個人研修總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的個人研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人研修總結1

　　這次研修學習，讓我受益匪淺。通過學習課程，與參加研修老師交流，專家視頻講座等活動。對我的成長，對我工作的幫助很大。有意想不到的驚喜和收獲。

　　（一）學習收獲

　　信息技術教育專家的講座，涵概了當今世界最新的科研成果和教育理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)了教學與實踐相結合的教學，體現(xiàn)了新課改下角色的轉變，教會我們如何在新技術支持下的導入、授課，綜合性的學習、復習。

　　專家的視頻答疑回放使我明白了教育變革需要技術支撐。

　�。�1）信息化環(huán)境下的學習方式是多種多樣的：它可以借助圖片、聲音、動畫等方面圍繞教學目標、教學內容多感官刺激，從而激發(fā)學生的學習興趣，避免單一的、枯燥的文字敘述。

　�。�2）信息技術運用要適度。

　�。�3）如何讓學生去探究學習。

　　（4）如何在網上查找課件資料。

　�。�5）寫作訓練的變革，強調習慣比方法重要。學生需要的是老師的點播和指導、幫助，而不是包辦；需要的是活躍的思維，而不是禁錮。不能用一個標準衡量作文的好與不好。

　　（6）語文課模式的改變：變傳統(tǒng)式常態(tài)課為創(chuàng)新式翻轉課，專題式研修課，綜合式研修課，校本式特色課。

　�。�7）信息技術下的師德修養(yǎng)。強調的是學高為師，德高為范。通過學習，解決了我們以后在教學中遇到的各種問題，去探索、解決，而不是躲避。做一名領導信任，家長信賴，學生敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮證明自己的價值。

　　信息技術指導下的.課程學習：讓我明白了信息技術走進課堂是時代發(fā)展的必然，但并不是用的越多越好，要有一個度。昌樂一中的翻轉課堂是先學后教讓讓我大開眼界，微課程的學習讓我明白了講課要有針對性的講解和個性化的講解。這樣的課讓學生和老師都發(fā)生了變化，學生態(tài)度上的轉變，危機意識提高了；老師的變化是關注學生問什么講什么，而不是備什么講什么，無形中提高了老師的專業(yè)水平。（1）簡易多媒體教學環(huán)境下的課堂導入：它是提起學生學習興趣的第一道大門，并為接下來的課堂訓練打好鋪墊。好的導入，能起到事半功倍的效果。并能啟迪學生的思維，為師生建立溝通的環(huán)境，凝聚學生的注意力。（2）信息技術支持下的課堂教學。多媒體講課時一種重要的信息化教學資源是根據教學目標設計的，課件融入課堂，發(fā)揮著其他媒體無法替代的作用。它為課堂教學營造濃厚的氛圍；突破師生間僅憑語言把不易理解的、抽象的、時空跨度大的變成直觀的，靈活的、立體的展現(xiàn)出來；開展師生互動，激發(fā)學生學習興趣；拉近學生與作者的距離。將抽象的文字與客觀事物聯(lián)系起來，如名家的閱讀，聲情并茂，彌補老師朗讀水平的不高，個別字音的不準，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真。這樣學生不再被動，知識不再遙遠，教室可以不再固定，師資不再難找。這樣在消化、理解、應用過程中提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，避免了長期不斷的低水平重復。

　　（二）學習反思

　　在這個信息大爆炸的時代，我開始習慣于利用碎片時間進行學習和交流。國培就是時代中的一個教學產物。一個專業(yè)教師的成長是由關注自身，關注教學任務，最后才關注學生的學習及自身對學生的影響，這樣的發(fā)展階段而逐漸遞進的。國培學習成了我們生活的一部分，我們每天都會如約走進這里聆聽、欣賞、、反思、充實著、快樂著、成長著。

　　00后成長起來的孩子，對老師的要求更高，他們會上網搜索答案，個性不同，他們又是寵愛長大的一代，這樣的學生，到底如何來教？為師之道，首先在于了解自己的學生，只有懂得學生，才能有針對性的因材施教。

　　通過研修使我明白了每個學生都能夠學習，并且能學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的棟梁。因此，教師應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容和形式，我們每位

　　教師都應該不斷地用知識來充實自己，逐步向專業(yè)化教師轉化。

　　培訓期間，我認識了全國各地優(yōu)秀學科教師和教育專家感悟到了信息技術給教育帶來的改變。在這個平臺上，我學到了很多語文知識，了解了許多語文教學策略，受益頗豐，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，把學到的知識應用到教學中去，轉變教育理念，多思考，多反思，爭做一個專家型的、學者型的智慧教師。

個人研修總結2

　　20xx年遠程研修結束了，學習過程中認真看了各位專家的視頻，對升本課堂又有了更進一層的認識，收獲很多，也值得自己深思。認識到生本高效語文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。它以促進學生生命發(fā)展為本，關注學生生活經驗，尊重學生生長需要，遵循語文學習與語文教育規(guī)律，師生共建的生態(tài)的，一定時間內實現(xiàn)教學效益最大化的語文課堂。這樣的課堂，學生生命得到充分尊重，學生學習語文自主實踐，學生學習享受優(yōu)質服務，學生真切感受語文成長，師生雙主體和諧共存，彼此分享精彩語文生活。從李家棟老師的學習內容中知道了要實現(xiàn)語文教學的生本高效要做到：

　　1、生命意識到位。

　　2、研究學生到位。

　　3、學科意識到位。

　　4、教學引導到位。

　　5、效率意識到位。郭思樂教授的個人先學，小組交流、全班交流、教師點撥，被稱為課堂教學的四流程。不管是的理論，知識，還是課堂教學實錄中的技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。

　　一、通過學習，感受頗深。

　　教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，促進學生生命發(fā)展為本，尊重學生的生長需要，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，學生的生命得到充分的尊重。

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。并且每天都堅持寫作業(yè)、從專家的簡報中認真學習優(yōu)秀的案例，發(fā)表評論。從觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二、通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

　　認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在。

　　三、遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念

　　這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

　　四、我們做教師的就應該不斷地學習

不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。

　　今后，在自己的教育教學中，應該做到如下幾點：

　　1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的`挑戰(zhàn)。

　　2、學生是學習的主人，給學生提供自我展示得的時間和平臺，讓同學們從每一天的學習中找到成就感，同時，鍛煉了學生的能力和發(fā)揮了學生語言交際的功能。讓孩子去“展示自己”。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！所以，要讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去分析問題，在老師的指導下去解決問題。

　　3、給孩子開放的空間，讓教室成為學生自主學習的場所，而不是限制學生活動的框框，可以讓學生分成正方和反方兩派分組進行辯論；學生在自由讀課文時，為了便于學生進入情境，學生可以根據需要站起來讀，或者在教室里手捧書本走動讀誦，甚至邊讀邊演等。以語言文字的魅力影響和感染學生，使之與學生的情感相整合。

　　4、積極進取，做人，學習，求知，不斷提升自我能力，以自己的個人魅力引導學生的學習，并培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習度。寓教于樂，勤于實踐，努力讓每個孩子學有所成，讓他們在成就感中一天天成長。

　　5、在教學中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，語言表達能力，表演能力，、運用現(xiàn)代化教學手段的能力。

　　在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，加強學習與實踐，努力提高自己的綜合素質。

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