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      班主任大集訓(xùn)中的講話

      時(shí)間:2022-11-26 08:37:29 講話稿 我要投稿
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      班主任大集訓(xùn)中的講話

        為期四天的2012年淮南三中班主任工作培訓(xùn)即將落下帷幕,在前兩天外出學(xué)習(xí)的旅途過程中,親身與每一名團(tuán)隊(duì)成員的所言所行,讓我感觸最深的便是新三中正在崛起著一股新生力量,因?yàn),正是有著這么一批積極向上銳意進(jìn)取的班主任老師們和秉著“服務(wù)第一”意識的中層干部們,更加地讓我對復(fù)興三中充滿著美好的愿景和為之投身實(shí)踐的沖動(dòng)。而在這兩天的學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)中,依次聆聽了市教育局德育科李韋遴科長、李校長和尹校長所做的精彩講座,從實(shí)踐操作層面出發(fā)邁向理論高度的構(gòu)建,他們的講座既好像在給我們說原理,又好像在講故事,讓我們與會教師聽得津津有味。尤其是尹校長雷厲風(fēng)行的務(wù)實(shí)工作態(tài)度大家都看在眼里并深深地烙在了我的心上,雖然尹校長來三中的時(shí)間不足一年,但是,從他身上所折射出的人格魅力已經(jīng)讓全校所有的教職員工所欽佩,而這種人格魅力會自發(fā)地轉(zhuǎn)化成為你內(nèi)在的行動(dòng)力。現(xiàn)在,我結(jié)合自身班主任工作實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感悟,我將此總結(jié)歸納為“四個(gè)一”,即“樹立一個(gè)目標(biāo),培養(yǎng)一種意識,制訂一份計(jì)劃,形成一種習(xí)慣”:

      班主任大集訓(xùn)中的講話

        1.樹立一個(gè)目標(biāo)

        這非常重要,可以這么去理解吧,新課程對體育教師提出的課改理念是“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”,而我將之運(yùn)用于班級管理中便是“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)”。高中學(xué)生畢竟也是孩子,盡管有思想,但不成熟,學(xué)生求學(xué)成長的道路上需要教師幫他指明正確的方向。應(yīng)該上什么樣的大學(xué),能夠上什么樣的大學(xué),適合上什么樣的大學(xué),都需要坐下來幫學(xué)生做細(xì)致的分析,然后確定一個(gè)目標(biāo),并要求學(xué)生為達(dá)成目標(biāo)而不懈努力。

        恰恰當(dāng)前很多學(xué)生進(jìn)入高中之后,不知道或者說是不明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,我問過很多學(xué)生,“你上高中的目的是為了什么?”得到的回答很多都是“家長非要逼著我來上,我才不想來呢!”、“看著別的同學(xué)報(bào)高中了,我也跟著報(bào)了,不上又能去干嘛呢?”、“考大學(xué)”但是真具體問他考什么大學(xué)時(shí),又都迷茫了,這就是一種目標(biāo)不明確的根本表征。

        記得在擔(dān)任第一屆班主任的時(shí)候,班級里有個(gè)叫邵晶晶的小丫頭,長得很是惹人喜愛,但就是不愛學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在上學(xué)不帶書包只帶化妝包,上課喜歡講話擾亂正常的課堂紀(jì)律,課后經(jīng)常拖拉作業(yè),喜歡拉幫結(jié)派搞小團(tuán)體……總之,在初中時(shí)代的一些惡習(xí)變本加厲的帶到了高中生涯。為此事,我也與其及家長交談了多次,但是并不見好轉(zhuǎn),當(dāng)時(shí)我的感受就是不會驗(yàn)證了組里一位老教師的話吧,“男班主任帶女痞子,女班主任帶男痞子”這句話大致的意思就是男性班主任因?yàn)樾詣e的原因不太好管理女學(xué)生,涌上心頭的第一想法就是決不能讓這樣的事情出現(xiàn)在我的班級里,同時(shí),也是希望將其作為典型事例正確引導(dǎo),讓班級其他同學(xué)有個(gè)參照的范例,并作為改進(jìn)班風(fēng)的一個(gè)良機(jī)。恰巧此時(shí)學(xué)校正在籌備著紅五月藝術(shù)節(jié),我在班級里通知誰能主動(dòng)代表班級參加本次藝術(shù)節(jié)的音樂比賽時(shí),讓人出乎意料的全班很多同學(xué)都推薦邵晶晶征戰(zhàn),了解后才得知她特別喜歡唱歌,而且唱得還挺不錯(cuò)。于是,我征得她本人的同意后將其上報(bào),并最終獲得了二等獎(jiǎng)。

