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一年級英語教師學(xué)期工作總結(jié)范文2016
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轉(zhuǎn)眼20xx年就這樣在匆忙中溜走,回頭一望發(fā)現(xiàn)真的是應(yīng)了白延松那句“痛并快樂著”。作為一名年輕教師身處這樣一所臥虎藏龍的學(xué)校里,面對著學(xué)校嚴(yán)格的管理,同事的優(yōu)秀,尤其是在四個班二百多雙眼睛的期盼和要求下,自身更是感到了從未有的壓力。今年是我踏上教師崗位的第三年,并開始了初次嘗試一年級英語教學(xué)的工作。一年級小朋友的短時記憶力強(qiáng),好奇心重,模仿力強(qiáng)、表示欲強(qiáng),不怕出錯,在學(xué)習(xí)英語過程中能夠大膽地參與,于是,在慢慢摸索中我開始了一年級英語教學(xué)的起步階段,并且在這個逐步摸索的過程中我發(fā)現(xiàn)了一年級小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的幾個特點:
1、同學(xué)上課時喜歡老師用歌曲、兒歌、游戲、競賽等形式來組織課堂,假如再加上肢體語言,他們會顯得更加活躍,教學(xué)效果會非常突出。
2、假如同學(xué)對某一單元有濃厚的興趣的話,學(xué)習(xí)這一單元的知識會比其他的學(xué)的快、也不容易忘,但活動的過程如唱的歌,玩的游戲比知識點記得清晰。www.yjbys.com
3、并不是全體同學(xué)都能夠把當(dāng)堂的內(nèi)容全部都掌握,要經(jīng)過反復(fù)不時的操練,通過不同的,有趣的操練形式鞏固教學(xué)內(nèi)容,接受能力和記憶能力較差的小朋友會在大家的帶領(lǐng)下掌握所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
假如有人問我在20xx年度收獲最大的是什么的話,我會毫不猶豫的告訴他:針對一年級小朋友的特點,我應(yīng)該如何培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和能力?我應(yīng)該怎樣做才干使小朋友堅持對英語的這份興趣并且能主動地學(xué)習(xí)英語,說英語。我認(rèn)為,這就是我20xx年度工作的重點和亮點。
一年級英語八個單元加上一個復(fù)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容全部是日常交際用語,從相互打招呼,介學(xué)會紹自身和家庭,從認(rèn)識中秋節(jié)到了解水果,從認(rèn)認(rèn)自身的五官和身體器官,到自身的學(xué)習(xí)用品,都是比較貼近同學(xué)日常生活的單詞和句子。因此,我在教學(xué)過程中就盡量地貼近同學(xué)生活,除了書本上的知識外,我還鼓勵同學(xué)到生活中尋找我們身邊的英語來豐富同學(xué)的英語知識。
例如在教授第一單元Hello,How are you?時,我利用兩個毛絨玩具CiCi和Kitty來組織教學(xué),小動物是同學(xué)非常熟悉并喜愛的,因此,當(dāng)我一拿出它們,同學(xué)立刻就認(rèn)出來了,原本嚴(yán)肅的小臉馬上出現(xiàn)了笑容,在輕松的課堂氛圍中我模仿CiCi和Kitty的聲音和同學(xué)打招呼并介紹“自身”,這就給同學(xué)留下一個印象:英語課原來是這么有趣的!原本很簡單也很單調(diào)的對話在玩具動物的協(xié)助下變得很有趣,小朋友們也學(xué)得很開心,并且學(xué)著扮演自身喜歡的卡通形象來相互介紹。
另外,一年級同學(xué)愛說,愛玩,愛畫,愛想象,根據(jù)他們的這一特性,在教授第四單元My body時我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓,然后開始畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,每畫一樣都會問What’s this?和Touch your…然后再讓同學(xué)模仿老師同桌操練,這樣不只把前面所學(xué)的內(nèi)容和第四單元結(jié)合起來,而且給了小朋友畫畫,想象和說話的機(jī)會,在玩中不知不覺地學(xué)會了所要教授的內(nèi)容。
一年級的小朋友集中注意力時間較短,游戲是一種很好的催化劑,做游戲是小朋友的天性,游戲教學(xué)十分受同學(xué)的歡迎。把游戲引入課堂,再加上競賽的競爭和刺激,會使同學(xué)在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲,能極大地調(diào)動同學(xué)的積極性,讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言,掌握語言,運用語言。在語言操練上,可以采用“小老師”“小演員”“開火車接力賽”等游戲;重難點的突破上,比方在讀音相近的單詞或句子的辨析上,可采用“傳話”競賽的游戲。我在教授第三單元Myself第三課時,整堂課都采用了活動課的游戲形式,在做游戲和做韻律操的過程中快樂地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù),效果也很好。其中韻律操是根據(jù)Let’s play局部改編并配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,I can read; I can sing; I can write; I can dance; I can jump; I can draw; Thank you teacher.這個嘗試是勝利的,通過韻律操,同學(xué)很快就記住了Let’s play局部的歌謠。
