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      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間:2024-06-13 11:16:04 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)1

        作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,本次的臨床實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)真正接觸到醫(yī)院工作的真實(shí)情況,深刻體驗(yàn)了護(hù)理工作的挑戰(zhàn)與魅力。在這段寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能,也提高了自己的溝通以及應(yīng)變能力。

        長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和關(guān)懷

        在本次實(shí)習(xí)中,我有幸進(jìn)入了醫(yī)院的內(nèi)科病房進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和照料。我很榮幸能夠成為患者們最親近的人之一,看著他們逐漸康復(fù),我的內(nèi)心也感到無(wú)比的欣慰和喜悅。

        在陪伴過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何與患者建立良好的關(guān)系。經(jīng)過(guò)和他們的交流,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分患者只是希望有人傾聽(tīng)他們的疼痛和不安。我學(xué)會(huì)了耐心的聆聽(tīng),不僅如此,我還盡可能地幫助他們解決一些煩心事,為他們提供心理上的支持。

        當(dāng)然,在與患者長(zhǎng)時(shí)間接觸的過(guò)程中,我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如,有些患者性格怪異、脾氣暴躁,與他們進(jìn)行溝通時(shí)常常會(huì)遇到阻力。但我絲毫不退縮,而是通過(guò)觀察與傾聽(tīng),努力找到與他們溝通的方法。我相信,在患者需要關(guān)懷的時(shí)刻,我的陪伴和關(guān)心能夠給他們帶來(lái)真實(shí)的溫暖。

        專業(yè)知識(shí)和技能的提高

        在實(shí)習(xí)中,我不僅在患者的照顧上有所提高,還學(xué)到了很多有關(guān)護(hù)理的專業(yè)知識(shí)和技能。我與老師和臨床導(dǎo)師一起,參與了各種護(hù)理操作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,真正感受到了臨床操作的實(shí)際挑戰(zhàn)。

        舉個(gè)例子,我在實(shí)習(xí)期間,學(xué)會(huì)了如何正確地給患者進(jìn)行靜脈輸液。起初,我感覺(jué)很緊張,生怕出差錯(cuò)。但是,在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,我逐漸熟悉了操作步驟,并且能夠準(zhǔn)確地找到患者的靜脈。這個(gè)過(guò)程雖然辛苦,但是當(dāng)我看到患者的病情有所改善時(shí),我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的。

        我還學(xué)到了如何給患者進(jìn)行皮膚護(hù)理、病情觀察、藥物管理等方面的技能。這些都是非常實(shí)用且必需的護(hù)理操作,我相信這些專業(yè)知識(shí)和技能能夠在未來(lái)的護(hù)理工作中派上用場(chǎng),并且對(duì)我的專業(yè)發(fā)展非常重要。

        溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性

        通過(guò)本次的臨床實(shí)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到溝通與團(tuán)隊(duì)合作在護(hù)理工作中的重要性。在與患者溝通的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與他們交流,以便更好地理解他們的.需求和感受。我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有與其他護(hù)理人員密切配合,才能更好地為患者提供全方位的護(hù)理。

        在我實(shí)習(xí)的病房中,我與護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士和其他同學(xué)一起共事。每天晨會(huì)時(shí),我們會(huì)共同商討病情和護(hù)理方案,互相交流經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在對(duì)患者的照顧過(guò)程中,我們互相支持、互相鼓勵(lì)。團(tuán)隊(duì)的力量使我們化解了許多困難和難題,提升了工作效率和質(zhì)量。

        團(tuán)隊(duì)合作也在一些特殊情況下被充分體現(xiàn)。例如,有一次,病房發(fā)生了一起突發(fā)事件,我們迅速組織起來(lái),有條不紊地執(zhí)行緊急救援措施,最終順利挽救了患者的生命。這個(gè)過(guò)程讓我明白了作為護(hù)理人員,團(tuán)結(jié)合作和高效溝通是做好工作的關(guān)鍵。

        總結(jié)

        通過(guò)這次的臨床實(shí)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的偉大和魅力。在與患者長(zhǎng)時(shí)間陪伴的過(guò)程中,我感受到了關(guān)懷他人的快樂(lè)和滿足感。通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,我也更加自信地面對(duì)護(hù)理工作的挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中,我得到了他人的支持和幫助,也學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

        這次的臨床實(shí)習(xí)讓我收獲良多,無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)。我希望將來(lái)能繼續(xù)努力學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也將牢記溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性,在每一個(gè)工作崗位上都能充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)2

        作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,在大學(xué)期間,進(jìn)行一定的臨床實(shí)習(xí)是必不可少的。這次護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺,我在這里總結(jié)了我在實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞和所感所悟。

        在實(shí)習(xí)期間,我被分派到一家大型綜合醫(yī)院的內(nèi)科病房進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)病房時(shí),我感到有些緊張和不安,畢竟這是我第一次近距離接觸患者并參與護(hù)理工作。但幸運(yùn)的是,我的導(dǎo)師和同事們都非常友好和熱情。他們耐心地指導(dǎo)我如何與患者溝通、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行醫(yī)療工作以及進(jìn)行基本的護(hù)理操作。通過(guò)他們的幫助和指導(dǎo),我很快適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境,并對(duì)護(hù)理工作充滿了熱情。

        在實(shí)習(xí)期間,我親眼目睹了許多病患的痛苦和困難。這使我更加明白了護(hù)理的重要性。護(hù)士們時(shí)刻關(guān)注著患者的身體狀況和心理需求,給予他們溫暖和安慰。他們通過(guò)細(xì)致入微的護(hù)理,幫助患者渡過(guò)難關(guān),使他們能夠盡快康復(fù)。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于如何與患者建立信任關(guān)系和提供正確護(hù)理的技巧。我學(xué)會(huì)了怎樣細(xì)心地觀察患者的身體狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常,并告知醫(yī)生進(jìn)行相應(yīng)的處理。我還學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行有效的溝通,傾聽(tīng)他們的心聲,并給予他們安慰和支持。

        實(shí)習(xí)期間我還有幸參與了護(hù)理管理工作。護(hù)士們不僅是醫(yī)療工作者,還承擔(dān)著管理和協(xié)調(diào)的責(zé)任。他們負(fù)責(zé)護(hù)理方案的制定和實(shí)施,確;颊咴卺t(yī)院期間得到最佳的護(hù)理服務(wù)。在這方面,我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的'團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)管理。護(hù)士們經(jīng)常需要與醫(yī)生、其他部門的工作人員以及患者家屬進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。我發(fā)現(xiàn)要成為一名優(yōu)秀的護(hù)理管理人員,不僅需要具備扎實(shí)的護(hù)理知識(shí)和技能,還需要有良好的溝通和組織能力。

        通過(guò)這次護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我深刻體會(huì)到了作為一名護(hù)士,我們的職責(zé)是關(guān)心患者、關(guān)注患者,為他們提供最好的護(hù)理服務(wù)。這次實(shí)習(xí)不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鍛煉,更鍛煉了我的人際交往能力和處理突發(fā)情況的能力。在面對(duì)病患時(shí),我能夠保持冷靜和專業(yè),始終注重患者的權(quán)益和安全。

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我也認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的艱辛和挑戰(zhàn)。護(hù)士們需要長(zhǎng)時(shí)間站立、承受高強(qiáng)度的工作壓力,而且在面對(duì)病患和家屬的情緒化時(shí),需要保持冷靜和專業(yè)的態(tài)度。這些都需要我們有足夠的毅力和心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能成為一名合格的護(hù)理管理人員。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)3