        通過這件事后,我重新定位了邵晶晶同學(xué),她并不是那么的一無是處,在班會課上我也著重的表揚(yáng)了一番她為班級所作出的貢獻(xiàn),同時(shí),在課下就今后人生目標(biāo)一事也與其交談了解到,她特別希望今后能夠教小朋友唱歌跳舞。我很贊同她的想法,并以此為契機(jī)告訴她可以選擇報(bào)考幼師這個(gè)大學(xué)目標(biāo),如果想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),當(dāng)前最需要做的事情就是認(rèn)真學(xué)習(xí),當(dāng)你把該做的事情做掉之后,才可以做你喜歡做的事情。也許正是這次的談話觸動(dòng)到了她內(nèi)心的敏感地帶,也正是這次的談話之后,我發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們對她的抱怨也少了很多,邵晶晶上課開始認(rèn)真聽課了,課后作業(yè)也逐漸地及時(shí)上交了,一系列細(xì)微的改變讓我徹底重新審視著這個(gè)小女孩。每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人,可是很少有人喚醒他。一開始正是因?yàn)樗鄙僖粋(gè)目標(biāo),以至于步入高中時(shí)代不知道自己的努力方向,后來,正是通過引導(dǎo)她明確到自己喜歡的目標(biāo),并為之全力付出才如愿考上了合肥的幼師學(xué)校。

        2.培養(yǎng)一種意識

        高中階段的學(xué)習(xí)不同于義務(wù)教育階段,作為班主任首當(dāng)其沖的事就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)一種緊迫的意識。知道怎樣面對人生當(dāng)中最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯而奮勇拼搏,要多給學(xué)生鼓勵(lì)和教育,鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前要有積極進(jìn)取的競爭意識,教育學(xué)生要有理想、有目標(biāo)、敢于挑戰(zhàn)。慢慢地你就會發(fā)現(xiàn),在你的影響下,學(xué)生會有所改變,尤其是學(xué)生隨著競爭的歷練,變化會越大。他會變得肯思考,會變得有方向,會變得更努力。

        每個(gè)學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)。利用學(xué)生這種心理,我在班級中開展了“我要比他強(qiáng)”的主題班會。學(xué)生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭的對手,但由于差距大,加之學(xué)生自制力差,造成了競爭往往出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。針對這種情況,我給他們提出兩條參考意見:第一,競爭對手應(yīng)某一方面比你強(qiáng);第二,競爭對手與你的差距不要過大。這樣學(xué)生選擇的競爭對手就比較實(shí)際了。如我班有一名成績較差的陳從浪同學(xué),每次月考總是位列班級的倒數(shù)后五名,我通過合理的引導(dǎo)他選擇了1名比他成績多20分左右的同學(xué)作為競爭對手,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,首戰(zhàn)告捷,因此增強(qiáng)了他的自信心。(班主任演講稿 www.banzhuren.cn)后續(xù)階段,我鼓勵(lì)他再接再厲,并啟發(fā)他尋找新的競爭對手,進(jìn)行新一輪的競爭,到學(xué)期的后段已經(jīng)位列班級的中游了。這個(gè)案例當(dāng)時(shí)就引起我深深地思考,其實(shí)每個(gè)學(xué)生只要定位合理的競爭意識,才會挖掘出源源不斷的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性。由于同學(xué)們選擇了合適的對手,成功的可能性大大增加,所以,他們逐漸增強(qiáng)了自信心,樹立了不斷進(jìn)取、積極競爭的意識。由此可見,只要我們每一位班主任積極創(chuàng)造條件,就可以幫助學(xué)生樹立競爭意識、學(xué)會競爭,在競爭中尋求對成功的渴望。

