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生物個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范本
實(shí)習(xí)年級(jí)：七年級(jí)
實(shí)習(xí)科目：生物
實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX.02.07-20XX.06.20
我的實(shí)習(xí)學(xué)校在河北省臨西縣的建新中學(xué)，這是一個(gè)剛發(fā)展起來(lái)的學(xué)校，各方面都散發(fā)出春天的生機(jī)。而我，很榮幸的擔(dān)任了五個(gè)班的生物老師，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，無(wú)論是在思想政治認(rèn)識(shí)上，還是課堂教學(xué)技能、班主任技能上，或是組織課余活動(dòng)以及對(duì)特情生的幫助方式上都有較大的提高，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。
在思想政治認(rèn)識(shí)方面，自己在實(shí)習(xí)期間，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加黨團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的黨團(tuán)先進(jìn)思想，充分體現(xiàn)出自己對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)團(tuán)的熱愛。
在課堂教學(xué)技能方面，無(wú)論是在課堂的導(dǎo)入技能，還是在還是講授技能，或是提問(wèn)技能等等方面，都有不同程度的提高。
1、導(dǎo)入技能：別人都說(shuō)，好的開始意味著成功了一半，一個(gè)好的課堂擁有一個(gè)好的開始是非常重要的。還記得剛開始上課時(shí)，在新課導(dǎo)入方面一直困擾著我，每次上課幾乎都是比較生硬的類似“好的，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么什么”，學(xué)生的反映都比較沉悶。這不能怪學(xué)生，因?yàn)槟愕膶?dǎo)入本身就不夠吸引學(xué)生的眼球。于是，我開始在網(wǎng)上大量尋找相關(guān)資料，看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)一堂課是那么的重要！于是我開始慢慢嘗試在我的課堂中運(yùn)用視頻導(dǎo)入，游戲?qū)耄?dòng)導(dǎo)入等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果果然有了很大的變化。
2、教授技能方面：一直以來(lái)，我都覺得自己心理或語(yǔ)言素質(zhì)還可以，但是在最初登上講臺(tái)的時(shí)候，我還是能清楚的感覺到自己內(nèi)心的緊張以及語(yǔ)言上的失誤。于是我開始對(duì)自己的課堂進(jìn)行多次錄像，然后課下對(duì)自己的語(yǔ)言邏輯，教態(tài)等多方面進(jìn)行反思，以及經(jīng)常去視頻網(wǎng)站看相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課，慢慢的， 我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力以及知識(shí)的講解能力都在穩(wěn)步的提升。從學(xué)生寫給我的小紙條中可以看出，她們學(xué)會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多了，而且學(xué)習(xí)的也越來(lái)越輕松了。
3、提問(wèn)技能方面：最初，我一直納悶為什么舉手的學(xué)生這么少，于是我開始在多方面找原因，經(jīng)過(guò)對(duì)自己錄課視頻的分析后，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)在自己對(duì)問(wèn)題的設(shè)置上。怎么說(shuō)，我感覺很多問(wèn)題的設(shè)置梯度過(guò)大，以至于學(xué)生很難找到相關(guān)答案或思想跳躍沒想象中那么快。于是，我開始改進(jìn)，問(wèn)題的設(shè)置講究循序漸進(jìn)，而且多問(wèn)一些“是不是”“對(duì)不對(duì)”“還有沒有別的答案”等等鼓勵(lì)啟發(fā)性的問(wèn)題。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性提高了，而且正確率也不斷的在提高。
4、互動(dòng)技能方面：一堂生動(dòng)的課永遠(yuǎn)不是一個(gè)人的！在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，我總發(fā)現(xiàn)雖然自己是激情百倍，但是學(xué)生的激情卻是少得可憐。怎么回事呢？參與度過(guò)少！的確學(xué)生如果只是憑視覺和聽覺進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分的調(diào)動(dòng)他們各方面的感覺！于是我開始在課堂上設(shè)計(jì)各種和本堂課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，小互動(dòng)等等。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂的活躍程度有了質(zhì)的提升。“課堂分貝”也有了很大的提高。還是那句話只有學(xué)生自己親身參加了，他學(xué)到的知識(shí)才記得住，記得牢。
