[精華]三年級語文期中考試質(zhì)量分析6篇

三年級語文期中考試質(zhì)量分析1

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。

　　三、答卷情況分析。

　　第一大題：讀拼音寫詞語�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學不會寫拼音，有極少數(shù)的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

　　第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學生不能正確組詞。

　　第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。

　　第四、五兩大題：都是考查填詞語�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴重。

　　第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現(xiàn)象。

　　第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固，出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

　　第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。

　　第十大題：快樂閱讀�？偣�13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學是拿起筆昏做，不管對與不對。

　　第十一大題：習作樂園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的.現(xiàn)象。

　　四、存在的問題：

　　1、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。

　　2、多數(shù)學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。

　　五、今后的改進措施：

　　1．轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。

　　2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調(diào)整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。

三年級語文期中考試質(zhì)量分析2

　　一、命題目的、范圍及特點。

　　通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。

　　二、試卷特點。

　　三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力

　　三、答卷情況。

　　(一).選擇正確的讀音。

　　本題意在考查學生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進一步強調(diào)，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

　　(二)看拼音寫詞語。

　　本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應加強訓練

　　(三)選詞填空。

　　這道題考察了學生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。

　　(四)修改病句。

　　這道題同學們失分很多，原因分別是，第一小題，會改，但是“珍惜”一詞不會寫。而第三小題學生忽略了語言的先后順序，所以改正時很吃力。

　　(五)閱讀理解

　　1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目

　　2、3題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學生掌握較好。得分率在95%左右

　　3、4題失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，忽略了第三題，有些學生不太理解什么是打比方的句子。有些學生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右。

　　(六)習作。

　　這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當?shù)腵運用。第二，對于通話這種體裁，學生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

　　四、今后改進措施。

　　1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力

　　制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識

　　2、加強標點符號的訓練

　　在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

　　3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平

　　平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。

三年級語文期中考試質(zhì)量分析3

　　我認為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

　　一、基礎學問：從整體上看，孩子基礎駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

　　二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

　　三、習作：本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的寫事，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

　四、存在的問題：

　　1、學生馬虎大意丟分，如有學生漏題、讀題不細致。

　　2、個別孩子不讀題，理解力差。

　　3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的運用不當。

　　五、今后改進措施。

　　1、加強學生的雙基訓練，同時，注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排，對所學學問剛好進行復習鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動為學生創(chuàng)設運用學問的情景，讓學生能夠敏捷運用所學學問。

　　2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中，我們要賜予學生一些必要的.指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。

　　3、注意學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平常，培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教，以學生學習學問、學會做人為根本，接著努力，培育新世紀人才

三年級語文期中考試質(zhì)量分析4

　　本學期的期中考試結(jié)束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結(jié)如下：

　　一、學生情況分析：

　　本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。

　　二、考試成績分析

　　部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的`題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想辦法讓學生牢牢掌握。

　　三、試卷情況分析：

　　看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。

　　給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。

　　把內(nèi)容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。

　　閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。

　　作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現(xiàn)的問題有：審題不清，出現(xiàn)跑題；字數(shù)不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。

三年級語文期中考試質(zhì)量分析5

　　我們?nèi)�年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期中考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。

　　第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結(jié)果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調(diào)開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

　　第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調(diào)。

　　第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。

　　第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。

　　第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。

　　第六題考察的是“口語交際”�！拔业拿�字”平時有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的`情況。

　　第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　課內(nèi)閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴重。

　　課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。

　　第八題是作文。本次作文要求寫日記，內(nèi)容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內(nèi)容。

三年級語文期中考試質(zhì)量分析6

　　一、試題分析（主要從題量、難易程度、知識能力、科學性、導向性及問題等方面進行分析）

　　本次期中考試試卷我用家庭作業(yè)附帶的試卷來測評，題量適中共十一個大題，難易也適中，注重了學生基本知識的考查之外，還注重了對學生學以致用等與實際生活相關(guān)問題的考查，讓學生體驗語文知識源于生活，并作用于生活，感受到知識就在我們身邊。本次試題內(nèi)容盡可能為學生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)了單元中的主要內(nèi)容。本次我班實考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，紅分4人，最高分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通過本次考試，學生對近兩月的語文學習，對知識技能、過程方法的掌握及理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對于我們在今后的教學中如何把握教材，如何把握學生，提高教育教學質(zhì)量，都具有導向性。