        20xx年6月28日,我踏進(jìn)了福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情,開(kāi)始了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。時(shí)至今天,實(shí)習(xí)結(jié)束了,原本迷茫與無(wú)知,現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo),讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

        臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時(shí)也是我就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,但對(duì)我是非常重要的。我倍加珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

        剛進(jìn)入病房,總有一種茫然的感覺(jué),對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是,帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu),介紹各班工作,老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

        護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,盡管在未入臨床之前也有所感悟,但是真正進(jìn)入病房后,感觸又更深了。的確,護(hù)士的活很零碎,很雜亂,還可以說(shuō)是很低微,可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,我發(fā)現(xiàn),護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作,有著完整的體系,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”,也正因如此,才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,產(chǎn)生不可或缺的.作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲:正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀,養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

        到病房實(shí)習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼,放眼不放心”的帶教原則下,我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測(cè)量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題,對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,做好知識(shí)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí),還會(huì)加強(qiáng)病情觀察,增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,這樣能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

        整體上說(shuō),實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,也是最龐大的收獲:護(hù)理操作技能提高了,疾病認(rèn)識(shí)水平上升,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里,我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作,遵守?zé)o菌原則,執(zhí)行查對(duì)制度,培養(yǎng)著良好的工作方式,這應(yīng)該算的上是第四個(gè)收獲吧,雖不能說(shuō)很大,卻也是非常重要,不可或缺的收獲。

        在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我的收獲很多很多,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn),甚至更多,只是沒(méi)有必要將它一一列出,因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),所以我用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別?傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上工作崗位,提高臨床護(hù)理工作能力,對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)4

        在護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí)中,我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了自己的護(hù)理管理能力,同時(shí)也深刻體會(huì)到了護(hù)理管理的重要性。通過(guò)實(shí)習(xí),我意識(shí)到護(hù)理管理是協(xié)調(diào)和整合各種資源,為患者提供全面、有效的護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵。

        我學(xué)會(huì)了如何正確進(jìn)行護(hù)理管理。護(hù)理管理不僅僅是對(duì)患者的日常護(hù)理工作進(jìn)行安排和指導(dǎo),更重要的是要考慮到患者的個(gè)體差異和需求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我通過(guò)與患者進(jìn)行有效的溝通和觀察,了解到每位患者的健康狀況、需求和期望。在制定護(hù)理計(jì)劃時(shí),我會(huì)充分考慮到患者的意見(jiàn)和要求,為其提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間和資源,確;颊叩玫郊皶r(shí)的護(hù)理。

        我學(xué)到了如何高效地協(xié)調(diào)和整合各種資源。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中,不同角色的成員起到了不同的作用。作為護(hù)理管理者,我需要與醫(yī)生、護(hù)士、技師等人合作,共同制定和實(shí)施護(hù)理方案。我會(huì)主動(dòng)與各個(gè)部門進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),確;颊叩玫饺娴淖o(hù)理服務(wù)。在資源有限的情況下,我會(huì)根據(jù)患者的狀況和需求進(jìn)行優(yōu)先安排,合理利用和分配資源,確;颊叩玫阶畲蟪潭鹊'關(guān)懷和照顧。

        我認(rèn)識(shí)到了護(hù)理管理的重要性。在實(shí)習(xí)中,我親眼目睹了一些病人因?yàn)樽o(hù)理管理不當(dāng)而引發(fā)的問(wèn)題,例如護(hù)理措施不到位、藥物管理錯(cuò)誤等。這些問(wèn)題直接影響到患者的治療效果和康復(fù)進(jìn)程。護(hù)理管理的重要性不容忽視。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名護(hù)士,在臨床實(shí)踐中,除了對(duì)患者進(jìn)行日常護(hù)理,還要具備良好的護(hù)理管理能力,以確;颊叩陌踩徒】。

        通過(guò)護(hù)理管理臨床實(shí)習(xí),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技巧,更重要的是明白了護(hù)理管理對(duì)于患者的價(jià)值和意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的護(hù)理管理能力,為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí),我也期待在將來(lái)的工作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,為更多的患者提供專業(yè)、人性化的護(hù)理管理。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)5

        臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)生理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐的接洽橋梁,通過(guò)接受專業(yè)臨床護(hù)理實(shí)踐訓(xùn)練,可達(dá)到學(xué)校與醫(yī)療就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。面對(duì)腫瘤護(hù)理這一多學(xué)科交叉的綜合護(hù)理實(shí)踐,如何讓護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握腫瘤科的護(hù)理工作基本流程與實(shí)踐要求,是每一位臨床帶教老師的嚴(yán)峻而特殊的要求。以下是筆者針對(duì)腫瘤科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)與總結(jié):

        1、帶教老師幫助護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境、新角色臨床護(hù)理帶教老師是護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的主要實(shí)施者和指導(dǎo)者,同時(shí)也是護(hù)理實(shí)踐效果的評(píng)估者。當(dāng)今的護(hù)生大多為90后的`獨(dú)生子女,長(zhǎng)期受到父母、老師寵愛(ài),在進(jìn)入醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)時(shí),“一切以患者為中心”主動(dòng)關(guān)心、理解、同情患者理念使他們內(nèi)心產(chǎn)生不平衡性矛盾。早期研究發(fā)現(xiàn)友好、善解人意、熱情的臨床帶教老師能夠提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果[1]。所以,帶教老師良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和豐富的臨床實(shí)踐能力,以及一定程度上的人文知識(shí)和溝通能力,可幫助護(hù)生在最短時(shí)間里進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。

        2、進(jìn)行崗前培訓(xùn),并告知教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)入科實(shí)習(xí)時(shí),科室總帶教老師應(yīng)首先對(duì)所有護(hù)生進(jìn)行實(shí)習(xí)階段的崗前培訓(xùn),介紹必須遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度和醫(yī)務(wù)人員行為規(guī)范等;其次,介紹腫瘤科特色、工作程序及相關(guān)腫瘤方面的專科知識(shí)等;再者,介紹科室各位帶教老師的性格、工作和教學(xué)能力,并告知該科室教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),做到人人心中有數(shù)。

        3、臨床帶教中注重培養(yǎng)適用型護(hù)理人才

        3.1培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理操作能力。護(hù)生剛到腫瘤科,從未對(duì)腫瘤患者進(jìn)行常見(jiàn)化療給藥途徑、方法及各種引流管的更換等,這會(huì)使護(hù)生感到緊張、焦慮。帶教老師應(yīng)在充分掌握護(hù)生心理狀態(tài)的情況下,本著積極鼓勵(lì)的原則,在每一項(xiàng)操作前先講解其重要性并正確示范。對(duì)護(hù)理操作做得好的護(hù)生要積極表?yè)P(yáng),同時(shí)對(duì)做得不好的護(hù)生,注意及時(shí)糾正策略和方式,切勿在大眾之下批評(píng)護(hù)生的不當(dāng)或錯(cuò)誤操作,對(duì)這些護(hù)生尤其應(yīng)多鼓勵(lì)其大膽地進(jìn)行各種護(hù)理實(shí)踐操作。

        3.2培養(yǎng)護(hù)生觀察病情、分析處理問(wèn)題的能力在腫瘤科病房,患者的病情及情緒變化較大,帶教老師要注重理論知識(shí)在處理臨床實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用,有意識(shí)地培養(yǎng)護(hù)生觀察病情的能力,除觀察患者一般的生命體征的變化以外,還應(yīng)觀察患者細(xì)微的外表行為、軀體動(dòng)作或語(yǔ)調(diào)等變化,以更充分了解患者,發(fā)現(xiàn)潛在隱患,防止意外事故的發(fā)生。在腫瘤病房各種突發(fā)事件的發(fā)生較

