校本研修個人工作內(nèi)容總結(jié)

　　校本研修個人工作總結(jié)

　　美術(shù)課有別于其他課程，美術(shù)課有自身的特點所在，校本研修個人工作總結(jié)。如何在美術(shù)課堂有效性十分的必要。

　　通過個人學 習和自身研修的嘗試，做了如下總結(jié)：

　　1、把學習到的知識應用到教學當中，要有合理的擺在主導定位。美術(shù)雖然沒有‘語’‘數(shù)’‘外’非 常嚴密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們老師很容易把握不好知識點在整個小學體系的 地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，不同年段肯定應有不同的“度”的把握。

　　2、做到充分的課前準備。仔細想想，我們平時的教學遺憾，基本都與我們的準備不到位有直接關(guān)系。 科學務實的教學設計，松張有度的教學節(jié)奏，是教學有效的主要因素。當然與教師的自身素質(zhì)，個人的教 學風格也有直接關(guān)系。課前的教案設計、教具準備，相關(guān)教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內(nèi)容。 公開教學為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準備充分罷了。所以，認真?zhèn)湔n很是重要。

　　3、充分關(guān)注學生體驗。美術(shù)課堂上離不開講授，如果這個講授在學生體驗的基礎上，那這個講就能“ 畫龍點睛”。有很多東西，學生沒有接觸過，不了解學生的水平，學生自己親自體驗其中，才能了解其中 的樂趣 ，因此注重學生體驗對提高課堂效率是非常重要的。

　　4、作業(yè)形式多樣化。美術(shù)本來就以美感人，但在實際學習中，作為我們美術(shù)老師的自己往往忽視學生 作業(yè)的體現(xiàn)，其實，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學生歡呼雀躍，一個小小裝點，就能激發(fā)學生 強烈的求知于。如果每一次的學生作業(yè)都能讓我們的學生享受成功，帶來愉悅，那學生學習美術(shù)的興趣自 然高漲，而效率與此就成正比。 最后，當學生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師對自己的評價，因此，利用這個有利時機，無論 采用哪中形式，評價一定要有針對性，重要的是體現(xiàn)本節(jié)課所要求的，新學習的要點。 繼續(xù)教育教師個人工作總結(jié) 繼續(xù)教育學習，讓我開拓了教育思路，鞏固了以學的知識，現(xiàn)在感覺到美術(shù)教學呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的多元化個格局，美術(shù)教學特點都是個性鮮明，有著比較明顯的地方地域特征，工作總結(jié)《校本研修個人工作總結(jié)》。要培養(yǎng)學生有一雙審美的眼睛，要用拿來主義的眼光去尋找自己真正需要的東西，不要使學生盲目學習，我們鼓勵支持新思維、新觀念以及新穎的教學觀點，希望它給我們的理論與實踐注入新動力。但我們更注重所學到知識在實際教學中的可行性與正確性，是否真正的有助于教學效率與質(zhì)量的提高。

　　一、要認真?zhèn)湔n是一個比較古老的話題。也是對教學切實可行真正實用的好方法。我自己認為它有兩方面的含義：

　　1、備課是課堂前教學準備。

　　2、備課就是背學生。 備課就是背學生：就是教師要熟知每一位學生在專業(yè)學習中的學習狀態(tài)，包括學生的學習過程中的進度發(fā)展、優(yōu)缺點、精神狀態(tài)。針對不同情況給予一定的解決方法。

　　二、加強反思，及時總結(jié)教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，比如：美術(shù)課之外“動漫”愛好小組，這類知識自己要加強，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創(chuàng)八一路美術(shù)教學的新天地作出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。學生的主體性最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的技能教育不能體現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)特點，千人一面，壓抑學生發(fā)展創(chuàng)造力，不能容忍創(chuàng)造中的失敗。 讓學生在美術(shù)活動中獲得成功體驗，積累、提煉、升華認識，形成美術(shù)自主意識能力與良好習慣，使學生越學越會學，讓學生在美術(shù)活動中錘煉悟性，培養(yǎng)反思功力和監(jiān)控調(diào)整的能力，使學生越學越聰明，越富有靈性和獨創(chuàng)精神。

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