　　二、學生答題情況分析（主要從基礎知識的掌握、分析解決問題的能力、答題中普遍性錯誤及原因分析）

　�。ㄒ唬�、總體情況有些進步，學生能力有待提高。從總體情況來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學生。具體來說，這部分學生受

　　家庭教育的影響較大，父母對學生學習不管不問，甚至有些家長主動要求老師不要讓他家孩子做作業(yè)的要求。但從本班學生認知水平，激發(fā)學生興趣來看，在提高學生學習積極性的同時培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的`生活和社會實踐能力，調(diào)動學生積極參與學習活動，形成正確的人生觀和價值觀。所以學生的各方面的能力都有待提高，視野才不斷開闊。

　�。ǘ�）、基礎知識掌握情況良好，個別細節(jié)問題出現(xiàn)錯誤較多。

　　第一題拼音填空題是對學生拼音基礎知識掌握情況的考查。在拼音學習中，本班學生對書本方面的知識比上學期較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望都很高，但拼音是重點基礎，學生掌握特別不好，失掃率最高，此題失分在80%左右，因此，學生對本項知識的掌握情況不好，得分率在25%左右。拼音教學還需課堂上進行強化訓練，要從生字、詞語抓起。

　　第二大題是查字典，學生的得失分率很高，大多由于不會查字的方法等原因，是失分在關(guān)健所在，從此題來看，我班學生對查字典方法撐握不好，容易吃虧，平時要加強生字查字法的訓練。也反應出平時教學里沒有重點訓練。

　　第三題是給加點的字選擇正確的讀音，正確率在50%左右，學生對“行和藏”的多音讀法沒有掌握好。以后要加強復習，多積累生字、詞語。

　　第四大題是找錯別字，主要學生對識字沒有達到一定的量，沒有積累好基礎生字詞語，導致不能正確區(qū)分錯別字，也反應出平時我教學時沒有特別要求學生去識記生字詞語。所以今后要特別要求養(yǎng)成平時愛閱讀的習慣。

　　第五大題是補充名言名句，學生失分也很高，主要是書寫字時，學生基本知識特別是拼音基礎掌握不好，失分嚴重。

　　錯別字很嚴重。以后要強化訓練。

　　第六大題是填關(guān)連詞，并造句，關(guān)連詞基本都填對了，但造句上就失分較高。平時要加強學生口語交際的訓練是解決此題的關(guān)健。

　　第七題是給句子加標點，此題失分嚴重，很多學生對標點的認識不夠，平時一定要讓學生愛閱讀并學會說話和寫日記來加強訓練是關(guān)健。

　　第八大題是按要求寫句子，就是改成“把”、“被”字句，此題失分率低。掌握較好，要繼續(xù)前進。

　　第九大題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，失分較低，70%的都填對了，以后要繼續(xù)努力。

　　第十大題是閱讀短文，回答問題，13分，失分率特高，很多學生都閱讀不通文章，對于問題就更難了，所以，以后還是要加強閱讀訓練，增加識字量是關(guān)健。

　　第十一大題是作文，共25分，失分量高，寫熟悉的人，全班由于時間不夠有近20人未寫作文，有近30人求寫完時間就到了，有近10人對文章題目未審好題寫跑題了。很多學生語句不通，錯別字驚人，所以以后一定要從平時的閱讀、聽寫生字、詞語，積累好詞。

　�。ㄈ�）、閱讀、寫文章類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴謹。錯別字嚴重，不會審題、跑題嚴重，邏輯想維能力不強，識量不夠，不會分析理解是問題所在。平時教學不要只局限書本，要多擴展閱讀量是關(guān)健，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

　　三、建議（根據(jù)試題及學生答題情況，提出命題或改進教學的建議）

　　總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進教學方法。

　　1、繼續(xù)加強對基礎知識的掌握，在此基礎上，對基本能佳句入手，堅持寫日句等。才能積累知識提升學習成績。

　　2、認真分析本門學科特點，抓住其生活性特點，既學知3、端正學生學習態(tài)度，也更嚴謹教學行為的探徇良好的教學方法。培養(yǎng)其良好行為習慣，如認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)秀的語文成績。

　　4、加強過程規(guī)范性訓練，熱愛閱讀，培養(yǎng)審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風，特別是拼音基礎學習能力訓練。

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