信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、 切實(shí)抓好集體備課,學(xué)案導(dǎo)學(xué);
充分利用每周一次的集體備課,初三復(fù)習(xí)到什么地方,由誰來做主備課人,其他人參與,共同制定一套教案和學(xué)案,這樣做到一案多用,集大家的力量。先整合,然后再進(jìn)行授課,這樣比用教材的`效果要好,老師更可以兩相學(xué)習(xí),借鑒,取長補(bǔ)短。
二、 模塊復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;
分成了七個(gè)模塊和四個(gè)專題(選擇題、判斷題、文字錄入、操作題)強(qiáng)化訓(xùn)練,把握住重點(diǎn)內(nèi)容,時(shí)時(shí)練,節(jié)節(jié)練,操作題每個(gè)小問就是5分,三道題45分,加上文字錄入10分,操作就占了55分,所以我們做題要先做文字錄入題,再做操作題,然后多項(xiàng)選擇,判斷題,最后做單選題。
三、 抓好小組合做學(xué)習(xí),注重分層輔導(dǎo);
每個(gè)班分成五個(gè)小組,每個(gè)小組由兩名組長負(fù)責(zé),可以每節(jié)課先輔導(dǎo)一部分組長和優(yōu)秀學(xué)生,讓他們再下去抓組員和不會(huì)的學(xué)生,保證讓所有的學(xué)生每堂課都能做出來,組長檢查上報(bào)給老師,確實(shí)有困難的學(xué)生下去后讓組長督促。有針對性的講練結(jié)合,演示操作,學(xué)生練習(xí),學(xué)生演示,問題輔導(dǎo)共同解決。
四、 復(fù)習(xí)策略及進(jìn)度安排要適當(dāng)。
九年級上學(xué)期,1-15周,梳理的資料在課堂上不能在機(jī)房上,因?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)熱情有限,留在最后幾周再上機(jī),約每周1個(gè)模塊,在復(fù)習(xí)理論知識上來回提問?16-20周,練習(xí)上機(jī)知識點(diǎn),word、excel、文字錄入,每個(gè)知識點(diǎn)用一周時(shí)間,最后一周測試,成績反饋到班級及總分成績中,讓學(xué)生、家長、老師都知道真實(shí)的水平。下學(xué)期,主要是上機(jī)操作,分單元上機(jī)操作,理論題選出一部分,最后是中考綜合模擬,分?jǐn)?shù)反饋給班級,讓班主任有時(shí)間多關(guān)注一下自己班里的成績,越是最后,課時(shí)增多,午休和晚自習(xí)都有,學(xué)生興趣不大,這時(shí)要強(qiáng)調(diào)操作題的細(xì)節(jié),適當(dāng)演示和講解。找出學(xué)生易出錯(cuò)的地方加以改正。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)2
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的:業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷;具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷;具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力;有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力;有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱,是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志,對中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計(jì)算機(jī)媒體資源應(yīng)用實(shí)例
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的,主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集,主要是指對各類資源進(jìn)行修改和完善,融入自己的理解,使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,也包括對資源的元素進(jìn)行修改。
另外,還對我們?nèi)粘I钪谐S玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導(dǎo),使我們能夠?qū)β曇�、視頻、圖像進(jìn)行簡單的處理,對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。
三、對課堂問題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的,這位老師給我留下了最深的印象,他的課簡單又實(shí)用,主要是2個(gè)部分"一、存在的問題;二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對策進(jìn)行了詳細(xì)的說明,我們和老師一起互動(dòng),我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來,由老師對問題進(jìn)行分析,并提出了對策處理意見。使我對教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法,使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課,他對課程整合的實(shí)際問題進(jìn)行了分析,什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行了分析,使我們對模糊的問題有了明確、有效的認(rèn)識,使我們不但在理論上有了提高,而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對教師提出的新要求",使我體會(huì)到教學(xué)監(jiān)控能力是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象,不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià);反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級形式,是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。
五、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要
中國加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué):
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習(xí)是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的`信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)獲得的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周,還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn),還真有點(diǎn)舍不得啊。
在過去的第九周中,張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建,相對內(nèi)容較多,講得也比較深,可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們,可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一,接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn),感覺好像有點(diǎn)不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。
在第十周,有劉豫均老師的JAVA編程,讓我們了解到目前比較流行的`網(wǎng)站制作技術(shù),只是授課時(shí)間比較短,在課程教學(xué)過程中,大部分均是老師講授,幾乎沒時(shí)間讓我們自己練習(xí),也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因,無法系統(tǒng)地接受完全用它來進(jìn)行網(wǎng)站的制作。
培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,是杭州市命名的五大名校教育集團(tuán)之一,是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校,是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè),剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請成為示范專業(yè)。它有如此大的成就,與其特有的教育模式分不開:學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專長,個(gè)個(gè)有發(fā)展,人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理,提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生,可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書,優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校,開展ISO9000質(zhì)量認(rèn)證工作,向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國家級重點(diǎn)職校的評估,為職業(yè)教育走向國際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺(tái),使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序,形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法,并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò),除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外,還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。
第十周的最后一天,是李浩君老師給我們上的課,向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote,方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用,也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。
第十一周,李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用,JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置,還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù),可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了,沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。
總的來說,當(dāng)感覺到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候,培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了,看來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。
臨近培訓(xùn)結(jié)束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。
有點(diǎn)傷感!
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