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精選綠耕學(xué)習(xí)總結(jié)三篇
篇一：“綠耕”培訓(xùn)總結(jié)
八達(dá)嶺中學(xué)
張蕾
20XX.10
“深厚的文化積淀；開闊的教育視野；精湛的的教學(xué)技藝和永不滿足的超越精神”是一位優(yōu)秀教育工作者所應(yīng)具備的。隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)我國中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。而京郊、農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸"。為了盡快跟上時(shí)代的步伐，我們也要大步向前邁。2007年7月17日——23日延慶音樂教師培訓(xùn)班的開設(shè)，為我和廣大延慶的一線音樂教師，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但卻受益匪淺。也為我作為一名優(yōu)秀的教師，提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容卻十分豐富。教育學(xué)院為我們請來了很多教授以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的市優(yōu)秀教師為我們講解介紹和指導(dǎo)與教學(xué)相關(guān)的理論、技術(shù)以及優(yōu)秀課例，同時(shí)還告訴了我們教師應(yīng)該具備的基本修養(yǎng)與師德。通過這次的培訓(xùn)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我獲得了很大的收獲。
一、民間民歌，弘揚(yáng)民族音樂文化
清晰記得，典禮剛剛結(jié)束，下午一位優(yōu)秀教師趙曉楠給我們進(jìn)行了中國民歌的講座。他以風(fēng)趣幽默的語調(diào)，和對民歌那種摯愛的情感深深打動著我們每一位音樂教師。他從民歌的定位、范圍的歸屬，及汗族民歌、山歌以小調(diào)的地方特點(diǎn)和風(fēng)格一一向我們生動詳細(xì)的講解，介紹著。臺上臺下互動，時(shí)時(shí)響期一片掌聲和笑聲。聽，老師在教我們唱山歌呢！
新課標(biāo)提出：“應(yīng)將祖國各民族有優(yōu)秀傳統(tǒng)的音樂，作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意
識和愛國主義情操�！� 弘揚(yáng)祖國的民族音樂文化，傳授民族音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族音樂的思想感情，這是當(dāng)前學(xué)校音樂課改的重要任務(wù)之一�，F(xiàn)在的中學(xué)生，只對那些流行的音樂歌曲感興趣，跟著時(shí)代走，可我們民族的、優(yōu)秀的、民間的許多音樂作品具有地方的方格特點(diǎn)，決不能丟失。而且還要弘揚(yáng)下去。
二、在耕耘中收獲,在反思中成長
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)音樂教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，要致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，真正實(shí)現(xiàn)教書育人之功效。從新
課程的理念看，當(dāng)代音樂教師不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，實(shí)施者，課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者，課程開發(fā)的促進(jìn)者，更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程之后的反思者。
新課程要求教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即：不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還要善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。那么，什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思有何必要性？音樂教師如何進(jìn)行教學(xué)反思？從前總要求我們寫課后教學(xué)反思 ，可拿起筆卻不知道該寫些什么，為什么要寫反思，怎么來寫。聽了陳雁飛老師的講座后，我們才恍然大悟 ，原來反思對我們的教學(xué)有這么大的幫助。陳老師說，反思就是長期圍繞一個(gè)問題搜集“證據(jù)”并依次分析理性思考的過程。聽起來一時(shí)間反應(yīng)不過來，可細(xì)細(xì)一捉摸，還真是這么回事。
作為音樂教師，面對新課程，我們必須時(shí)刻提醒自己，教師的學(xué)科視野仍需拓寬，綜合課程素養(yǎng)和能力仍需加強(qiáng)。我以前在上《走近進(jìn)行曲》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生分組合著音樂《中國人民解放軍進(jìn)行曲》進(jìn)行隊(duì)列創(chuàng)編活動，由于時(shí)間有限，場地有限，之后各組表演展示時(shí)，隊(duì)列不齊，節(jié)奏不合，場面混亂，根本不能使學(xué)生領(lǐng)會進(jìn)行曲曲調(diào)規(guī)整、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。后來與其他教師交流，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)改為：請一學(xué)生上臺表演平常走路的步伐，后讓其合著《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的音樂走，學(xué)生的步伐一下子由自由的變成有節(jié)奏的、規(guī)整的，其余學(xué)生也一下子明白了進(jìn)行曲有曲調(diào)鮮明、節(jié)奏規(guī)整的特點(diǎn)。后面的設(shè)計(jì)在另一個(gè)班實(shí)踐后，實(shí)踐證明這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)約上課時(shí)間，教學(xué)效果也比前一節(jié)課好。實(shí)踐證明教學(xué)反思的過程，也是教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的過程，更是經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)W者型教師必須經(jīng)歷的過程。