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)6

        臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分,是護(hù)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成力氣的過(guò)程,是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步,護(hù)理臨床實(shí)習(xí)證明。帶教醫(yī)院及老師該怎樣去管理她們,使她們?cè)诙潭痰囊荒陮?shí)習(xí)中既能學(xué)到東西又能讓自己充分得到熬煉,下面筆者將護(hù)生的管理閱歷介紹如下:做好崗前培訓(xùn)工作

        對(duì)剛剛下臨床的護(hù)生來(lái)說(shuō)崗前培訓(xùn)是特殊重要的一關(guān),讓她們對(duì)臨床護(hù)理工作有一個(gè)初步的熟識(shí)和了解。培訓(xùn)內(nèi)容包括:正規(guī)抽吸藥液、無(wú)菌技術(shù)、靜脈輸液、皮下注射、護(hù)士修養(yǎng)與禮儀規(guī)范、護(hù)士的基本素養(yǎng)、護(hù)理工作制度等。利用一周時(shí)間,先給她們進(jìn)行示范操作,然后讓她們自己動(dòng)手操作,帶教老師在一旁指導(dǎo)、手把手教,直至她們每個(gè)人都能基本把握常用的護(hù)理技術(shù)操作,這樣下科室之后,就不會(huì)覺(jué)得一切都是那么生疏,也給帶教老師削減不必要的擔(dān)憂。

        帶教老師的自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量有親熱的關(guān)系,帶教老師是護(hù)生走向臨床工作崗位的啟蒙者和指導(dǎo)者,其言傳身教對(duì)護(hù)生有著潛移默化的作用,為此,帶教醫(yī)院要嚴(yán)格選擇帶教老師,對(duì)帶教老師進(jìn)行理論及常用護(hù)理技術(shù)的.正規(guī)化操作考核,召開(kāi)帶教老師會(huì)議。要求帶教老師做到管思想、帶作風(fēng)、教學(xué)問(wèn)、傳技術(shù)、保質(zhì)量。每個(gè)科室設(shè)總帶教一名。各科室依據(jù)特點(diǎn)制定出具體的帶教方案,遵循講解與操作相結(jié)合,言傳與身教相結(jié)合,教學(xué)與檢查相結(jié)合的原則,規(guī)范施教,并運(yùn)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法,在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問(wèn)、多鼓舞,充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,保證明習(xí)質(zhì)量。在保證工作主動(dòng)性的同時(shí),強(qiáng)化工作制度的落實(shí),培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),工作中放手不放眼,培育護(hù)生“以患者為中心”的思想,結(jié)合本科室的特點(diǎn),不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出更高要求。各科室每月進(jìn)行一次教學(xué)查房,每周進(jìn)行1次大講課,每天利用晨會(huì)時(shí)間提出問(wèn)題,每一輪實(shí)習(xí)結(jié)束轉(zhuǎn)科前科室要進(jìn)行出科理論考核及操作考核。為保證臨床帶教的實(shí)效,護(hù)理部在每一輪轉(zhuǎn)科前都要召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)、進(jìn)行護(hù)生帶教質(zhì)量滿意度調(diào)查,準(zhǔn)時(shí)分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題,賜予調(diào)整、改進(jìn),使帶教老師與護(hù)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。 加強(qiáng)管理保證平安

        在學(xué)習(xí)上,要留意檢查、督促她們,護(hù)生從學(xué)校進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí),生活更豐富了,自由活動(dòng)時(shí)間更多了,簡(jiǎn)潔忽視理論學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。針對(duì)這種狀況,護(hù)理部規(guī)定每周一至周五晚7:00~9:00在病房示教室上晚自習(xí),一方面督促她們學(xué)習(xí),另一方面增加大家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、主動(dòng)性。 在生活上,要賜予關(guān)懷,多關(guān)懷她們,規(guī)定每晚10:00之前必需回寢室,遲到者必需簽名且寫明緣由,以免她們外出時(shí)間太長(zhǎng),發(fā)生平安問(wèn)題。時(shí)常與護(hù)生交談,把握她們的心理動(dòng)態(tài)。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)7

        xxxx年,我在院、科兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在同志們的熱心幫助下,通過(guò)自己的努力,在思想上、業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。以“服從領(lǐng)導(dǎo),扎實(shí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志”為標(biāo)準(zhǔn),始終嚴(yán)格要求自己,較好地完成了各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)任務(wù),并取得了一定的成績(jī);牢固樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的宗旨。

        在這一年,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度,一切服從院上和科室的安排,積極參加院上和科室舉行的集體活動(dòng),努力完成院上和科室布置的工作內(nèi)容。對(duì)各科室的器械維修,我基本上做到隨叫隨到,認(rèn)真維修,對(duì)于不能維修的工作,及時(shí)上報(bào)科室。在工作中我堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)水平、工作能力,擴(kuò)大自己知識(shí)面,參加一切可以參加的與工作醫(yī)學(xué)有關(guān)的考試,同時(shí)也學(xué)習(xí)電腦知識(shí),并結(jié)合著自己的實(shí)際工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)械電子維修知識(shí),虛心向身邊同志請(qǐng)教,通過(guò)看、聽(tīng)、想,做不斷提高自己的工作能力,努力使自己成為合格的藥學(xué)和醫(yī)療器械維修工作人員。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)、規(guī)章制度,做一名懂法守法的藥學(xué)工作人員。

        但是在工作中也存在很多不足,主要表現(xiàn)在平時(shí)工作懶散,對(duì)各科室的維修工作有時(shí)出現(xiàn)推脫現(xiàn)象,對(duì)一些工作敷衍了事,沒(méi)有很認(rèn)真的完成。對(duì)院上和科室布置得學(xué)習(xí)有時(shí)不能堅(jiān)持到底,有半途而廢的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)院上和科室的一些工作制度不能堅(jiān)持到底,不按程序辦事,有個(gè)人主義思想的存在。作中的優(yōu)點(diǎn),改掉自己工作中的不良現(xiàn)象,緊密團(tuán)結(jié)在院、科兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的周圍,團(tuán)結(jié)同志,做好自己份內(nèi)的工作,同時(shí)加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)和工作能力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成院上和科室布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使自己工作能力和業(yè)務(wù)知識(shí)面有很好的提高。

        本人一年來(lái)勤勤懇懇的工作,在各種場(chǎng)合各種環(huán)境下,一直不敢忘記自己是個(gè)普通的共產(chǎn)黨員,一直努力地按照黨章的要求去開(kāi)展業(yè)務(wù)工作,雖然并沒(méi)有優(yōu)秀的表現(xiàn)和突出的貢獻(xiàn),但是,也沒(méi)有給社會(huì)留下污點(diǎn),沒(méi)有給醫(yī)院科室集體丟過(guò)臉,也沒(méi)有給我信仰的`黨組織丟臉。自己只是一介普通的臨床醫(yī)生,努力做著一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做的事情,盡著一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該盡的責(zé)任與義務(wù),在我的周圍,體現(xiàn)著和諧的醫(yī)患關(guān)系。我用這樣的和諧感染跟著我的學(xué)生們。一直服從配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作。

        以下為本年度的具體工作與收獲:

        1、病房工作:做為二線醫(yī)生,指導(dǎo)年輕醫(yī)生的臨床診療,負(fù)責(zé)22張病床。個(gè)人共收住院治療的有400余人次,大部分是安胎或不孕癥,小部分是腫瘤或其它病種。主刀各種手術(shù)總共260多臺(tái),參與30余臺(tái)。值夜班次數(shù)60次。

