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教師明鏡征文演講（通用12篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教師明鏡征文演講，歡迎大家分享。
教師明鏡征文演講 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓�！碑�(dāng)教師，就要樹(shù)立起這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
為人師者，要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開(kāi)啟民智，繼往開(kāi)來(lái)，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的'鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來(lái)迎得桃李滿(mǎn)天下。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國(guó)花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺(tái)，想四方生意”的為人師者感到汗顏？
為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴(yán)峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說(shuō)好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！ “身正堪稱(chēng)范”，具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六”精神為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng) 。
師德、教師心中的明鏡
教師明鏡征文演講 2
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
大家好！
我演講的題目是知足、感恩、奉獻(xiàn)。
人生最美的一種，就是老師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌最美，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播下未來(lái)的期待。
三尺講臺(tái)是我們默默耕耘的土地。扎根這片土地是我們的榮耀和驕傲！既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就毫無(wú)遺憾地把青春、夢(mèng)想、信仰和智慧奉獻(xiàn)給他！
作為一名教師，我對(duì)擁有這個(gè)高尚的職業(yè)感到滿(mǎn)意；對(duì)學(xué)生的愛(ài)和家長(zhǎng)的信任感到滿(mǎn)意；對(duì)清新充滿(mǎn)活力的學(xué)校氛圍感到滿(mǎn)意；對(duì)平淡的生活感到滿(mǎn)意，平淡的生活也可以點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)！
人們應(yīng)該學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，滿(mǎn)足的人總是快樂(lè)的。工作本身就是快樂(lè)的'，快樂(lè)的。我們應(yīng)該享受這種快樂(lè)，珍惜這種快樂(lè)。用感恩的心快樂(lè)地工作來(lái)奉獻(xiàn)。
即使不幸的命運(yùn)給你帶來(lái)了痛苦和絕望，我們?nèi)匀恍枰屑�。只有�?dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，他才能支撐世界的脊梁。羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。世界的主人和人應(yīng)該充滿(mǎn)感激。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。
作為一名教師，我也有一顆感激的心。我感謝學(xué)校為我提供了一個(gè)工作平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我細(xì)致的關(guān)心和幫助；感謝同事，給我兄弟姐妹般的溫暖，感謝學(xué)生，給我信心，激發(fā)我無(wú)限的工作熱情。
給我快樂(lè)，促使我對(duì)生活有更深的熱愛(ài)。生活在我們的團(tuán)體里，我非常快樂(lè)，非�？鞓�(lè)。滿(mǎn)足是我快樂(lè)的源泉，感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)像我一樣快樂(lè)地工作！
作為一名教師，當(dāng)你站在平臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的臉，當(dāng)你站在平臺(tái)上渴望知識(shí)的眼睛，你會(huì)想到國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家的繁榮或父母期待孩子的未來(lái)，你想到自己的責(zé)任和使命作為一名教師，如何體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，如果讓我回答，我會(huì)毫不猶豫地選擇奉獻(xiàn)。
選擇的原因，我會(huì)愛(ài)，愛(ài)，我會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀冇胸?zé)任培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，教書(shū)育人是我們的責(zé)任和責(zé)任，也是我們的信念！是的，我們用鞭子守衛(wèi)著一片凈土，兩袖微風(fēng)堅(jiān)持一片光，三英尺的平臺(tái)呈現(xiàn)出一種愛(ài)。奉獻(xiàn)不僅是為了別人，也是為了自己的心。
多付出，多付出。每個(gè)人心中的花朵都會(huì)綻放出最美麗的笑容，我們的世界也會(huì)變得越來(lái)越完美！事實(shí)上，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。俗話(huà)說(shuō)，播種善良，收獲友誼；播種期望，收獲未來(lái)。
既然我們選擇了講臺(tái)，我們就選擇默默奉獻(xiàn)。如果我們不付錢(qián)，我們就不會(huì)創(chuàng)造。不追求，那么我們的青春一定會(huì)在水年悄然逝去。讓我們采取行動(dòng)，釋放我們的熱情！偉大的祖國(guó)需要我們的奉獻(xiàn)，炎熱的生活需要我們的奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)搭建橋梁，用真誠(chéng)鑄造友誼，用關(guān)懷凝聚團(tuán)結(jié)，把我們平凡的生活奉獻(xiàn)給這個(gè)宏偉的事業(yè)！縱情綻放花朵，處處芬芳桃李，讓教師的生命在耕耘奉獻(xiàn)中閃耀。
今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的道德號(hào)角已經(jīng)響起，讓我和你，你，你致力于這個(gè)陽(yáng)光明媚的事業(yè)！讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，用愛(ài)照顧純真，用智慧培養(yǎng)成長(zhǎng)，用真誠(chéng)打開(kāi)心，用希望飛翔夢(mèng)想，用知足帶來(lái)感激，用感激促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和鮮血譜寫(xiě)道德的新篇章！