總之，作為一名音樂教師只有具備較高的音樂素質(zhì)，才能提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)活動中不斷反思、改進(jìn)，教師的專業(yè)素質(zhì)也會隨之提升
三、合唱指揮，提高音樂教師的素質(zhì)
7月21日上午，我們坐在教室里，這是一位面帶微笑的，眼睛有一點(diǎn)眍眍的，但是卻很精神老師走進(jìn)了教室。她的平和幽默，一下子就把我們吸引住了。老師以他30余年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及高水平的專業(yè)技能，深深的感染著我們每一位音樂教師。她從藝術(shù)指揮的背景、重要性、指揮原則以及具體操作方面做
了詳細(xì)的講解與示范。教我們在訓(xùn)練合唱時(shí)，怎樣教孩子做面部表情上的訓(xùn)練，怎樣用聲音來唱，以及指揮時(shí)的手勢，喚氣等。每講到一個(gè)細(xì)小的指揮手勢，她都會結(jié)合大家耳熟能詳?shù)囊魳纷髌分笇?dǎo)實(shí)踐。在很多時(shí)候，她總是樂此不疲的一遍一遍的為大家彈伴奏。這樣輕松、和諧的氛圍，使我們都積極主動的投入到了學(xué)習(xí)活動中。
“指揮是音樂的靈魂”，一個(gè)優(yōu)秀的指揮必然會帶出一支訓(xùn)練有素合唱隊(duì)。事實(shí)正亦如此，這位老師結(jié)合我們的課堂教學(xué)，特意講了“課堂教學(xué)中的聲音訓(xùn)練”。首先從問題入手，找到問題后，分析尋求解決問題的方法；其次，她還提到一個(gè)大家極為有共鳴的問題，那就是：歌唱的聲音訓(xùn)練，不要在孩子形成問題之后再去糾正，而是要在一張口歌唱就做到“字正腔圓”。雖然不像大教育家說的那樣有多精彩，但確通俗易懂，發(fā)人深省。合唱隊(duì)是我們學(xué)校主要的課外活動形式，雖然我在學(xué)校也訓(xùn)練了幾批合唱隊(duì)，但總覺不滿意。深知問題不在孩子們，但又找不出切實(shí)可行的改進(jìn)辦法�？陕犃诉@位老師在“在合唱教學(xué)和課外合唱隊(duì)需要解決的問題”一講后，讓我找到了答案。1、合唱隊(duì)的統(tǒng)一，包括：精神狀態(tài)的統(tǒng)一，演唱姿勢的統(tǒng)一，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音量、速度、力度、呼吸、咬字吐字的統(tǒng)一。2、主副聲部的聲音均衡等等。其實(shí)，合唱隊(duì)最急待解決的問題還是音準(zhǔn)，教師應(yīng)多站在孩子的角度，考慮他們的接受能力，不要急于唱多個(gè)聲部。哪怕是唱一個(gè)“5”音，把它唱準(zhǔn)唱美，目的也就達(dá)到了，工夫也沒有白費(fèi)。正所謂，欲速則不達(dá)。
就這樣，我滿懷希望，回到學(xué)校，把這位老師的理論知識與技能技巧在課堂教學(xué)中付諸實(shí)踐。在教學(xué)中，我注重了指揮手勢的運(yùn)用和對學(xué)生聲音的指導(dǎo)。采用了一些有趣的發(fā)聲方法，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，聲音和諧統(tǒng)一了許多，尤其是二部合聲，效果明顯提高了。正是這位老師的專業(yè)引領(lǐng)，使我的課堂增添了幾分絢麗的色彩。不過不好意思的是這位老師姓什么，我不記得了。
四、每天要有新感覺——韓志彤老師的座右銘
他是音樂教師，來自育才學(xué)校中學(xué)部，畢業(yè)于北京教育學(xué)院藝術(shù)系音樂專業(yè)，2001年被評為宣武區(qū)“教育先進(jìn)工作者”。 韓志彤老師是一個(gè)來自基層的音樂教師，在其二十多年的教齡里，教過小學(xué)、中學(xué)和高中。韓老師在教學(xué)大綱允許的情況下，獨(dú)創(chuàng)了一套新的教學(xué)方法，在小學(xué)課堂上，他用給學(xué)生起
音樂名的方式，用音樂和學(xué)生交流，讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)，解決音難的問題。他的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。課堂上，他通過多媒體教學(xué)、樂器實(shí)物欣賞及音樂與美術(shù)相結(jié)合等形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。那一天他給我們上了一節(jié)課《音樂課程中的實(shí)踐操作》 ，這節(jié)課對我們的教學(xué)很有幫助，我感覺是這樣。現(xiàn)在當(dāng)一名教師談何容易，別說教的知識有多深，就是管好學(xué)生都非常的難。音樂課又是復(fù)課，對于學(xué)生來說自然是一節(jié)可以自由放松的課，他們可要好好的放松，我們可就難受了。教學(xué)秩序總不太順利，他們有時(shí)感到很枯燥，總是千篇一律。聽了韓老師的講授，為我們的音樂教學(xué)打開了突破口。他從音樂的起始課入手，告訴我們他是怎樣上起始課的。有時(shí)怎么樣一步步引導(dǎo)孩子，抓住孩子的視覺和聽覺的。韓老師的講座，使我真正意識到音樂教學(xué)教無定法，掌握和創(chuàng)設(shè)更多有效的教學(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)更加豐富、完善。
