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      教研工作總結(jié)

      時(shí)間:2023-05-27 18:40:43 工作總結(jié) 我要投稿

      教研工作總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的教研工作總結(jié),歡迎大家分享。

      教研工作總結(jié)

      教研工作總結(jié)1

        20xx學(xué)年xx中學(xué)地理組獲得“xx區(qū)巾幗文明崗”稱號(hào),“溫州市先進(jìn)教研組”稱號(hào)。20xx學(xué)年,全體組員繼續(xù)保持昂揚(yáng)的工作狀態(tài),落實(shí)教學(xué)工作,推進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。本學(xué)期地理組面對(duì)教師極度緊缺的現(xiàn)狀,以“學(xué)生發(fā)展”為核心標(biāo)準(zhǔn),克服重重困難,完成并推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作。

        一、積極參與教研、分享教研心得

        20xx學(xué)年地理組立足地理核心素養(yǎng),開展自我思學(xué)、外出學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)的途徑,通過公開課、沙龍、主題研究等方式,結(jié)合問題,開展精準(zhǔn)教研,每周一次的備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)。

        二、組員集體備課,精心編制學(xué)案

        除教研組主題活動(dòng)外,備課組每周定期召開備課組會(huì)議,會(huì)議內(nèi)容圍繞階段的“教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)”“教學(xué)方法突破”“教學(xué)策略研討”等教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課。利用多種媒體協(xié)同備課,共同提高,進(jìn)一步內(nèi)化核心素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

        本學(xué)期,三個(gè)年級(jí)備課組進(jìn)一步落實(shí)編寫學(xué)案。學(xué)案編寫的質(zhì)量某種程度上影響到課堂教學(xué)內(nèi)容落實(shí)和效果反饋,因此各個(gè)備課組花費(fèi)大量時(shí)間和精力編制學(xué)案——課中導(dǎo)學(xué)案、課時(shí)導(dǎo)學(xué)案、階段練習(xí)、考后反思總結(jié)、期末復(fù)習(xí)案、學(xué)考復(fù)習(xí)案等多種類別的學(xué)案,以期實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”。

        三、精準(zhǔn)課堂教學(xué),踐行核心素養(yǎng)

        本學(xué)期地理教研組在學(xué)校主題研究的引領(lǐng)下,繼續(xù)深化課堂改革,推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地路徑研究。結(jié)合學(xué)!叭h(huán)四步五要”課堂教學(xué)模式,地理組進(jìn)一步提煉了“雙向建構(gòu),一三五結(jié)構(gòu)”的行遠(yuǎn)課堂,即教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施基于學(xué)生和核心素養(yǎng),以一張導(dǎo)學(xué)案為線路圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),突出課前基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)疑難問題,課中核心知識(shí)建構(gòu),課后知識(shí)鞏固和拓展。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使核心知識(shí)蘊(yùn)含在情境中,即知識(shí)情景化,情境問題化、問題核心化、思維訓(xùn)練高階化、課堂彰顯學(xué)術(shù)化。

        張強(qiáng)男教師本學(xué)期在區(qū)教研活動(dòng)中開出公開課《南亞》;游冰清老師作為青年教師,參與學(xué)校新教師培訓(xùn)系統(tǒng)活動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”,開出三節(jié)校級(jí)公開課;章曉燕老師作為指導(dǎo)教師,盡心盡力,指導(dǎo)有方,新教師取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

        除此,組內(nèi)教師本學(xué)期每人開出一節(jié)次的校內(nèi)教研活動(dòng)課。

        四、精準(zhǔn)命制試題,評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)

        地理組除了自編導(dǎo)學(xué)案外,本學(xué)期以游冰清老師為核心,命制了一份高一期末聯(lián)考試卷,極大促進(jìn)了年輕教師成長(zhǎng)。同時(shí),以游冰清老師為核心,參加了溫州市地理命題競(jìng)賽。

        五、傳幫帶,實(shí)習(xí)生圓滿出師

        本學(xué)期我校地理組第一次迎來了“地理實(shí)習(xí)生”,這是一件令人歡喜的'事情,我們不僅教育學(xué)生,還要引導(dǎo)新教師如何去教育學(xué)生。在這個(gè)“傳幫帶”的過程中,新老教師各抒己見,相互進(jìn)步,年紀(jì)的差距,經(jīng)歷的差距卻也觸碰出新的火花!在歷經(jīng)兩個(gè)月的地理實(shí)習(xí)期后,他們?cè)谡銕煷蟮乩硐翟洪L(zhǎng)的視導(dǎo)活動(dòng)中獲得了良好的評(píng)價(jià),該小組獲得浙師大優(yōu)秀實(shí)習(xí)生小組。同時(shí)五人有三人在實(shí)習(xí)結(jié)束不久,便找到了理想的工作。這實(shí)在令人欣慰!

