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      小學(xué)教科研工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-11-18 14:29:36 工作總結(jié) 我要投稿

      小學(xué)教科研工作總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)教科研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)

      小學(xué)教科研工作總結(jié)1

        本學(xué)期,我們認(rèn)真貫徹落實(shí)教研室的工作計(jì)劃,根據(jù)本學(xué)年的工作要求,立足我校實(shí)際,全面深化素質(zhì)教育,以育人為根本任務(wù),以教科研為突破口,以落實(shí)素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),圍繞“科研興校、質(zhì)量立!钡墓ぷ魉悸罚罨n堂教學(xué)改革,開拓進(jìn)取。以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),積極推進(jìn)課程改革,充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,教學(xué)工作順利開展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,取得了一定的成績(jī),使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用,將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。

        一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革加強(qiáng)“演講評(píng)”一體化教研教改

        本學(xué)期中,我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課,就教學(xué)中的問題共同商討,并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去。加強(qiáng)“演講平一體化”教研教改,開展不同形式的班、組活動(dòng)方式、展開濃厚的教研教改氛圍。改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作,為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。特別注重演講評(píng)一體化教研活動(dòng),

        開展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)“研講評(píng)一體化”擂臺(tái)賽、“研講評(píng)一體化”擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽、“研講評(píng)一體化”優(yōu)秀備課展評(píng)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等一系列活動(dòng)。

        二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查,規(guī)范教學(xué)過程

        1、認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度,更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系,密切配合,經(jīng)常性地對(duì)部分教師進(jìn)行檢查,并及時(shí)反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié),努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上,本事顯在課堂里。

        2、備課:平時(shí)做到組內(nèi)互相交流,同年級(jí)共同研究集體備課,各教研組長(zhǎng)把關(guān),杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象,并根據(jù)每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了研講評(píng)一體化備課有三位教師受到教研室的好評(píng)。教師努力將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了在閱卷、作文批閱中的不足,表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。2、上課:一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的`基礎(chǔ)上,很抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講精練,改變以往重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽課,及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方面,積極組織開展多種形式的公開課,每月一次新課改先導(dǎo)課,給青年教師展示的平臺(tái),給全校教師指引課改的方向,并組織有成效的評(píng)課,不斷提高教師的教學(xué)水平。

        3、抓好作業(yè)的布置和批改工作:通過隨機(jī)柚查和召開學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)總結(jié),反饋給任課教師,真正掌握等一手材料,在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談,了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開展聽課評(píng)課活動(dòng),要求教師聽課10節(jié)以上。

        4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),開學(xué)初進(jìn)行了全校學(xué)生的“交通安全”作文競(jìng)賽,“六一”兒童節(jié)舉行了朗讀比賽。全面開展主題閱讀計(jì)劃,開學(xué)初將閱讀書目發(fā)到每個(gè)班級(jí)。注重落實(shí)實(shí)施,有方案,有計(jì)劃,有考查。

        5、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作,及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析,并做到每位老師寫出失分原因,以此來調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。在教研室的抽測(cè)中取得了令人可喜的成績(jī)。

        三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高整體水平和教學(xué)能力

        1、加強(qiáng)教研組建設(shè),實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃,組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見,積極探索各種教學(xué)模式,開展各項(xiàng)活動(dòng),使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

        2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),做好新上崗教師的考核工作,加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo),多給他們開課的機(jī)會(huì),使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子,在科組活動(dòng)上,要求他們上一堂示范課,供其他老師學(xué)習(xí),使他們迅速成長(zhǎng),取得了較好的效果。

        四、加強(qiáng)教學(xué)管理,深化素質(zhì)教育

        本學(xué)期認(rèn)真安排好三表課表,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊上足各類學(xué)科,特別加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理,使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。五、展望未來,成績(jī)回顧

        本學(xué)期,在教委以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全面貫徹教研室的教育教學(xué)方針,在教育教學(xué)方以及教科研方面取得了可喜的成績(jī):演講評(píng)一體化擂臺(tái)賽取得了區(qū)域第三名的好成績(jī),教育教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)取得了全市第一名,教育教學(xué)成果展示等都取得了比較好的成績(jī)。演講評(píng)一體化備課有秦宏睿、辛江麗、張安紅老師的備課獲得了市教研室的好評(píng),教師們積極鉆研教材,撰寫教育教學(xué)論文積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),圓滿完成了教育教學(xué)目標(biāo)六、存在問題與不足

        1、在教育教學(xué)方面,個(gè)別教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),責(zé)任意識(shí)不濃,不能很好的進(jìn)行教育教學(xué)研究,甚至有空堂現(xiàn)象發(fā)生。有少數(shù)教師備課質(zhì)量較差,數(shù)量較少導(dǎo)致教育教學(xué)成績(jī)不理想。

        2、個(gè)別教師缺乏創(chuàng)新意識(shí),仍以陳舊的課堂教學(xué)模式上課、學(xué)生無興趣厭學(xué)。總之,在過去的一學(xué)年中,我校教育教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī),但也存在著種種不足,我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力,進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,努力開創(chuàng)大盛學(xué)校教育的新局面!

      小學(xué)教科研工作總結(jié)2

        本學(xué)期,我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)支持下,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”。由于工作成績(jī)突出,學(xué)校在20xx年全縣教科研會(huì)議作大會(huì)發(fā)言,金山小學(xué)獲得教科研先進(jìn)集體;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾點(diǎn)收獲。

        一、主要工作

        (一)、營(yíng)造科研氛圍 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

        我校上至校長(zhǎng)下至每位普通教師,都非常重視學(xué)校的教科研工作。學(xué)校采取了系列措施來鼓勵(lì)教師積極參加教科研工作。對(duì)于參加“師陶杯”的老師,學(xué)校報(bào)銷參賽費(fèi);其他類型的比賽,凡獲得縣級(jí)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)的老師,學(xué)校也在績(jī)效考評(píng)中給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣,學(xué)校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽專家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。

        我校教科研工作一向來有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。

        (二)、搭建展示舞臺(tái),強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

        1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。各教研組、備課組討論制定本學(xué)期教研組、備課組計(jì)劃,確定學(xué)校研究課報(bào)名工作及體育活動(dòng)安排表,教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。

        2、9月5日,我校舉行了課題研究匯報(bào)展評(píng)活動(dòng),6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化,展示課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽課教師提出了寶貴意見,課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。

        3、9月21日下午,學(xué)校舉行了“教海探航”論文選題研討活動(dòng)。先有教科室主任為全校教師做關(guān)于論文選題的專題講座,講座淺顯易懂,運(yùn)用一個(gè)個(gè)有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑,彼此間還交流了寫作經(jīng)驗(yàn),提出了中肯的修改意見,確立了一批有研究?jī)r(jià)值的選題;顒(dòng)的開展激發(fā)了教師的寫作熱情,也有助于學(xué)校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。

        4、組織了各種論文評(píng)比活動(dòng)。

       。1)組織教師撰寫“我的教育故事”征文。共收到征文22篇,評(píng)比后上報(bào)縣教科室13篇,經(jīng)縣評(píng)選后有8篇報(bào)市教科所參評(píng)。

       。2)組織教師參加“五四杯”論文評(píng)比。在縣“五四杯”論文評(píng)比中,我校有8篇獲獎(jiǎng)報(bào)市教科所參評(píng),為提高市級(jí)獲獎(jiǎng)率,我們?cè)趯<抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上面對(duì)面的.和教師進(jìn)行論文修改,確保收到實(shí)效。

       。3)做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選活動(dòng)。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇,教科室組織骨干教師對(duì)文章進(jìn)行了初評(píng),指出存在的問題,提出有指導(dǎo)性的意見。評(píng)比后要求教師做好修改,做好縣級(jí)申報(bào)。