        2、門診工作:每周3個(gè)半天的專家門診,停診3次,總共出診約140次,一年門診量13421人次(醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)字),平均單次門診量95人次。每次門診時(shí)間平均超過(guò)7小時(shí)。

        3、支持產(chǎn)科建設(shè),本年度共有267人(登記在案的)在本人的治療下獲得成功的妊娠,其中在本院產(chǎn)科分娩的有23位,均平安順利。

        4、寫了6篇科普文,宣揚(yáng)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有專業(yè)論文,主要是因?yàn)楸救说挠^點(diǎn)并不能獲得行內(nèi)的認(rèn)可,即使寫了也是白費(fèi)口舌。但是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并非深埋心底,而是毫無(wú)保留的獻(xiàn)給學(xué)生們。沒(méi)有申報(bào)課題,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間、科研水平是缺陷,同時(shí)也反感當(dāng)今的科研現(xiàn)狀。

        5、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)回答病人的問(wèn)題總共3500多個(gè)。

        6、強(qiáng)烈反感給醫(yī)生送紅包和強(qiáng)烈反對(duì)醫(yī)生接受紅包,及時(shí)殺滅病人或家屬們送紅包苗頭與動(dòng)機(jī)共80人次,數(shù)額不詳。因?yàn)闆](méi)有收,所以上交紅包數(shù)為零。

        7、獲得病人的各種表?yè)P(yáng)(錦旗、表?yè)P(yáng)信之類)70多人次,帶動(dòng)病房同事的工作積極性,多人多次獲得病人的好評(píng)。

        8、以下為本年度接受病人的禮品清單:各種飲料30多瓶(基本上出門診時(shí)喝了)、蛋糕點(diǎn)心餅干之類若干包、大米10斤、番薯20斤、青菜10斤、水果籃若干、零星水果若干、活雞4只、紅雞蛋150個(gè)左右、姜醋豬腳約10碗、蘿卜干3斤、菜干10扎等等,還有一些零星的零食。

        以上為本人對(duì)過(guò)去一年的總結(jié),希望自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),在新的一年里保持健康的身體,更好的為人民服務(wù),更好的為醫(yī)院工作。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)8

        在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的第一年,我有幸參與了一次為期一個(gè)月的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于我的成長(zhǎng)和職業(yè)選擇起到了至關(guān)重要的作用。在這方面,我想回顧一下我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),并分享一些令我難以忘懷的經(jīng)歷。

        我所在的醫(yī)院是一家綜合性醫(yī)院,擁有一流的設(shè)施和技術(shù)。我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、溫和親切的護(hù)士長(zhǎng),她以她的嚴(yán)謹(jǐn)勁急的工作方式和對(duì)患者的關(guān)心備受尊敬。我非常幸運(yùn)能夠從她身上學(xué)到很多東西。

        首先,我學(xué)到了護(hù)理技能的重要性。在實(shí)習(xí)期間,我有機(jī)會(huì)參與各種各樣的臨床操作,如給患者進(jìn)行靜脈穿刺、護(hù)理傷口和導(dǎo)尿等。通過(guò)實(shí)踐操作,我學(xué)會(huì)了如何正確、有效地進(jìn)行這些操作,并且注意個(gè)案的差異和特殊需求。在每一次操作前,我都要與我的`導(dǎo)師進(jìn)行詳細(xì)的討論和演練,這不僅幫助我提高了技能,還培養(yǎng)了我的自信心。

        其次,我學(xué)到了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的重要性。在醫(yī)院里,一個(gè)有效的護(hù)理團(tuán)隊(duì)是提供高質(zhì)量護(hù)理的關(guān)鍵。我與其他實(shí)習(xí)同學(xué)和護(hù)士們一起工作,我們相互支持,共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了如何有效溝通、分工合作和處理緊急情況。這些經(jīng)驗(yàn)給了我一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí):在團(tuán)隊(duì)的幫助下,我們可以更好地提供護(hù)理服務(wù),提高患者的滿意度。

        此外,我還學(xué)到了患者關(guān)懷的重要性。實(shí)習(xí)讓我深入了解了患者的需求和情感,在我與他們的接觸中,我不僅要提供身體上的照顧,還要給予他們情感上的支持和關(guān)懷。我學(xué)會(huì)了如何與患者建立信任關(guān)系,如何傾聽(tīng)他們的需求和煩惱,并且盡力滿足他們的要求。在記憶中,我仍然記得那種用微笑和溫暖逗留在患者面前的感覺(jué),這也是我選擇護(hù)理專業(yè)的一個(gè)重要原因。

        最后,我也想分享一些在實(shí)習(xí)期間遇到的特別難忘的經(jīng)歷。有一次,我遇到了一個(gè)身患重病的老人,他非常害怕注射和靜脈穿刺。盡管一切都按照標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行,他還是緊張得流下了眼淚。我盡力安慰他,與他交談,試圖緩解他的痛苦和恐懼。最終,我成功地讓他放松下來(lái),順利完成了操作。當(dāng)他對(duì)我微笑時(shí),我感到無(wú)比的滿足和幸福。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到,作為一名護(hù)士,我們不僅僅是提供醫(yī)療服務(wù),我們還有責(zé)任給予患者情感上的安慰和支持。

        通過(guò)這次護(hù)理臨床實(shí)習(xí),我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作技能,還深深感受到了作為一名護(hù)士的職責(zé)和使命。我將以這次實(shí)習(xí)為契機(jī),積極學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,成為一名富有愛(ài)心和技術(shù)嫻熟的護(hù)士。我相信,只有這樣,我才能更好地幫助患者,為他們提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)9

        一、實(shí)習(xí)背景介紹

        在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐鍛煉,我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際護(hù)理操作中,并且深入了解臨床工作的現(xiàn)實(shí)情況。本次實(shí)習(xí)我被分配到一家綜合性醫(yī)院的內(nèi)科病房進(jìn)行護(hù)理管理。

        二、實(shí)習(xí)過(guò)程總結(jié)

        1. 熟悉病區(qū)情況:在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前,我首先進(jìn)行了病區(qū)的熟悉,了解了病房的分布、設(shè)備及藥品的位置等。通過(guò)與護(hù)士長(zhǎng)和其他護(hù)理人員的交流,我了解了病房的工作流程,并且知道了自己在病區(qū)中的工作職責(zé)。

        2. 學(xué)習(xí)病情觀察與評(píng)估:在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于病情觀察與評(píng)估的知識(shí)和技巧。通過(guò)與病人的接觸和詢問(wèn),我學(xué)會(huì)了如何觀察病情的變化和評(píng)估病人的健康狀況。這對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理病情的變化,提供有效的護(hù)理服務(wù)非常重要。

        3. 學(xué)習(xí)藥品管理和護(hù)理記錄:在病區(qū)中,我學(xué)會(huì)了如何正確地管理藥品,并且了解了常見(jiàn)藥物的用法和副作用。我也學(xué)到了如何進(jìn)行護(hù)理記錄,記錄病情觀察、護(hù)理措施、病人反應(yīng)等信息,方便醫(yī)生和其他護(hù)理人員了解病人的狀況和護(hù)理措施的效果。

        4. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧:在病區(qū)中,我與其他護(hù)理人員密切合作,共同為病人提供護(hù)理服務(wù)。通過(guò)與他們的合作,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且了解到只有通過(guò)良好的'溝通,才能更好地與他人協(xié)作,提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

