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      寫字教學(xué)工作總結(jié)

      時間:2024-10-30 17:24:22 工作總結(jié) 我要投稿

      寫字教學(xué)工作總結(jié)

        總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的寫字教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)

      寫字教學(xué)工作總結(jié)1

        寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢?

        一、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

        觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時,如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

        興趣是最好的老師!墩n程標準》在總目標中提出:培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外,比喻是個好方法!捌病毕駫甙,“捺”像劍!包c”像小雨點。“橫”像小扁擔……比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹……想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。

        例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學(xué)生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學(xué)生充分

        發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

        二、比較觀察,示范演示,體會書寫美。

        小學(xué)生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

        一年級起步階段,教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

        三、嚴格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個性美。

        1。練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓!墩n程標準》對第一學(xué)段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)

        慣!闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益。

        寫字前,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時,教師巡視,時時提醒學(xué)生,時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導(dǎo),隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結(jié)構(gòu)特點,及各部分的比例,做到防患于未然。

        教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        2。訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達,學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字,每個寫2—3個,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,就可以再寫幾個。目的只有一個,那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,給學(xué)生選擇作業(yè)的.權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),而是有的多,有的少。寫的字,有的可能是“五、

        一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像

        以前那樣整齊劃一,但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。

        四、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽

        表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開表”,比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,但同學(xué)們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

        一個學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的,如:羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)2

        一、課題研究的目的意義

        “寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的必修課,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)!

        我參與“培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫字效果”課題研究,目的是在實踐過程中摸索出適合低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,有正確的書寫姿勢,寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。

        二、研究對象與內(nèi)容

        對本校低年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,找出適合低年級學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣,重視正確書寫姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意對學(xué)生進行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,引導(dǎo)其在習(xí)字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

        三、研究的方法

        1、實驗研究法:在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標,開展階段性調(diào)研活動,探索行之有效的方法。2、調(diào)查研究法:定期了解本校低年級學(xué)生的'書寫現(xiàn)狀,掌握其特點及優(yōu)勢和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫字水平的策略。

        3、個案研究法:根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進行分類,并從各層次學(xué)生中抽取個案,進行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評估寫字教學(xué)效果。

        b

        1、準備階段(20xx年11月)

        (1)閱讀教育部制定的“語文課程標準”中關(guān)于寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,明確小學(xué)低段寫字教學(xué)的目標和要求,研讀相關(guān)科研資料、文獻,為課題研究做準備。

       。2)提出課題研究的初步設(shè)想,形成研究方案。2、實施階段(20xx年11月20xx年5月)

       。1)根據(jù)實施方案進行課題研究,并對實際教學(xué)研究中的案例進行分析。(2)定期圍繞課題開展活動,更新觀念,及時反思、調(diào)整課題實施方案。

        3、評價與總結(jié)階段(20xx年6月)學(xué)生作業(yè)、習(xí)字作品展評,進行階段性總結(jié)。五、寫字課模式:

        (一)看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位置、筆畫長短等,促使學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣,對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。(二)寫。包括描摹《寫字》書,臨摹教師板書的范字(以課文中一類生字為主),做到手寫心記,要求注意力集中,看準田字格,下筆準確,每一筆畫一筆寫成,減少涂擦,杜絕反復(fù)涂改。

        (三)評。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,在師評的引領(lǐng)下,學(xué)生互評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足,提出改進方法,逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣,提高審美水平。

        六、研究成果。

        1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,獨立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖,審美能力得到提升。

        2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫(板書、作業(yè)批語)做學(xué)生的表率;各科作業(yè)都要求書寫認真、規(guī)范、端正,鞏固寫字教學(xué)效果,真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學(xué)生提筆寫字,必須強調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習(xí),學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣,寫字能力明顯提高。

        3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫,控制用脆而易斷、難以用力的自動筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度,降低了寫字出錯率,從而提高了書寫速度、效果。

        4、練習(xí)時間:在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo),集中練習(xí)時間;課余時間由學(xué)生自行安排,每周不少于2小時習(xí)字,在強化練習(xí)中提高了寫字速度,做到了“熟能生巧”。