       。4)組織教師撰寫 “師陶杯”論文,做好初評(píng)上報(bào)工作。本次共收到參評(píng)論文130篇,在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導(dǎo),六月份完成了網(wǎng)上申報(bào),本次論文參賽率達(dá)到了80%,通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。

       。5)組織教師參加“藍(lán)天杯”論文評(píng)比活動(dòng),全鎮(zhèn)教師寫作積極性高,特別是老教師也主動(dòng)參加。本次活動(dòng)共收到論文67篇,論文數(shù)量、質(zhì)量在全縣名列前茅。

       。6)另外還組織了優(yōu)秀管理論文評(píng)選、教育論壇論文評(píng)選、教育學(xué)會(huì)案例評(píng)選、“紅領(lǐng)巾讀書”征文評(píng)選、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)!痹u(píng)選等活動(dòng),收到了良好的效果。

        (三)、抓好課題研究 細(xì)化過程管理

        1、9月13日,根據(jù)縣教科室要求,教科室進(jìn)行了“十一五”課題研究過程督導(dǎo),聽了課題研究教師的隨堂課,課堂展示了課題研究帶來的新變化,課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽課教師提出了寶貴的意見,課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。

        2、這學(xué)期,整理了市、縣級(jí)十一五課題材料,并上報(bào)縣教科室準(zhǔn)備結(jié)題。其中,仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報(bào)送縣,準(zhǔn)備結(jié)題。董自廣、杜金香老師主持的縣級(jí)課題還如期通過縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。

        3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)。

        為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報(bào)工作,11月3日下午,金山小學(xué)教科室對(duì)全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。會(huì)上,教科室傳達(dá)了省“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會(huì)議精神,就“十二五”課題的規(guī)劃、管理,如何選題,如何撰寫課題申報(bào)評(píng)審書,進(jìn)行了詳細(xì)地講解。教師們認(rèn)真聽認(rèn)真記。相信通過此次培訓(xùn),一定能為金山小學(xué)“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步。

        二、存在問題:

        我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

        1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。

        2.教師缺乏發(fā)表論文的熱情,本學(xué)期僅發(fā)表論文3篇,與全年23篇的任務(wù)相差太遠(yuǎn)。

        3.課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng),爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。

        三、努力方向:

        1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性,重要性的引導(dǎo),營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

        2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,普及教育科研知識(shí),利用專家資源、校本資源,提高教師的教學(xué)科研水平。

        3、對(duì)教育科研的要求應(yīng)結(jié)合實(shí)際,應(yīng)本著全員參與,循序漸進(jìn),分層要求,分類推動(dòng),快步小跑的原則,不搞“一刀切”,以免導(dǎo)致部分人望而卻步,讓教師全員參與,學(xué)著研究,做中培訓(xùn)。

        回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,認(rèn)真做好“十二五”各級(jí)課題的開題、研究工作,邊實(shí)踐邊不斷完善制度。相信,只要我們共同努力,以“教促研,以研促教”的教學(xué)氛圍才會(huì)不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處積極改正,我們的工作才能做得更加完善,才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)3

        20xx年,我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計(jì)劃,扎實(shí)開展教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:

        一、努力做好校本培訓(xùn)工作。

        1、培訓(xùn)工作日;。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新任教師、合同管理的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行,并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

        2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

        3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字:內(nèi)容新──推進(jìn)高效課堂理念,教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

        二、積極開展教科研活動(dòng)

        1、教科研行為自主化

        制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語(yǔ)文學(xué)科校本教科研時(shí)間,第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教科研時(shí)間。真正落實(shí)“周四聽課日”及“每聽必評(píng)”制度。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動(dòng)都有記錄。每位老師上一節(jié)校級(jí)研討課,課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。

        組織上到位:教務(wù)處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組再加維語(yǔ)教研組。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn):要求教師主動(dòng)參與各類教科研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。

        2、教科研形式多樣化

        我們把校本教科研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在每周的教科研活動(dòng)時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,即時(shí)教科研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教科研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢(shì):

       。1)具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果。

       。2)主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對(duì)性強(qiáng),所以樂于參與。

       。3)實(shí)效性強(qiáng)。俗話說:三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來就會(huì)具實(shí)效性。

       。4)與集體性教科研活動(dòng)互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教科研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的.一些不起眼的“小問題”,但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢(shì),突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限,可以與各類集體性教科研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰。

        三、搭建學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)

        1、校內(nèi):師徒結(jié)對(duì)。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對(duì)我校新任教師較多的現(xiàn)狀,指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新任教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級(jí)教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。

        2、校外:走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報(bào)告,促使他們盡快成長(zhǎng),并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。

        3、參加雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng):我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)分為兩部分:一是參加課堂展示及觀摩學(xué)習(xí)。二是參與其他學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。每次參加完這場(chǎng)活動(dòng),大家都覺得受益匪淺,從中得到很多啟示。

        4、積極參與課題實(shí)驗(yàn)。我校數(shù)學(xué)教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究,收到了較好的效果。3、校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中獲得成長(zhǎng)。今后,我們學(xué)校將乘著校本教科研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)4

        鹿山小學(xué)20xx年教科研工作總結(jié)堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略,是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來,學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教,鑄造名師”的主題,扎扎實(shí)實(shí)開展工作,取得了一定成效。

        一、健全組織規(guī)范管理

        為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理,學(xué)期初,成立了學(xué)?蒲薪M?蒲薪M成員主要來自各課題組,是學(xué)校教科研的骨干力量?蒲薪M定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教改熱點(diǎn),收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息,定期開展課題研究觀摩活動(dòng),承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。

        本年度,學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理,學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案,根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)人員分工,落實(shí)研究任務(wù),定期舉行集體研究活動(dòng),撰寫研究心得和課題個(gè)案,期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí),重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理,為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。

        二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊(duì)伍

        高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的'教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料,分三個(gè)教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論,撰寫個(gè)案,并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。

        一年來,學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程,組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),收到了良好的效果。

        為拓寬科研視野,學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座,并請(qǐng)他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)作了講評(píng),使老師們收益非淺,并對(duì)我校申報(bào)更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。

        三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

        把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研,從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。一年來,有不少教師的教研論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎(jiǎng);謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎(jiǎng);周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。

        面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,要認(rèn)真搞研究,要不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)5

        本學(xué)年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行,開展群眾性科研活動(dòng)”的策略,凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的特色,做好四方面工作:

        一、明確職責(zé),分工合作,保證課題的順利進(jìn)行

        為促進(jìn)各課題的順利開展,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成立了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組三級(jí)管理機(jī)構(gòu),由潘秋龍副校長(zhǎng)牽頭,教導(dǎo)處馬靜副主任具體負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)研究,課題組組長(zhǎng)及其成員具體實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)的過程中,各級(jí)明確職責(zé)和分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為課題的有效開展注入了強(qiáng)心力。

        二、健全制度,有效管理,保證課題有效實(shí)施

        我校從研究目標(biāo)、管理制度、操作方式、評(píng)價(jià)方式、隊(duì)伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實(shí)踐反思、檔案管理等方面對(duì)課題進(jìn)行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度,促使執(zhí)研教師按計(jì)劃開展研討活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)x,以保證課題的實(shí)施。