教師明鏡征文演講 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
只有愛(ài)孩子，才會(huì)依法施教，用一切可能的方式關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)；我會(huì)熱愛(ài)自己的工作，愿意付出，盡我所能教育孩子；會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地為老師服務(wù)；老實(shí)教。
師德建設(shè)決定著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定著教育發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。另一方面，師德直接影響學(xué)生的.成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得既然選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)。盡我們最大的努力，把這個(gè)事業(yè)當(dāng)作世界上最光榮的事業(yè)，理想化，神圣化，把自己的力量貢獻(xiàn)給人民的教育。
"愛(ài)生如子”是師德的重要體現(xiàn)之一。我從師德規(guī)范中深深體會(huì)到，只有愛(ài)孩子、尊重孩子，才能真正從生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子，體會(huì)到用理智去理解孩子，用情感去感動(dòng)孩子，引導(dǎo)孩子去實(shí)踐。深入兒童，關(guān)注他們的行動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便更好地為兒童服務(wù)，從而在他們中間樹(shù)立威信。每個(gè)老師都想讓每個(gè)孩子變得更好，成為社會(huì)上有用的人。我們的老師努力工作，熱情地與孩子們分享他們的知識(shí)和解決方案，用他們的心血精心培育下一代，希望他們?cè)谡找愕臅r(shí)候會(huì)比藍(lán)色更好。愛(ài)孩子就是尊重，讓每一個(gè)孩子都可以昂著頭走路，他給孩子的每一個(gè)意見(jiàn)都要認(rèn)真考慮。無(wú)論他做什么，都傷害不了他們心中最敏感的角落人的自尊。我覺(jué)得愛(ài)孩子要面對(duì)一切，尤其是一些特殊的孩子，能包容他們的天真和錯(cuò)誤。這種愛(ài)，博大精深！讓愛(ài)的暖流流進(jìn)他們的心里，讓他們感受到生活中的陽(yáng)光。
總之，我會(huì)努力提高自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為孩子服務(wù)，扎根幼兒園凈土。在今后的工作中，要自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德》，做一名合格的幼兒教師。
教師明鏡征文演講 4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事：
大家好！
站在這里，我很興奮，因?yàn)槲矣X(jué)得自己是一個(gè)快樂(lè)的老師，站在我腳下的土地上，我正在用自己的生活詮釋對(duì)靈魂教育的追求，和我的學(xué)生一起玩快樂(lè)的生活運(yùn)動(dòng)。
真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的積累，德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)。如今，教育行業(yè)并不缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法和設(shè)備，也不缺乏教育思想和教育工作，更不用說(shuō)教授和指導(dǎo)了，但缺乏靈魂，缺乏對(duì)生活的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。我認(rèn)為靈魂靈魂的教育是以高尚的學(xué)生生活為對(duì)象，改善他們的心靈。它需要一種用愛(ài)創(chuàng)造的智慧。當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí)，它將成為一種深入骨髓的甜蜜。這是一種獨(dú)特的幸福，它將緊緊地包裹著我們的心。
在我教的班上，有這樣一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗母改鸽x婚了，給他年輕的心造成了巨大的創(chuàng)傷，他母親的離開(kāi)，他天真活潑。家庭分裂也造成了經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。為了家庭生活，他的父親不得不出去工作，把他扔給老祖母照顧他。不知何故，他漸漸感染了盜竊的問(wèn)題。有一次，他大膽地跑到辦公室偷東西，偷了同事300多元。許多老師認(rèn)為：學(xué)校必須認(rèn)真處理這件事！，這樣的孩子無(wú)藥可救！面對(duì)這種情況，作為班主任，我心里很矛盾。嚴(yán)懲他會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊嗎？輕罰他，以后能不能再犯這樣的錯(cuò)誤？就在這時(shí)，他的父親來(lái)了，得知他在學(xué)校的表現(xiàn)后，憤怒地打開(kāi)了辦公室的窗戶(hù)：跳！就從這里跳下去吧！撲通一聲跪在地上：爸爸，我再也不敢了！面對(duì)父親的行為，我很震驚：這樣的父母怎么能教育好孩子呢？簡(jiǎn)單粗暴怎么解決問(wèn)題？如果他一再墮落，未來(lái)會(huì)是什么樣子？想到這一點(diǎn)，我毅然要求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。從那以后，我總是和他長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)刻觀察他的一舉一動(dòng)。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開(kāi)朗，變得積極向上。
中秋節(jié)前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊有一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，你放心，我會(huì)努力的。當(dāng)我在班上巡邏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在看著我，臉上露出燦爛的笑容。我從小就收到了很多禮物，有些奢華，有些浪漫宜人，月餅和紙條給我?guī)?lái)了非凡的幸福，它讓我看到一個(gè)孩子改變了新的.意識(shí)，我可以拯救這樣一顆受傷的心，我秘密地對(duì)自己說(shuō)：我很高興！
