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綠色記事本的國(guó)旗下講話
德國(guó)是世界上最重視環(huán)保的國(guó)家之一，而德國(guó)人對(duì)孩子的有關(guān)環(huán)保的教育甚至早在剛剛進(jìn)小學(xué)時(shí)就開始了，并卓有成效地滲透到整個(gè)童年期。
法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生不奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書和一冊(cè)看上去有點(diǎn)特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一冊(cè)一般的日記本，更不是一本普通的畫冊(cè)。綠色記事本的封面是一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費(fèi)大量的木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。 在每頁紙的左上角，都印著一張張精美的風(fēng)光照片：在陽光下閃著白光的莊嚴(yán)雪山，干凈得發(fā)亮的河流，靜謐神秘的月夜，撒腿飛奔的鹿群……編者的用意十分明顯：讓孩子們熱愛我們的大自然，熱愛我們生活的優(yōu)美環(huán)境，也熱愛我們周圍或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。事實(shí)上，這些美麗的頁面是為孩子們書寫“環(huán)保日記”或“環(huán)保周記”而特意精心設(shè)計(jì)的。一個(gè)星期下來，小奧茨的綠色記事本上有就了如下的記錄：
星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1元的零用錢，受到了老師的表揚(yáng)。
星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該！
星期三 上圖畫課時(shí)，我因?yàn)楫嫷貌粔蚝枚B撕了3張白紙，而其實(shí)我是完全可以畫得再小心些的。老師說，制造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。
星期四 我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的2件內(nèi)衣就開動(dòng)洗衣機(jī)，不僅浪費(fèi)了水，而且也浪費(fèi)了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機(jī)，而是等把衣服積得多些再洗。
星期五 哥哥是個(gè)賽賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和朋友們竟然想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！
星期六 爸爸帶我上超市購(gòu)物。原本他計(jì)劃開車去，后來聽了我的話改坐公交車去，這樣既可節(jié)約開車需要的汽油，也可以減少汽車廢氣的排放量。
星期日 輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，但又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯(cuò)，因而要求大家在課互相傳閱。盡管小奧茨開始時(shí)有點(diǎn)洋洋得意，但在傳閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，便再也不也翹尾巴了。
因?yàn)樗耐佬‘?dāng)娜比自己更聰明——她竟然成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約三分之一能源的新方法：將生雞蛋放入少量冷水里煮，待水一沸騰便切斷電源，而利用水的余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時(shí)都采用“當(dāng)娜煮蛋法”。同學(xué)們，大家都知道環(huán)境保護(hù)的重要性——她關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳妗？墒怯行┩瑢W(xué)以為保護(hù)環(huán)境那是國(guó)家當(dāng)局的事，是大人們的事，我相信同學(xué)們聽了剛才這則故事，大家應(yīng)該明白——保護(hù)環(huán)境是生活在這個(gè)地球上的每個(gè)人的事，大家都有責(zé)任，小奧茨就給我們做了榜樣。所以今天湯老師在這兒提議：請(qǐng)每個(gè)班主任老師在自己班的博客上開設(shè)一下專題，專題名就叫：環(huán)保日記。今后同學(xué)們就可以把環(huán)保日記記在博客上了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們剛開始就已經(jīng)比小奧茨他們學(xué)校更環(huán)保了！對(duì)，我們連記日記的本子也節(jié)省下來了，而且別的同學(xué)的日記我們即時(shí)就可以看到。
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