        三、多種途徑開展研究活動(dòng),掀起課題研究的風(fēng)氣

        在課題研究中,我校課題組堅(jiān)持培訓(xùn)與研究相結(jié)合、觀念與行為互動(dòng)相結(jié)合,著力于課題研究的過程管理,而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學(xué)期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。專人負(fù)責(zé)檔案資料管理,過程資料規(guī)范、完整。這樣,使整個(gè)課題研究能在每學(xué)期都有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化,課題組建立定期交流、分步推進(jìn)的例會(huì)制度,如我校語(yǔ)文有效閱讀課題組堅(jiān)持每月至少上一次集體研究課,每月一次總結(jié)評(píng)比活動(dòng),為每位教師提供切磋交流的平臺(tái),思維碰撞的空間。在實(shí)驗(yàn)的過程中,雖然遇到的問題很多,但老師沒有“等”“靠”的思想,而是集思廣益,開動(dòng)腦筋,大膽實(shí)踐,深入研究,保證了實(shí)驗(yàn)情況得到真實(shí)反映、真實(shí)記錄、真實(shí)體現(xiàn),使課題實(shí)驗(yàn)工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。

       。ㄒ唬┲匾暥喾N形式的理論學(xué)x,實(shí)現(xiàn)教師的自我反思

        教育理論為教育實(shí)踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此,在課題的實(shí)施中我們注重為教師們提供理論學(xué)x的機(jī)會(huì)。采取的形式是自主學(xué)x、分小組學(xué)x和專題交流相結(jié)合。每個(gè)人都要寫學(xué)x心得,把自己的學(xué)x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學(xué)期,我校語(yǔ)文有效閱讀課題組打破了負(fù)責(zé)人唱獨(dú)角戲的理論學(xué)x形式,分年級(jí)分主題開展語(yǔ)文課堂實(shí)施的有效策略的學(xué)x交流,讓課題組老師對(duì)有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個(gè)細(xì)節(jié)的理論有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí),提高了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的理論性,加強(qiáng)了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的目的性,發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性,能動(dòng)性,自覺性。

        (二)開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),搭建同伴互助的平臺(tái)

        我校按照“學(xué)x討論——實(shí)踐——評(píng)議——再學(xué)x討論——再實(shí)踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實(shí)踐活動(dòng)。在課題研究中,充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用,全方位營(yíng)造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報(bào)告等活動(dòng)方式,成為課題教研活動(dòng)中的主角,在過程中學(xué)x,在過程中進(jìn)步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級(jí)青年賽教課和20xx年11月市級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)總課題組的賽教課,巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學(xué)課題組的一次教研學(xué)x活動(dòng)中執(zhí)教《秒的.認(rèn)識(shí)》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團(tuán)隊(duì)合作、集體攻關(guān),在同伴互助的平臺(tái)中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動(dòng):有對(duì)同一名教師同一篇課文的多次磨課,有同年級(jí)同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式,既對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行理性思考,反思教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉觀點(diǎn),又對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行冷靜的分析和反思,促使課堂教學(xué)不斷的優(yōu)化,教師的反思意識(shí)不斷的增強(qiáng),解決教學(xué)問題的能力不斷地提高。教研活動(dòng)的蓬勃開展課題研討活動(dòng)的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗(yàn),建立合作攻關(guān)的同伴互助組織,充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,在分工協(xié)作、互動(dòng)共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。

       。ㄈ┳⒅匦M獾慕涣,實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

        除了在校內(nèi)對(duì)自己的課題作研究,我校還重視與其它學(xué)校的交流。在市級(jí)課題組的多次研討活動(dòng)中,我校老師積極到會(huì),參與交流。20xx年10下旬,《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問題與對(duì)策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學(xué)x活動(dòng),活動(dòng)中由教導(dǎo)處楊柳主任對(duì)本學(xué)期課題組課題研究過程進(jìn)行介紹,而后由巫柳艷老師現(xiàn)場(chǎng)授課《秒的認(rèn)識(shí)》,最后教研組圍繞課題議課,全市專家和老師們都參與到研討過程中,研討氛圍熱烈,活動(dòng)效果受到市專家和老師們的一致好評(píng)和認(rèn)可。

       。ㄋ模┮园咐芯繛榍腥肟冢苿(dòng)教師自覺、自主學(xué)x,將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,使教學(xué)走向科學(xué),走向理性

        “真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處!睘榱岁P(guān)愛學(xué)校特殊生,社區(qū)干部與我校團(tuán)員教師共同開展了“守望花活動(dòng)”,社區(qū)干部和學(xué)校黨、團(tuán)員、骨干教師在思想、生活、學(xué)x上全方位幫助特殊生,在“守望”過程中,團(tuán)員老師每天都堅(jiān)持填寫“守望花”觀察日記,對(duì)“花兒”的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。團(tuán)員老師還走入家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通及專題輔導(dǎo), 改良了“花兒”的“土壤”,創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日,我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,大家都感受到了愛的魅力!通過一學(xué)期的努力,“守望花”取得了可喜的成績(jī),在期末考試中單科成績(jī)進(jìn)步了92%,雙科成績(jī)進(jìn)步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長(zhǎng)!

       。ㄎ澹┌l(fā)揮教師骨干的作用,由骨干教師承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng),為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)

        德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師,科技教育課題組的覃莉老師,分別就家庭教育,師生交往技巧,科技創(chuàng)新教育的專題向老師進(jìn)行培訓(xùn),此項(xiàng)活動(dòng)促使責(zé)任教師自覺學(xué)x,迅速提高;執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)中暢所欲言,碰撞思想,收獲多多,感悟多多。

        四、勤于總結(jié),收獲多多

        語(yǔ)文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求,形成了自己的課題研究策略:

       。ㄒ唬╅_展理論學(xué)x,加深執(zhí)研教師的研究底蘊(yùn)。

        (二)進(jìn)行課例研究,增強(qiáng)執(zhí)研教師研究能力。

       。ㄈ┱n內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

        1、課內(nèi)閱讀教學(xué)中相機(jī)交給學(xué)生學(xué)x方法。

       。1)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍,以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)x方法的期待為目標(biāo)。

       。2)開設(shè)專題課,以幫助學(xué)生了解學(xué)x方法為目標(biāo)。

       。3)重視日常滲透課,以指導(dǎo)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用為目標(biāo)。

        2、搭建寬闊的閱讀平臺(tái),開展群眾性讀書活動(dòng),開辦文學(xué)社團(tuán)、開設(shè)廣播站……激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。

        (四)組織誦讀比賽,加強(qiáng)執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。

        五、成果物化

        參加年度青賽課中,楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎(jiǎng),執(zhí)教《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》市級(jí)三等獎(jiǎng);

        柳州市語(yǔ)文有效教學(xué)策略總課題組的第二次評(píng)比活動(dòng)中,馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎(jiǎng);

        教學(xué)論文評(píng)比,獲一等獎(jiǎng)的有趙敏的《調(diào)動(dòng)學(xué)x積極性,促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)》,二等獎(jiǎng)的論文有:楊薇老師的《實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的嘗試》,馬靜老師的《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀學(xué)x方法指導(dǎo)策略淺談》,黃菊蓉的《引導(dǎo) 激勵(lì) 發(fā)展 建構(gòu)學(xué)生閱讀能力》,獲三等獎(jiǎng)梁瓊娥的《強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練,促進(jìn)有效學(xué)x》,陳姿的《淺談?wù)Z文閱讀方法的有效指導(dǎo)》;

        趙紅珍老師的案例獲三等獎(jiǎng);

        學(xué)校子課題階段總結(jié)《促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎(jiǎng);

        馬靜老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)6

        教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理,做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標(biāo)開展工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,取得了一定的工作成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、工作成效

        1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

        學(xué)校通過每周例會(huì)時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受。組織全體教師交流了《36天,我的美國(guó)教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得,進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng),并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流,本學(xué)期,“七彩講壇”共開設(shè)12次,共有二十多名老師上臺(tái)交流,其中,李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評(píng)。通過七彩講壇的交流活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