        六、創(chuàng)設(shè)條件,發(fā)展學(xué)生能力

        本學(xué)期積極組織學(xué)生報(bào)名參加“全國(guó)中學(xué)生地理科學(xué)競(jìng)賽”,以此為平臺(tái)和機(jī)會(huì),地理教師編制了相關(guān)的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料,幫助學(xué)生拓寬眼界,提高文本解讀和解題能力。

        目前已做好20xx年寒假地理實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力,提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),培育具備品行優(yōu)良、注重實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)、富有遠(yuǎn)見的優(yōu)秀學(xué)生。

      教研工作總結(jié)2

        20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,在藝術(shù)設(shè)計(jì)系各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、在教研室教師的積極配合下,多媒體技術(shù)教研室完成了學(xué)院、系部交辦的各項(xiàng)工作,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將教研室活動(dòng)總結(jié)如下:

        一、做好新生專業(yè)教育和教學(xué)準(zhǔn)備工作

        本學(xué)期xx級(jí)新生入校,為了使學(xué)生能夠更快的適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí),融入大學(xué)生活,教研室全體成員積極討論、認(rèn)真準(zhǔn)備,向?qū)W生展示了多媒體、動(dòng)漫兩個(gè)專業(yè)優(yōu)秀的教學(xué)成果,并通過與學(xué)生互動(dòng),回答學(xué)生在專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)方法方面存在的問題,打消學(xué)生的疑惑,使學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

        在新生教學(xué)任務(wù)落實(shí)階段,積極與外專業(yè)、外系部教師協(xié)調(diào),在系部領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下,將新生所有課程的教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處,確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

        二、組織好常規(guī)教學(xué)

        教學(xué)常規(guī)管理方面,在教研室活動(dòng)中,注重日常教學(xué)的規(guī)范工作。指導(dǎo)教師做好日常教學(xué)工作,注重教學(xué)檢查并做好及時(shí)反饋,安排好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)任務(wù),并及時(shí)跟蹤。開展教師教學(xué)研究活動(dòng),強(qiáng)調(diào)了對(duì)教育教學(xué)方法的交流與探討。授課過程強(qiáng)調(diào)充分利用多媒體教學(xué)手段。

        三、認(rèn)真組織計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)16屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作并展開研討

        本次畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生選報(bào)的項(xiàng)目包含了影視短片創(chuàng)作、三維動(dòng)畫制作、二維動(dòng)畫制作和宣傳畫冊(cè)設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容,教研室根據(jù)各個(gè)教師的`專長(zhǎng),合理安排指導(dǎo)教師。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生的實(shí)踐技能得到了一定程度的提高,學(xué)生分析問題和解決問題的能力也得到了提高,基本達(dá)到了通過畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能和職業(yè)能力的目的。

        在本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,系里、教研室繼續(xù)加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理,注重設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管力度,對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),對(duì)學(xué)生的上機(jī)、論文以及答辯都進(jìn)行了周密的安排,尤其是對(duì)學(xué)生論文嚴(yán)格要求,首先要求指導(dǎo)教師把關(guān),之后答辯小組教師審閱,不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿地完成本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。

        四、積極組織參加技能競(jìng)賽

        20xx年10月,在系部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教研室各位教師的認(rèn)真組織下,多名學(xué)生積極準(zhǔn)備參加“第三屆全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”和“河南之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽。經(jīng)過層層遴選,將參賽教師和學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品進(jìn)行了上報(bào)。最終取得了“第三屆全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”教師組二等獎(jiǎng)一項(xiàng),“河南之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

        五、工作室運(yùn)行情況及研討

        本學(xué)期,藝術(shù)設(shè)計(jì)系組建了“動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室”,目的是為了提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我培養(yǎng)、自我提高能力而開辟的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。教研室成員在日常教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的了解,從學(xué)生中選拔了一部分優(yōu)秀的專業(yè)人才,以實(shí)際工作案例和競(jìng)賽項(xiàng)目為引導(dǎo),對(duì)其著重培養(yǎng),為下學(xué)期的全國(guó)職業(yè)技能大賽和大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽做好準(zhǔn)備。