        5. 學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件和應(yīng)急情況:在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我也遇到了一些突發(fā)事件和應(yīng)急情況。例如,有病人出現(xiàn)了呼吸困難,需要立即采取護(hù)理措施。通過(guò)這些經(jīng)歷,我學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和應(yīng)急情況,并且培養(yǎng)了冷靜處理問(wèn)題的能力。

        三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我深刻地感受到了臨床護(hù)理管理的重要性。在實(shí)踐中,我學(xué)到了很多理論知識(shí)之外的東西。能夠親身參與護(hù)理工作,我對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知也得到了鞏固和加深。這次實(shí)習(xí)增加了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,有了更清晰的學(xué)習(xí)方向。

        在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身素質(zhì),為病人提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我相信,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,為病人健康和福祉做出積極的貢獻(xiàn)。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)10

        臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生走上護(hù)理工作崗位的第1步,是培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)護(hù)生把在課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到l臨床實(shí)踐中去,進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué),以人為本,以患者為中心進(jìn)行服務(wù),就應(yīng)該抓準(zhǔn)臨床實(shí)習(xí)這一機(jī)會(huì),多年來(lái)作者不僅完成繁重的醫(yī)療護(hù)理工作,同時(shí)完成了大量的教學(xué)任務(wù)。做好護(hù)生的臨床教學(xué)是每個(gè)護(hù)理工作者的責(zé)任,護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)系到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)護(hù)生即將獨(dú)立在護(hù)理崗位上開(kāi)展工作有著重要意義,并將直接影響未來(lái)的護(hù)理質(zhì)量。通過(guò)多年的帶教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我院不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)際工作中逐步完善帶教體系,現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作,就臨床護(hù)理教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        1制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,讓護(hù)生有個(gè)明確的實(shí)習(xí)目的

        1.1學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)管理制度。

        1.2醫(yī)院根據(jù)本院要求,制定一個(gè)具體的實(shí)習(xí)安排,如目的、要求、起始日期、帶教師資、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核項(xiàng)目等。

        1.3科室根據(jù)本科的工作特點(diǎn)制定本科實(shí)習(xí)計(jì)劃、帶教老師、評(píng)定考核標(biāo)準(zhǔn)等。讓護(hù)生有個(gè)明確、具體的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

        2營(yíng)造良好的人文環(huán)境,讓護(hù)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)

        2.1臨床護(hù)理工作者要以人道主義態(tài)度對(duì)待護(hù)生,對(duì)護(hù)生熱情友好、寬容和善、關(guān)心體貼、支持和幫助,減輕護(hù)生進(jìn)入臨床時(shí)的焦慮與初到一個(gè)陌生環(huán)境的.不安。

        2.2科室要有小組團(tuán)隊(duì)的合作精神,積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高專業(yè)技術(shù)水平,營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境,讓護(hù)生身心愉快,主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)[1]。

        3選擇優(yōu)秀的帶教老師,讓護(hù)生有個(gè)良師益友[2]

        3.1帶教老師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷,護(hù)師以上職稱,在本?乒ぷ3年以上,具備高度的責(zé)任感和過(guò)硬的技術(shù),護(hù)理技術(shù)規(guī)范、熟練,并要有良好的自身素質(zhì),如言行舉止、思想作風(fēng)、工作態(tài)度等。

        3.2科室的帶教老師相對(duì)固定,以更好地全面地了解護(hù)生的不足與優(yōu)點(diǎn),同時(shí)減輕學(xué)生反復(fù)適應(yīng)不同的帶教老師。要嚴(yán)格言傳身教,做到放手不放眼,F(xiàn)在的護(hù)生都是90后,大部分是獨(dú)身子女,自我為中心、孤傲、自信但比較脆弱、個(gè)性張揚(yáng),獨(dú)立專行;65%不善于與病人交流,不知如何去關(guān)心幫助病人[3]。帶教老師不僅要傳授她們專業(yè)技術(shù),還要培養(yǎng)她們?cè)谂R床工作中與患者的溝通能力,以便與病人建立和諧護(hù)患關(guān)系;培養(yǎng)她們的觀察能力及較強(qiáng)的法制意識(shí),將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)滲透其中,讓學(xué)生全面發(fā)展。從工作、生活、思想上關(guān)心愛(ài)護(hù)護(hù)生,做護(hù)生的良師益友。

        4做好入科宣教與出科考核

        4.1護(hù)生剛到一個(gè)陌生環(huán)境里,對(duì)周圍環(huán)境、老師、工作程序不熟悉,容易引起彷徨、不安等不良心理,因此要求護(hù)生在進(jìn)入科室實(shí)習(xí)前護(hù)生之間要對(duì)環(huán)境、物品的交班,對(duì)科室有初步了解,減輕不安心理。老師在與學(xué)生接觸的第一天還要詳細(xì)地介紹科室環(huán)境、布局、設(shè)備以及物品的放置,科室工作的特點(diǎn),工作規(guī)章制度以及職責(zé),實(shí)習(xí)要求及安排等,讓護(hù)生身心做好充分準(zhǔn)備,順利地融入

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)11

        我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到前衛(wèi)鎮(zhèn)醫(yī)院,帶著一種彷徨和緊張的心情開(kāi)始了為期一個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)!當(dāng)我拿著我的實(shí)習(xí)報(bào)告踏進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院的門檻時(shí),我非常激動(dòng),因?yàn)閺慕裉炱穑覍⒆鳛橐幻滓绿焓乖卺t(yī)院實(shí)習(xí)。今天修行結(jié)束了,原來(lái)的迷茫和無(wú)知現(xiàn)在滿載而歸。

        雖然這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。我們珍惜這段時(shí)間,珍惜每天鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì),珍惜和老師這種難得的師徒關(guān)系。

        實(shí)習(xí)前,科教科老師根據(jù)我們的需求和崗位要求安排了統(tǒng)一的培訓(xùn),包括:一、了解醫(yī)院概況。二、了解學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定。三、懂得治安管理常識(shí)。第四,了解醫(yī)德教育。五、懂醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫。六、掌握相關(guān)護(hù)理知識(shí)。七、了解醫(yī)院感染。八、了解手術(shù)室的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)科教科的老師也組織我們?nèi)ジ鱾(gè)病房看病歷,看醫(yī)療糾紛的專家講座,看急診的視頻,讓我們對(duì)實(shí)際的臨床工作有了初步的了解,也為正式工作打下了基礎(chǔ)。

        剛進(jìn)病房的時(shí)候,總覺(jué)得很茫然。我當(dāng)時(shí)處于一種奇怪的護(hù)理工作狀態(tài),對(duì)于在這樣一個(gè)新的環(huán)境下我能做什么還沒(méi)有一個(gè)成型的概念。好在我們有老師給我們介紹病房結(jié)構(gòu)和工作,教老師經(jīng)驗(yàn)豐富,讓我們能快速適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院的實(shí)踐和工作打下了良好的基礎(chǔ),應(yīng)該算是實(shí)踐階段的第一收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中生存。

        護(hù)士的工作很重很亂。雖然之前有一些感覺(jué),但是真正進(jìn)入病房后感覺(jué)更深了。的確,護(hù)士的工作是零零碎碎、雜亂無(wú)章的,可以說(shuō)是非常低下的,但通過(guò)大多數(shù)人的不理解,我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士有其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院離不開(kāi)護(hù)士,可見(jiàn)護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,病人離不開(kāi)護(hù)士,整個(gè)環(huán)境離不開(kāi)護(hù)士。這部瑣碎的作品,體系完整,可謂“麻雀雖小五臟俱全”,也正是因?yàn)槿绱耍拍馨l(fā)揮其獨(dú)特的作用,發(fā)揮不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床實(shí)踐,對(duì)護(hù)理工作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更具體更細(xì)致的了解。臨床實(shí)習(xí)第二收獲:正確的護(hù)理認(rèn)識(shí),正確的.職業(yè)道德,良好的工作態(tài)度。