        3.制訂一份計(jì)劃

        有了目標(biāo),有了意識,還需要有計(jì)劃。心理學(xué)研究告訴我們:個(gè)體如果把某項(xiàng)活動(dòng)歸因?yàn)槿狈δ芰,那么,就會產(chǎn)生消極的情緒,降低甚至消失成功的預(yù)期,進(jìn)而降低相應(yīng)的后繼行為的動(dòng)機(jī)水平。但歸因?yàn)樽陨聿慌蚍椒ㄊМ?dāng),個(gè)體則會保持較高的預(yù)期,并增強(qiáng)后繼行為的動(dòng)機(jī)水平。在這里所提及的方法失當(dāng),我們可以將之概括為缺少一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)楦咧猩此埔呀赡,但往往做事依然缺乏條理性、計(jì)劃性,提前制訂好計(jì)劃,一步一步按計(jì)劃走,這樣會少走很多彎路,也更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但計(jì)劃在一定程度上是虛幻的,而執(zhí)行計(jì)劃卻應(yīng)該是實(shí)在的,并且,學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)會衍生出新的切合自身的學(xué)習(xí)方法。列計(jì)劃本身并沒有太多的要求,我認(rèn)為只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。

        首先,所謂“祥”就是要讓學(xué)生自己知道,每天你具體干些什么,知道每天、每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活,做到自己對自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的,最起碼還要有具體的章節(jié)的安排,包括做哪些習(xí)題,看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有,這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”,則是一定要符合學(xué)生自己的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢,但絕不可過高或過低。太低了,計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮,反而不如沒有計(jì)劃;如果總是列那種過高過緊的計(jì)劃,常常完不成,那么時(shí)間一久也就會導(dǎo)致學(xué)生對列計(jì)劃失去信心了。一般來說,我建議大多數(shù)學(xué)生把計(jì)劃列得偏高一些,“跳一跳才能摘得到桃子”的層次是最佳的狀態(tài),這樣既不傷害學(xué)生的自信心,也能夠給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性,達(dá)成計(jì)劃之后有一種戰(zhàn)勝自我的愉悅感。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高,而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

        其次,“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心,很容易讓學(xué)生虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長的過程,今天的努力,并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢,最浪費(fèi)時(shí)間與精力,并對人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí),一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦,更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持!堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。

        4.形成一種習(xí)慣

        有句名言說,性格決定命運(yùn),習(xí)慣播種性格。也就是說習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。班主任要在平時(shí)的生活中關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣,最終形成學(xué)生良好的習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)的習(xí)慣,生活的習(xí)慣,再細(xì)一點(diǎn),禮儀的習(xí)慣,衛(wèi)生的習(xí)慣,關(guān)心他人的習(xí)慣,孝敬長輩的習(xí)慣等等。這些好習(xí)慣是學(xué)生享用一輩子的財(cái)富。

        《道德經(jīng)》中有:“圖難于其易,為大于其細(xì)”。就是說要解決問題,須從簡易處入手;成就大事,須從小處著眼。天下看似困難的事情,無一不是從容易的地方開始做起,而做成大事,又無一例外的不從細(xì)微的事開端。正所謂“一屋不掃,何以掃天下”也正是此意。

        如何形成一種習(xí)慣呢,我從引導(dǎo)學(xué)生從小事做起。我班有位學(xué)生叫姚季辰,以往只要有他值日或大掃除的時(shí)候,經(jīng)常會以各種理由和接口消失,我也找他談過很多次話,但是依然呈現(xiàn)老一套,并未有所實(shí)質(zhì)性的改變。怎么去正確引導(dǎo)姚季辰同學(xué)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣呢?在思考中尋找方法,對了,“言傳不如身教”說他千萬次真不如親自帶領(lǐng)他一起打掃衛(wèi)生來得效果快,于是,每次晨掃時(shí),我會拿起笤帚與他一同掃地,若干次之后,我發(fā)現(xiàn)他會在我未到班級之前就主動(dòng)將衛(wèi)生打掃干凈,尤其讓我感觸最深的是年級組在我班樓道中設(shè)置了一面高考倒計(jì)時(shí)展牌,為了讓全班同學(xué)增強(qiáng)危機(jī)意識,我在全班征募一名志愿者來填寫倒計(jì)時(shí)牌。真的特別讓我意外,姚季辰竟然主動(dòng)請纓承擔(dān)了這份任務(wù),連續(xù)三個(gè)月的倒計(jì)時(shí)填寫中,一次都未落下。發(fā)生在他身上的點(diǎn)滴改變,也著實(shí)讓我感覺到欣慰。

        在我眼中,班級當(dāng)中每一位學(xué)生都是可以塑造的,只要你讓他感受到身為一名班主任,你未曾放棄他,仍然在乎他、重視他并很真誠地幫助著他,那么,一切都將為之改變。

        以上是我作為一名年輕班主任的一些不成熟的感悟,如有不足之處敬請各位與會專家領(lǐng)導(dǎo)及同仁們給予批評指正,謝謝!

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