        5、建立完善的評價制度,組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽,定期進行作業(yè)展評等,班級開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺,每月一次寫字之星評比,將學(xué)生的進步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評價書法作品,提高鑒別能力、審美情趣。

        七:課題研究的反思。

        寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,學(xué)生寫字技能的形成,要堅持不懈地重復(fù),練寫充分,才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,就是要精講多練,且反復(fù)練,直至達到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合,認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔,家長很難在很短的時間就看到孩子的進步,有些家長慢慢的放棄了,沒有堅持下來?傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會寫字的這項技能,需要家校的密切配合,需要師生的不懈努力,任重而道遠!一年來的認真實踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力,加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)3

        一、指導(dǎo)思想:

        熱愛祖國文學(xué),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。

        二、學(xué)情分析:

        七年級兩個班同學(xué)的字寫的不太理想,書寫水平參差不齊,有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來,有的.卻形旁和聲旁想離,極不美觀,所以,規(guī)范學(xué)生寫字對他們大有益處。三、計劃目的:

        讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);因此,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技巧的提高,也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。

        四、實施過程:

        本學(xué)期將在七年級開設(shè)寫字課程,根據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計讓學(xué)生了解本國的文字歷史,瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),矯正學(xué)生的寫字姿勢,增加學(xué)生對寫字的重視,提高學(xué)生的書寫水平。

        五、課時安排:

        第一課時:讓學(xué)生了解寫字的重要性,講明寫字課的要求。

        第二課時:講述文字歷史

        第三課時:名家書法欣賞第四課時:寫字姿勢之執(zhí)筆方法

        第五課時:練習(xí)

        第六課時:練習(xí)

        第七課時:練習(xí)第八課時:規(guī)范用字

        第九課時:書法比賽

        第十課時:展示評講

        教學(xué)內(nèi)容提要:將學(xué)生的作品展出,讓學(xué)生自由對比評價。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)4

        新課標明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。”“要加強寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣!钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過程中,這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個點綴,我們分析認為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。特別是我們老師,總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個學(xué)期,就希望得個好成績向家長匯報匯報,對字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對我們小學(xué)來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳,點點大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導(dǎo)致入學(xué)之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學(xué)中對寫字的要求,而缺乏學(xué)科整合。也正因為如此,我們學(xué)校從課改年段開始,逐漸加強對寫字教學(xué)的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時計劃,1-3年每周兩節(jié)寫字課,4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教,語文教師參加協(xié)作配合。回顧這幾年,我們是這樣走過來的:

        一、 教師先行。

        自20xx年的課改年段開始,我校由校長室牽頭,教導(dǎo)處主管,一名教導(dǎo)主任專門負責(zé)寫字教學(xué)工作。制定寫字教學(xué)及測評方案,保證我校寫字教學(xué)工作正常進行,盡快提高我校師生寫字水平。

        首先,以點帶面,星火可以燎原。

        在開學(xué)前,教導(dǎo)處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步,以自學(xué)的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學(xué)習(xí)寫字,感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當時因為是起步階段,他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時間,比如寒暑假或休息日的時間。有了這幾位老師的行動,開學(xué)后在全校語文老師中興起了一股寫好字,搞好寫字教學(xué)的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點,以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,開始進行寫字教學(xué)的研究。

        其次,加強學(xué)習(xí),為有源頭活水來。

        打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字,教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容,每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座,每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本,并在期末時進行一次兩筆字大賽,對于優(yōu)秀者予以口頭表揚,同時把成績列入量化考核的一項內(nèi)容,使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。

        教師自己的基本功提高了,只是搞好寫字教學(xué)的'前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里,低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字,學(xué)校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學(xué)氛圍的同時,我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會,在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時候,我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。