        2.外出學(xué)習(xí)促提高

        為了做好教育科研工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期,我校多次安排教師參加晉江市級(jí)以上的培訓(xùn):3月15日,陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);3月22日,許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);4月2日,顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討;4月9日,顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》;4月11日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)(農(nóng)民畫欣賞);4月17日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn);5月9日,王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課比賽觀摩活動(dòng);6月5日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

        3.課堂研討促提升

        本學(xué)期,我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機(jī)聽課、研討課”相結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評(píng)促教,教學(xué)相長(zhǎng),聽課完畢后,還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng),全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了不足之處,使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。通過這樣的互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升每個(gè)老師的教科研能力。同時(shí),我校老師積極參加各級(jí)各類課堂研討活動(dòng),鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動(dòng)教研”,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》;顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開放日活動(dòng)等,

        4.活動(dòng)比賽顯成效

        “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!痹谌w教師的努力下,學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,我校教師積極參加,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中,黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎(jiǎng);沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎(jiǎng)。同時(shí),老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文,多篇論文獲得省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),并匯編成冊(cè),黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作交流。

        二、不足之處

        在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的`不足。

        1.教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看,盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,思想不夠重視,隨便上網(wǎng)下載一篇,存在一定的應(yīng)付傾向。

        2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng),理論高度不夠,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

        3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯,課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,研究過程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。

        三、努力方向

        問題的存在正是我們努力的方向,回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:

        1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),與教師們交流談心,轉(zhuǎn)變教師思想,提高教師覺悟。

        2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,結(jié)合本校實(shí)際,多開展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路,主動(dòng)探究,多學(xué)習(xí),多充電,盡快提升自己,進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性,以帶動(dòng)全體教師。

        3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機(jī)聽課”的教學(xué)研討活動(dòng),研討活動(dòng)應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高更上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

        4.點(diǎn)面結(jié)合,分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡,所以對(duì)每位教師的具體要求可有所區(qū)別:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓教科研,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

        5.抓好名師工程建設(shè),名師是學(xué)校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。

        在今后的工作中,我們將不懈努力,大膽創(chuàng)新,進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì),以期不斷地取得新的成績(jī)。爭(zhēng)取在提高自身能力的同時(shí),帶動(dòng)全校教師的成長(zhǎng),促進(jìn)我校教科研水平的提高。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)7

        本學(xué)期教科室圍繞太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,在教科研方面也取得豐碩成果。

        一、教科研融合,扎實(shí)開展省級(jí)課題研究

        本學(xué)期,我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》,主要圍繞2個(gè)子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》;教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。

        1.子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》的進(jìn)展

        學(xué)期初,教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測(cè)的指導(dǎo)綱要》,并在第一次備課組長(zhǎng)會(huì)議上組織全體備課組長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動(dòng)。第一次確定前測(cè)的單元,并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容,第二次完善并確定調(diào)查問卷;進(jìn)入一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù);第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析;第四次一起商議單元教學(xué)建議;第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,撰寫教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測(cè)的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)約明了,因此備課組操作也是按部就班,進(jìn)展順利,在期中之前,每個(gè)備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果,教科室還組織第30期求真論壇,主題就是《單元前測(cè)及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),主要有四年級(jí)組承辦。論壇中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流,開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。

        2.子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展

        學(xué)期初,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo),主要由教科研組為單位進(jìn)行研究,課題研究主要以課例為抓手,一學(xué)期主要研究2節(jié)課例,一節(jié)課例期中前完成,一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……,為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn),教導(dǎo)處分別對(duì)各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),明確了研究中的亮點(diǎn),同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí),教科室條線組織了第31期求真論壇,主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),主要由二年級(jí)承辦。論壇中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。

        3.精心設(shè)計(jì)課堂觀察表,并嘗試于課題研究課

        本學(xué)期5月初,教科室基于課題研究的需要,起草了一份《課堂觀察表》,主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科知識(shí)”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”,并提交課題核心組商討。定稿之后,再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個(gè)教科研組長(zhǎng),下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工,觀察中及時(shí)記錄、反思,觀察后及時(shí)整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段,課題核心組(教科室和教導(dǎo)處)將在教師研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善和改進(jìn),方便一線教師操作,切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。

        二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程,提升教科研工作質(zhì)量

        期初根據(jù)太倉(cāng)市科研處的工作計(jì)劃,每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程,我校教科室積極根據(jù)文件精神,在整個(gè)學(xué)期中,通過有效整合科研活動(dòng),有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。(1)期初制定一份計(jì)劃;(2)組織開展一次活動(dòng);顒(dòng)一:20xx年4月13日,子課題《單元前測(cè)分析》研討活動(dòng);活動(dòng)二:20xx年5月10日,子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動(dòng);活動(dòng)三:20xx年6月5日,“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)(朱棣文小學(xué)承辦。(3)讀好一本書,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書,每位教師撰寫讀后感一篇,上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評(píng)比,獲獎(jiǎng)結(jié)果公布于校園網(wǎng)。(4)做好一次講座,開學(xué)初20xx年2月25日,在備課組長(zhǎng)、教科研組長(zhǎng)及課題核心組會(huì)議上,完成了微講座《單元前測(cè)試卷分析——指導(dǎo)綱要》。(5)帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì),課題核心組,共計(jì)13人。(6)推薦一批成果,成果一:《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評(píng)為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題;成果二:陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5;成果三:王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評(píng)選分別榮獲二、三等獎(jiǎng);成果四:王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì),讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3;成果五:省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉(cāng)教育》等。

        三、聯(lián)盟共同體活動(dòng),促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。

        1.朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。

        朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校,朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校,教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃,以科研協(xié)作共同體為平臺(tái),有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦,主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行?蒲幸I(lǐng)、科教融合,促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動(dòng)了四次:第一次活動(dòng)3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動(dòng),開題報(bào)告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課,然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題,讓各位主任明確具體的研究?jī)?nèi)容及研究措施。第三次活動(dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行,太倉(cāng)市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng),聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語(yǔ)課題研究課,然后課題老師匯報(bào)了蘇州市立項(xiàng)的英語(yǔ)課題的日常研究進(jìn)展及困惑,與會(huì)老師在研討中,提出了一些建議和意見;第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行,太倉(cāng)市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng),聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語(yǔ)文研究課,朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案,得到了科研處老師的充分肯定。研討活動(dòng)中,朱棣文小學(xué)課題老師匯報(bào)了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況,與會(huì)老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求,教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)?蒲袇f(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié),并按時(shí)提交教師發(fā)展中心科研處。

        2.太倉(cāng)市課堂變革研究共同體。

        太倉(cāng)市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭,將部分省級(jí)課題、蘇州市級(jí)課題,主題相近的組成一個(gè)研究共同體,我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次,分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng),各校的教科室主任認(rèn)真籌備,精心組織,大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹,細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué),或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色,相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。

        四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作

        1.《燃荻》是太倉(cāng)教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作,每次先組織新教師自主推薦主題文章,然后在所有的文章中評(píng)選出最佳推薦,與期末教育教學(xué)成果獎(jiǎng)掛鉤。此項(xiàng)活動(dòng),有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章,均被評(píng)為五星級(jí)。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章,并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對(duì)讀后感進(jìn)行了評(píng)比。

        2.《太倉(cāng)教育》是太倉(cāng)教育局主辦的期刊,要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次,一次是開學(xué)初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,鼓勵(lì)有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇,其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉(cāng)教育》;王美亞老師論文發(fā)表《太倉(cāng)教育》。

