未來教師演講
篇一：教師成長演講稿
享 受 幸 福我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個(gè)經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來一批有文
憑的大學(xué)生，經(jīng)理沒有選中；又招來一批長的漂亮的有文憑大學(xué)生，經(jīng)理又不滿意。人事部
主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，
干活如老黃牛的，報(bào)酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了半天說：“有，教----師。 這雖然是一個(gè)笑話，但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲
方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認(rèn)為是我們教師的真實(shí)寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，
正是教師職業(yè)的特點(diǎn)。一堂堂人生課，教師循循誘導(dǎo)，諄諄教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要輕
輕展開，細(xì)細(xì)品評；一個(gè)個(gè)疑問，教師苦苦思索，耐心解答??教師之苦在于勞心。但是，
教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛，我們也可以是幸福的享
有者。
年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育
不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚
天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像
一盞燈，近看是一團(tuán)火??”那么，我們究竟怎么做才能成為一個(gè)快樂點(diǎn)教育者，幸福的掌門人呢？我認(rèn)為，很簡單，
就是改變心態(tài)、學(xué)會微笑！
我很欣賞一位英國主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界“我年少時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢想改變世界。但當(dāng)我年事漸長，閱歷曾多，
發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國家，可這個(gè)目標(biāo)還是太大
了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不
遂人愿，他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當(dāng)我垂垂老矣之時(shí)，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以
身作則的方式影響家人。若我能先當(dāng)家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再以后，
我甚至可能改造整個(gè)世界�！辈诲e(cuò)，自己先改變了，身邊的一些人就可能會跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人
才可能會跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會改變。我相信，如果我們努力去改變
自己的心態(tài)，去享受教育的幸福，學(xué)生們一定會給我們一個(gè)驚喜。一旦我們睜開雙眼，認(rèn)真
的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福一直都圍繞在我們身邊： 每天早晨，走在校園當(dāng)中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這
時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠(yuǎn)方飛來的賀卡讓教師激動不已。在看到那些熟悉或者淡忘的
一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，快樂便油然而生。這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？ 一封封錄取通知書來到學(xué)生的手中，滿面春風(fēng)的家長拉著我們的手千恩萬謝，學(xué)生真誠
的說一聲“老師，您辛苦了！”這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？ 我想，每一位老師在那樣一
個(gè)瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無處不在，它會讓你真正的認(rèn)識教育，
學(xué)會如何去做一名幸福的教師。在我授課的班上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課違反紀(jì)律，對于他
我真是批評多于表揚(yáng)。可是接下來發(fā)生的一件事徹底改變了我。有一 天，他的作業(yè)竟然按時(shí)交了上來，我很隨意的在班上表揚(yáng)了他，還稱贊他說他的作業(yè)完
成的很認(rèn)真。接下來的日子里，他的作業(yè)竟然都能及時(shí)上交了，原來表揚(yáng)遠(yuǎn)比批評更有效。
那一刻，我看到了教育的希望，同時(shí)也看到了幸福。 另外，我們還要學(xué)會微笑，對我們的學(xué)生微笑。 微笑，是生活中一道亮麗的風(fēng)景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風(fēng)
雪化為春光！如此美妙，我們不該學(xué)會微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出
許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮�！苯處煹奈⑿�，可以使學(xué)
生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實(shí)。 每天，微笑著面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生在你的微笑中卸下了包袱，輕松地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生
在你的微笑中放飛思維的.翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也讓學(xué)生從你的微笑中感受師愛
的雨露，在你的微笑中體驗(yàn)幸福，快樂地成長。微笑著面對學(xué)生吧！你微笑著看學(xué)生，學(xué)生
也會微笑著看你。一個(gè)會微笑的人，就會領(lǐng)悟微笑的魅力；一個(gè)懂得微笑的人，就會將燦爛
的微笑進(jìn)行到底！
前段日子，學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)在令人惱火，心不在焉。“學(xué)生，你就不能給笑臉，給他點(diǎn)
陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學(xué)生發(fā)火，就是冷若冰霜地給
學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了，正當(dāng)心里很壓抑，無計(jì)可施時(shí)，
學(xué)生的紙條中的幾句話讓我清醒了，“老師，我們壓力太大，我們很累。上課時(shí)你能笑笑嗎？
我們一定會放松許多??”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來，我覺得自己太小家子氣了。學(xué)生只
要求老師笑一笑，這要求并不高��！可我為什么沒做到呢？從那以后，每當(dāng)我要邁進(jìn)教室時(shí)，
我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個(gè)學(xué)生�！辈还芪业男那橛卸嗑趩�，情緒有多低落，
我都會盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情很好，他們可以愉快地學(xué)習(xí)。后來，我讀到了這樣的一句話：“教師就是面帶微笑的知識�！蔽腋鼒�(jiān)定了我的微笑原則。
是的，微笑是清泉，微笑是陽光，微笑是柔情，微笑是溫馨，在這個(gè)世界上，誰會拒絕微笑
呢？學(xué)生更不會拒絕老師的微笑！微笑，綻放在老師的臉上，也盛開在學(xué)生的心里！正如保加利亞哲學(xué)家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，
可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期
望和奇妙的幻景�！笔前�，微笑是最動人的音樂，微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量
去關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生從而影響學(xué)生，直至每個(gè)學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛！給學(xué)生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景，送他們進(jìn)走幸福的象牙塔！冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。把這一徑長途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫�！�
在教師之路上走了才走了三年，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地
享受著學(xué)生成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就要學(xué)會享受幸福。 即使是一片荒漠， 也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲；即使是一潭千年死水，也要攪
它個(gè)浪花飛濺輕吟高唱。 讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)學(xué)生的幸福旅程，讓教育成為每一位教師的幸福
生活，讓學(xué)校成為每一位師生的幸福家園！篇二：優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿 優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦
心的組織這樣的交流活動，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝
的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深
的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！ 從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，
在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我
感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同
事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為
本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家
長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會手足無措，
失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的
搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展
示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、
尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會。 我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受
益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素
質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；
學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極
吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)
又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感
受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一
起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體
會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟
弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光
榮稱號所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價(jià)值
首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到
最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的
認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作
做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的
教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和
激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只
是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，
現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易
