教師個人述職報告演講

　　2011年是十二五開局之年，對我來說也是工作的嶄新一年，這一年來自己的進步是飛躍的，成長是迅速的，回首這一年來的工作，有成功后的收獲與喜悅，也有活動后的問題與反思，然而在忙碌中真正感受到了自身價值的存在，在充實過后真正品味到了成長的快樂付出的喜悅。下面對本學期的工作進行梳理與反思，以促進自己在今后的工作中有更大的進步與收獲。

　　一、參加學習，思想在成熟

　　非常榮幸，今年年初參加了“國培”校本研修培訓學習。1月4日我滿懷著對知識的渴求與對“國培”的希冀來到了北京市教育學院，參加歷時10天的校本研修短期集中培訓。此次培訓主要對來自吉林省的50名校本研修管理者從理念、方法到校本研修進行全方位的培訓。授課老師均為全國知名教授和學者，每一個講座都高屋建翎。幾天來，在和教授、學友們濃濃的研討氛圍中，每一天都飽食豐盛的精神營養(yǎng)，這種營養(yǎng)滋養(yǎng)、陶冶、啟迪著我。在北京市教育學院，我又一次品嘗到了作為學子的幸福滋味，又一次體會到了知識浸入頭腦中的充盈之感，又一次在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務方面，對我都是一個提升的過程，增強了我工作的責任心和使命感。

　　二、 組織活動，業(yè)務在提高

　　1、教材培訓工作

　　對于每學期初的全區(qū)教師培訓工作，我能高度重視，將常規(guī)工作當作一次提升全區(qū)教師素質的有效契機。放假前便做好計劃與安排，假期進行精心準備，對骨干教師認真輔導，培訓中既有對目前課堂教學現(xiàn)狀的細致剖析，又有骨干教師的課堂教學引路，既有對新教材的“翻篇式”解讀，又有對課標修訂后的分析，通過多樣化、高效率地培訓，使全區(qū)任課教師都在理論和教學實踐中獲益匪淺。

　　2、字理知識競賽活動

　　本學期在高主任的正確引領指導下，在學校領導的大力支持下，在全部室成員的共同努力下，成功地組織了區(qū)首屆字理知識競賽活動。本次活動歷時長，普及面廣，從教師和學生兩個層面進行競賽。經(jīng)過去年的培訓與學習，本學期進行了成果展示。本次活動的開展為了避免只走形式不重視內容，只看結果忽視學習過程，除去年各校自己組織的學習外，我們從假期就開始組織集中學習與測試。并建立了龍?zhí)秴^(qū)字理識字群，選出了優(yōu)秀字理識字寇鐵燕老師作大隊長，在我們的積極調動下，越來越多的老師以極高的熱情加入這個群，在群里探討交流，并紛紛在假期就開始傳閱資料，訂閱書籍。其實我本身對字理知識并不是十分了解，但組織過程中和大家共同學習，一同成長。開學后三四月份又堅持近一個半月的時間每周五組織我區(qū)選派參加市里大賽的寇鐵燕、李淑榮、馬淑萍三位老師進行集訓。提前制定計劃安排每周的學習內容，每周五進行考核并交流學習所獲。集中培訓過程中，每周的任務量非常大，但老師們都克服了重重困難，堅持看書學習，并群策群力，積極合作，在這一過程中，三位老師還帶動了各校語文教師的學習積極性。有的學校每天抽出一節(jié)課堅持學習，有的學校定期抽查，有的學校周末不休息還一起學習交流。而在這樣一個組織協(xié)調的過程中，我自己也在不斷提高著。四月份教師的競賽、六月份的學生競賽，我又認真研讀各類字理書籍，進行歸納梳理，成功地做好了筆試與現(xiàn)場競賽的命題工作，為競賽順利進行奠定基礎。最后決賽中我區(qū)以團體第二名，個人成績兩個特等獎的好成績?yōu)辇執(zhí)稜幑�！我區(qū)名師寇鐵燕、李淑榮也光榮地加入了市鄒春紅名師工作室。此次活動深入教師與學生中，顯著提高了全區(qū)語文教師的專業(yè)知識，業(yè)務水平，進一步了解了長春版語文教材，樹立了科學教學的意識，學生的語文素養(yǎng)也得到提高，在這一過程中也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的語文教師。 繼而進修附小周x、張x、劉x、王x幾位老師分別登上了市級十佳教學新秀課的舞臺。幾位老師能夠準確把握教材，關注學生，作文教學、閱讀教學、數(shù)學教學，課堂有創(chuàng)新、有突破，分別在教學中關注教學策略的運用，展示了新課程新理念，幾節(jié)課樸實而高效，紛紛獲得特等獎�；顒又型ㄟ^一次次磨課、研課、歷課，讓我區(qū)骨干教師迅速成長起來。