        3.積極參加各級(jí)各類教科研的比賽活動(dòng),成績(jī)喜人。

        (1)本學(xué)期,在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中,我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎(jiǎng)。太倉(cāng)市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中,有5位教師榮獲二、三等獎(jiǎng)。在太倉(cāng)市“課堂活動(dòng)單”設(shè)計(jì)比賽中,共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校申報(bào)的《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》,正式被評(píng)為蘇州市精品課題,同時(shí)被推薦申報(bào)省級(jí)精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報(bào)了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào),其中瞿燕老師的成果申報(bào)通過了太倉(cāng)市的`審核,提交蘇州進(jìn)行參評(píng)。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)(基礎(chǔ)教育類)二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

       。2)本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有19位教師提交了參賽論文;參加了“行知杯”的論文評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有15位教師提交了參賽論文;參加了蘇州市優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng),共計(jì)有12位教師提交了參賽教案;參加了“藍(lán)天杯”的論文評(píng)比,共計(jì)有12位教師提交的參賽論文。

        4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理

        按照太倉(cāng)市教科研考核的相關(guān)細(xì)則,學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊,主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動(dòng)信息按上級(jí)的考核要求,及時(shí)更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外,還及時(shí)上傳校園網(wǎng);理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織,有集體學(xué)習(xí),有個(gè)人反思,撰寫的讀書心得全校評(píng)比;課題管理規(guī)范到位,目前在研課題有2個(gè),一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題,一個(gè)是太倉(cāng)市市“十三五”規(guī)劃課題,兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都及時(shí)上傳,內(nèi)容豐富多樣。

        本學(xué)期4月初,指導(dǎo)蔡炎老師積極申報(bào)太倉(cāng)市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào),6月初,蔡炎老師申報(bào)的太倉(cāng)級(jí)課題被正式立項(xiàng),6月28日在教師發(fā)展中心集束開題,本課題為一般研究課題,每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。

        5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。

        20xx年1月,根據(jù)教育局文件通知,由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉(cāng)市級(jí)及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月,教育局正式公布了評(píng)選名單,我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評(píng)為太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人;楊麗君老師、趙凱老師被評(píng)為太倉(cāng)市學(xué)科能手。

        6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)

        期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案,本學(xué)期開學(xué)初,經(jīng)過行政會(huì)商議,確定每個(gè)周三校本培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容安排,然后各科室根據(jù)活動(dòng)安排表,有序準(zhǔn)備每一次的活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真開展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對(duì)照本學(xué)期的活動(dòng)安排表,培訓(xùn)任務(wù)均已完成。

        縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作,我們能扎實(shí)有效地完成上級(jí)部門的各項(xiàng)科研任務(wù),我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的證書。成績(jī)證明了我們的努力,成績(jī)更鞭策我們加倍努力,在下學(xué)期的工作中迎難而上,銳意進(jìn)取,力爭(zhēng)有更大的突破。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)8

        本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù),將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動(dòng)有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng),、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、圍繞三個(gè)優(yōu)化,扎實(shí)開展師訓(xùn)工作。

        優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理,教學(xué)觀摩,業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

        優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制,擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng),讓全體教師及時(shí)了解教改信息,考核結(jié)果與績(jī)效、評(píng)優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率;

        優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺(tái),有效整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒!罢(qǐng)進(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合;顒(dòng)開展扎扎實(shí)實(shí)。

        目前,我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員,校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢(shì)。

        二、著力特色打造,全面推進(jìn)“高效課堂”。

        1、打造校本教研特色,彰顯學(xué)校個(gè)性

        為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開放活動(dòng),推介了各自好的做法,中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的'教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

        2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進(jìn)教師成長(zhǎng)

        一年來,本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源,實(shí)施以中心小學(xué)為依托,打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺(tái)。我們的主要做法有:1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動(dòng)日,時(shí)間為每周三下午。無特殊情況,不會(huì)隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀摩交流評(píng)議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問題為目標(biāo),以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識(shí)3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題,組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng),有效提升教師的課堂教學(xué)能力,拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng),嚴(yán)格考勤,考核促動(dòng)的方式,既提高教師的參與意識(shí)又促進(jìn)了校際交流,推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細(xì)化,促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。

        3、打造課程特色,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        本年度,我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查,學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課,學(xué)生的視野得到開拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

        三、有效推進(jìn)課外閱讀,提升寫字水平

        1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位,圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng),并形成正常的圖書借閱制度,創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書角,營(yíng)造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討,開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評(píng)活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,活動(dòng)扎實(shí)高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目,學(xué)生能簡(jiǎn)單地交流近期閱讀主要收獲。

        2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié),通過調(diào)研、競(jìng)賽評(píng)比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級(jí)考試活動(dòng),全鄉(xiāng)參加測(cè)試學(xué)生900人。

        四、主要教科研成果

        1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對(duì)策研究》。幼兒園區(qū)級(jí)課題《利用親子活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)》研究正順利開展,即將完成結(jié)題任務(wù)。

        2、教科研論文獲獎(jiǎng)情況:教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況:省級(jí)15篇、市級(jí)18篇、區(qū)級(jí)22篇,共55篇。

        3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩(shī)歌創(chuàng)作大賽活動(dòng),總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

        4、中心小學(xué)的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了交流。

        5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)9

        本學(xué)期,在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計(jì)劃,如期地完成了各項(xiàng)科研任務(wù),F(xiàn)小結(jié)如下:

        一、學(xué)校的科研管理有突破

        1、構(gòu)建一體化的管理體制

        我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅(qū)動(dòng),抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機(jī),在具體的研修活動(dòng)和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn),從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。

        2、實(shí)行多緯度的管理方式

        學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過程中,主動(dòng)與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級(jí)組,最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí),用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)科研工作交流的力度和廣度。

        二、教師的科研素養(yǎng)有提升

        1、青年教師在課題研究中迅速成長(zhǎng)

        為了助推青年教師的快速成長(zhǎng),我們積極組織和鼓勵(lì)幫助有熱情、有能力的教師申報(bào)區(qū)級(jí)青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,陳飛老師申報(bào)了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

        2、廣大教師廣闊平臺(tái)上展示成果

        學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺(tái),抓住各種機(jī)會(huì)展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請(qǐng)了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座,進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”為主題的專題教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際,反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的探索和做法。本次活動(dòng)教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。

        本學(xué)期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)研究成果征集活動(dòng)”、“新區(qū)教育技術(shù)協(xié)會(huì)第五屆年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)”、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動(dòng)”、

        信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項(xiàng)活動(dòng),四十多位教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

        三、學(xué)校的各級(jí)課題有進(jìn)展

        本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時(shí),做好各級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。我們按照方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作;市級(jí)課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗(yàn)在新區(qū)教科研會(huì)議上交流;區(qū)級(jí)子課題《小學(xué)生自主能力評(píng)價(jià)的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的'6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

        四、今后的教研方向有展望

        在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足,與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。

        1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中,在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

        2、科研教研對(duì)接有待加強(qiáng)。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

        3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

        回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)10

        回顧一學(xué)期的教科室工作,可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力,取得了一些成績(jī)。但在教研的深度和廣度不夠。

        1、深入課堂,促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力,以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),狠抓教師課堂教學(xué),本學(xué)期學(xué)校組織聽評(píng)教師的課,17位教師通過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局,教師的積極參評(píng),認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評(píng)。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。

        2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的.教研活動(dòng),不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語(yǔ)文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,共計(jì)28人次,并要求教師撰寫心得體會(huì)或感受,鍛煉教師的撰寫能力。

        3、采取結(jié)對(duì)子,走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行交流互動(dòng),提高教師教學(xué)能力,大武口教研室二十一小來我校送課,給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題,特別是二十一小的課,每位課題組的教師都有研討的課題,給我們的啟示,當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題,提出了有研究性價(jià)值的問題,如:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。

        4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級(jí)組的交流學(xué)校交流,評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。

        5、學(xué)習(xí)新課標(biāo),應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚!皩W(xué)課標(biāo),用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試,教師的學(xué)的認(rèn)真,成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀。