靈魂的教育需要我們的愛(ài)。冰心老師說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教育的機(jī)會(huì)。然而，我認(rèn)為僅僅有愛(ài)是不夠的。它還需要教師深厚的文化遺產(chǎn)和精湛的教學(xué)技能來(lái)吸引學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，建立自己的教育博客，開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。只要我在教學(xué)生活中得到一點(diǎn)啟示，我就會(huì)及時(shí)形成博客，正是這個(gè)小小的教學(xué)筆記吸引了許多教育朋友的注意，逐漸認(rèn)識(shí)了許多著名的教育老師。在他們的真誠(chéng)指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平迅速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得簡(jiǎn)單易懂，把枯燥的內(nèi)容講得有趣，當(dāng)我把科學(xué)知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的幸福是無(wú)與倫比的。我覺(jué)得那時(shí)候我更開(kāi)心。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，要開(kāi)啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來(lái)的人快樂(lè)地度過(guò)一生。
雖然我們的工作繁重瑣碎，但我相信，當(dāng)我們的教育成功時(shí)，它是一種精神上的幸福，也就是一種幸福。
愿世界上所有從事教育工作的朋友都能成為一名有靈魂教育的快樂(lè)教師！非常感謝。
教師明鏡征文演講 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家節(jié)日快樂(lè)！
今天是我們老師的第32個(gè)假期，我很幸運(yùn)能夠在這個(gè)講臺(tái)上與大家分享我作為一名教師的經(jīng)驗(yàn)。
我叫xxx，是xx鎮(zhèn)xx學(xué)校的老師。我今年xx歲。20xx年參加工作以來(lái)，我一直扎根在素有“漣源青藏高原”之稱(chēng)的柏樹(shù)山區(qū)。我在柏樹(shù)最偏遠(yuǎn)的村子xx小學(xué)教了十幾年書(shū)。作為一名普通的山區(qū)教師，在工作中，我只是做了一些我應(yīng)該做的事情，并沒(méi)有什么值得表?yè)P(yáng)的。今天，我感到慚愧和幸運(yùn)，能夠在這里作為一個(gè)模范教師發(fā)言。在教學(xué)一線，有很多默默無(wú)聞的老師比我工作的更好。在此，我要深深感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和厚愛(ài)，以及家人的理解和支持。
二十六年一路走來(lái)，有過(guò)猶豫，有過(guò)掙扎，有過(guò)眼淚，有過(guò)痛苦，但教育的理想信念最終戰(zhàn)勝了自己。幾年前，由于種種原因，我任教的柏樹(shù)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，學(xué)生大量流失。初中不得不關(guān)閉，學(xué)校變成了聯(lián)校。當(dāng)時(shí)，現(xiàn)任校長(zhǎng)王桂林和我都是畢業(yè)班的老師。只要我們提出一些要求，我們就可以被轉(zhuǎn)到伏口中學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們也想動(dòng)員自己。畢竟我們教了十幾年初中，工作上已經(jīng)得心應(yīng)手了。后來(lái)，村支部書(shū)記帶著幾個(gè)年過(guò)八旬、腿上沾滿(mǎn)泥巴的農(nóng)民來(lái)到我家，讓我留下來(lái)。其中一個(gè)臉頰凹陷，手上露出青筋的老人苦苦哀求道:“黃小姐，你要是走了，我家怎么辦？”但是你可愛(ài)的娃娃“媽媽”。”面對(duì)這種情況，我哭著答應(yīng)他們，“我一定會(huì)留下來(lái)。我會(huì)做王桂林的思想工作，請(qǐng)他留下來(lái)。我們一定會(huì)把學(xué)校和柏樹(shù)教育辦好。請(qǐng)放心。"
柏樹(shù)自古以來(lái)就是一潭死水。90%以上的學(xué)生是留守兒童。和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶�，我總是小心翼翼的照顧他們的心。我們班有一個(gè)叫郭的女孩。她媽媽八個(gè)月就去世了，因?yàn)樗职珠L(zhǎng)期在外打工，不得不和她叔叔在一起。特殊的家庭環(huán)境讓她極度孤僻，不愿意和同學(xué)交往。遇到老師，總是敬而遠(yuǎn)之。得知她的情況后，我很心疼。我想了很多辦法改變她。比如我經(jīng)常問(wèn)她生活情況，最近睡眠質(zhì)量，吃了什么等等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的衣服掉了扣子時(shí)，我?guī)退a(bǔ)上了。她感冒了，我像媽媽一樣照顧她。有時(shí)候我干脆讓她來(lái)我家免費(fèi)吃住一兩周。下課的時(shí)候，我經(jīng)常讓她幫班級(jí)做一些挑水、拿粉筆、倒垃圾之類(lèi)的義務(wù)勞動(dòng)。起初，她說(shuō)完后，害羞地走開(kāi)了。一段時(shí)間后，從她的眼神中可以看出，她很樂(lè)意做這些工作。我想我的努力終于有了回報(bào)，我很欣慰。在每月的評(píng)比中，我多次評(píng)價(jià)她是“熱愛(ài)集體”、“熱愛(ài)勞動(dòng)”的模范。為了給她更多和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，我每次做志愿者都安排至少5個(gè)同學(xué)和她一起工作，還經(jīng)常表?yè)P(yáng)她所在的小組主要在她的倡議下順利完成任務(wù)。時(shí)間長(zhǎng)了，她不再封閉自己，主動(dòng)和老師同學(xué)交流，性格也變得開(kāi)朗了。20xx年的教師節(jié)，她在外打工的時(shí)候給我發(fā)了一條短信:“黃老師，你還記得嗎？”體育課，你路過(guò)操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)我衣服的兩顆扣子沒(méi)扣。請(qǐng)過(guò)來(lái)幫我扣上扣子。當(dāng)時(shí)我就想，有媽媽的感覺(jué)應(yīng)該是這樣的'吧！老師，不，媽媽?zhuān)Ｄ?jié)日快樂(lè)！"
上學(xué)期我了解到4到6年級(jí)有43個(gè)學(xué)生，只能靠爺爺奶奶監(jiān)管。周末的時(shí)候，他們經(jīng)常三五成群的四處游蕩，進(jìn)游戲廳，去網(wǎng)吧，甚至還會(huì)制造一些事端。為了不讓這些同學(xué)周末放任自流，我專(zhuān)門(mén)給他們建立了家庭檔案，也多次出面牽線搭橋。按照就近原則，將每個(gè)父母外出打工的學(xué)生與父母在家的學(xué)生結(jié)對(duì)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)。為了讓他們有規(guī)律的學(xué)習(xí)，我特意制定了周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排了一些有意義的活動(dòng)。為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，我統(tǒng)一打印了周末作息表。只要有時(shí)間，我就會(huì)組織老師去結(jié)對(duì)家庭督導(dǎo)學(xué)習(xí)。