5、課堂把控技能方面：一個(gè)好的課堂是由多方面因素來(lái)決定的，一個(gè)課堂在活躍，學(xué)生在積極，如果教師對(duì)課堂的把我能力不夠，還是成不了一堂優(yōu)質(zhì)課。首先在時(shí)間的把控方面，老師在備課的同時(shí)就應(yīng)該對(duì)課堂內(nèi)容的時(shí)間的安排有個(gè)清楚的安排，從而盡量避免知識(shí)講不完將不透的現(xiàn)象。還有一方面就是課堂氣氛秩序的把控方面，首先要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，倘若學(xué)生連學(xué)習(xí)的激情都沒有，那學(xué)習(xí)效果肯定也就那樣了。在一個(gè)方面就是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的同時(shí)也不能讓課堂亂成一團(tuán)。最初的時(shí)候，我感覺自己有有點(diǎn)把控不住課堂，不過(guò)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，自己的成長(zhǎng)還是顯而易見的。
在班主任技能上，在與學(xué)生的日常相處中以及幾次主題班會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)我能更好的與他們相處了。從最初的“無(wú)話可談”慢慢的變成了現(xiàn)在的“無(wú)話不談”。當(dāng)然自己在擔(dān)任班主任期間，在班級(jí)管理，學(xué)生事件處理，突發(fā)事件的處理等等多方面能力都有較大的提升。
1、班級(jí)管理方面：以前認(rèn)為當(dāng)一個(gè)班主任很簡(jiǎn)單，不就是沒事到班上看兩下，轉(zhuǎn)兩圈就完事了，但是當(dāng)真正當(dāng)上了副班主任后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)還真是不少。班級(jí)學(xué)習(xí)狀況、班級(jí)凝聚力、教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、早操、集會(huì)、班會(huì)、就寢、午休、存錢、借錢等等各方面的事情都擺在了你面前，他都需要班主任去處理。當(dāng)然既然你擔(dān)任了班主任，我想自己肯定不會(huì)選擇逃避。慢慢的我開始發(fā)現(xiàn)其實(shí)就在班級(jí)的日常管理中不但使自己管理能力得到了不小的鍛煉，而且還能在其中找到不少樂趣！
2、學(xué)生事件處理：其實(shí)每天幾乎都有學(xué)生來(lái)找我，某某某和某某某打架了，某某某欺負(fù)她了，或者是某某某借錢不還等等。其實(shí)在我們看來(lái)都是小事，但學(xué)生卻比較在乎。既然學(xué)生這么在乎，我想我們肯定不能敷衍他們。所以每次我都會(huì)比較認(rèn)真的處理，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能滿意的回去。怎么說(shuō)，我一直認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題來(lái)找你，那就是對(duì)你的信任，如果你只是敷衍他，我想對(duì)你的信任會(huì)逐漸變得很廉價(jià)。
3、突發(fā)事件的處理：我所在的班級(jí)很幸運(yùn)，沒有發(fā)生什么特別嚴(yán)重的突發(fā)事件。不過(guò)在六月一日晚上，晚自習(xí)時(shí)，天空打雷閃電，下著傾盆大雨，學(xué)生變得煩躁不安。不僅如此，全校還發(fā)生了大規(guī)模的停電，整個(gè)學(xué)校陷入一片漆黑，學(xué)生變得更加不安。于是我急忙趕到教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫，讓學(xué)生們?cè)诮淌野察o的等待，待雨小后對(duì)在學(xué)校的組織下對(duì)全校學(xué)生分批撤離�？傊�(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，我想作為班主任自己肯定要鎮(zhèn)定，自己如果都亂了，那學(xué)生肯定會(huì)亂成一團(tuán)。待學(xué)生穩(wěn)定后，結(jié)合實(shí)際情況，找出最佳的解決方案，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理。
在課外活動(dòng)方面，積極配合學(xué)校工作，成功組織學(xué)生進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，環(huán)保宣傳等等活動(dòng)。在活動(dòng)中，不但能豐富學(xué)生的課余生活，而且能加強(qiáng)自己的管理能力和加深對(duì)學(xué)生的感情。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的頂崗支教實(shí)習(xí)后，我得到的東西太多太多了，現(xiàn)在我正在不斷地思考，我還能為你再付出些什么，加油吧，建新的孩子們!
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