的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)
展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的
養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！ 作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工
作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做
到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，
我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流
水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的
激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明
天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華
中學(xué)的明天才會更加輝煌 篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給
這樣一個(gè)機(jī)會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！
“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因?yàn)槟?/p>
看著學(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺,就全身心地投入到的教育教
學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。面對如今日新月異的教育,使我深刻地感受到:只有不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平
和自身素質(zhì),才能立足于教壇!做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此,我不斷地深入鉆研教材教法,摸
索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新教法,創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)余時(shí)間,我還經(jīng)常翻閱
其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料,或上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來,并
認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》,《teaching english in the
primary school》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學(xué)》;還有很多兒
童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外,我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,聆聽他們的教學(xué)見解,
學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來。每個(gè)學(xué)期積極主動承擔(dān)研究課,虛心聽取各位
教師的評課意見,在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷提高,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺
階。再有,我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)
玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會、國家
外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會、廣東省 “基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評價(jià)工
具的研制和開發(fā)”課題開題會； xx年5月到香港參加”magic english” 的課程培訓(xùn)。在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我還繼續(xù)進(jìn)修英語專業(yè)本科的學(xué)習(xí),全面提高自己的文化知識水
平。 在教學(xué)方面,自參加工作以來,我服從學(xué)校的安排,一直擔(dān)任中高年級的英語教學(xué), 我堅(jiān)
持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及教研員請教。經(jīng)過教
學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。 我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、
自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)
的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節(jié)課。平時(shí)注意抓好單元過關(guān)﹑總
結(jié),做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,尤其加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)。因此,歷年來,所擔(dān)任的班級英語口語水平高,
能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué),并用流暢的英語回答老師的問題,能與外籍老師交談,
部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中,成績優(yōu)秀,合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)96.3%.平均
分超過同類學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級學(xué)生在報(bào)讀石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、
佛山華英中學(xué)的英語檢測中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中,平
均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽,近
四年來,我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎,本人則獲得優(yōu)秀
輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀教學(xué)獎。作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動,為創(chuàng)建桂城教育強(qiáng)
鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅(jiān)持每學(xué)期一人一課的做法，采取
集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年,我輔導(dǎo)的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新
老師,例如唐瑩老師和鄭堅(jiān)頓老師,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課,通過給她們上示范課、聽她
們講課跟她們評課并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo),使她們在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情
況。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評。連續(xù)兩年學(xué)年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂
城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學(xué)年被評為 “桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學(xué)生英
語競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動教學(xué)》在xx年tefl學(xué)術(shù)研
討會優(yōu)秀論文評選中,榮獲全國三等獎,并在大會上宣讀�！都せ钆d趣,培養(yǎng)能力》在全國青年
英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎；《英語第二課堂活動課的探究》在全
國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中,獲全國二等獎�！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中,獲一等獎。
成績是鼓勵，困難是磨練， 我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求! 篇三：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以
來第二個(gè)意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請?jiān)试S我代表新教
師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而
感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每
位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)
務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺的良苦用心。 在結(jié)對期間，我們定會虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，
不斷提高自身水平。 我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、
豐富的知識，一定會促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長
成參天大樹。 在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫龅�，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有
經(jīng)驗(yàn)的教師請教。經(jīng)驗(yàn)是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時(shí)間來慢慢積累的。其次、
認(rèn)真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。
課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式
有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，所以我們
仍然要努力，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！篇四：優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言稿大家下午好！ 值此教師節(jié)之際，讓我向各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師致以最親切的問候和崇高的敬意！回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進(jìn)了闊別十余年的母
�！獤|升小學(xué)，再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。 記得剛來母校時(shí)，我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學(xué)，從
教初三到教小學(xué)一年級這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。剛開始我很不適應(yīng)，
正當(dāng)我困惑的時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)無微不
至的關(guān)懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是
教育園地里盎然的春意，點(diǎn)燃了我奮斗的熱情。此時(shí)此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深
深的謝意：謝謝大家！從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學(xué)這所百年名校的一名學(xué)子，現(xiàn)
在又有幸回母校工作，我應(yīng)該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火
花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報(bào)答母校的培養(yǎng)、
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。最后，祝各位老師教師節(jié)快樂！身體健康、萬事如意！謝謝大家！篇五：優(yōu)秀青年教師教師節(jié)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以
來第二個(gè)意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請?jiān)试S我代表新教
師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而
篇二：教師愛崗敬業(yè)演講稿：學(xué)生的未來