        第一天實(shí)習(xí)的早上,我早早來(lái)到醫(yī)院。當(dāng)時(shí)8點(diǎn)換班開(kāi)始前,我跟著護(hù)士幫病人換床單,量體溫等等。8點(diǎn),醫(yī)生護(hù)士準(zhǔn)時(shí)交接。值班的醫(yī)生和護(hù)士昨晚報(bào)告了病人的情況,然后所有的床位醫(yī)生分別開(kāi)始查房。我跟著他們,仔細(xì)聽(tīng)他們?nèi)绾螜z查病人,問(wèn)他們。看著他們一絲不茍的工作態(tài)度,我心中充滿了崇敬。首先,醫(yī)生詢問(wèn)患者的癥狀,如發(fā)熱、疼痛、飲食、正常排泄、多尿、少尿等。然后,醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征,有時(shí)會(huì)做叩診,最后給出醫(yī)生的建議。這時(shí)護(hù)士們開(kāi)始緊張地對(duì)照醫(yī)囑,遵醫(yī)囑服藥治療。護(hù)士每4小時(shí)檢查一次體溫,并畫一條溫度曲線,供醫(yī)生參考。此外,他們每半小時(shí)巡視一次房間,檢查是否有異常情況。

        不知不覺(jué),該下班了;氐郊遥偨Y(jié)了今天的收獲和問(wèn)題,覺(jué)得今天真的很充實(shí)!

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)12

        在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中,臨床實(shí)習(xí)是非常重要的一環(huán)。作為一名實(shí)習(xí)生,我有幸能夠參與這一過(guò)程,并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中,我將詳細(xì)描述我的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)月總結(jié)。

        實(shí)習(xí)的第一天,我感到非常緊張,同時(shí)也充滿了期待。我記得我走進(jìn)醫(yī)院的門口時(shí),心中充滿了對(duì)未知的恐懼和興奮。在導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——婦產(chǎn)科。這一科室是一個(gè)繁忙而又重要的部門,我知道在這里我將面對(duì)各種不同的情況和挑戰(zhàn)。

        在實(shí)習(xí)的第一周,我主要是觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)影子跟隨護(hù)士們的工作,我了解到了婦產(chǎn)科的基本流程和工作內(nèi)容。盡管只是在旁邊觀察,我仍然能感受到工作的緊張和責(zé)任。每天,在護(hù)士的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)如何處理各種儀器和設(shè)備,并了解了許多婦產(chǎn)科所需的專業(yè)知識(shí)。

        在第二周,我開(kāi)始參與實(shí)際的工作。我被分配到了一個(gè)產(chǎn)房團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)協(xié)助護(hù)士照顧產(chǎn)婦和新生兒。在這個(gè)環(huán)境中,我真正感受到了護(hù)士的角色和責(zé)任。我學(xué)會(huì)了測(cè)量產(chǎn)婦的血壓、體溫和脈搏,還學(xué)會(huì)了如何幫助產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后恢復(fù)訓(xùn)練。雖然一開(kāi)始有些緊張,但在和產(chǎn)婦和新生兒的'交流中,我逐漸變得自信和熟練。

        在實(shí)習(xí)的第三周,我被分配到了一個(gè)兒科病房。這里是孩子們接受治療和護(hù)理的地方。在這里,我學(xué)到了如何照顧患有不同疾病和癥狀的兒童。我學(xué)會(huì)了觀察病情的變化,合理使用藥物和非藥物治療,以及與孩子及其家屬進(jìn)行有效溝通。通過(guò)和孩子們的相處,我逐漸體會(huì)到了愛(ài)和關(guān)懷的力量,在安慰他們的同時(shí)也得到了成長(zhǎng)和滿足。

        在實(shí)習(xí)的最后一周,我被分配到了手術(shù)室。這是一個(gè)緊張而又高度專業(yè)的環(huán)境。在這里,我親眼目睹了許多重大手術(shù)的進(jìn)行,學(xué)習(xí)了如何做好手術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后護(hù)理。我注意到手術(shù)室的所有人員都必須緊密合作,以確保手術(shù)的順利進(jìn)行。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及護(hù)理人員在手術(shù)中起到的關(guān)鍵作用。

        通過(guò)這個(gè)月的實(shí)習(xí),我深深地體會(huì)到了護(hù)理工作的不易和重要性。護(hù)士不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能,還需要擁有良好的溝通能力和耐心。他們需要面對(duì)各種不同的情況和挑戰(zhàn),并且要保持積極的態(tài)度和專業(yè)的職業(yè)道德。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還學(xué)到了如何與人相處和應(yīng)對(duì)困難。

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)護(hù)理事業(yè)充滿了熱情和動(dòng)力。我愿意為他人的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量,無(wú)論是在婦產(chǎn)科、兒科還是其他領(lǐng)域。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。

        護(hù)理臨床實(shí)習(xí)的這一個(gè)月給我留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我將永遠(yuǎn)感謝這次實(shí)習(xí)給予我的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。我相信這個(gè)經(jīng)歷將對(duì)我的人生和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)銘記在心,并將其視為我護(hù)理之路上的重要里程碑。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)13

        實(shí)習(xí),最初的感覺(jué),或者說(shuō)是我的目標(biāo),第一,把臨床上用的操作把握好,其次,可以做到理論聯(lián)系實(shí)際。但現(xiàn)在實(shí)習(xí)完了,感覺(jué)自己的操作適合臨床上運(yùn)用,但不能拿來(lái)考試,至于理論聯(lián)系實(shí)踐,可以說(shuō)只做到了5%,所以,這也是導(dǎo)致之后找工作筆試直接被刷的結(jié)果。 這八個(gè)月,全部大的、好的科室,該轉(zhuǎn)的都轉(zhuǎn)了,現(xiàn)在一如當(dāng)時(shí)的感覺(jué),還是寵愛(ài)手術(shù)室,由于他可以避開(kāi)很多麻煩,而且你的付出會(huì)得到成正比的回報(bào),說(shuō)的通俗點(diǎn),就是money,當(dāng)然,這需要你比其它科室護(hù)士更多的努力,這種感覺(jué),只有在大型手術(shù)臺(tái)上被罵的護(hù)士才能體會(huì),還有一個(gè)缺點(diǎn),就是你不能按時(shí)下班。對(duì)于急診科,就我個(gè)人而言,還是比較寵愛(ài)的,由于急診的工作干脆利落,搶救病人時(shí)也很刺激,而且有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),團(tuán)隊(duì)精神,這是在其他科室都難以看到的,只不過(guò),那里的是非更多,所以,假如你的性格是溫存儒雅型,還是離那遠(yuǎn)一點(diǎn)好。至于其他科室,基本沒(méi)什么特別的,需要留意的只是本科室比較特別的藥物及治療,比如普外科,普外科的病人手術(shù)當(dāng)天,即使已經(jīng)排氣,也不行以進(jìn)食進(jìn)水,而在其他科室,則完全可以;再比如婦產(chǎn)科,總的感覺(jué):婦科臟,產(chǎn)科需要很當(dāng)心,由于你面對(duì)的是剛誕生的嬰兒和剛剛經(jīng)受過(guò)人生一大考驗(yàn)的產(chǎn)婦,哪怕你消逝一點(diǎn)點(diǎn)的小插曲,迎接你的必定是一個(gè)家族的“美而好”待遇,當(dāng)然,作為女人,假如你在這樣的一個(gè)科室工作,也是不錯(cuò)的;而在腫瘤科,最主要的`,除了專業(yè)留意點(diǎn)之外,就是醫(yī)務(wù)人員自身的言行,對(duì)于一個(gè)病人的保密工作,確定要做到萬(wàn)無(wú)一失。