        雖說做了一些工作,但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破,究其原因:

        1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作,沒有靜下心真正理清思路,寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo),如:低年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”,中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”,高年級(jí)的“作文教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題,根據(jù)課題寫材料,寫反思,提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng),而缺乏主動(dòng)探究意識(shí),即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí),缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座,應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,想教師之所想,急教師之所急。

        2、多鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)和反思,我校教師大部分是查什么有什么,真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本,反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義,不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫,要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,對(duì)有創(chuàng)意,有創(chuàng)新的要大力提高。

        3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階,對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。

        4、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),說課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性,給教師創(chuàng)造展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。

        5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)11

        20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進(jìn)行。本次檢查要求各單位以自查為主,詳細(xì)了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況,總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),找出存在問題,提出改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的建議,確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日,院期中教學(xué)檢查評(píng)估組由劉全順副院長(zhǎng)帶隊(duì),深入各教學(xué)單位,了解情況,審閱資料,聽取匯報(bào),并對(duì)我院上半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)議。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報(bào)如下。

        一、課堂教學(xué)與教學(xué)改革

        本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計(jì)劃總學(xué)時(shí)33500學(xué)時(shí),人均124學(xué)時(shí)。開課總門數(shù)322門,人均1.2門。

        1、 措施得力,效果明顯

        為提高授課質(zhì)量,各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報(bào)碩士點(diǎn)等工作,但各院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持聽課,至第十周,院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次,人均2.4次。檢查結(jié)果表明,任課教師基本能按授課計(jì)劃授課,從總體上看,課堂教學(xué)質(zhì)量較好。

        工商管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組,與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題,收到了很好的效果;社會(huì)學(xué)系針對(duì)個(gè)別青年教師授課經(jīng)驗(yàn)不足,授課效果較差的問題,采用個(gè)案分析的方法,對(duì)其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行分析,幫助其改進(jìn)教學(xué),把工作做到了實(shí)處。

        從聽課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認(rèn)真,講稿完整,授課質(zhì)量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期,采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升,并收到了一定的效果。

        2、 追求創(chuàng)新,初具特色

        課程教學(xué)改革進(jìn)展正常,一些有特色的教改方案正在形成。

        工商管理學(xué)院積極探索,逐步形成理論結(jié)合實(shí)際、案例、模擬現(xiàn)場(chǎng)、開放式等具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式,如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對(duì)對(duì)抗、臨時(shí)創(chuàng)意評(píng)判等教學(xué)方法,受到了同學(xué)們的歡迎;經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來使用英語(yǔ)原版教材進(jìn)行教學(xué),有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語(yǔ)教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作;法學(xué)院積極開展模擬法庭實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還在積極準(zhǔn)備實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程;會(huì)計(jì)學(xué)院按照課程的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn),本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作實(shí)驗(yàn),受到畢業(yè)班同學(xué)的好評(píng),在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系廣泛加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系,為學(xué)生第二課堂提供場(chǎng)所,apec與果疏會(huì)已成為外語(yǔ)系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上,外語(yǔ)系的經(jīng)驗(yàn)值得各院(系、部)學(xué)習(xí)。

        二、教學(xué)秩序與教學(xué)管理

        1、教學(xué)秩序基本穩(wěn)定

        全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況,無重大教學(xué)事故。

        管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師(至少做兩年計(jì)劃),早作準(zhǔn)備;二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù);三是院(系)的教學(xué)管理必須到位。

        2、教學(xué)管理思路清晰

        教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。

        法學(xué)院對(duì)法律系過去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學(xué)院20xx年的工作要點(diǎn),各項(xiàng)工作嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行, 學(xué)院的`教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭;管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則等,并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計(jì)劃的執(zhí)行。

        三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

        1、老專業(yè)積極探索新模式

        我院的幾個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在保持原有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn),特別注重了對(duì)“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據(jù)市場(chǎng)需求和自身能力,開辦新的專業(yè)方向。

        2、新專業(yè)努力辦出特色

        工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強(qiáng)外語(yǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎;管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),使理論與實(shí)踐更好結(jié)合的方式;法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ),以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),以專科、專升本和雙學(xué)位教育為補(bǔ)充,以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色,完善并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書、外銷員、報(bào)關(guān)員等考試。

        3、課程建設(shè)進(jìn)入新階段

        專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的,課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期,我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問題,逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)12

        本學(xué)期,我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神,以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感,有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

        一、本學(xué)期的主要工作:

        (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。

        首先,在觀念上,打破以往以“課本”為中心的教材觀,樹立生活即教材的課程理念,把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例,把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同,充分利用校內(nèi)外資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時(shí)我們還打破以“教師“為中心的教學(xué)觀,樹立正確的角色意識(shí)。課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,信息的提供者,探究的從旁指導(dǎo)者,活動(dòng)的組織者,而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的主角。

        其次在教學(xué)方式上,我們提倡實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用,變教師的“導(dǎo)學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”,加大放手力度,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

        另外,在課程評(píng)價(jià)上,由注重甄別、選拔的.功能,轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶?lì)和反饋的功能,注重全面評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué),在抓好雙基教學(xué)的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

       。ǘ、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師科研能力。

        為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體,我校充分發(fā)揮校長(zhǎng)室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能,以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。

        (1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對(duì)話”的讀書活動(dòng)。在閱讀好的書目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報(bào)刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。

       。2)教師培訓(xùn)。為增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織教師的研討活動(dòng),提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng),外出聽課后,我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課,并組織教師學(xué)習(xí)討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽(yáng)、宗苗苗等老師外出學(xué)習(xí)。

       。ㄈ、以教科研為先導(dǎo),營(yíng)造濃厚的教科研氛圍

        教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線,這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗,直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo),強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量,把營(yíng)造濃厚的教科研氛圍,提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識(shí)強(qiáng),通過各種途徑,采用多種方法和手段,反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性,著力提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)。在制定和實(shí)施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時(shí)把教科研工作置于核心地位,并把這一工作納入對(duì)全體職工的考核評(píng)比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下,設(shè)立教科研成果獎(jiǎng),建立起積極的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制,以調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科學(xué)研究的積極性。

        (四)、追求實(shí)效,教科研工作初見成效

        本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)研究,重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作,并鼓勵(lì)廣大教師繼續(xù)申報(bào)縣市兩級(jí)課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、方案。參加省、市、縣的論文競(jìng)賽。每次論文競(jìng)賽,學(xué)校都做好宣傳發(fā)動(dòng)、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)等十余篇,其中劉平老師發(fā)表了論文2篇。張紅老師的一個(gè)市教科所小課題已經(jīng)結(jié)題,宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報(bào)的課題已經(jīng)結(jié)題。我校還將在下學(xué)期加大對(duì)課題研究過程的指導(dǎo)的力度。

        二、今后努力的方向:

        1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),加強(qiáng)教案更深入的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。

        2、引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開展小課題研究,并形成專題論文。

        本學(xué)期,我校教科研工作開展地扎實(shí)有效,圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取更大成績(jī)。對(duì)此,我們充滿信心。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)13

        貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平,增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,注重教研的實(shí)效性,積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。

        一、教育科研,建立有力隊(duì)伍

        本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生,通過研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》,開展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動(dòng)。每月組織教師閱讀《燃荻》,根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動(dòng)活動(dòng)。通過閱讀,從理論層面提升對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),從而更好地圍繞研究?jī)和瘉硌芯空n堂、研究有效教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們?cè)陂喿x交流中碰撞出智慧的火花;在交流中獲得新的體悟,匯聚成自己的思想、理念。閱讀,豐厚了老師們的教育人生!