        第三,不斷實踐,百尺竿頭更進一步。

        把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中,實現(xiàn)自己的人生價值,成就學(xué)生,成就著自己,是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì),都需要在學(xué)生中得以實施和改進。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué),雖然在課改的今天不太時興模式教學(xué),但不得不承認寫字教學(xué)是最容易出模式,而且是實用模式的教學(xué)。我們在寫字課中,要求有“五個一定”:

        1、一定筆劃起始,坐姿執(zhí)姿先行。對小學(xué)生來說,特別是對于握筆太早的孩子來說,

        糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視;每個筆劃的運行是基本功。在這點上,就得發(fā)揚我們不厭其煩的,就像強調(diào)紀律,強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神,但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。

        2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字,按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中,讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手,牢牢把握結(jié)構(gòu)要求,合理布局,把字寫規(guī)范。

        3、一定確定重點字。這個重點字的確定方法有很多,有時單行,有時并列。比如本課學(xué)的新偏旁(例字);比如易錯的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。

        4、一定要有教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點字,一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時間一定要給足,不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學(xué)生書寫。在這期間,教師要巡視指導(dǎo),對出現(xiàn)的錯誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù), 為下一講評環(huán)節(jié)做準備。

        5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學(xué)生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正,對于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。

        在我們反復(fù)的教研中,我們還認為,寫字教學(xué)的關(guān)鍵是:重點字的確定,重點學(xué)生的指導(dǎo),不可面面俱到。所謂重點學(xué)生的指導(dǎo)是指:一個班級可能有五六十人,甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù),在一個月內(nèi)重點提高哪些同學(xué),在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學(xué),在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是,每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學(xué)生。雖然一個組只占全班的四分之一,但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點指導(dǎo),一個月一學(xué)期呢?不求多只求精,只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學(xué)。

        我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽,并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進行專門的寫字教學(xué)研討課,利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗和困惑進行交流。從本學(xué)期開始,借著寫字課題組成立,我校又設(shè)立了專門的寫字課,由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教,以小語教材為主,以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ),按結(jié)構(gòu)按偏旁進行教學(xué)。這些老師并不負責(zé)語文教學(xué)工作,但是參加年組的寫字教研工作,語文課堂借寫字課堂得以提升,寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通,兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。

        二、學(xué)生主體

        首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實實的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高,你的學(xué)生就能做到多好”。

        1、一定要識字課上識寫結(jié)合,對于生字,不僅要從字音字形字義上進行理解把握。還要重視形體分析,指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。

        2、寫字課中按照模式教學(xué),對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析能力,基本達到對某一課字,對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點水旁”知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號;遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短;遇到默字知道這個字的重點在于左半部筆劃要密。

        3、專職寫字教師要參與到語文教研中來,及時就教學(xué)中的問題達到共識。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。

        4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè),并及時批改反饋。

        5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識,養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,各科老師應(yīng)通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。期中、期末時,教導(dǎo)處對學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。

        其次,抓載體,梅花香自苦寒來開展多種活動,優(yōu)化寫字氛圍,促進學(xué)生水平提高。每個班級每學(xué)期舉行兩次寫字比賽,學(xué)校組織一次大型寫字競賽,評先“星級”寫字能手,舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報展。開展寫字講座,辦作業(yè)展覽,參觀書畫展等。

        總之,寫字是語文基本功的一個重要組成部分,第三小學(xué)的寫字教研工作,一定會做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練,堅持不懈”!

      寫字教學(xué)工作總結(jié)5

        時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去了,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

        本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標準》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

        二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)

        本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的'效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

        三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣

        在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

        誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)6

        時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

        本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的`意志品格。

        二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)

        本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

        三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣

        在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

        當然,也還存在許多不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)7

        長沙市雨花區(qū)井圭路小學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)年級三年級科目校本冊別第六冊撰寫日期20xx年7月時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

        本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

        二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)

        本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點,大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的'功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

        三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣

        在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為主題的活動,如:作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

        誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,另外,寫字教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些寫字教學(xué)的特色點,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)8

        九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文課程標準》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

        我們學(xué)校歷來十分重視寫字教學(xué),學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外,還加強書法輔導(dǎo),專門成立書法興趣小組。近幾年,主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