        而作為實(shí)習(xí)生,我覺(jué)得確定要大膽,當(dāng)然,大膽必需建立在有把握、或者說(shuō)不會(huì)對(duì)病人造成不良后果的前提下,體現(xiàn)最突出的一個(gè)地方,就是我們最基本的扎針。記得我在急診科曾經(jīng)遇到一個(gè)病人,是一位年輕男成年,當(dāng)時(shí)我們一共四個(gè)實(shí)習(xí)生在,有三個(gè)看完他的血管后,結(jié)論是看不到也摸不著,所以都放棄,其實(shí)我看完和他們是一個(gè)結(jié)果,但我還是狠心的扎了一針,當(dāng)然,結(jié)果就是沒(méi)扎上。而之后的結(jié)果表明。他的血管就是異于常人,由于老師們也是扎了三針才扎上,雖然這是小事,可對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)ゾ毩?xí)扎針的實(shí)習(xí)生而言,至少,他為你贏得了膽識(shí)。還有一次,是我實(shí)習(xí)第六個(gè)月時(shí),當(dāng)時(shí)我的扎針技術(shù),已經(jīng)比較嫻熟,在一個(gè)科室,遇到倆位病人,一位是七十多歲的老太太,她時(shí)常住院,血管幾乎沒(méi)有完好的,所以每天老師都是在手指上給她摸索著扎,而我是第一次去接觸她,所以在她有點(diǎn)反對(duì)的心情下,也在她的手指上進(jìn)了針,事實(shí)結(jié)果是:針進(jìn)去了,沒(méi)穿沒(méi)跑,只惋惜,我不懂怎么固定,所以也是以失敗而告終。但是,給我的閱歷就是,知道了手指上扎針的難易度有多大。還有一位男青年,或許由于他的血管不和他的年齡成正比,也或許實(shí)習(xí)生給他帶來(lái)的苦痛讓他難忘,因此,他對(duì)于實(shí)習(xí)生而言,是相當(dāng)?shù)呐懦,所以?dāng)我要為他扎時(shí),他幾乎連血管都不給看,而且嘴上滿是否定的話語(yǔ),最終,我是借著看看、試試的“謊言”,才最終扎上的,而那一針,也讓他對(duì)我產(chǎn)生了良好的信任度,甚至于,他要給我介紹男伴侶······

        其次,你必需肯干,不行以懶散,即使你有十二分的不滿,有十三分的委屈,只要是你該做的,你就必需去做,絕不能由于有老師擔(dān)當(dāng)責(zé)任、由于你是實(shí)習(xí)生,而放縱自己。你的勤快、你的付出,所換來(lái)的回報(bào)確定會(huì)超過(guò)你的汗水,不管是有意還是無(wú)意之間,老師們就會(huì)教會(huì)你更多。實(shí)習(xí)八個(gè)月中,有一位老師給我的印象特別深刻,由于她的脾氣特別急躁,不要說(shuō)你做錯(cuò)了事,哪怕是你做的不合她的意,她都會(huì)毫不留情的在公共場(chǎng)合開(kāi)口大罵,教訓(xùn)你半天,但是,現(xiàn)在回想起來(lái),有她的那段時(shí)間,我是最操勞、最謹(jǐn)慎的,對(duì)于內(nèi)科那么簡(jiǎn)潔的醫(yī)囑,只有五天,幾乎全部拿下。那時(shí)的委屈,現(xiàn)在已經(jīng)變成了果實(shí)。

        再次,實(shí)習(xí)中,你會(huì)遇到很多很多的長(zhǎng)輩,不管是護(hù)士還是醫(yī)生,不管是護(hù)士長(zhǎng)還是主任,他們對(duì)于我們而言,都是我們將來(lái)的影子,多和他們溝通,不論是對(duì)你的工作還是你的人生,都會(huì)起到主動(dòng)的作用。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)14

        我校近年來(lái)實(shí)行了成人護(hù)理學(xué)課程教學(xué)模式的改革,學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床基礎(chǔ)課后,早期進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí),增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。臨床典型病例討論這一生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,也成為臨床實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理本科生進(jìn)行病史采集、掌握相關(guān)疾病臨床表現(xiàn)及護(hù)理觀察要點(diǎn)、制訂切實(shí)可行及針對(duì)性強(qiáng)的護(hù)理診斷和護(hù)理措施等臨床綜合能力的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其程序是事先選擇相關(guān)疾病的典型病例,安排學(xué)生進(jìn)行病史采集、相關(guān)體格檢查,并進(jìn)行歸納總結(jié),提出自己的護(hù)理觀察要點(diǎn),制訂相應(yīng)的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。教師按照教學(xué)目的進(jìn)行引導(dǎo),組織學(xué)生就病史采集的完整性、相關(guān)陽(yáng)性體征、臨床護(hù)理觀察重點(diǎn)、護(hù)理診斷和依據(jù)以及護(hù)理措施的制訂等進(jìn)行充分討論,并有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。在呼吸科臨床見(jiàn)習(xí)帶教中,通過(guò)病例討論方法的實(shí)施,能使學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),并與臨床具體病人相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維,從而提高她們觀察病情、分析和解決臨床問(wèn)題的能力,獲得良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。下面將我們呼吸科開(kāi)展典型病例討論教學(xué)的體會(huì)總結(jié)如下。

        一、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

        在臨床護(hù)理工作中,完善的病史采集、體格檢查、病情觀察及如何有針對(duì)性地實(shí)施有效護(hù)理措施等技能是一個(gè)護(hù)士的基本素質(zhì),也是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。雖然護(hù)理本科生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了診斷學(xué)及成人護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí),但因?qū)W生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),問(wèn)診的技巧及體格檢查正規(guī)性還較欠缺,造成采集病史簡(jiǎn)單粗略,陽(yáng)性體征掌握不全,對(duì)疾病的具體臨床表現(xiàn)、可能出現(xiàn)的相關(guān)并發(fā)癥、護(hù)理觀察重點(diǎn)等不能詳細(xì)、正確地進(jìn)行描述。因此在病例討論過(guò)程中,我們十分強(qiáng)調(diào)臨床基本技能的訓(xùn)練,包括采集病史、體格檢查及其手法的規(guī)范化和系統(tǒng)化、陽(yáng)性體征的正確描述等,對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足嚴(yán)格地加以糾正。

        呼吸科臨床病例討論選擇的內(nèi)容以呼吸科的常見(jiàn)病、多發(fā)病為主,如COPD、肺炎、自發(fā)性氣胸等。由于呼吸系統(tǒng)疾病存在臨床癥狀特異性差、代償能力強(qiáng)等特點(diǎn),要求學(xué)生除掌握問(wèn)病史的一般方法外,還要注意學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)疾病在臨床表現(xiàn)方面的差異性。例如呼吸系統(tǒng)疾病的患者,大多有咳嗽、咳痰、呼吸困難三大臨床表現(xiàn),如果僅知道三大臨床表現(xiàn),而不知道不同的呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)臨床表現(xiàn)的具體差異,則不利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。弄清了咳嗽時(shí)間的長(zhǎng)短,咳嗽的性質(zhì)是干咳還是有痰,咳嗽的規(guī)律是陣發(fā)性還是持續(xù)性,與氣候及季節(jié)的關(guān)系;痰液的性質(zhì)特點(diǎn)是白色泡沫痰,還是黃膿痰、鐵銹色痰;呼吸困難是吸入性的、呼出性的、還是混合性的`等具體問(wèn)題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管許多疾病都存在咳嗽、咳痰、呼吸困難三大臨床表現(xiàn),但各種疾病的三大臨床表現(xiàn)各有其具體特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這些差別,將會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有深入的理解。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力