        二、規(guī)范課題管理,強(qiáng)化科研實(shí)效

        本學(xué)期,學(xué)校教師在研課題有1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)xx市課.教科室對(duì)老師們的課題實(shí)行制度化管理:學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計(jì)劃和總結(jié),每月提醒老師們按時(shí)完成課題研究活動(dòng)記錄,通過月查、反饋,引領(lǐng)老師們實(shí)實(shí)在在做科研,在科研中成長(zhǎng)。通過課題研究,教師把日常教學(xué)活動(dòng)的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)、教師讀書與寫作等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教研活動(dòng)匯集于科研的形式,用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次,課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng),以學(xué)生為中心,以教育教學(xué)為重點(diǎn),以解決問題為目的”,它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,帶動(dòng)教師的反思與經(jīng)驗(yàn)的積累,促進(jìn)教育教學(xué)研究,在提出問題、于實(shí)踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,也使學(xué)校的教研與科研更有成效。

        三、組織論文撰寫,提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

        學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會(huì)”“陶研會(huì)”的征文活動(dòng),為了更好的提升教師的論文寫作水平,組織青年教師開展論文寫作研討,通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路,確定文章的板塊內(nèi)容,老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺(tái),教科室進(jìn)行打分,對(duì)于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改!澳ァ蔽牡倪^程,也磨出了教師的智慧,拓寬了教師論文寫作的思路,提升了論文寫作的能力。本學(xué)期,共有6篇文章發(fā)表。

        四、扎實(shí)推進(jìn)課題研究

        1. “科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。

        本學(xué)期,立足課題研究開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動(dòng)。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)。一次是主題閱讀課堂研討活動(dòng),由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起,以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題,開展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的方法;顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表;陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”,最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于不同主題的課堂觀察生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動(dòng),使課題組成員對(duì)課題的思想和實(shí)踐也有了更深入的'思考。

        2. 精心組織項(xiàng)目展示、交流活動(dòng)。

        為扎實(shí)推進(jìn)全科閱讀,結(jié)合學(xué)校“啟航杯”青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。

        3. 組織開展課題學(xué)期考評(píng)工作。

        為落實(shí)課題研究的階段性目標(biāo),同時(shí)為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備,教科室對(duì)學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評(píng)?荚u(píng)內(nèi)容包括:“認(rèn)真撰寫學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“加強(qiáng)課題反思與總結(jié)”、“研究取得階段性成果”等六個(gè)方面。

        教師的發(fā)展需要引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo)。今后,教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),更好地為教師的論文寫作提供切實(shí)需要的幫助與指導(dǎo),不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊(duì)伍。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)14

        本學(xué)期,我校教研科的工作意見,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),積極走“以科研促教育、教學(xué),教學(xué)、德育、科研相長(zhǎng)”的道路,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神,增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感,深化課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。

        一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教育科研意識(shí)

        開展教育科研是推進(jìn)課程改革,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí),積極參與教科研活動(dòng)。

        二、整體布局,形成課題研究規(guī)劃

        我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組,語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組,藝術(shù)、體育課題組,德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。

        三、建章立制,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

        為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài),使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn),保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實(shí)踐過程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制;制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

        四、常規(guī)工作

        ㈠積極開展活動(dòng),做新教育實(shí)驗(yàn)。

        1.營(yíng)造書香校園。一方面,我們繼承傳統(tǒng),繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng),本學(xué)期要求教師每月的學(xué)習(xí)筆記不少于1000字;建立教師練功臺(tái)。另一方面,我們大力開展學(xué)生讀書活動(dòng):本學(xué)期學(xué)校要求“生生讀一本好書”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力;組織學(xué)生背誦古詩(shī)文和經(jīng)典英文,開展“每周一詩(shī)”或“每周一文”活動(dòng),每周三的晨會(huì)課由班主任或副班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文或其他經(jīng)典文章的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,陶冶學(xué)生情操,十一月份,我們組織開展了二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)生古詩(shī)文朗誦比賽,經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,活動(dòng)開展得非常成功。相信這些讀書活動(dòng)能讓學(xué)生受益終身。

        2.師生共寫隨筆。我們?cè)谛@網(wǎng)上開設(shè)了“教師隨筆”專欄,每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章,積極鼓勵(lì)全體教師加入到互相學(xué)習(xí)、共同提高的行列中來。還開展了以下活動(dòng):與教導(dǎo)處合作,在語(yǔ)文教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)后舉行語(yǔ)文教師教學(xué)反思評(píng)比,數(shù)學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)后也舉行了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思評(píng)比,學(xué)期末,又與德育處合作,舉行了德育隨筆評(píng)比活動(dòng)。老師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,都能真實(shí)記錄教育教學(xué)中發(fā)生的鮮活事例,發(fā)人深思,讓人回味無窮。我們還鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)表隨筆、日記,十二月份我們組織開展了五年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀日記評(píng)比活動(dòng),評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)共六名,在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生書寫生活的積極性

        3.構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。

        教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì),本學(xué)期結(jié)合教導(dǎo)處工作安排,我們改革教案書寫方式,把教學(xué)過程分為教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成與隨筆三大塊;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)

        ㈡努力采取措施,抓課題研究工作。

        1、學(xué)習(xí)課題研究方法。

        由于種種原因,我校在課題研究方面顯得較為薄弱,對(duì)課題研究的方法、過程都知之甚少,因此,提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學(xué)期,我們加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,具體舉措為:每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著,利用每周教師例會(huì)半個(gè)小時(shí),教師抽簽上臺(tái)介紹一周學(xué)習(xí)體會(huì),可以介紹好書、好文章,也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會(huì);期末結(jié)束時(shí),舉行讀書報(bào)告會(huì),重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實(shí)踐的`轉(zhuǎn)變和成效。

        2、加強(qiáng)校本研討,增強(qiáng)科研活力。

        我們的主要做法是:

       。1)以教育教學(xué)沙龍為平臺(tái),開展專題研討。

        一學(xué)期,我們圍繞“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”、“我的教學(xué)特色”、“自主探究性教學(xué)的模式與評(píng)價(jià)構(gòu)建”等主題,采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放,主持人點(diǎn)評(píng);抽簽交流;推薦發(fā)言等方式,堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。

       。2)推行“導(dǎo)研制”,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對(duì)課堂教學(xué)中普遍存在的問題,提出攻關(guān)目標(biāo),然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范,組織本組成員進(jìn)行評(píng)課研討,再全面鋪開實(shí)踐研究。

       。3)推行“三級(jí)評(píng)課法”,提高評(píng)議成效:一是聽課老師獨(dú)立評(píng)課,填寫好聽課本上的評(píng)析欄及評(píng)課表;二是年級(jí)組討論,填寫好集體評(píng)議表;三是教研組集中交流.