各位評委，各位同事們： 大家好! 教育，我所熱愛的神圣事業(yè);教師，我所從事的崇高職業(yè);育人，用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言，在工作中我努力實(shí)現(xiàn)著這一誓言。 早在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，就從老師的口中聽說過竇桂梅的事跡。那時(shí)的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤著我要做一名教師的心田。而今，十年過去了，這股涓涓細(xì)流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河，而我，也如愿做了一名人民教師。雖默默無聞，但我的心是充實(shí)的，我知道，成功需要機(jī)遇，而成長，則需要努力。 如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有個(gè)性的教學(xué)，獨(dú)特而鮮活的思想，引領(lǐng)我從日常教學(xué)的細(xì)節(jié)中，去感悟教育的真諦。 她的課堂是審美的課堂，她能把容易流于刻板的語言藝術(shù)化，以一種靈動而富有哲理的語言，撥動學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感受美的心弦。我記得她在一節(jié)課上說過這樣一句話：不論現(xiàn)在還是未來，我們在精神和情感上，都應(yīng)是活潑的，五彩繽紛的。 生命不息，奮斗不止，這是我從竇老師身上學(xué)到的最大收獲，我將在自己平凡而忙碌的教學(xué)生活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生共同成長。 要守住自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，守住，守住，再守住，然后往深里去做。要守住自己對學(xué)生的愛，守住，守住，再守住，然后往深里去愛。要把自己對職業(yè)的倦怠降低，降低，再降低。把學(xué)生的毛病小點(diǎn)，小點(diǎn)，再小點(diǎn)，堅(jiān)定信心，守住成功的經(jīng)驗(yàn)。這是魏書生質(zhì)樸的話語。他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才&&這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。從浩瀚的宇宙空間，到運(yùn)動的生命體，魏老師用哲學(xué)家的.眼光，語重心長地娓娓道來，折服了每一位學(xué)習(xí)者，珍愛生命，踏實(shí)工作，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，并在機(jī)遇來臨時(shí)要勇于抓住時(shí)機(jī)，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個(gè)人活著，都要有一個(gè)或大或小的目標(biāo)，但要切合自身實(shí)際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悅中茁壯成長，只有這樣生命才會變得無限精彩。能夠睜大眼睛，仔細(xì)地審視自己，真誠而勇敢地面對自身的欠缺，這是我這次聽報(bào)告的最大收益。 博采眾家之長，走特色化的語文教學(xué)之路是我孜孜以求的奮斗目標(biāo)。魏書生老師認(rèn)為：課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)百花齊放，甚至千花萬花齊放，教師應(yīng)象蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，釀造自己課堂教學(xué)的蜜。學(xué)習(xí)魏書生語文教育思想及其教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際在探索個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上進(jìn)行了有益的嘗試。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習(xí)別人，突破自己，完善個(gè)人教學(xué)藝術(shù)特色，這將是我永恒追求的目標(biāo)。 我將全身心投入我的工作。用無私、博大的胸懷關(guān)愛學(xué)生;用真誠、豁達(dá)的行為善待同事;用親切、微笑的形象面對家長。即使非常辛苦，我也將堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)這些承諾。因?yàn)閻坌呐c責(zé)任是我事業(yè)的支點(diǎn)，合作與創(chuàng)新是我工作的追求，敬業(yè)與奉獻(xiàn)是我人生的境界。我將存幸福從教之心，立教育改革之志，揚(yáng)愛的文化之帆，為千萬個(gè)家庭培植希望，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造未來。孩子有成功的未來那是老師的使命，也是這份事業(yè)的宗旨。
篇三：教師演講主題
1. 競賽中進(jìn)步，交流中成長一位動物學(xué)家在考查生活于非洲奧蘭洽河兩岸的動物時(shí)，注意到河?xùn)|岸和河西岸的羚羊
大不一樣，前者繁殖能力比后者更強(qiáng)，而且奔跑時(shí)每分鐘要快13米。他感到十分奇怪，既然
環(huán)境和食物都相同，差別何以如此之大？ 為了解開這個(gè)謎，動物學(xué)家和當(dāng)?shù)貏游锉Ｗo(hù)協(xié)會進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：在河兩岸分別捉10
只羚羊送到對岸生活。結(jié)果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只，
另外7只被狼吃掉了。謎底終于被揭開，原來東岸的羚羊之所以身體強(qiáng)健是因它們附近居住
著一個(gè)狼群，這使羚羊天天處在“競爭氛圍”之中。為了生存下去，它們變得越來越有“戰(zhàn)
斗力”。而西岸的羚羊長得弱不禁風(fēng)，恰恰就是因?yàn)槿鄙偬鞌�，沒有生存壓力。 這個(gè)故事告訴我們有競爭才會有進(jìn)步。“物競天擇、優(yōu)勝劣汰、適者生存”，不僅是自然
界的永恒法則，也適用于人類社會。要想不被淘汰就得學(xué)會競爭。 競賽是進(jìn)步的快速通道，他能讓人產(chǎn)生危機(jī)意識。年輕教師的成長更是離不開競賽，各
種各樣的競賽能讓我們擺脫固步自封的境地，能為我們提供和同行切磋、比較的舞臺，讓我
們能在競爭的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的不足，獲得較大進(jìn)步。 與時(shí)俱進(jìn)就不能固步自封，競賽中學(xué)習(xí)能取長補(bǔ)短，謙遜的態(tài)度學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，在別
人的姿態(tài)中看到自己的影子，以人為鑒，在競賽的機(jī)遇中得到成長。 交流——思維的碰撞，心靈的啟迪“于君一席話，勝讀十年書”，與別人交流就是站在局
外審視自己，觀摩別人。
從教，就要在競賽中進(jìn)步，在交流中成長。
2. 用心做教育，用愛筑未來觀看《直來直往》《非你莫屬》等求職的電視節(jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，boss們向求職者提問時(shí)，關(guān)