        臨床思維是臨床護(hù)士利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí),對(duì)臨床資料進(jìn)行綜合分析、邏輯推理,從而找出主要問(wèn)題所在并進(jìn)行歸納總結(jié),在此基礎(chǔ)上建立疾病的護(hù)理診斷并實(shí)施有效護(hù)理措施的一種邏輯方法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí)時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)以下情況:一是診斷時(shí)往往只考慮一兩個(gè)癥狀即用所學(xué)的護(hù)理診斷往病人身上套,未進(jìn)行詳細(xì)分析,這時(shí)教師要加以引導(dǎo),拓展思路,把科學(xué)的思維方式作為教學(xué)工作的指導(dǎo),在給學(xué)生解惑的同時(shí),使學(xué)生受到一次科學(xué)方法上的訓(xùn)練。二是雖然思路廣了,想得多了,提了很多的護(hù)理措施,但缺乏針對(duì)性,不夠深入、具體。這時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行深入的比較分析、去偽存真、去粗取精,增強(qiáng)學(xué)生的信心。結(jié)合病例,針對(duì)學(xué)生的每一分析步驟,提出問(wèn)題,進(jìn)行層層剖析,抓住主要矛盾進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)其臨床思維能力。如討論COPD時(shí),討論的重點(diǎn)是臨床表現(xiàn)、相關(guān)誘因、主要治療、相關(guān)并發(fā)癥、護(hù)理診斷及具體護(hù)理措施,我們要引導(dǎo)學(xué)生按下列思路進(jìn)行思考:病人的發(fā)病過(guò)程如何病人的生活習(xí)慣、工作環(huán)境該病人有哪些臨床表現(xiàn)采取了哪些治療措施要保證各項(xiàng)治療措施取得預(yù)期效果,護(hù)理上應(yīng)采取哪些干預(yù)措施這位病人可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題如何通過(guò)護(hù)理觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理問(wèn)題怎樣做好該病人的相關(guān)疾病宣教?從而起到以點(diǎn)帶面,將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通的作用。同時(shí)也使理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促使學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

        三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

        通過(guò)病例討論的教學(xué)過(guò)程,我們不僅要教給學(xué)生相關(guān)的理論、具體的問(wèn)診方法,更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,即“授之以魚(yú),不如授之以漁”。每次病例討論前,教師都要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)備的內(nèi)容包括與病例相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床護(hù)理知識(shí),近年出版的有關(guān)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢相關(guān)護(hù)理論文等,歸納總結(jié)出關(guān)于具體疾病的認(rèn)識(shí),提出自己的見(jiàn)解,這種全面查詢相關(guān)知識(shí)的過(guò)程,有助于提高學(xué)生對(duì)資料檢索、邏輯分析的能力,培養(yǎng)她們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,減少她們對(duì)教師的依賴,從而培養(yǎng)她們較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,整理、歸納新知識(shí)、新信息的能力。病例討論時(shí),我們更要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,放手讓她們先去想、先去討論,然后教師再給予分析、補(bǔ)充、總結(jié)。只有這樣,學(xué)生對(duì)教師的糾正和講解才更能領(lǐng)會(huì),才能掌握好重點(diǎn)內(nèi)容,印象也會(huì)尤其深刻。學(xué)生由此學(xué)到的不只是一招一式,而是學(xué)會(huì)了舉一反三。經(jīng)過(guò)積累,學(xué)生會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。

        臨床護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科,只有通過(guò)臨床實(shí)踐和理論的結(jié)合,以學(xué)生臨床思維培養(yǎng)為重點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的視野,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。從這個(gè)意義上講,臨床典型病例討論教學(xué)法訓(xùn)練了學(xué)生的基本功,培養(yǎng)了其正確的思維方法及對(duì)病情的觀察和實(shí)際處理能力,不失為一種將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床初步實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)的有效途徑。

      護(hù)理臨床實(shí)習(xí)總結(jié)15

        作為醫(yī)學(xué)學(xué)生,我們需要通過(guò)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和多次的實(shí)踐,才能夠成為優(yōu)秀的醫(yī)生或者護(hù)士。在護(hù)理臨床實(shí)習(xí)這個(gè)階段,我們通過(guò)進(jìn)入臨床實(shí)踐環(huán)境,接觸和了解患者、了解醫(yī)院管理機(jī)制以及了解醫(yī)務(wù)人員的職責(zé),從而提高我們的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        在我的臨床實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)為從以下幾方面學(xué)到了很多:

        一、對(duì)患者的了解與溝通

        在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們每天都要與患者進(jìn)行溝通,這個(gè)過(guò)程不僅需要一個(gè)良好的溝通技巧,還需要耐心和細(xì)致。在與患者的交流過(guò)程中,我們可以了解到患者的病情、癥狀、疼痛程度,以及患者的心理狀態(tài)和家庭環(huán)境等。這樣可以幫助我們更好地關(guān)注和照顧患者,在實(shí)現(xiàn)“以患者為中心”的醫(yī)療理念時(shí),發(fā)揮更大的作用。

        在與患者交流的時(shí)候,我們還要關(guān)注一種良好的醫(yī)患關(guān)系,這樣才能夠建立一個(gè)和諧的交流環(huán)境。只有通過(guò)和患者的良好溝通,我們才能夠在實(shí)踐中掌握一些實(shí)用的護(hù)理技能。

        二、熟悉醫(yī)院的管理機(jī)制

        在臨床實(shí)習(xí)中,我們不僅要了解患者的情況,還要了解醫(yī)院的管理機(jī)制。了解醫(yī)院的管理機(jī)制,可以幫助我們更好地了解醫(yī)院的規(guī)章制度和科室的管理制度,從而協(xié)調(diào)工作關(guān)系。此外,我們還可以從中了解到不同衛(wèi)生部門之間的同步思維,患者的`三級(jí)病房由此實(shí)現(xiàn):部署和與患者協(xié)商,使我們身處于醫(yī)院之中,能夠更好地為患者服務(wù)。

        三、了解醫(yī)學(xué)科目和護(hù)理技能的實(shí)踐

        在實(shí)踐中,我們學(xué)習(xí)到的大多數(shù)是醫(yī)學(xué)科目的知識(shí)和護(hù)理技巧。在護(hù)理臨床實(shí)習(xí)中,我們將護(hù)理技巧與臨床學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái),使收獲更為豐碩。通過(guò)臨床的實(shí)踐,我們能夠更好地理解醫(yī)學(xué)課程中的知識(shí),從而更好地為患者提供有效的幫助和支持。在實(shí)踐中,我們還可以學(xué)到如何給患者做打針、更為準(zhǔn)確地進(jìn)行血壓計(jì)測(cè)量、采集精確的生命體征等等。

        總之,在護(hù)理臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們可以不斷地認(rèn)識(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己。在不斷的實(shí)踐中,我們可以不斷地提高自己的素質(zhì)和技能,以便為患者提供更為安全、更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。我相信,在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí),我們可以全身心地投入進(jìn)去,而當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),我們會(huì)成為更加專業(yè)、更加敬業(yè)的醫(yī)務(wù)人員。

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