       。4)推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”,實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課,然后進(jìn)行比較、分析,提出改進(jìn)建議,作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標(biāo)與方向。

        五、建立激勵(lì)機(jī)制,促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

        為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。

        對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

        回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

      小學(xué)教科研工作總結(jié)15

        **小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開展課題研究活動(dòng),帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。

        本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》,開展了一系列的課題研究工作,使得省市級(jí)課題研究工作扎實(shí)而有效。

        一、以賽促教,提高教師綜合素養(yǎng)能力

        本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗(yàn)說課、基本功、語(yǔ)文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)說課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)說課比賽,全市共8名教師參加。我校科學(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時(shí)沉著說課,取得了好成績(jī)。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我?茖W(xué)教師認(rèn)真答題,做好實(shí)驗(yàn)操作,也取得了好成績(jī),并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。

        10月22-23日,學(xué)?茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)基本功大賽,參賽教師經(jīng)過實(shí)驗(yàn)筆試、實(shí)驗(yàn)操作兩項(xiàng)比賽,也取得了一點(diǎn)成績(jī)。

        數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。

        語(yǔ)文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開展了小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語(yǔ)文教師參加此次語(yǔ)文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng),彰顯了語(yǔ)文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

        通過這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

        二、立足常態(tài)改革,提高課堂教學(xué)效率

        教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時(shí),結(jié)合市、區(qū)教科研工作計(jì)劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動(dòng)中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報(bào)課題研究成果,實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。

        常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動(dòng)中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊(duì)伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。

        教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動(dòng)中,學(xué)校共開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康、班隊(duì)會(huì)等各個(gè)學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時(shí)一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時(shí)評(píng)課;將“上課”與“評(píng)課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺(tái)上開展科研課題研究,將科研活動(dòng)的安排與教研活動(dòng)的組織融為一體,實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究,提煉出教科研一體化的策略。

        隊(duì)會(huì)課踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每月校內(nèi)班隊(duì)會(huì)課比賽,執(zhí)教班隊(duì)會(huì)課的教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價(jià)值觀,依托年級(jí)集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊(duì)會(huì)課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊(duì)會(huì)課參加區(qū)里班隊(duì)會(huì)課評(píng)比,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

        預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)預(yù)約聽課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽完之后,聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課,大家聚在一起不像是評(píng)課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開心扉,你說我聽,你建議我質(zhì)疑,互議互評(píng),在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來聽評(píng)課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

        常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來新的生機(jī),使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因?yàn)閺V大的教師每一天面對(duì)的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評(píng)課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個(gè)個(gè)帶有個(gè)性的課堂問題中,找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng),最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗(yàn)成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。

        三、各級(jí)課題扎實(shí)研究,提高教師教科研能力

        目前學(xué)校共有省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題共3個(gè),分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jG13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究(mjZ1418)。這三個(gè)課題雖然屬于不同類別,立項(xiàng)時(shí)間、結(jié)題時(shí)間有所不同,研究?jī)?nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時(shí),將這三個(gè)課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開展了一系列的活動(dòng)。這正是市級(jí)課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的,實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。

       。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)

        理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題研討活動(dòng)。學(xué)?茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗(yàn)器材、教師實(shí)驗(yàn)技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性;有的老師則從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級(jí)課題研究的目的。

        20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會(huì)議,以“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”為主題研討,又結(jié)合省市實(shí)驗(yàn)說課大賽活動(dòng)為實(shí)踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗(yàn),與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)說課中,讓每位科學(xué)教師都會(huì)有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。因此本次會(huì)議,借助實(shí)驗(yàn)裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng),開啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備不僅配置好,更能用得好。

        市級(jí)專項(xiàng)課題研討促互惠教研。10月16日,市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》(mjZ1418)舉辦了課題匯報(bào)交流會(huì)。研討活動(dòng)中,課題組老師展示了《校園的'樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園的植物基礎(chǔ)上,再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對(duì)象,圍繞“樹”這一研究主題,開展探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)樹木的整體形態(tài)特征:樹冠、樹干、樹根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報(bào)觀察記錄,展示活動(dòng)的成果,認(rèn)識(shí)生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識(shí)和研究植物,激勵(lì)學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

        匯報(bào)課結(jié)束后,聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià),注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識(shí)生命世界里的一樹一葉。

        市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研會(huì)上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級(jí)教師詳實(shí)的說課講座,不僅使得此次市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研討活動(dòng)豐富多彩,更夯實(shí)了市級(jí)專項(xiàng)課題的研究過程,展示了市級(jí)專項(xiàng)課題研究的成果,為市級(jí)專項(xiàng)課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。

        小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流展成果。20xx年12月11日,市級(jí)小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級(jí)各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的教師。

       。ǘ┲衅诔晒u(píng)估交流會(huì)收獲課題研究階段性成果

        中期成果交流斬獲佳績(jī)。20xx年11月1日,馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級(jí)、市級(jí)教育規(guī)劃課題及市級(jí)專項(xiàng)課題中期評(píng)估交流會(huì)。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫、修改課題研究中期報(bào)告,向大會(huì)遞交了3個(gè)課題的中期報(bào)告和成果冊(cè),參加此次中期報(bào)告評(píng)比。在此之前,學(xué)校在研省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)各一個(gè),都召開了中期成果交流會(huì),正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報(bào)告,匯編中期成果冊(cè)。在此次中期評(píng)估交流會(huì)上,在由張先義院長(zhǎng)主持的市級(jí)專項(xiàng)課題分組討論會(huì)上,課題組組長(zhǎng)做了中期匯報(bào)與交流,獲得徐良局長(zhǎng)、張?jiān)洪L(zhǎng)等專家組的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)校科學(xué)課題組將以此次中期交流會(huì)為課題研究重要階段,加強(qiáng)對(duì)課題的中期管理,重視課題的過程性資料的整理與收集。

        (三)積極整理課題研究材料,撰寫結(jié)題報(bào)告,做好結(jié)題準(zhǔn)備

        省、市級(jí)課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開始整理課題研究資料。市級(jí)課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計(jì)成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊(cè);省級(jí)課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《概念思維圖集錦》成果冊(cè)。

        課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫省級(jí)、市級(jí)課題結(jié)題報(bào)告,提煉研究成果,力爭(zhēng)課題順利結(jié)題,實(shí)現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。

        四、省、市級(jí)科學(xué)課題順利結(jié)題,促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣

        向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jG13346)、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)這兩項(xiàng)課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。

        11月23日,向山小學(xué)召開省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會(huì)。鑒定會(huì)的專家有市教科院副院長(zhǎng)梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長(zhǎng)張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。

        在結(jié)題鑒定現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,首先由課題組組長(zhǎng)匯報(bào)了該課題研究情況,通過大量真實(shí)的研究案例及師生活動(dòng)圖片,詳實(shí)地介紹了研究的過程及成果。

        聽完報(bào)告后,結(jié)題鑒定會(huì)專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級(jí)課題研究過程扎實(shí),研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。

        學(xué)校省、市級(jí)課題,經(jīng)過扎實(shí)有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級(jí)課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊(cè)》(上、下冊(cè))、《生命世界概念研究單元測(cè)試卷》等成果冊(cè);提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)作為區(qū)省級(jí)課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》(jG13353)的子課題,在區(qū)省級(jí)課題結(jié)題鑒定會(huì)上做了成果匯報(bào),得到專家組一致好評(píng)。

        課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報(bào)告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。市級(jí)課題組已將評(píng)選材料送至市教科院,期待有好的成績(jī)。參與省級(jí)教科研優(yōu)秀成果評(píng)選材料已經(jīng)在籌備中。省級(jí)課題的結(jié)題報(bào)告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項(xiàng)研究過程性材料與成果冊(cè)已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評(píng)。

        五、市級(jí)語(yǔ)文課題立項(xiàng)

        學(xué)校組織語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組申報(bào)課題,最終語(yǔ)文課題《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢語(yǔ)拼音有效課例研究》(mjG15035)被立項(xiàng)。課題組積極籌備市級(jí)課題開題工作。

        六、科研與教研并蒂開成果豐碩

        學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實(shí)踐中,取得了豐碩的成果。

        教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎(jiǎng);教師在省、市級(jí)小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎(jiǎng);在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中1人次獲得一等獎(jiǎng);在區(qū)省級(jí)課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎(jiǎng);在20xx年市電教作品類評(píng)選中5人次獲得一、二、三等獎(jiǎng);在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎(jiǎng);在20xx年全國(guó)小學(xué)科學(xué)論文評(píng)選中1人次獲得二等獎(jiǎng)。

        在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎(jiǎng);在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);在全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)選中4名學(xué)生獲得全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。

        學(xué)校在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評(píng)選中分獲市一、二、三等獎(jiǎng)。

        今后,學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究,有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

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