注最多往往的不是他能干什么，而是他愛干什么，boss們都想要一個(gè)對自己所提供的職位感
興趣的員工，因?yàn)楦信d趣是用心工作的前提。一個(gè)會認(rèn)真做事的人固然能把事情做對，但是
唯有用心做事的人才能把事情做好，做漂亮。 教育的對象是靈動活潑的孩子們，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望所在，每一個(gè)孩子也
都是一個(gè)民族、一個(gè)國家的希望之所在。所以教師所肩負(fù)的是每一個(gè)孩子的未來，每一個(gè)家
庭的未來，每一個(gè)國家的未來。人們常說，世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是
醫(yī)生。甚至教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，一代人。如
若教師不用心從教，對待工作得過且過、敷衍塞責(zé)，那么毀掉的不光是是一個(gè)孩子的心靈和
精神，更是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國家的未來。因而，學(xué)校在選用新老師的時(shí)候，不僅要看
重應(yīng)聘者的教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要看重的是應(yīng)聘者是否熱愛教育事業(yè)，是否能用心對待
教育工作，是否能用愛助力孩子的未來。 2012年尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動中，我們看到很多師德高尚的鄉(xiāng)村教師，其中有
一位叫阿力甫夏，2005年他來到地處祖國邊境的塔什庫爾干塔吉克自治縣,由于當(dāng)?shù)厮拿姹?/p>
昆侖山所環(huán)繞，居民散落在深山峽谷之中。所以，長期以來，這里的居民生活貧困，不懂漢
語，一生也難得去過兩次縣城，很多孩子失學(xué)在家。阿力甫夏在這片大山里一守就是7年，
讓山里的孩子從一年級開始學(xué)習(xí)了漢語，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，7年來
共挽救了40多名失學(xué)兒童，為大山里的人們能夠走出大山做出了貢獻(xiàn)。興許和城市的許多教
師比起來，他們的教育方法、教學(xué)質(zhì)量并不是最好的，或者說相差甚遠(yuǎn)，但是他們卻是當(dāng)之
無愧的“最美教師”，因?yàn)樗麄儗ψ约簭氖碌慕逃ぷ鲀A注了全部的耐心、細(xì)心、責(zé)任心和奉
獻(xiàn)心，他們把所有的愛都給了他們的學(xué)生。正是這種大愛的力量震撼了觀眾的心。 看看于漪、魏書生等全國教書育人楷模的事跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些名師之所以能在教
學(xué)行業(yè)中登堂入室，多是因?yàn)槟茏龅缴c使命同行，全心全意致力于教育，用愛灌溉每一
個(gè)孩子的成長。
今天，我們已然通過遴選，成為一名人民教師，那么我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些教師，讓我們
用心去做教育，用愛筑就未來。
3. 站上講臺，就要用生命唱歌畢業(yè)之際，學(xué)校贈與每位畢業(yè)生一本教育叢書《生命與使命同行：走近首屆全國教書育
人楷�！�，希望我們能像書中的十位教育楷模一樣，在教育事業(yè)中用生命去踐行使命，不辱師
大“學(xué)為人師，行為師范”的美名。書中最讓我印象深刻的就是全國語文特級名師于漪老師。六十年前，于漪從復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)，第一次走上了上海第二師范學(xué)校的講臺，在一
堂講解小說《普通勞動者》的課后，教研組長對于漪毫不留情的批評了她：“語文教學(xué)的大門
在哪里，你還不知道呢！”這如同是五雷轟頂?shù)呐u激起了于漪成長的動力，她暗暗對自己說：
“我一定要做一名好老師，我不僅要找到語文教學(xué)之門，而且要登堂進(jìn)室�！� 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)的目標(biāo)，先天體弱的于漪克服了胃潰瘍、肝炎、腹部大手術(shù)、腦缺氧、血
尿等一系列疾病的困擾，白天站在窗外，看其他教師怎樣上課；晚上啃著從圖書館里搬來的
一厚疊參考書仔細(xì)琢磨，挑燈夜讀到天明。當(dāng)時(shí)的語文教研組共有18位教師，她聽遍了其他
17位老師的課，把這些老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了，并且在三年不到的時(shí)間中，自修完成了大
學(xué)語文的全部課程。
她給自己定下規(guī)矩“備課必定一絲不茍，把教材吃透”，為了在課堂上做到“要言不煩，
一語中的”，每堂課她都會用10個(gè)乃至20個(gè)小時(shí)預(yù)備，即使在教了幾十年書后仍然堅(jiān)持每課
寫教案和“教后記”。即使同一篇課文，也盡量不用同樣的方法教第二遍，因?yàn)樗?觀念中“文
章是舊的，但學(xué)生是新的”。就這樣，她用生命在講臺上唱歌的付出終于收到回報(bào)。伴隨著“一
絲而累，以至于寸；累寸不已，隧成丈匹”的“笨”功夫，于漪終于在語文教育的茫茫田野
中找到了屬于自己的路。一個(gè)連語文之“門”都摸不著的普通教師，成長為了中國語文教學(xué)
界的一面旗幟。
于漪在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“每一堂課的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講
臺，我就要用生命來歌唱�！薄罢旧现v臺就要用生命去唱歌”，是啊，當(dāng)一個(gè)老師上在講臺，始終堅(jiān)持用生命去唱歌時(shí)，
他還用擔(dān)心學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣嗎？當(dāng)一個(gè)教師精心鉆研教材，充分準(zhǔn)備每一堂課，在講臺
上綻放出所有激情時(shí)，還用為課堂上的死氣沉沉而焦灼生氣嗎？許多年輕教師在職業(yè)起航的時(shí)候都會有于漪老師的沖勁兒，在講臺上釋放自己的激情，
全心全意用生命去歌唱。但是又有幾個(gè)人能像她一樣用畢生的時(shí)間在講臺上用生命歌唱呢？而我想說，從教是我發(fā)(轉(zhuǎn) 載于:wWW.cSsYq.cOM 書業(yè)網(wǎng):未來教師,演講)自內(nèi)心的職業(yè)選擇。三尺講臺，沒有浮華，有的50多雙渴望求知
的眼睛。三尺講臺，沒有鮮花和掌聲，卻是我渴望燃燒生命的舞臺。我要以于漪老師為榜樣，能
站在講臺上的日子，都要堅(jiān)持用生命去唱歌。
4. 教師最佳的教育方式就是做出榜樣 一住宅樓的垃圾箱旁邊總是滿地狼藉，臭氣撲鼻，原因不是垃圾箱不夠用，而是人們每
次去丟垃圾的時(shí)候總是少往前跨幾步，你離三步倒過去，隨風(fēng)飄飛，他離五步撒出去，天女
散花。半天不到，贓物便延伸到了路中心，行人雖然牢騷滿腹，也只好踮起腳尖屏住呼吸快
步通過。環(huán)衛(wèi)人員出招了，在墻上寫下幾個(gè)字：請上前幾步倒垃圾！措詞很和善。可是沒用。
過了兩天人們發(fā)現(xiàn)墻上的字改了：禁止亂倒垃圾！語氣是命令式的�？墒鞘畮滋爝^去了，情
況仍未有好轉(zhuǎn)。于是墻上的字換成了：亂倒垃圾者罰款100元！口氣變得很威嚴(yán)，好像極具