        一、提高認識,加強管理

        寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力,首先我們要提高寫字教學(xué)的認識,我校從校長到老師,從家長到學(xué)生,都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,幾千年來,它猶如奔騰的長江黃河,源遠流長,其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學(xué)校專門開設(shè)了書法(寫字)課,由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學(xué)校為使該課能落到實處,由語文教師(班主任)兼任,學(xué)校進行不定期的檢查;另外每天下午第一節(jié)(20分鐘)為全校學(xué)生寫字時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進行一次全校性的寫字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長,在校長的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下,學(xué)校寫字教育常抓不懈,一步一個腳印,不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

        二、優(yōu)化教學(xué),提高效益

        寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學(xué)上,我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

        1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等;同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別,所以,教師在運用教材時,力求結(jié)合實際情況,貼近學(xué)生的實際水平,使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

        2、主動參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系,沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中,充分強調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

        三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量

        加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:

        1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進來,開展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的'寫字特長,夯實他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字,一張鋼筆字,既求數(shù)量,更求質(zhì)量,同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習(xí)。

        2、聘請校外輔導(dǎo)員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)教師。通過年幾年來的辛勤耕耘,我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學(xué)生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎,在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中,李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎,吳雨凡、袁紫薇等16名同學(xué)榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎,鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎,,胡嘉惠等35人榮獲紀念獎,學(xué)校榮獲集體一等獎,程經(jīng)邦老師獲特級輔導(dǎo)獎,張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”,“希望星杯”,“新世紀星杯”全國少兒文學(xué)及書畫大賽中,我校都有學(xué)生取得獎項,涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟,吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學(xué)生。

        我校的寫字教育改革不僅促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)得更輕松了,推動了學(xué)校各項改革的深入,F(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實際,推進素質(zhì)教育的全面實施。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)9

        伴著牛年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過;厥淄,我寫字中心一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我中心克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:

        一、優(yōu)化寫字教學(xué),取得可喜成績。

        本學(xué)期,我中心加強了師資力量,補充了兩位寫字專職教師,一位是我校書法元老裴德忠老師,一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人,是我中心得力干將。其中,裴老師任五年級毛筆寫字課,實行的是"一課一畫教學(xué)法"。課上,裴老師或講解,或板書,或手教,或示范,在師生的默契配合下,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫漂亮了…學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫,30多小類組合筆畫?芍^收獲豐厚!

        還有我們的萬老師,更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,課時多,任務(wù)重,困難可想而知。即便如此,萬老師也一絲不茍,誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫,主要筆順,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨體字和合體字。除此之外,特別值得一提的是,萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合,自創(chuàng)了合體字"以聲為主,服務(wù)語文"的新方法,取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品,萬老師又實行了"間周一評"、"作品成冊"等特色舉措,將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊,以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,現(xiàn)已累計達數(shù)十本!

        寫字教學(xué)的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,更是我寫字中心的驕傲!

        二、寫字作業(yè)初見成效,優(yōu)秀教師脫穎而出。

        寫字,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師"顏面"。字寫得好壞,如其德,如其言,如其行,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,何以教人?本學(xué)期,盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,不盡人意,但我中心的寫字工作還是一如既往,教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上,又增加了毛筆字,真可謂是軟硬兼施,兩全其美!11月中旬,我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判,共評出9位教師順利過關(guān),他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳,旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們,你們是書法的佼佼者,是大家的好榜樣!

        在這里,我中心還要大力表揚如下8位教師,他們的寫字作業(yè)不但書寫認真,而且次數(shù)也多。本學(xué)期,他們積極上交作,個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤,春華秋實。我們希望以上教師再接再厲,繼續(xù)努力,爭取早日考核過關(guān)!