這項(xiàng)通過(guò)結(jié)對(duì)來(lái)規(guī)范學(xué)生周末管理的措施，贏得了家長(zhǎng)的大力支持和良好的社會(huì)反響。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)，xx至xx唯一一座危橋因?yàn)榧庸涕_(kāi)工，30多名留守學(xué)生不得不涉水過(guò)河上學(xué)回家。如果讓學(xué)生單獨(dú)過(guò)河，存在很大的安全隱患，尤其是大三學(xué)生，隨時(shí)可能被河水沖走。為此，我組織了幾個(gè)老師每天早上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到河對(duì)岸接學(xué)生，下午放學(xué)后送過(guò)去，我們直接背給低年級(jí)學(xué)生。四月，天氣晴朗，學(xué)生的運(yùn)輸很順利。到了七月，就沒(méi)那么容易了。烈日當(dāng)空，赤腳踩在滾燙、濕滑、凹凸不平的鵝卵石上，如針刺般疼痛。碰上電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的雨天就更倒霉了。低年級(jí)學(xué)生背著雨傘走到河中央。只要河里的風(fēng)稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就撐不住了。如果遇到上游飄來(lái)的雜草纏住腳，肯定會(huì)掉下去。為了讓學(xué)生自己摔倒，我們干脆抱著學(xué)生往我們這邊倒，然后等其他老師來(lái)救。有時(shí)候摔倒后，膽小的大三學(xué)生會(huì)哭的很兇，也沒(méi)法哄。面對(duì)無(wú)情的風(fēng)雨和肆無(wú)忌憚的洪水，我們感到無(wú)助。有時(shí)候一天這么多輪折騰，身體會(huì)感冒很久。
因?yàn)楣ぷ鞯姆爆�，有時(shí)候沒(méi)時(shí)間照顧家人，家人難免會(huì)抱怨。我清楚地記得，女兒高考填報(bào)志愿的時(shí)候，和很多同齡人一樣，堅(jiān)決不填報(bào)師范院校。她還氣憤地說(shuō):“在我眼里，你是一個(gè)稱(chēng)職的老師，卻不是一個(gè)愛(ài)我、愛(ài)我的媽媽�？粗忝刻炷敲蠢�，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，我一點(diǎn)都不關(guān)心父親的事情。當(dāng)老師有什么好！”女兒的話(huà)深深地傷害了我。但我有自己的信念，當(dāng)老師好，能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，能被別人尊重，有一份穩(wěn)定的工作。我還是堅(jiān)持讓女兒報(bào)師范。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是很愧疚違背了女兒的初衷，有時(shí)候也常常后悔當(dāng)初太武斷。
但是有一天，女兒在網(wǎng)上聊天的時(shí)候突然對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)矣X(jué)得教書(shū)這個(gè)職業(yè)其實(shí)挺好的。每年過(guò)年，都有很多哥哥姐姐來(lái)我家陪我玩。也有很多畢業(yè)很久的師兄師姐，一回家就來(lái)找你，經(jīng)常找你推心置腹。很多家長(zhǎng)從遠(yuǎn)處親切地叫你黃老師。我覺(jué)得這可能是一種幸福吧。也希望自己以后能像你一樣，成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)尊敬的老師！媽媽?zhuān)視?huì)盡力的�！笨戳硕绦�，覺(jué)得很欣慰。我覺(jué)得，有了女兒的肯定，再苦再累都是值得的。
回首往事，充滿(mǎn)了酸甜苦辣。雖然教育之路艱辛而漫長(zhǎng)，但我相信，只要我們?nèi)娜獾馗冻鑫覀兊膼?ài)，就一定會(huì)收獲一路的鮮花和美景，撐起教育的藍(lán)天！
再次祝大家節(jié)日快樂(lè)！
謝謝大家！
教師明鏡征文演講 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專(zhuān)攻，受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人�！�
兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮。”這種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的.全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷，人類(lèi)社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類(lèi)社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
教師明鏡征文演講 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好，今天我演講的題目是：讓我的愛(ài)伴你們成長(zhǎng)。
在這里進(jìn)行師德演講，我首先想說(shuō)的是我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生！正是這種愛(ài)，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛(ài)，讓我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。
我國(guó)著名教育家林崇德教授說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育的靈魂。然而，愛(ài)絕不僅僅是一種口號(hào)，它應(yīng)該是一種活生生的感覺(jué)，它應(yīng)該體現(xiàn)在教師對(duì)孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個(gè)一年級(jí)新班的時(shí)候，就給自己定了條規(guī)矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說(shuō)話(huà)要和藹可親。我努力按照這個(gè)要求去做。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再害怕老師了。下課的時(shí)候，他們總是圍在我的周?chē)�，像一群小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個(gè)沒(méi)完。有的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。每當(dāng)這時(shí)侯，我就會(huì)拉起他們的.小手，摸摸他們的小臉，再講個(gè)小故事把他們逗得哈哈大笑，有時(shí)甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時(shí)的我早已沉浸在幸福中了。