        由于系部專業(yè)硬件設(shè)備不很充足,造成動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室多數(shù)時(shí)間被日常教學(xué)工作占用,用于學(xué)生課外培養(yǎng)和訓(xùn)練的時(shí)間較少,希望院系能夠加大工作室的建立力度,教研室成員也會(huì)更加積極的提高工作室的利用率和工作成效。

        六、課程建設(shè)研討和專業(yè)建設(shè)研討

        本學(xué)期教研室多次組織教師對(duì)專業(yè)課程建設(shè)和教材建設(shè)展開研討,使多媒體專業(yè)和動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更加明確。20xx年1月,根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的要求,教研室將多媒體14級(jí)和動(dòng)漫14級(jí)進(jìn)行了合班,經(jīng)過教研室教師的認(rèn)真研討,確定了兩個(gè)專業(yè)學(xué)生要開設(shè)的課程和實(shí)踐項(xiàng)目,為下學(xué)期教學(xué)工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

        七、存在的問題

        1、教研教研室活動(dòng)的教研室組織形式上應(yīng)積極開拓創(chuàng)新,應(yīng)以教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容。

        2、教研、產(chǎn)學(xué)研方面做得不夠,部分教師參與教科研不夠。加強(qiáng)產(chǎn)教研、產(chǎn)學(xué)研方面的研究,并取得一定的成果。

        3、校企合作方面落實(shí)不夠,主要表現(xiàn)在校企合作項(xiàng)目不足,企業(yè)專家參與教學(xué)工作量較少,學(xué)生與企業(yè)的接觸機(jī)會(huì)較少。

        4、技能競(jìng)賽方面,我們還要不斷總結(jié),努力拼搏,提高成績(jī)。提高教師的責(zé)任心,加強(qiáng)課外興趣小組的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

      教研工作總結(jié)3

        作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日,我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問,勤總結(jié),將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智,經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析,漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感,思想與特色。

        教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

        具體做法:

        1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

        教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。

        2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)

        質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始,一個(gè)好的問題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值,教師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,并通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生積極思考,讓他們總結(jié)簡(jiǎn)介:本教師工作總結(jié)主要對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體,本內(nèi)容已經(jīng)過排版和校對(duì),請(qǐng)放心下載使用。

        自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。

        3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

        在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。因此,我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問題,自己決定探究的方向,用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的`方法,并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問題,或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

        4、相互交流、合作探究

        組織小組學(xué)習(xí):通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí),讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解,充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用,為全體學(xué)生,尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。

        在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

        5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

        評(píng)價(jià),既有學(xué)生小組間的互評(píng),又有組際的評(píng)價(jià),還有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面:一是對(duì)學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評(píng)價(jià),重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對(duì)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        通過評(píng)價(jià),使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn):一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獲取知識(shí)解決問題起著重要的作用,使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

      教研工作總結(jié)4

        隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,本學(xué)期,我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

        一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證,為此,我們?cè)诿裰饔懻摰幕A(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,增強(qiáng)了可操作性,同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。在教研活動(dòng)中我們還建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理

        念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn):以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對(duì)問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的`實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

        (一)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)

        理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學(xué)習(xí)《多元整合教材》的過程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己了解《綱要》精神的同時(shí),在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論,如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、 “幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對(duì)?”等問題,在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見,爭(zhēng)論不休,通過《綱要》、《多元整合教材》的學(xué)習(xí),教師認(rèn)為:教育活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,也可能是他們?cè)谀骋换顒?dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。

        教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀。而且我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),并在教研組活動(dòng)中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。

        (二)在觀摩、交流、聽評(píng)活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力

        提到評(píng)比,教師們大多覺得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),變“評(píng)比”為“分享”,變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分,教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí),偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷,后來我們把環(huán)境評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享,得到了教師的歡迎。

        為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化了教育行為。

        (三)以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為

        本學(xué)期結(jié)合我園的多元整合教育,并圍繞課題《利用農(nóng)村資源對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育》,在教研組內(nèi)開展了一系列的活動(dòng),我們以集體活動(dòng)為主要研究載體,在實(shí)踐中讓教師更直觀地面對(duì)自己的真實(shí)教育行為更科學(xué)、真實(shí)、集中地研究教師的教育行為。

        二、營(yíng)造全方位,支持性的環(huán)境。在對(duì)環(huán)境的研究中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來激發(fā)幼兒的探索行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一!墩n程指南》中提出:“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)!庇纱丝梢,在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人

        環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

        三、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育。開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家長(zhǎng)園地、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動(dòng),開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識(shí),促進(jìn)他

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