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學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日上的講話(huà)
前晚，在孩子學(xué)校欣賞了xx學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響音樂(lè)會(huì)，很是感動(dòng)和震撼，特別是《第一交響序曲》，這是一首描寫(xiě)孩子成長(zhǎng)后的世界，在他們離開(kāi)學(xué)校、老師，離開(kāi)親人、朋友到外面的世界去開(kāi)拓自己的視野、發(fā)展自己的未來(lái)空間的場(chǎng)面，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，想象著孩子成長(zhǎng)的艱辛與快樂(lè)的過(guò)程，想象著長(zhǎng)大后的情景、分別的意境，想象著老師們多年的辛勤勞動(dòng)，這些畫(huà)面在腦子里一一呈現(xiàn)，由此，想到了很多很多······
想到了孩子的教育，也就是學(xué)校的教育。學(xué)校的這種完全開(kāi)放式的教育真的給孩子帶來(lái)了無(wú)限伸長(zhǎng)的空間，完全沒(méi)有教條式的填鴨與機(jī)械式的依葫蘆畫(huà)瓢，它給孩子們提供了一個(gè)自由、大膽、無(wú)窮的想象平臺(tái)，令孩子們時(shí)時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)器般的腦子，讓它活躍地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)老師們耐心地、細(xì)致地、不厭其煩地引導(dǎo)和教授，使孩子們漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考、積極運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，學(xué)會(huì)了逐漸分析、解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，激發(fā)了他們思維世界的原動(dòng)力，挖掘出了他們縱橫思維里的激情。老師們精心鉆研、采集編輯出一套全新的、獨(dú)一無(wú)二的、經(jīng)典的、適合孩子們的教學(xué)方案，既開(kāi)闊了孩子的視野，又調(diào)動(dòng)了孩子們勇于探索、發(fā)現(xiàn)新事物、新觀(guān)點(diǎn)的靈性，鼓勵(lì)他們莫忘古典文化在現(xiàn)代文明里的影射，尋找他們內(nèi)心世界的支點(diǎn)，撬開(kāi)這個(gè)支點(diǎn)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界原來(lái)是如此的美妙、廣闊和神奇。
想到了孩子曾經(jīng)的煩惱。在沒(méi)有來(lái)這個(gè)學(xué)校之前，孩子總是缺乏自信心，因?yàn)樗麄�(gè)性活躍，特別好動(dòng)，導(dǎo)致老師看不到孩子身上的一些優(yōu)點(diǎn)，所以就導(dǎo)致孩子厭煩學(xué)習(xí)，只想到玩游戲，嚴(yán)重時(shí)甚至棄學(xué)，完全缺乏了自信，有兩次真的沒(méi)有上學(xué)，那是快要期末考試了，我就對(duì)他說(shuō)，不去就不去，你自己在家看書(shū)吧，到最后考個(gè)八九十分，比平時(shí)好一點(diǎn)，所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的環(huán)境塑造了孩子完善的自信心，造就了孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)動(dòng)力。既減輕了家長(zhǎng)憂(yōu)慮的思想負(fù)擔(dān)，又增添了家長(zhǎng)內(nèi)心的期望與囑托，完全放心孩子的自理能力與學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橛羞@么優(yōu)秀而強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)力量的支撐，心里的憂(yōu)慮與疑惑如同烏云被風(fēng)吹散見(jiàn)到美麗的陽(yáng)光一樣，漸漸看到小樹(shù)苗在園丁的精心呵護(hù)下慢慢地茁壯成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了克服一個(gè)個(gè)困難與挫折，如同歷經(jīng)風(fēng)雨的磨礪，終于在風(fēng)雨后見(jiàn)到美麗的彩虹一樣。
想到了集體的力量，給孩子帶來(lái)了一種團(tuán)結(jié)精神的榮耀感。這是一種無(wú)比強(qiáng)大的力量源泉，讓孩子從小樹(shù)立團(tuán)結(jié)力量帶來(lái)的積極性、自豪性。孩子慢慢取得了各方面的進(jìn)步，學(xué)校真的為孩子提供了施展?jié)撃艿目臻g，學(xué)校的各種節(jié)日、班級(jí)里的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，讓孩子們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重的良好習(xí)慣，使得這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加充滿(mǎn)了朝氣蓬勃、熱情四溢的自信氛圍，老師們?nèi)缤蠛＠锏暮綐?biāo)燈，指引著孩子們?cè)谥R(shí)的大海里盡情地遨游。
謝謝大家！
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