震懾力�？蛇�是沒人理睬。后來出現(xiàn)了一行罵人的話：亂倒垃圾者是豬狗！到了這樣的地步，
我們似乎看到了書寫者既忍無可忍又無可奈何的窘態(tài)�？墒钦l會買你的賬呢？然而誰也沒想
到，今年以來情況居然發(fā)生了奇跡般的轉(zhuǎn)變，再沒有人在這里亂倒垃圾了。這是怎么回事？
原來樓里來了一個(gè)年過花甲的老人，他是盲人，但是每天早晨都要走30米去倒垃圾，而且他
堅(jiān)持摸索著把垃圾準(zhǔn)確地倒進(jìn)垃圾箱�？吹降娜藗兌疾辉俸靡馑紒y丟垃圾。就這樣，小區(qū)的
環(huán)境衛(wèi)生越來越好，這就是榜樣的力量。 我想，教育最佳的方式也應(yīng)該是做出榜樣。教育家加里寧曾這樣比喻：“教師每天仿佛蹲
在一面鏡子里，外面有無數(shù)雙精細(xì)、審視的孩子的眼睛時(shí)刻盯視著你”�！皩W(xué)為人師，行為示
范” 大多數(shù)學(xué)生從小就對老師有敬佩的思想，更容易接受老師的教誨。在學(xué)生的心目中，教
師是最模范的社會規(guī)范的代表，是最優(yōu)良品德的代表。絕大多數(shù)學(xué)生對教師都持有崇高無比
的期望和信賴，他們不僅聽老師上課，更會觀察教師的一言一行。教師的一個(gè)眼神，一句話，
一個(gè)動作都影響著他們的行為習(xí)慣。學(xué)生看到優(yōu)秀品德在自己老師身上活生生地體現(xiàn)出來的時(shí)候，就會很信服，進(jìn)而去效仿，
教師做出的榜樣行為更容易激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對“真”、“善”、“美” 的追求。 “學(xué)高為
師，身正為范”，教師要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)該首先是這樣的人；要求學(xué)生具
有高尚的思想情操和道德品質(zhì)，自己就必須首先具有這樣的美德。許多時(shí)候喋喋不休地和孩
子講半天的道理，還不如用自己的行為告訴他什么是對的。身教的力量往往大于言教。 我班學(xué)生作風(fēng)懶散，每天放學(xué)都只顧背書包回家，從來不理會教室大敞的窗戶，于是每
天放學(xué)時(shí)候，我總會親自去關(guān)窗，一個(gè)星期以后，開始有幾個(gè)同學(xué)有了放學(xué)前關(guān)窗的意識。
時(shí)間一久，班上每個(gè)人都有了自覺愛班的行為，不僅體現(xiàn)在關(guān)窗上，地面上的垃圾越來越少
了，圖書角的書也變得整整齊齊，講桌上再也沒有橫七豎八的粉筆板擦。 所以，教師們，做出好的榜樣吧。
5. 愛心、細(xì)心、責(zé)任心、感恩心、奉獻(xiàn)心，心心在我心認(rèn)真做事的人固然能將事作對，但是唯有用心做事的人才能將事做好。教育的對象是靈
動可愛的孩子，他們的未來就是一個(gè)家庭的未來，一個(gè)國家的未來，所以從教者更需用心耕
耘。
魏書生給年輕教師的建議中說：“教師的心有多大，學(xué)生的舞臺就有多大”。教師的心臟
和正常人一樣，約300克，拳頭大小，但是其中卻蘊(yùn)藉了比常人多許多的愛心、細(xì)心、責(zé)任
心、感恩心和奉獻(xiàn)心。
因?yàn)橛袗坌�，所以不用好壞去定性的評價(jià)任何一個(gè)學(xué)生，而是對每一個(gè)學(xué)生持有欣賞的
態(tài)度，由衷的肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮潛能。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以抽屜里時(shí)常備下他們
可能用到的藥品、生活用品。因?yàn)檫@份愛，所有情緒都被他們牽引著，或喜或憂。 教師工作，需從細(xì)微之處雕琢。教學(xué)上，要能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并收集學(xué)生在課堂和作業(yè)中反
饋出來的信 息，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。班級管理上，要細(xì)心地發(fā)掘?qū)W生的變化，進(jìn)
步的時(shí)候要抓住契機(jī)及時(shí)表揚(yáng)，犯錯(cuò)的時(shí)候要抓住癥結(jié)，分析原由，以理勸服。 蝙蝠俠說：“能力有多大，責(zé)任就有多大”，而我卻要說：“責(zé)任有多大，能力就會變多大。”
教師肩上挑著的是教書和育人的千斤重?fù)?dān)，責(zé)任之重大自不必言說，所以每一本作業(yè)都要認(rèn)
真閱，每一堂課都要精心備，每一個(gè)班級活動都要細(xì)心籌劃，每一個(gè)學(xué)生的問題都得耐心解
答。
教育的最佳方式是做出榜樣。我們常教育學(xué)生常懷感恩之心，那么我們自己就必須有一
顆感恩之心。每每遇到困難險(xiǎn)阻校領(lǐng)導(dǎo)都會及時(shí)幫我解決，我怎能不感恩；時(shí)常在教學(xué)工作
中困惑難以前行，是師父為我耐心的指點(diǎn)迷津，我怎能不感恩？工作上不順心時(shí)，總是父母
包容著自己的小脾氣，任由撒嬌或發(fā)怒，我怎能不感恩？因心懷感恩，所以奉獻(xiàn)之心油然而生。將桌案前的挑燈夜戰(zhàn)奉獻(xiàn)給清晨的課堂，將親人
般的噓寒問暖奉獻(xiàn)給并肩作戰(zhàn)的同事，將本可以休閑娛樂的時(shí)間騰出來給學(xué)生解疑答惑。為
人師表，就要默默耕耘、不求索取、不圖回報(bào)。 小小的一顆心，大寫的一個(gè)人，既然選擇為人之師，就讓愛心、細(xì)心、責(zé)任心、感恩心、
奉獻(xiàn)心，心心匯我心。
6. 激情工作，快樂生活成為一名人民教師是父親對我的殷切希望。我是聽話的孩子，所以一路順著父親的意，
終于在2012年7月完成了父親的愿望。然而剛剛走上工作崗位就受到了很大打擊，從簽約的
工作單位交換到蘭煉三中，開始我對這件事的認(rèn)識是偏頗的，覺得自己好像在起跑的位置就
遭到了否定。沒有同課頭，沒有熟悉的人，教學(xué)得自己鉆研，班級管理得自己摸索。一大堆
的事情讓手忙腳亂。我的思維成天都浸泡在消極的情緒之中。 然而，我是一個(gè)做事一絲不茍的人，我謹(jǐn)記著父親的教誨“教書育人是良心活”，所以，
我還是把所有精力投入到工作當(dāng)中。然而，三周以后，我開始漸感疲憊，因?yàn)槲业木ぞI(yè)業(yè)，
我對班級的用心仿佛沒有收到太大的成效。自習(xí)課的紀(jì)律難以保持，學(xué)生作業(yè)狀況差，成績
不好，課堂氣氛越來越沉悶，每堂課總有那么幾個(gè)在班上搗亂的學(xué)生。我更覺得打擊，迷惘
縈繞心頭。
一日，看到學(xué)生的積累本上一篇《偶爾停一停，感覺真好》的文章，忽然大悟：人生如
逆旅，我亦是行人，熙熙攘攘的人群當(dāng)中，多數(shù)人都選擇按部就班、埋頭前行，卻從不曾思
考自己的行進(jìn)中缺少了什么。開學(xué)以來，我第一次放下工作，安靜的思考。 我用師父的課和自己做比較，反觀之中，方才頓悟：我的消極情緒導(dǎo)致我在課堂上缺失
了激情，在生活中淡忘了快樂。我只是習(xí)慣性的將工作中的每一件事列成清單，再去仔細(xì)完
成。面對課堂，我就像工人面對著機(jī)器一樣，只要它能正常運(yùn)轉(zhuǎn)就算完成任務(wù)。結(jié)果便是每
件事都能完成，且花了不少時(shí)間，但是工作上沒有多大成就，生活也變得越發(fā)晦暗乏味。 《陋室銘》中提到：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈”，教師工作不正也如
此嗎？激情就是教學(xué)中的“仙”，班級管理中的“龍”，有了激情，課堂才能活躍起來，有了