要想使音樂課堂教學(xué)形式豐富有趣，知識能力與技能技巧雙豐收。首先就要備好實(shí)用課。而備好實(shí)用課的關(guān)鍵，就是教學(xué)目標(biāo)的制定。韓老師從“目標(biāo)要準(zhǔn)確”和所要注意的幾個(gè)問題分別進(jìn)行了分析。（一）目標(biāo)鎖定于“情趣”，
�。ǘ┠繕�(biāo)面向于“全體”，（三）目標(biāo)限定于“可行”， （四）目標(biāo)建立雙“基并”。聽了韓老師的課，使我知道了如何準(zhǔn)確的確立三維目標(biāo)，找準(zhǔn)了目標(biāo)，我們的教學(xué)就會更加得心應(yīng)手，課堂教學(xué)就開展的更豐富。
韓老師為了讓我們在有限的時(shí)間內(nèi)了解更多的前沿理論以及教學(xué)信息，尤其是他的教學(xué)原則：真情像親人，語言像詩人，交流像友人，講述像媒人，教態(tài)能感人，場景能動人，方法能誘人，內(nèi)容能迷人。這正是作為一名教師應(yīng)該具備的。教師素質(zhì)要求與校本教研內(nèi)容以及校本教研的途徑與方法，感受到了新課程下師生共同發(fā)展應(yīng)該是教學(xué)研究的主要而直接的目的，以及“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性”的校本教研的理念。教學(xué)活動必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)研究必須從教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師成為教學(xué)研究的主體是整個(gè)教育創(chuàng)新的活力所在。 教師惟有在自己的實(shí)踐中思考和革新，才能將先進(jìn)理論內(nèi)化為自己的理念，將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。通過校本教研的不斷學(xué)習(xí)和深入，相信我在教育研究方面的能力會有不小的提高。 韓老師說，過去的韓老師一直是憑借自己的“威懾力”維持課堂教學(xué)的，于是成了學(xué)生眼中的“寒流”。說到這里，
篇二：綠色耕耘學(xué)習(xí)體會
今年的三月到十二月份，我有幸參加了北京教育學(xué)院在我區(qū)組織的“綠色耕耘”科學(xué)教師的培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)期間，我聆聽了李晶、王凌詩等專家精彩的的講座，觀摩了國內(nèi)外一些優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)錄像課，我們通過聽課、交流、反思等活動，在班主任劉秋伶老師的親自帶領(lǐng)下，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，在三十多天的培訓(xùn)中，感到苦中有樂，獲益匪淺。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識，專業(yè)的科學(xué)知識，對于我的實(shí)際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得。
我知道即使是千言萬語，對于這次內(nèi)涵豐富的“綠耕活動”來說也必然是掛一漏萬的。但為了表達(dá)我對這次活動的感激，為了說明教育學(xué)院老師及專家們對我的影響，我又必須一吐為快。
我們這些學(xué)員都是科學(xué)學(xué)科的教師，大多是普師畢業(yè)，進(jìn)修的本科也一般與所教學(xué)科無關(guān)，因此在教學(xué)中極有可能在專業(yè)上遇到這樣或那樣的困惑。班主任劉秋伶老師也曾是一名科學(xué)課的骨干教師，她了解我們一線教師的一些難處，因此在培訓(xùn)前作了一系列的調(diào)查工作，從學(xué)員的實(shí)際需要出發(fā)，為我們安排了一系列的提高我們素質(zhì)的活動，這使我深受感動。此外，各位專家的精彩講座，耐心的答疑活動，使我們深深感受到他們知識的精深，為我們今后的科學(xué)教學(xué)指明了方向。在專家追蹤聽課的活動中，我們組分到了孟令紅老師，她為我們授課教師作的精彩點(diǎn)評，至今令我回味無窮。
回顧在“綠耕”的生活，我心中有所慚愧，因?yàn)槭莻�(gè)人感悟，難免有失偏頗。我相信教育的長者不會計(jì)較我的感悟不當(dāng)之處�？偠灾�，我今天仍然像仰視一位巨人一樣在仰視給我上課的這些老師們。如果仰視巨人，便讓自己成為巨人，那是癡人說夢。但我確信我會把仰視所見結(jié)合到工作中，不斷實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，不斷提升，讓“綠耕”的優(yōu)良影響像涓涓細(xì)流成為我不斷成長的永不枯竭的源頭活水。
篇三：綠耕培訓(xùn)總結(jié)
平谷區(qū)王辛莊第二學(xué)區(qū) 楊燕伶
時(shí)間過得真快，一年的北京綠耕培訓(xùn)結(jié)束了。與名師的近距離學(xué)習(xí)，專家教師的指導(dǎo)使我逐漸成長起來。正像專家所說的：一個(gè)人的成長、完善、超越必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐。因此，我在上半年的培訓(xùn)中，通過聽講座、認(rèn)真聽課，與專家們一起探討教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，不斷反思自己的教學(xué)工作，使自己在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中獲得發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、提高，我在思想意識上充滿了活力，有了求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng)新意識。