        三、規(guī)范寫字姿勢,夯實啟蒙基礎(chǔ)。

        一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,致使相當數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢不規(guī)范。其二,是握筆姿勢不美觀。這二者,距我寫字中心的標準相差甚遠,具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,11月下旬,我中心利用兩個下午自習(xí)的時間,對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo),徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準備。

        鮮花燦爛,有目共睹;荊棘叢生,何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,學(xué)期將盡,我們回眸身后的足跡,或深或淺,或彎或直,已然漸行漸遠。這四個多月來,我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,而且有聲有色,令人欣慰,可是,也仍有部分計劃未成事實,具體羅列為:

        1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是,本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的'寫字興趣,所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期,此項活動定會重整旗鼓,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,寫出自己的生命底色!

        2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,其中,6人上交次數(shù)過少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,均有待于我中心查漏補缺,精益求精,把相關(guān)工作做得更細、更多、更好!

        寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!

      寫字教學(xué)工作總結(jié)10

        在學(xué)習(xí)第二冊《識字三》時,課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

        學(xué)生們非常驚訝,原來中國字的祖先是這樣的呀!祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機給學(xué)生們講了中國字的進化史,如圖:

        之后,學(xué)生們議論紛紛。有的說:“中國的漢字可真古老呀!”有的說:“要是畫畫能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說:“漢字變化這么大,那漢字的字型還會變嗎?”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論,通過激烈的辯論甚至實驗,他們將畫畫記事和文字記事進行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單,最好寫!至于“漢字還會變嗎?”學(xué)生們爭論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說:“任何事物都是發(fā)展變化的,沒有任何事是永恒不變的,未來的字靠你們來創(chuàng)造。”學(xué)生們寫字的興趣更濃了。

        寫字也是一門學(xué)問

        有些學(xué)生認為,只要學(xué)習(xí)成績好,字寫得好不好沒什么關(guān)系,因此寫起字來馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會課上,我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來被唐王日思夜想、千方百計騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳?zāi)沟墓适。學(xué)生們被這個故事吸引,紛紛議論開來,原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,字寫得好的人還能成為書法家呢!我趁機讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的。在第二次班會上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》、《洗墨成池》、《懷素寫字》……故事會開得很成功,學(xué)生們談收獲時都感到,只要刻苦練習(xí)寫字,就能取得成功,因而寫字的勁頭更足了。

        掌握字的形體結(jié)構(gòu)

        學(xué)生們寫字很認真,可是寫字姿勢卻不規(guī)范。每次寫字課開始時姿勢還記得,過一會兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,還不時地搖晃;有的學(xué)生個子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說:“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢?”學(xué)生們互相看看都笑了!澳銈兛搓悕槥],她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開,胸口不頂著桌子,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看!蔽艺f。這一來,學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的。

        學(xué)生們寫字的'姿勢端正了,態(tài)度端正了,寫起字來也是橫平豎直的,可是寫起來總是不太美觀,原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:

        左右結(jié)構(gòu)的字:

        上下結(jié)構(gòu)的字:

        左中右結(jié)構(gòu)的字:

        上中下結(jié)構(gòu)的字:

        半包圍結(jié)構(gòu)的字:

        全包圍結(jié)構(gòu)的字:

        品字結(jié)構(gòu)的字:

        學(xué)生們每寫一個字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進行討論,再動筆寫。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

        每當我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時,就感到由衷的高興,同時也感到巨大的壓力,因為我上課時寫板書,只要是哪一個字沒寫好,就會有一只只小手舉起:“老師,我給你提個意見……”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了,我也不能落后,要加油喲!

      寫字教學(xué)工作總結(jié)11

        時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

        本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

        二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)

        本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

        三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣

        在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的'寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

        誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)12

        教師,應(yīng)該是每一位教師都希望自己的學(xué)生能夠書寫工整美觀,至少是整潔大方,這將給我們的工作帶來極大地方便與享受:整潔的書寫,不管號什么作業(yè)都會讓教師的心情舒暢許多,考試的時候,也會有許多的好處。特別是語文書寫的時候很多:抄生字,寫詞語,做閱讀,寫日記,寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因為這樣,所以這十多年的語文教學(xué)中,我很注意孩子們的書寫教育,書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這兒呢,我很想很朋友們分享以下幾點:

        一,基礎(chǔ),入門很重要。

        不管是接了低年級還是高年級,我在開學(xué)的第一二個月都很重視書寫的加強。首先,最重要的是筆畫的書寫,很多的孩子他的字不夠漂亮,關(guān)鍵的是連點橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位。其實漢字的基礎(chǔ)筆畫只有那么幾個,在這方面的入門,我們教師可以抓得細一些,嚴格一些:低年級的話,我會每種筆畫練習(xí)兩行,每周只練習(xí)那么一兩種,而且在課堂作業(yè)前或家庭作業(yè)前些那么兩行,對鞏固孩子的書寫定性和作業(yè)前的靜心有很明顯的效果。還有就是,練習(xí)之后,提醒孩子今天的作業(yè)書寫就注意把這個筆畫些漂亮:因為有的孩子專門寫的話,字還是可以的,但是,一寫作業(yè)字就會變得難看,那是因為書寫作業(yè)的習(xí)慣不夠好。所以這樣的提醒很有必要,這能養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。接著那你就發(fā)現(xiàn),你的學(xué)生書寫進步會比較明顯。關(guān)鍵的是根本沒影響我們的教學(xué)進程。再者,時間較長可以方便我們對每個人指導(dǎo),這種筆畫的指導(dǎo),花時間很短,一個人一分鐘不到,主要是筆畫的輕重,格子中的占位,但是效果很好。因為這一周,可以保證,每個孩子都能到老師那里過關(guān)和熟練的掌握。

        二,字的結(jié)構(gòu)。

        字的結(jié)構(gòu),低年級識字寫字很重要這不成為負擔。我覺得接了高年級的書寫習(xí)慣不好的班級要注意這一點。高年級,課文的理解,寫作的分析成為重點,專門留給孩子練習(xí)書寫的時間可以說沒有。于是,我就采用了化整為零的做法。每天的課堂或者家庭作業(yè),我會標注一個孩子寫得最漂亮的字,用一個五星表示;同時,用紅的圈圈一個我認為最需要改進的字,必要的話,我也會在旁邊示范一個。紅五星,是激起孩子的寫字信心與興趣,有時,較差的,我實在找不出來,就會勾畫一個很簡單的字如“了”寫上,橫勾很不錯,或者,很端正,以激發(fā)孩子。差的,看原因,如果是態(tài)度問題,那必要的批評教育也是難免的。高年級的結(jié)構(gòu)教學(xué),我一般放在離校前的幾分鐘。字的筆順與結(jié)構(gòu):左右,上下,中間兩邊,里面外面。就這幾種關(guān)系,每種練習(xí)也是一周,不同的是高年級的孩子,自主性比較強,我周一做示范,周二,就請組長收集作業(yè)中的錯別字進行正面的練習(xí),既練習(xí)了書寫,也鞏固了字詞基礎(chǔ),一舉兩得。

        三,平時的監(jiān)督提醒也很重要。

        書寫質(zhì)量抓起來過后,平時的監(jiān)督也很關(guān)鍵。因為,就算有的孩子字寫得很好,但是,態(tài)度也會影響書寫的質(zhì)量。經(jīng)常地提醒,榜樣的樹立,也會起到很關(guān)鍵的作用。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性,還能夠養(yǎng)成孩子認真對待每件事情的良好習(xí)慣。當習(xí)慣成自然的時候,孩子和老師都不會為此而煩惱了。

        最后,格式也會影響美觀,所以,同學(xué)們書寫是的格式,教師也要教幾句,直到孩子形成固有的模式。這一點上低年級花的功夫要多些:怎樣排,怎樣空格,什么情況下提行........都得教,練,鞏固。高年級的提醒了以后就基本能記住。

        這便是我很朋友們的交流,也許會對您的教學(xué)有所幫助,那將是我的快樂。當然,我更希望拋磚引玉,盼望后面的朋友讓我撿到塊玉石回去。!

