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      小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)格式參考

      時(shí)間:2022-12-09 19:25:02 教師總結(jié) 我要投稿
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        初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。201X年10月15日至201X年11月2日,這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的,我懷著興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū),我被分到三年級(jí)五班,開始了我人生的第一次上課之旅。

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        實(shí)習(xí)期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、也傷心過(guò),低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),進(jìn)步,學(xué)到了書本上沒(méi)有的知識(shí),明白了以前沒(méi)有的道理,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。

        下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

        在課堂教學(xué)方面,可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的,平常聽的是老師傳授的知識(shí),而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課,學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。前者是結(jié)果,后者則注重過(guò)程,所以這對(duì)我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識(shí),還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。

        聽課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽的多,而是要聽的廣,集百家之所長(zhǎng),融會(huì)貫通,把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。

        同時(shí),聽課也是要做好聽課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味,因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽課,上什么課就聽什么,并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門,產(chǎn)生沒(méi)必要聽的想法,我們聽的是組織教學(xué),上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課,邊聽課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽了一些公開課、班會(huì)課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。

        第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),兩大語(yǔ)言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任--儲(chǔ)宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師,我聽過(guò)最多的就是她的課了,給過(guò)我很大的幫助。

        上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣,這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出,但是,一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上,最后終于勉強(qiáng)可以試課了,等到上課時(shí),心里緊張無(wú)比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮(zhèn),課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏,同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題,整堂課也算運(yùn)用自如。不過(guò),經(jīng)過(guò)班主任的點(diǎn)評(píng),頓時(shí)覺(jué)得自己過(guò)于自信,有些細(xì)節(jié)都被我忽略了,我的毛病有這么一些:

        第一,我未及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),同學(xué)們對(duì)我的問(wèn)題雖然感興趣,但是表?yè)P(yáng)也是激勵(lì)他們繼續(xù)回答我問(wèn)題的前提,比如一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ):很好、真棒。

        第二,我不應(yīng)當(dāng)總是叫那么幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題,教育應(yīng)該普及全體學(xué)生,這樣稍加不注意會(huì)挫敗其他同學(xué)的積極性。第三,課堂節(jié)奏過(guò)快,未留充分時(shí)間給學(xué)生思考、討論。小學(xué)生的思維反應(yīng)不如我們快,我們應(yīng)當(dāng)“等等”他們。其他的毛病就是屬于知識(shí)性錯(cuò)誤了,所以,不但要掌握上課技巧,我們更應(yīng)當(dāng)注重自己的知識(shí)能力。

        在這里,我想到了一些措施來(lái)彌補(bǔ)上課的不足:

        1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文,一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。

        2、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語(yǔ)言,可以參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了··情景,讓我也感受到了主人公··心情。

        3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié),多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。

        4、采用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

        5、上課表情要豐富,肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。

        另外,上好一堂課,我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。

        在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。

        日常管理說(shuō)來(lái)容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽(yáng),在國(guó)旗下總結(jié)過(guò)去,放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習(xí)了,來(lái)了就讀書,班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識(shí)。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課,第二節(jié)課后有課間操,我們跟著整理好隊(duì)伍,帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng),管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來(lái)打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無(wú)須費(fèi)力。飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專門的床鋪供學(xué)生睡覺(jué),班主任就睡在旁邊,當(dāng)然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門,其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,擺正桌椅,接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(zhǎng)來(lái)接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。

        平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理,其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn),這時(shí)候,形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力,智化班級(jí)管理。

        其次,要樹立良好的班風(fēng),人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養(yǎng)他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。

        最后,既要服務(wù)學(xué)生,又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)要批評(píng),不得聽之任之;學(xué)生對(duì)了要表?yè)P(yáng),不能視而不見;學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙,不能隔岸觀火··

        另一方面,就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),不但能進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn),讓他們的付出都可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

        除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話說(shuō):身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué),努力提高自己!耙o人家一碗水,自己就要有一桶水!弊陨淼闹R(shí)能力必須要有保證,否則,拿什么來(lái)教別人?所以,從現(xiàn)在做起,我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)教師素質(zhì)。 班主任工作任重而道遠(yuǎn),吾將上下而求索。

        時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

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