舞蹈的勵志語錄

　　在平平淡淡的日常中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的語錄吧，語錄現(xiàn)指能引起共鳴的、發(fā)人深省，有一定傳播力的名人之言、網(wǎng)民言論、社會事件所產(chǎn)生的新詞條。那么你有真正了解過語錄嗎？以下是小編為大家收集的舞蹈的勵志語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、剛出道的時候，站在舞臺上覺得手足無措，就跳一些很奇怪的舞蹈。至于和歌迷握手打招呼這些事情，覺得是郭富城他們那些大明星們做的事情。

　　2、為其愛犬所寫的墓志銘狗是披著毛皮外衣的喜悅天使，種公犬來到你的生命中舞蹈，逗你發(fā)笑！茱莉丘奇

　　3、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。培根

　　4、與雞鴨討論翅膀的功能是徒勞的，他們不具備飛翔的特長；小豬不可能成為舞蹈家，兔子不可能把歌唱；人與企業(yè)的發(fā)展一定要考慮自己的特長。

　　5、殺人犯竊賊以及苦役監(jiān)里所有囚犯并不象人們想象的那樣可怕。除了極少的例外，那些人全是膽小鬼，這大概是由于他們心里終日惶恐不安的緣故。他們不斷盤算著如何偷竊，而偷竊要求他們使出渾身解數(shù)，腦子要和身體一樣靈活，全神貫注又過度耗費他們的精力，因此，他們在這些意志所及的激烈活動之外，就變得分遲鈍，猶如舞蹈演員跳完一個吃力的舞步，或是歌女唱完現(xiàn)代作曲家灌輸聽眾的那種令畏的重唱之后，精疲力竭地跌倒在地。那些罪犯或是頭腦糊涂，或是由于恐懼，變得同孩子一模一樣。他們輕信到了極點，只要略施小計就能使他們陷入圈套。

　　6、天才在于勤奮，世界上沒有天生的智者和笨蛋，這是我信奉的真理。再聰明的孩子，你不教育他也會白歡喜一場，更何況孩子都是有惰性的，需要我們在身后鞭策。夢琦在幼兒園學了舞蹈興趣班，天奇是一個興趣班也沒報，但絕不比上了各種興趣班的孩子差。

　　7、舞蹈沒有留下的手稿，沒有掛在墻上的畫作，沒有出版的詩集，什么都沒有

　　8、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。培根團結(jié)就是力量。諺語

　　9、一到來心情好，父母孩子都歡笑。游樂園里賽個跑，海盜船上笑聲高。風景名勝留個影，一家口樂淘淘。一起唱歌和舞蹈，其樂融融暖心巢。祝兒童節(jié)快樂逍遙！

　　10、在我成長時期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應(yīng)付自如，而不再覺得羞澀。舞蹈家TwylThr

　　11、做運動，培養(yǎng)愛好——如舞蹈和園藝，或者僅僅是養(yǎng)成每天散步的習慣也可以使你感覺良好，促進身體的靈活性和身心健康。

　　12、剛出道的時候，站在舞臺上覺得手足無措，就跳一些很奇怪的舞蹈。至于和歌迷握手打招呼這些事情，覺得是郭富城他們那些大明星們做的事情。"

　　13、如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動作。

　　14、莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學。RuthKatz

　　15、同學們，對于那些遭遇不幸的人，那些劫后余生的人，患了絕癥的人，他們選擇了堅強地與死神戰(zhàn)斗，對他們而言，生命的價值是活下去！對于那個快要失去生命的舞蹈演員，她選擇了用生命去定義輝煌。在我看來，他們都演繹出了生命的價值。而你們，同學們，你們的生命的價值又在哪里？

　　16、年來，撒普已經(jīng)為百老匯的多場演出以及《頭發(fā)》《爵士年代》等電影設(shè)計了舞蹈動作，并且贏得了年度國家藝術(shù)獎?wù)隆Ｈ缃�，她依然會向自己提出那個問題，答案是堅持。

　　17、舞蹈跳的就是文化，跳的就是一個人的文化底蘊。王永剛

　　18、舞蹈是腳步的詩歌。德萊頓

　　19、我曾經(jīng)一度視跳舞為生命的所有。我是真的愛舞蹈。用肢體來解釋芳華是最美好不外的工作了。

　　20、在我們的華夏大地上，一個又一個用心感動世界的名字讓我們不能忘記�？�！洪戰(zhàn)輝以一個孩子柔弱的肩頭擔起一個家庭的重擔邰麗華以一個無聲世界的舞蹈展現(xiàn)了震撼所有人的藝術(shù)陳建以一個堅守年的承諾詮釋了人生的厚重

　　21、我持續(xù)跳著跳著跳著，跳到只剩下舞蹈。邁克爾杰克遜

　　22、當花開的時候，小河面上的薄冰就開始漸漸地融化了。這時的河水好清好清，清得都可以看見河底那彩斑斕的鵝卵石。河水里的水草擺動著它們麥綠的腰在水中舞蹈�；顫娍蓯鄣男◆~兒們也加入了這個“大舞臺”，它們有的在“水草迷宮”中鉆來鉆去；有的成群地在一起追逐嬉鬧；有的則一人到處尋食，快樂無比。

　　23、在哈佛，學生們除了緊張地學習，還會參加學校組織的多種藝術(shù)活動，比如音樂會戲劇演出舞蹈表演及各種藝術(shù)展覽等，此外，哈佛每年還會舉辦藝術(shù)節(jié)，以活躍學生的業(yè)余生活。這些充滿著濃厚藝術(shù)氛圍的活動不僅讓學生接受了藝術(shù)教育和熏陶，而且提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

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