        寫字是小學(xué)階段一項重要的.基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

        一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

        愛因斯坦說:“教育應(yīng)當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔!笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學(xué)效果。

        二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

        《新課程標準》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!毙W(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生形成了較好的書寫習(xí)慣。

        三、改進寫字教學(xué)評價。

        寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。

        四、要求嚴格貴在堅持。

        很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

        五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動。

        我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“寫字能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進步,我讓孩子們每周對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

        看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)13

        這學(xué)期我承擔了二年級寫字課程,現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、教學(xué)回顧

       。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

        低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。

        開始我要求學(xué)生進行坐姿訓(xùn)練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓(xùn)練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中,通過自身的講解和示范,讓學(xué)生照著樣子做,并且在同學(xué)中樹立典型,要其他同學(xué)照樣子做,長期堅持,嚴格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。

        在寫字時,我讓學(xué)生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,學(xué)生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。

       。ǘ┫氡M辦法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

        小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。、用上生動形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時,我先在黑板上范寫一“捺”,讓學(xué)生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下,進而告訴學(xué)生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的'時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

       。、對學(xué)生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學(xué)生的成績,也不能用一個標準去要求學(xué)生的書寫(當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學(xué)生的)。對那些書寫水平較差的學(xué)生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

       。ㄈ┮龑(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律

        葉圣陶說“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,我首先要學(xué)生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件,最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。

        教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習(xí),學(xué)生學(xué)會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。

        二、教學(xué)成績

        一學(xué)期結(jié)束了,我翻看著孩子的字,感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。有十個左右的學(xué)生參加了省教育學(xué)會組織的書法比賽,都有望獲獎。在此期間,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

        三、教學(xué)困惑

        在實際教學(xué)中,學(xué)生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨在田字格中寫時,部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

        四、教學(xué)反思

        學(xué)生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。

        五、教學(xué)建議

        學(xué)校一個星期開二節(jié)寫字課,一節(jié)在教室上,一節(jié)在多媒體教室上,提高學(xué)生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應(yīng)嚴格要求學(xué)生的字應(yīng)寫規(guī)范。今后我還會繼續(xù)努力,爭取讓學(xué)生的字寫得更好。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)14

        一、基本情況分析

        轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲。本班共有學(xué)生50人,有著很強的求知欲,對寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學(xué)生書寫不認真,認為書寫是個小事。

        二、成績經(jīng)驗

        1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué),使學(xué)生知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

        2、規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的`寫字技能,

        3、通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,優(yōu)化了寫字氛圍,加強寫字教學(xué)的趣味性,增強成功感。

        4、寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

        三、存在問題

        1、教學(xué)中沒有嚴格要求。

        2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        四、今后努力的方向

        1、教學(xué)中,加大具體指導(dǎo)的力度。

        2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

        3、抓住重點,精講多練。

        4、學(xué)會正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        5、定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

        總之,寫字是一項長期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴格要求,學(xué)生的字定會日漸進步。

      寫字教學(xué)工作總結(jié)15

        轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了,本學(xué)期中我任二年級(1)班的寫字教學(xué)工作。在我們師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了本學(xué)期制定的教學(xué)目標,下面就我的寫字教學(xué)作總結(jié)如下:

        一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

        寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如教師先示范,教字的筆順、筆畫,每個字的起筆,間架結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生練習(xí)寫,最后把寫得較好的進行展示等。課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學(xué)效果。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

        “寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣,不利于身心健康。我向?qū)W生講清楚寫字姿勢不正確的`危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行個別指導(dǎo)做到要求一致,從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

        三、改進寫字教學(xué)方法

        寫字教學(xué)引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚,讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。

        四、嚴格要求

        有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字潦潦草草。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,經(jīng)常和學(xué)生說:寫字得一筆一畫的寫,不能急,注意每個字的筆畫、筆順,字的間架結(jié)構(gòu),在學(xué)生練習(xí)中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是不會寫,總是潦潦草草,字不像字;有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

        雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如有個別同學(xué)的字寫得潦潦草草,寫得不太認真,基礎(chǔ)不夠扎實,這是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

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