（教師負(fù)責(zé)：全班聽(tīng)寫(xiě)）
個(gè)別學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)檢查（教師負(fù)責(zé)：不合格學(xué)生重新聽(tīng)寫(xiě)）
單元單詞過(guò)關(guān)檢測(cè)結(jié)果展示（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：每單元通過(guò)檢查后并簽名）
�。ㄕ掌�
單元易錯(cuò)單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽（教師負(fù)責(zé)：比賽結(jié)果展示）
第二我注重積累，緊盯閱讀訓(xùn)練。
學(xué)生每天堅(jiān)持完成一篇完型與閱讀
并且準(zhǔn)備了陌生單詞·短語(yǔ)積累本
并在期中期末進(jìn)行優(yōu)秀單詞本展示
（照片）
第三重視面批，緊盯《作業(yè)本》質(zhì)量。
傳統(tǒng)作業(yè)本采用流水批改，統(tǒng)一訂證。但感覺(jué)學(xué)生拿到批改本后，只是瞄一眼就置之不理，老師辛辛苦苦的批改，在學(xué)生的眼里就是紅色的勾與叉，不能化為學(xué)生查漏補(bǔ)缺的動(dòng)力，批改效率不高。初三時(shí)，我嘗試著用小組負(fù)責(zé)面批的方式做作業(yè)本訂證，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。具體做法是：
把班級(jí)學(xué)生分為十組，每組四人，教師面批十個(gè)小組長(zhǎng)《作業(yè)本》，當(dāng)面講解訂證；各小組長(zhǎng)按照老師的做法面批三位組員的《作業(yè)本》，并講解訂證；單元教學(xué)結(jié)束后，我在課堂上只做易錯(cuò)題的訂證。
教學(xué)本來(lái)沒(méi)有新鮮事，教師唯一要做的只是用心落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，用心把事情做有趣了，吸引學(xué)生，把簡(jiǎn)單的事做細(xì)，做持久，這樣也就是不簡(jiǎn)單了。
2、溝通在教育的關(guān)鍵點(diǎn)上，把力用到“心”處。
抓英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)很重要，但如果只盯著成績(jī)，忽略師生的溝通，忽視語(yǔ)言的激勵(lì)，容易缺乏持久的教育力量。教書(shū)的同時(shí)還是不能忽視情感的溝通。
⑴做好班級(jí)學(xué)生談話記錄本，讓溝通成為習(xí)慣。
經(jīng)常與學(xué)生談話交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，常常鼓勵(lì)叮嚀，讓師生情感融洽，親其師，信其道。（照片）
⑵找準(zhǔn)溝通契機(jī)，能讓學(xué)困生從“自我放逐”中醒來(lái)。
特殊學(xué)生除了要教師的耐心外，還要用“獨(dú)家秘方”，因人而治。比如我班有個(gè)學(xué)生叫徐振炎，他上課屬迷糊派，下課屬好動(dòng)派。英語(yǔ)作業(yè)基本兩種狀態(tài)：要么不做不交；要么亂做，填滿空格上交。我除了沒(méi)事找事，經(jīng)常找他談話外，還努力尋找他身上的“防守漏洞”，發(fā)現(xiàn)他喜歡運(yùn)動(dòng)，就借學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之機(jī)讓他參加1000米長(zhǎng)跑。他跑步時(shí)意外摔倒，手、腳、膝蓋都血淋淋的，我心痛不已，他卻說(shuō)沒(méi)事。班會(huì)課上，我對(duì)他的精神大肆宣揚(yáng)。此后課堂上，尤其我的英語(yǔ)課上，他比以前投入多了，精力也就不放在“搞破壞”上了。
英語(yǔ)教研發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
晚上好！
很榮幸有這么次機(jī)會(huì)，下面我將我們組是如何進(jìn)行教研活動(dòng)匯報(bào)給在座的各位，真誠(chéng)地希望得到大家的指正和幫助。
一、 認(rèn)真熱情, 團(tuán)結(jié)一心
教研組是一個(gè)集體，就好像是一株生機(jī)勃勃的大樹(shù)，只要大家齊心協(xié)力定能有所收獲，我們組有我們的大姐晏書(shū)蘭老師，晏老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐, 有能干的中堅(jiān)力量陳美蓮老師，有年輕干練的汪琴老師，有雷厲風(fēng)行的夏萍老師，善良耿直的Betty再加上我。團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、熱情是我對(duì)我們這個(gè)組的最大感受。
二、 優(yōu)化課堂
1、集體備課,資源共享。
一枝獨(dú)秀,不是春, 萬(wàn)紫千紅春滿園。備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。今年我們的集體備課其實(shí)更加細(xì)化，雖然交上去的是一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，但實(shí)質(zhì)我們備的是一個(gè)單元的課，我們不可能孤立地去討論一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，所以首先是大家坦誠(chéng)交流，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，確定出本單元的目標(biāo)內(nèi)容和重難點(diǎn)。其次是課時(shí)備課，組里先確定一人準(zhǔn)備，然后根據(jù)之前準(zhǔn)備的內(nèi)容，及時(shí)給予意見(jiàn)。充分發(fā)揮教研組的 “群研智慧”，制定出一份更加完善的一課時(shí)教案。最后，根據(jù)各班的實(shí)際情況，各自對(duì)教案進(jìn)行修改再投入。共同設(shè)計(jì)使用課件，精心修改課件，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能做到高效。
2、加強(qiáng)教研，優(yōu)化課堂。
