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全民終身學(xué)習(xí)活動周中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)國旗下講話
老師們，同學(xué)們：
早上好！
黨和國家通過開展“全民終身學(xué)習(xí)活動周”，大力宣傳終身教育思想，在全民中提倡樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)更多的人和社會機(jī)構(gòu)積極參與到全民終身學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)成為人們生活的一部分。
作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)、積累知識,面對未來的競爭。沒有知識就無法謀生,沒有知識也就無法報國,那么在無法謀生,養(yǎng)家,報國的情況下，又談何人生和發(fā)展?缺乏手段的目標(biāo)只能是空中樓閣.隨著社會的發(fā)展,競爭日趨加劇,知識已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要驅(qū)動力.作為在校中學(xué)生,我們畢竟要走向社會,要服務(wù)社會,這樣我們的人生價值在社會上才能得以體現(xiàn),所以我們要積累堅實的知識.。
要扎實的學(xué)好知識，學(xué)好學(xué)會！必須做到以下3要點(diǎn)
一、多讀書，注重基礎(chǔ)
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新
《論語》開篇第一句“學(xué)而時習(xí)之”，道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
在校學(xué)習(xí)的過程就是塑造人格就是塑造一個完善的格完善的過程
培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯學(xué)修辭學(xué)使人善辯，凡所學(xué)者皆成性格。中學(xué)生在校無論是學(xué)習(xí)還是完善人格都需要通過學(xué)習(xí)知識這一途徑，可見學(xué)習(xí)知識更重要。作為社會建設(shè)的后備軍的我們，應(yīng)該清楚得了解我們在每個時期的主要任務(wù)。。應(yīng)把握住中學(xué)學(xué)習(xí)知識的最好時光，一定要努力學(xué)習(xí)知識，為富國興民作好充分準(zhǔn)備
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