由于孩子們還小，課外活動(dòng)時(shí)難免磕著、碰著。每當(dāng)有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時(shí)，我就會(huì)把他摟進(jìn)懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說(shuō)：“沒(méi)事，孩子，你是最堅(jiān)強(qiáng)的了，老師給你揉一揉，一會(huì)兒就不疼了�！边^(guò)一會(huì)兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開(kāi)了。我問(wèn)他：“還疼嗎？”他就會(huì)說(shuō)：“不疼了，謝謝老師！”說(shuō)完，就又高高興興地跑出去玩了。其實(shí)我知道，他不一定不疼了，是老師的愛(ài)讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰(zhàn)勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅(jiān)強(qiáng)。有的老師常常會(huì)問(wèn)我：你怎么那么喜歡你的學(xué)生��？我就會(huì)說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們很可愛(ài)嗎？”是的，在我的心中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)可愛(ài)的精靈，包括一些后進(jìn)生。
有時(shí)候，同事們會(huì)叫我工作狂，這時(shí)候我也會(huì)想，這樣做到底值不值得，經(jīng)濟(jì)收入沒(méi)有增加，身體卻透支了不少�？墒�，當(dāng)看到自己的愛(ài)已在孩子們心中萌芽，他們也學(xué)會(huì)了愛(ài)別人的時(shí)候，我又感到無(wú)比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂(lè)此不疲。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在愛(ài)的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲�！笔前�，愛(ài)是有知覺(jué)的，只要我們對(duì)孩子們付出的是真愛(ài)，又何愁得不到愛(ài)的回報(bào)呢？
在我的心中，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們?yōu)⑾乱稽c(diǎn)愛(ài)的甘露時(shí)，他們就會(huì)多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛(ài)來(lái)澆灌我園中的小花，看到他們盛開(kāi)，怒放，便是我人生最大的幸福！
孩子們，讓我的愛(ài)，伴你們成長(zhǎng)！
教師明鏡征文演講 8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
您們好！
我演講的題目是《愛(ài)，老師的職責(zé)》！
朋友們，作為一名教師，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：熱愛(ài)學(xué)習(xí)的尖子生很容易——這種愛(ài)往往是由衷產(chǎn)生的，而不那么容易愛(ài)所謂的差生。
你有沒(méi)有注意到生活中有這樣一個(gè)鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以得到老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)；而一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生被忽視了，愛(ài)與他們無(wú)關(guān)。
眾所周知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇型纯�，甚至自卑。他們的心有更多的東西需要理解。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)��！
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化學(xué)生心中的冰時(shí)，我似乎看到春天的幼苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)理想的大門(mén)時(shí)，我似乎聞到了花的香味；當(dāng)我住在醫(yī)院醒來(lái)，看到孩子們圍著我的`床，我似乎在愛(ài)的海洋中徘徊；當(dāng)我和同學(xué)們唱歌和笑時(shí)，我似乎覺(jué)得青春的旋律在我身上跳動(dòng)；當(dāng)我收到孩子們的新年電影時(shí)，就像喝了一杯玉液瓊漿。朋友，聽(tīng)到這里，你不覺(jué)得作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深意識(shí)到，要打開(kāi)孩子心靈的大門(mén)，老師必須付出最大的熱情，因?yàn)樗凶詈玫慕逃椒ê妥詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)都產(chǎn)生在老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)中。
你知道，愛(ài)可以把冷漠變成熱情，把憂(yōu)郁變成興奮，把悲傷變成快樂(lè)，把懶惰變成勤奮。愛(ài)是真正促進(jìn)人們復(fù)蘇的動(dòng)力。每個(gè)人都應(yīng)該為這種愛(ài)做出貢獻(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)該得到它。
讓我們?nèi)?ài)吧，讓我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫暖，記�。核麄兏枰獝�(ài)；愛(ài)，老師的責(zé)任！
謝謝大家！
教師明鏡征文演講 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
大家早上好，我叫xxx，是六年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我演講的題目是——我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上，以演講的方式和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流關(guān)于“教師職業(yè)道德”的相關(guān)問(wèn)題，我感到非常的激動(dòng)和榮幸。
人們常說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是對(duì)教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两�，教師都承�?dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂“學(xué)高為師、德高為范”，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它包括“愛(ài)國(guó)守法” “愛(ài)崗敬業(yè)” “為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生” “教書(shū)育人” “終身學(xué)習(xí)”六個(gè)核心內(nèi)容。其中，“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂;“教書(shū)育人”是教師的天職; “終身學(xué)習(xí)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”——方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家!
