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我的特崗故事征文
我從2010年到我們小學(xué)任教至今，特崗生活馬上就滿兩年了。從一名對(duì)教師充滿憧憬的教學(xué)新手，到一名有許多經(jīng)驗(yàn)積累的青年教師，忙碌而充實(shí)的教師生活讓我獲益良多。
剛到我們小學(xué)時(shí)，教室破爛不堪，校園雜草叢生，環(huán)繞校園三面是莊稼地，感覺(jué)周圍有些死氣沉沉;但一看到可愛(ài)的孩子們，我就感到只要有他們?cè)�，一切又都是生氣勃勃的�?/p>
至今教他們第一課的情景還歷歷在目：面對(duì)一群雙眼直勾勾盯著我的孩子們，由于事先沒(méi)有準(zhǔn)備講話提綱，我一時(shí)不知所措，在作完自我介紹后就開(kāi)始給他們講故事了。寓言故事、成語(yǔ)故事一個(gè)接著一個(gè)的講，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，我也頗有成就感。
第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較較重，我擔(dān)任四年級(jí)班主任并教他們語(yǔ)文和數(shù)學(xué)�，F(xiàn)在回想一下一周近三十節(jié)課確實(shí)比較辛苦，但是當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有這種感覺(jué)，只覺(jué)得自己有無(wú)窮的動(dòng)力，一節(jié)課接著一節(jié)課不停的講，教完一天的課后精神頭還很足。當(dāng)時(shí)雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但自己有滿腔的教學(xué)熱情，這就是所謂的“勤能補(bǔ)拙”吧。
我們校園里有個(gè)菜園子，第一學(xué)年我們每位老師都分了一塊地，閑暇之余我們就種菜收菜。初次種菜自己也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就模仿著老教師有板有眼的種起來(lái)，翻地、平整、撒種、蓋土……學(xué)校里澆水比較方便，就經(jīng)常給地澆水，化肥很少灑，農(nóng)藥從來(lái)都沒(méi)用過(guò)，但那個(gè)菜園卻為我們提供了品種繁多的蔬菜：蘿卜、白菜、黃瓜、生菜、菠菜、蒜苗……還有好多叫不上名字的稀罕菜。在那菜價(jià)居高不下的2010—2011學(xué)年，那個(gè)菜園不僅為我們提供了豐富的綠色食品，也為我們節(jié)省了不少資金。第二學(xué)年由于學(xué)校新建教學(xué)樓菜園被占用了，菜園雖然不復(fù)存在，但那些種菜收菜的美好時(shí)光難以忘懷。
第二學(xué)年我教五年級(jí)的語(yǔ)文課及各班的音樂(lè)課。
語(yǔ)文課我盡量做到聲情并茂，在講課中不時(shí)穿插一個(gè)個(gè)小故事，遇到難懂的地方用身邊的例子舉出來(lái)。有時(shí)講故事的時(shí)候是他們聽(tīng)得最認(rèn)真的時(shí)候，他們沉浸在故事中如癡如醉，聽(tīng)著聽(tīng)著，就下課了，他們同時(shí)也收獲了很多知識(shí)。
音樂(lè)課我則采用吉他輔助教學(xué)，一周教學(xué)生一首歌，讓學(xué)生在歌聲中陶冶情操。
對(duì)于班主任工作我也有好多新的做法，一名優(yōu)秀的教師必須有出眾的管理能力及組織才能。我在教學(xué)之余最主要的任務(wù)是管理班級(jí)，管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞與班主任密切相關(guān)。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，一個(gè)好的規(guī)章能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，同樣班規(guī)班紀(jì)制定得體與執(zhí)行到位，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)減輕學(xué)生的迷茫，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。我們周召開(kāi)一次班會(huì)，目的之一就是完善班規(guī)班紀(jì)。另外在執(zhí)行時(shí)令行禁止，絕不姑息。
教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有成功的班級(jí)管理就沒(méi)有教學(xué)的輕松高效，我們老師只能疲于應(yīng)對(duì)各種瑣事。我在班級(jí)中及時(shí)的制定各項(xiàng)制度，在班級(jí)管理中用“法制”配合“人治”。在我們班我給每一位學(xué)生都布置了任務(wù)，每個(gè)人都有分管的工作，“人人有事做，事事有人做”這種管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性提高了�！耙兰o(jì)治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化。這很大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
班級(jí)管理還有許多訣竅，需要慢慢思索領(lǐng)悟，而所有的反思對(duì)我來(lái)說(shuō)都是管理財(cái)富。
特崗生活是充實(shí)而快樂(lè)的。日復(fù)一日的教學(xué)鍛煉了我的表達(dá)，日復(fù)一日的板書鍛煉了我的書寫，日復(fù)一日與孩子們相處讓我了解他們的心理。我喜歡這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單且有規(guī)律的生活，我喜歡教師所擁有的三尺講臺(tái)和學(xué)生們的一說(shuō)一笑。
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