漸漸地在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中使我逐漸明白一個(gè)道理：做一個(gè)科研型的教師是時(shí)代對我們的新要求，也是我們自身發(fā)展的必然需要。而真正做一個(gè)科研型的教師必須多讀書，勤動筆、多思考、勤實(shí)踐。于是，我為自己制定了相應(yīng)的讀書計(jì)劃，閱讀教育名著，寫好讀后感，并利用相應(yīng)的教育理論撰寫相關(guān)案例，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)更好更快更新的教育天地，使教育回歸本真，并撰寫課堂教學(xué)反思。教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性決定了科研的多向性和多角度，為科研開辟了廣闊的視野。教學(xué)、科研是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程，處在教學(xué)第一線的我有著豐富的教育生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，有著層出不窮、豐富多彩的教育教學(xué)場景，這都是教育科研的源頭活水，肥源沃土，作為教師應(yīng)當(dāng)充滿自信，懂得堅(jiān)持。在教學(xué)中，我將自己在導(dǎo)師那里學(xué)到的理論、方法，擬定一個(gè)自己要研究的子課題，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃和措施。留心處處有學(xué)問，細(xì)心時(shí)時(shí)有發(fā)現(xiàn)，上心事事長見識，專心必定會收獲。眾所周知，教學(xué)不息，備課不止。同樣道理，教學(xué)不息，科研不止。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)水平提升的重要前提，科研與備課是教師生涯的永恒主題。常言道：學(xué)然后知不足，教然后知困。困——既是教學(xué)中知識能力的困惑，也是科研中方法目標(biāo)的困惑。一堂課的成功絕不是45分鐘的功力，而是幾年、十幾年乃至幾十年備課的必然。通過學(xué)習(xí)，我對自己的要求又有了新的提升。
在培訓(xùn)中，我深刻地感受到，本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容極為豐富，有英語基礎(chǔ)知識、教材教法、小學(xué)英語新課程教學(xué)要求解讀、英語課堂用語、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果更將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，也為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一、近距離走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中，我們走進(jìn)優(yōu)秀師的課堂，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們在課堂中是如何駕馭課堂，是如何讓自己走向成功的。雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！钡峭ㄟ^脫產(chǎn)培訓(xùn)使我認(rèn)識到，我
們僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們需要的是源源不斷的泉水，這樣才能不斷滋潤著他們向著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，在下半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)，特別是將上半年與導(dǎo)師及專家們學(xué)習(xí)的知識理論及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的英語教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
聽過優(yōu)秀老師的示范課之后，使我受益匪淺。我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過聽課和聽課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語教師，一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次安排外教的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、教學(xué)設(shè)計(jì)及案例反思的撰寫，如何進(jìn)行有效的評價(jià)等，對我的英語教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，聽著外教那一口流利的英語，深為自己的語音語調(diào)感到汗顏。為此，在研修學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我始終堅(jiān)持每天一小時(shí)的聽力及口語訓(xùn)練，由此我的語音語調(diào)在經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)之后，取得了很大的進(jìn)步！
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對北京版教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以至于在下半年的教學(xué)實(shí)踐工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，專家的講解，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這次研修培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀的具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素質(zhì)的小學(xué)英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
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