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的'贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币�?yàn)�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師明鏡征文演講 10
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自xxx幼兒園的xxx，今天我演講的題目是《你、我、他》。
聽(tīng)到這個(gè)題目，大家也許會(huì)問(wèn)：我們是要求師德師風(fēng)的演講，你這題目好像跟師德師風(fēng)的關(guān)系也不大��？是的，也許我們光看這三個(gè)字你、我、他是沒(méi)有什么關(guān)系，但是，今天在這里，我是要說(shuō)這三個(gè)字所代表的三個(gè)群體：你，是代表我們可愛(ài)的孩子們；我，是代表所有敬業(yè)愛(ài)崗愛(ài)孩子的老師；他，就是代表我們望子成龍的家長(zhǎng)和社會(huì)輿論。今天，我就要從這三個(gè)群體去說(shuō)一說(shuō)師德。
你，可愛(ài)的你們，每天早上看到孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到一聲聲稚嫩的老師，早上好，得到一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，我們作為老師仿佛擁有了全世界。依稀記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)時(shí)，入目的是孩子們嬉戲玩耍的身影，如同銀鈴一般的笑聲，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。當(dāng)我第一次走進(jìn)幼兒園的班級(jí)時(shí)，第一次以老師的身份給小朋友講故事時(shí)，第一次陪著孩子們一起游戲時(shí)，第一次帶小班看著孩子們哭泣，抱著孩子哄著孩子時(shí)，孩子們從各種不適應(yīng)到喜歡幼兒園，孩子們?cè)谝徊讲匠砷L(zhǎng)，從孩子們的身上我們得到了欣慰。
我，兢兢業(yè)業(yè)的我們，踏出校門(mén)，我們走進(jìn)了幼兒園；踏出校門(mén)，我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師；踏出校門(mén)，我們肩上的擔(dān)子重了。走上教師的道路，我們?cè)诟冻龊顾耐瑫r(shí)，也收獲著喜悅；在承受批評(píng)的同時(shí)，也迎來(lái)了贊美，現(xiàn)在社會(huì)輿論給老師的壓力很大，總是時(shí)不時(shí)的有媒體報(bào)道虐待兒童事件，這些報(bào)道帶來(lái)的負(fù)面影響很大，讓很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不放心，對(duì)老師不放心，老師稍微聲音大一點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)有意見(jiàn)，甚至投訴到園長(zhǎng)室，在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的多方壓力下，作為幼師，我們依然堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守在自己的崗位上，堅(jiān)守住自己的職業(yè)道德，讓自己努力成為一名孩子們喜歡的老師！
他，望子成龍的他們，家長(zhǎng)工作一直是幼兒園的重點(diǎn)，家園之間的溝通是孩子們成長(zhǎng)的橋梁。也許，現(xiàn)在的家長(zhǎng)受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，受到社會(huì)輿論的影響，對(duì)于幼兒園有不信任的感覺(jué)，對(duì)老師總有不放心，家長(zhǎng)對(duì)老師的信任不是一朝一夕就能建立起來(lái)的，需要老師慢慢用行動(dòng)去改變家長(zhǎng)的看法。記得開(kāi)學(xué)第二周，有一天，一個(gè)孩子的媽媽給我發(fā)了信息：老師，您好！孩子在幼兒園是不是不吃飯？為什么每天回來(lái)就吃很多東西？我看到信息的第一反應(yīng)是：孩子吃飯了，沒(méi)有餓著。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我是有點(diǎn)生氣的，孩子在幼兒園當(dāng)然吃飯啦，有些吃得慢的孩子還都是老師喂的'，但是，后來(lái)想想：孩子回家餓，作為家長(zhǎng)肯定要問(wèn)的，于是我就給家長(zhǎng)打了電話(huà)，跟家長(zhǎng)了解情況，也把孩子在學(xué)校的吃飯情況跟家長(zhǎng)說(shuō)了，并且和家長(zhǎng)也說(shuō)了，在幼兒園又不吃零食，午飯吃的也早，點(diǎn)心吃完到放學(xué)也一兩個(gè)小時(shí)了，根據(jù)孩子發(fā)育的特點(diǎn)，孩子回家肯定是要餓的，和家長(zhǎng)說(shuō)了之后，家長(zhǎng)也贊同了，表示老師說(shuō)的對(duì)。后期，群里再有家長(zhǎng)問(wèn)孩子回家餓的事情，這名家長(zhǎng)就會(huì)告訴那位家長(zhǎng)孩子餓了是正常的。聽(tīng)著家長(zhǎng)們放心的謝謝老師！作為老師，我們也很欣慰。
作為一名幼師，我們要讓孩子們感受到愛(ài)，我們是老師，傳道授業(yè)解惑者，我們是園丁，呵護(hù)祖國(guó)的花朵；我們是紅燭，燃燒自己照亮孩子；我們是人類(lèi)靈魂的工程師，幫助孩子們踏出人生的第一步，奠定人生發(fā)展的基石，為孩子的人生道路做一盞指路燈！我，是一名幼兒教師，我為自己的職業(yè)驕傲！
教師明鏡征文演講 11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我相信大家都知道什么是道德，但卻并不是每個(gè)人都去遵守。所以，我就講一下道德的問(wèn)題，希望大家能從中受到啟示，并能從自身做起。
我最近在城市里看到了許多不遵守道德的現(xiàn)象，很多人亂扔垃圾，而且最為嚴(yán)重的是，每個(gè)人幾乎都隨手亂扔垃圾，可以想象，每個(gè)人平均每天都扔一片廢紙，那么所產(chǎn)污染將不可估計(jì)。所以我們每個(gè)人必須都要遵守道德，。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，如果吐了一口痰，那么這口痰所產(chǎn)生的細(xì)菌如果被一個(gè)人吸進(jìn)去，這個(gè)人得肺結(jié)核的概率將是65%。少吐一口痰、少扔一點(diǎn)垃圾也是遵守道德的表現(xiàn)。尤其是我們生更應(yīng)該遵守道德。在別人有困難時(shí)，我們不應(yīng)該不理不睬，而是應(yīng)該積極地去幫助他，這也是一種道德。