　　3、“晨光杯”教學競賽活動

　　本學期在高主任的策劃、安排、組織下我部室還成功地開展了區(qū)第二屆“晨光杯”鄉(xiāng)村教師課堂教學競賽活動。搭建小學農村任課教師加快成長平臺，促進小學農村任課教師更新理念，進一步提高鄉(xiāng)村學校教學質量。我在認真地聽了低年段的語文教師的課堂教學后，引發(fā)了我的深入思考，平時對教師的定位多在城區(qū)教師、名優(yōu)骨干教師身上，而忽視了更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，活動結束后我及時寫了總結并進行反思，針對課堂上鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的優(yōu)點及問題進行分析，并引發(fā)了我下次教師培訓的思考。而在本次大賽中也發(fā)現(xiàn)了一批有潛力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

　　4、教材解讀大賽活動

　　為進一步深化課程改革，提高小學語文教師對于教材的理解運用能力，提

　　高課堂教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，我們三位語文教研員對我區(qū)語文學科骨干教師進行了“吉林市第二屆小學教師教材解讀大賽”賽前培訓工作。我又對所負責的低年語文教師進行指導，對教師的解讀稿進行分析、提出建議。此次活動調動了全體教師自主鉆研、互相學習、共同提高的目的。

　　5、送教下鄉(xiāng)活動

　　本次活動，根據(jù)各校上報的需課申請，針對各校的需求進行了精心安排，并帶領我區(qū)各學科的省市區(qū)級名優(yōu)教師、骨干教師19人親臨各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學送課。此次活動歷時近一個月，所到學校為我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學�；顒拥膮⑴c面廣，除各學科教研員、送課教師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學及村小的教師外，還有各校領導的積極參與和組織�；顒又�，各學科教研員從送課前一次次與送課教師研究、試講、評課，到課后再次與送課教師分析、推敲、總結，不但按預期目的為鄉(xiāng)小送去了示范課，也使送課教師得到了進一步提高。其中語文教研員姚力老師針對長春版教材的編寫特點在江北鄉(xiāng)中心小學進行了精彩講座，解答了老師們提出的教學疑難問題，更為教師指明了課堂教學改革的方向。此次送課下鄉(xiāng)活動，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，推動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學質量的提高。

　　三、深入調研，提高工作效率

　　一年中，無論是隨部室還是隨教育科、還是隨同督導室，到我區(qū)城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行常規(guī)聽課，課后為教師認真點評、指導，而在參與共同體、教研組的聽課后，也能在課后與教師進行了交流、討論，為廣大教師答疑解惑，受到老師的熱烈歡迎。而隨同教育科的檢查指導過程中，能按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育科的督查提供服務，為今后工作積累了第一手材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

　　四、團結協(xié)作，積極完成學校和部室的各項工作

　　在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，認真對待集體的每項工作。本學期還參與完成了試卷命題、語文十佳課堂教學競賽評比、省作文教學大賽活動。在各項活動中，看到了身邊每位同事精湛的業(yè)務能力、嚴謹做事的優(yōu)秀品質、大氣做人的人格魅力，他們也在不斷影響著我；而部室高雅和諧、奮發(fā)向上的氛圍也時刻激勵著我要朝著更高的目標邁進。茫茫人海中，我乃滄海一粟。命運注定我渺小，職業(yè)決定我平凡。但平凡中我要求自己辛勤耕耘、淡泊明智、寧靜致遠，做最好的自己！

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