激情，班級才能蒸蒸日上。教師如若沒有了對教育的熱情，那么投入再多的時(shí)間，使用再先
進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用再華美的教學(xué)語言，設(shè)計(jì)再精心的教學(xué)環(huán)節(jié)，也不會打動學(xué)生的心
靈，震撼學(xué)生的靈魂。因此，作為一個(gè)教師，必須要認(rèn)識到激情的重要作用，并在自己的工
作中實(shí)踐“激情教育”的理念，激情是教師工作的催化劑，激情是教師贏得學(xué)生尊重喜愛的
法寶，激情是教師點(diǎn)燃自身職業(yè)光輝的火種，激情是教師獲得家長認(rèn)可、同行欽服的利劍。
“向激情要效率”，我對自己說。傳統(tǒng)的“蠟燭、春蠶”式的工作模式，讓我全然忽略了生活中應(yīng)該有的快樂。而文學(xué)即
人學(xué)，作為一個(gè)語文老師，尤其要學(xué)會從生活中感受快樂、感悟幸福，攫取生活中的信息和
材料來充實(shí)大語文的課堂。一個(gè)真正成功的教育者，必定是既醉心工作，又熱愛生活的。工
作于我，不應(yīng)是沉重的負(fù)擔(dān)。蘭煉三中的領(lǐng)導(dǎo)給予的無微不至的關(guān)懷，師父對我的耐心細(xì)心
的指導(dǎo)，學(xué)生對我的喜愛崇敬，讓我改觀了對被交換一事的態(tài)度，這興許是我人生當(dāng)中重要
的一個(gè)發(fā)展契機(jī)。所以我決定用積極的情緒去面對一切，激情工作的同時(shí)，還要學(xué)會快樂的
生活。那些消極、否定之類統(tǒng)統(tǒng)拋卻，我要“激情工作，快樂生活”，整裝再出發(fā)。
6.班級管理中師生交流的技巧一對夫妻恩恩愛愛。妻子知道丈夫愛吃魚，每次做魚，總是把魚的中段洗干凈，或紅燒，
或清蒸，給先生端上去。而她自己，就在廚房吃些魚頭、魚尾。日復(fù)一日，老兩口暮年相對，
有一天丈夫長嘆道：我這一生最愛吃魚頭，我們結(jié)婚以后，就再也沒見者魚頭了。妻子一聽，
眼淚唰的流了下來：“我認(rèn)為最好吃的是魚肉，因?yàn)閻勰�，我吃了一輩子不愛吃的魚頭啊！”用這個(gè)故事來衡量反觀我們?nèi)粘５陌嗉壒芾砉ぷ�，我們何嘗不是那位勞神費(fèi)力為丈夫做
魚肉的妻子呢？我們一位地用我們自己的想法去揣度學(xué)生的需要，用自己多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和
若干年的帶班經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生制定計(jì)劃，讓他們按部就班。興許學(xué)生多年以后回想起我們的時(shí)候
也會發(fā)出故事中丈夫的嘆息：初中三年也許按照我自己的方式去學(xué)習(xí)會更好，但是三年中在
某班主任的霸權(quán)主義下我還是失去了對學(xué)習(xí)的熱情。
因此，作為班主任的我們，首先要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，思考他們真正需要的是什么，
這是和學(xué)生良好交流的前提。固執(zhí)地用自己的想法代替學(xué)生的想法，將學(xué)生的需求置之度外，
只會讓我們在交流的起跑線上就狠狠摔倒。班主任從接觸學(xué)生的第一天起，就要做好設(shè)身處
地地去了解每一個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)備，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的愛好、個(gè)性，了解他們的
學(xué)習(xí)成績等等，只有做好了這些交流的準(zhǔn)備工作，才不致在今后的交流中出現(xiàn)偏差。其次，班主任在和學(xué)生交流時(shí)要尊重學(xué)生。師生在知識能力上有差別，但在人格上是絕
對平等的。許多教師之所以在與學(xué)生交流時(shí)失敗，就是因?yàn)樵诤蛯W(xué)生對話時(shí)，他始終都以高
高在上的眼光看待學(xué)生，出口就是“我告訴你??”，“我給你說??”這類批評的言語，很多刺
耳的話在震動學(xué)生耳膜的同時(shí)已經(jīng)傷害了學(xué)生，“力的作用是相互的”，當(dāng)學(xué)生被老師數(shù)落的
一無是處的時(shí)候，他對老師的態(tài)度也只有反感。如果一個(gè)老師能慎用批評，像對待自己家客
人一樣，在交流中給予學(xué)生尊重，那么學(xué)生也會為這份尊重而動容，反省自己的錯(cuò)誤。 老師們切實(shí)考慮學(xué)生的需求吧，切實(shí)在交流的過程去給予學(xué)生尊重吧，切實(shí)用我們的真
情去灌溉學(xué)生的心靈吧，這樣我們才能最有效的和學(xué)生交流啊。篇二：教師即興演講題目之
63個(gè)話題教師即興演講題目之63個(gè)話題來源： 思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文 作者：無邊思雨 發(fā)表日期：
2009-5-30
13:16:19 閱讀次數(shù)： 910 查看權(quán)限： 普通文章
1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？
2、如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問題？
3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。
4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？
5、怎樣面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？
6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？
7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰？
8、你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學(xué)生？
9、“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。
10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過時(shí)？
11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們該張揚(yáng)什么樣的個(gè)性？
12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學(xué)
兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對方尚禮的這種行為
有何評述？
13、電視廣告不宜過多
14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任
15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友
16、世界需要熱心腸
17、向權(quán)威挑戰(zhàn)
18、2008年的我
19、我愛電視廣告
20、我的母親
21、尊重是孩子成長的基石
22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心
23、推廣普通話
24、“惡語傷人六月寒”
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