在里，積極幫助那些成績(jī)不太好的同學(xué)，幫助他們改掉缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為一個(gè)好學(xué)生，而且我們不要互相攀比自己的、怎樣，而是要比學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)。還要尊敬老師，聽(tīng)老師的話(huà)。不亂花錢(qián)，不亂吃零食。養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)和習(xí)慣。讓自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、身體的好學(xué)生。
在家里我們要尊敬老人，聽(tīng)父母的話(huà)，不惹他們生氣，不和家人胡攪蠻纏。相信大人的話(huà)一定是對(duì)的，他們是為我們好，不可能傷害我們。而且我們要盡可能地幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。他們了一天非常累。給父母倒杯茶、捶捶背讓父母很開(kāi)心。
如果人人遵守道德，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)他人，這個(gè)將會(huì)變成最最美好的世界。生活在這個(gè)美麗的世界里，我們也會(huì)感到很幸福、溫馨和！
教師明鏡征文演講 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好！
作為老師，三尺講臺(tái)，白雪覆蓋，口若懸河，歡迎學(xué)生的戰(zhàn)斗興趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。目前教師的壓力很大，以至于部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。然而，一般意義上的培訓(xùn)，雖然也能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，但并不能解決職業(yè)幸福感的問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，我們應(yīng)該貼近教師生活。在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，不能只強(qiáng)調(diào)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等。，還能培養(yǎng)教師積極的生活信念、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度、科學(xué)健康的生活方式和高雅的生活情趣。只有這樣，教師才能從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)快樂(lè)。
教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前，畢業(yè)后，我被分配到我們當(dāng)?shù)刈钇h(yuǎn)的一個(gè)山村的一所中學(xué)。最初幾年，我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，還花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)教育學(xué)，看了很多教育名著。魏書(shū)生等一大批教育精英不僅擁有良好的師德，而且擁有職業(yè)幸福感。很多聽(tīng)過(guò)我課的老師都說(shuō)，我上的每一堂課都那么貼近學(xué)生的生活世界，而且我對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘，每一堂課都有創(chuàng)新。其實(shí)很多想法都是來(lái)源于那些年的生活經(jīng)歷�，F(xiàn)在，當(dāng)我看到我的課讓我的學(xué)生感動(dòng)到流淚的時(shí)候，我會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在一起經(jīng)歷著愛(ài)和責(zé)任。當(dāng)我又有一堂好課的時(shí)候，我會(huì)很興奮，很開(kāi)心。這種探索和改革，最終會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀的孩子，那是我最大的幸福。
教師專(zhuān)業(yè)背景的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們應(yīng)該像章魚(yú)一樣有很多觸角，從那些看似與教育無(wú)關(guān)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。有這樣經(jīng)歷的教師，會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，真正理解教師這個(gè)職業(yè)的真諦。
教師要從功利主義看幸�！，F(xiàn)在有些老師把學(xué)生當(dāng)搖錢(qián)樹(shù)，賣(mài)書(shū)給學(xué)生，找家長(zhǎng)要東西，靠輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢(qián)要權(quán)。這些能讓老師開(kāi)心嗎？教師這個(gè)職業(yè)比較特殊，只有教師才能有職業(yè)幸福感。老師付出愛(ài)，得到愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)是即時(shí)的，有時(shí)是稍微滯后的。我記得老教育家呂型偉說(shuō)過(guò)一件事。有一年，他到了，想認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)，有教授，有將軍。呂型偉先生感慨道:“誰(shuí)能打一個(gè)電話(huà)，吸引100多個(gè)人？老師是世界上最幸福的人�！�。所以，教師要從功利的角度看待幸福。