除了定期定時(shí)，在我們組內(nèi)，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。讓我們的教學(xué)行為更加科學(xué)，收到事倍功半的效果。
3、輪流上公開(kāi)課，強(qiáng)化教研意識(shí)
讓教師上公開(kāi)研討課是培養(yǎng)和鍛煉教師的`最有效途徑，尤其是促進(jìn)我們青年教師的成長(zhǎng)。每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法不同，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展四課活動(dòng)，努力提高教師自身素質(zhì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；常常實(shí)行經(jīng)驗(yàn)豐實(shí)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上示范課、
研討課，新教師上觀摩課的方式，通過(guò)觀摩和探討，有利于解決我們年青教師在課文教學(xué)中的疑惑，使我們對(duì)課文整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課文分析、教學(xué)思路有更深的認(rèn)識(shí)和理解，得到更加明確的指導(dǎo)，同時(shí)也開(kāi)拓了課文教學(xué)的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學(xué)方法。
4、沙龍式評(píng)課，使教師急劇成長(zhǎng)
每次上完課，尤其是我們新教師，各組員都會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，指出上得好的地方以及需要改進(jìn)的地方，讓我們快速成長(zhǎng)。就比如一次我上的觀摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過(guò)程中出現(xiàn)的一些口語(yǔ)上的錯(cuò)誤，同時(shí)也指出我在板書(shū)時(shí)的不足，板書(shū)亂且沒(méi)有突出重點(diǎn)。使我認(rèn)識(shí)到板書(shū)在我們的教學(xué)中其實(shí)也很重要。
三、 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 追求業(yè)務(wù)精良
這是一個(gè)開(kāi)放變革日新月異的大時(shí)代，一個(gè)不學(xué)習(xí)的人是跟不上時(shí)代的。我們每位組員都會(huì)努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，不斷提高教學(xué)水平。
我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和幫助下，我們這個(gè)團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、熱情的團(tuán)隊(duì)一定能把教學(xué)任務(wù)更好地完成！
謝謝！
英語(yǔ)教研發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。
說(shuō)實(shí)在，我校的英語(yǔ)成績(jī)和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語(yǔ)成績(jī)，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績(jī)的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
這些年來(lái)，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂
新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語(yǔ)組通常注重以下幾個(gè)方面：
1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的'智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。
在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3 、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。
4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。
通過(guò)互聽(tīng)課，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語(yǔ)組一直堅(jiān)持開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課，跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽(tīng)取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。
5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。
三、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語(yǔ)組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語(yǔ)老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)又擔(dān)任初中英語(yǔ)，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育，支持教育。多與家長(zhǎng)溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
以上是我介紹了我校的一些做法，說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！
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