這個(gè)教師職業(yè)能夠贏得千萬(wàn)人的信任，受到千萬(wàn)人的喜愛(ài)，是因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w會(huì)到人生中最珍貴的真情實(shí)感。從教十三年，我逐漸體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)，當(dāng)老師的崇高，當(dāng)老師成功的真諦——走近學(xué)生，就是改善生活。教師的快樂(lè)來(lái)源于學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，得到滿(mǎn)足，得到，快樂(lè)，幸福。幸福就在眼前，只要注意去尋找。
有這樣一個(gè)故事:美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)要建體育館。消息一出，立刻引起了教授們的反對(duì)，于是學(xué)校聽(tīng)從了教授們的意見(jiàn)，取消了計(jì)劃。教授為什么反對(duì)？原因是學(xué)校選擇的地點(diǎn)在校園的華盛頓湖畔。體育館一旦建成，正好擋住了從教工食堂窗口可以欣賞到的美麗湖景。這么簡(jiǎn)單的道理，大學(xué)為什么這么尊重教授的意見(jiàn)？原來(lái)，與美國(guó)教授的平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資普遍低20%左右。教授們之所以愿意接受較低的薪水，而不是去其他大學(xué)尋找更高薪的教職，完全是因?yàn)槿A盛頓大學(xué)對(duì)他們的'尊重，以及他們留在華盛頓大學(xué)的幸福感。
快樂(lè)讓他們淡化名利之爭(zhēng)，快樂(lè)讓他們不僅把職業(yè)當(dāng)成生存手段，還產(chǎn)生了超越物質(zhì)的更高精神追求。
如果我們學(xué)校能讓員工感受到這樣的快樂(lè)，那么師德建設(shè)水平就可以很高。
一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)，就是建設(shè)一個(gè)安寧的校園，一個(gè)和諧的氛圍，一個(gè)健康的氛圍，而且不僅僅是學(xué)生欣賞教育，讓教師在一種新的教育風(fēng)格中感受到職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。
教師工資上漲，教師社會(huì)地位上升，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也隨之高漲。當(dāng)一個(gè)老師的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、社會(huì)認(rèn)可問(wèn)題都沒(méi)問(wèn)題的時(shí)候，自然會(huì)把全部精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生的中心和學(xué)生的主體地位是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”。只有老師從自己的角度覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的這么做。如果發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和真情，教育就會(huì)有活力；另一方面，如果只是來(lái)自于壓力，他們會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人一定非�？膳��！皦毫褪莿�(dòng)力”這句話(huà)要辯證看待�！皼](méi)有壓力就夠了，只有壓力還不夠”。對(duì)于一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不僅僅是壓力。
一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)，而應(yīng)該更加注重教師的人文情懷，為教師創(chuàng)造豐富多彩的精神生活，這往往使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感，這種幸福感總是充滿(mǎn)活力和激情。教師要站在育人的高度反思自己的教育教學(xué)行為。只有快樂(lè)的工作，努力的進(jìn)步和發(fā)展，才能無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)。
目前，教育改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行。在新課程改革的背景下，對(duì)教師提出了更高的要求，更新了學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。老師的眼界變得更寬了，只有站得高了，才能看得更遠(yuǎn)。教師的眼光不能只盯著生存，他們的追求也不能只定在最底層。只有感受到教師職業(yè)的快樂(lè)，積極參與各種自我更新。
“進(jìn)入新課程的教師需要通過(guò)不斷充實(shí)自己來(lái)充實(shí)我們的學(xué)生，進(jìn)而充實(shí)我們的國(guó)家和民族�！币粋�(gè)教師只有拓寬視野，才能思考，才能改變，才能發(fā)展。生活態(tài)度決定幸福指數(shù)。
朱永新說(shuō)，“應(yīng)該讓我們的教育工作者系統(tǒng)地閱讀教育專(zhuān)著，而不是20多本。不讀這20本書(shū)，當(dāng)不了老師，更當(dāng)不了校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋�(gè)沒(méi)有系統(tǒng)接受過(guò)人類(lèi)歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷和崇高的理想�！�
通過(guò)這些學(xué)習(xí)，教師機(jī)智地將教育故事、教育理論、心理學(xué)知識(shí)、教育藝術(shù)融入到自己的教育教學(xué)中，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的情感，并從中獲得職業(yè)快樂(lè)。
“做真正的教育者，做真正的教育”，快樂(lè)的老師，是教育的幸運(yùn)。給予教師快樂(lè)的精神生活，在快樂(lè)的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)職業(yè)，用專(zhuān)業(yè)充實(shí)精神。以積極自覺(jué)的狀態(tài)工作，把工作當(dāng)成一種快樂(lè)。
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