蘇霍姆林斯基說:“勝利的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望!弊鳛橐荒昙壍挠⒄Z教師,需要對同學(xué)抱有寬容之心,千萬不要因為糾正語言的錯誤而挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。要在課堂上發(fā)明一種輕松,幽默,寬容的氣氛,也要明確的告訴同學(xué),錯誤是不可防止的。每當(dāng)同學(xué)犯錯時,我都會微笑的對他們說:“沒關(guān)系,我小時侯也會犯這樣的錯誤。”給他們一個微笑,一個鼓勵,一個寬容,協(xié)助小朋友們在心理上營造愉快的氛圍,使他們樂學(xué),愿學(xué)。
對同學(xué)的褒揚不只可以說Good!Very good!Great!等激勵性的詞匯,還可以用Cool! Wonderful!You are clever!Well done!Excellent! Please give him (her) a big hand. (請給他/她一些掌聲。) Yes. You’re right. Good idea! (好主意。有道理。) claps (鼓掌!) He has done a good job.(他做的很好!)類似的詞匯有很多,我們可以在上課時多采用不同的褒揚性的語言,不只能使課堂語言豐富,還可以吸引同學(xué)的注意,鼓勵同學(xué)去說英語。
另外,還可以采用許多形式鼓勵認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。比方我采用了獎勵小獎卡和大獎卡的方式來提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。(小獎卡即帶有老師蓋印的卡通形象的小卡片;大獎卡即老師蓋印的懶羊羊形象的卡片,十個小獎卡可以換取一個大獎卡。)同學(xué)與同學(xué)之間,小組與小組之間展開競賽,本節(jié)課優(yōu)秀的同學(xué)以和在游戲中獲勝的小組都可以獲得老師獎勵的小卡片。由于我制定了一個Who runs fast的評比欄,同學(xué)每一課都在認(rèn)真的學(xué),每個人都想爭先,都不愿拖自身這一小組的后腿,這樣,學(xué)習(xí)英語的氛圍就很濃,學(xué)習(xí)的效果也很好。
把學(xué)習(xí)的快樂真正的還給同學(xué),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中品嘗到快樂,甘甜,這是我本學(xué)期工作中體會最深的一點。
“老師再見!”“Bye bye Miss Liu!”隨著小朋友們此起彼伏的再見聲,他們已經(jīng)結(jié)束了今天一天的學(xué)習(xí),就要離開學(xué)校,走進(jìn)自身溫暖的家了。送走了小朋友們我做到了電腦前開始了又一項工作:家長您好,今天我們主要學(xué)習(xí)了課本某某頁到某某頁的內(nèi)容,請您在空閑時間和時檢查一下,看小朋友們是否已經(jīng)掌握所學(xué)內(nèi)容,如有疑問,可隨時打電話。另外今天的作業(yè)是…..信息發(fā)送勝利?吹竭@句話我明白我的工作可以告一段落了。一年級的小朋友還太小,讓他們記住今天語數(shù)外分別都有什么作業(yè),都在哪一頁哪一頁,對一局部同學(xué)來說可能還是個難題,所以就需要我們和時跟家長交流,而目前最好的方式莫過于--校信通。通過校信通告訴家長,今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,今天的作業(yè)是什么,以便家長能和時了解到這門學(xué)科的進(jìn)度,和時檢查小朋友的學(xué)習(xí)情況;另外假如哪一天哪個小朋友表示得十分突出,我們也可以給家長發(fā)信息,告訴家長您的小朋友今天上課回答問題非常積極;(本文由小學(xué)教.學(xué)設(shè).計.網(wǎng)收集)您的小朋友今天表示棒極了,希望小朋友明天能再接再厲,我相信任何一個家長看到這種信息都會非常自豪的。信息剛一發(fā)出,手機(jī)鈴聲就想個不停:謝謝劉老師,我會和時檢查小朋友的作業(yè);謝謝老師,老師您辛苦了;謝謝老師,小朋友回來說您今天獎給他一個小獎卡,小朋友高興壞了,現(xiàn)在小朋友越來越喜歡英語了……
慢慢的,慢慢的,看著這些剛剛脫離幼稚園,說話還不時奶聲奶氣的小朋友們就像是看著一群正在學(xué)習(xí)如何起飛的小雛鷹,總有一天,他們也一定會展開自身強(qiáng)而有力的翅膀,帶著快樂,展翅飛翔在藍(lán)天之上!
1、同學(xué)上課時喜歡老師用歌曲、兒歌、游戲、競賽等形式來組織課堂,假如再加上肢體語言,他們會顯得更加活躍,教學(xué)效果會非常突出。
2、假如同學(xué)對某一單元有濃厚的興趣的話,學(xué)習(xí)這一單元的知識會比其他的學(xué)的快、也不容易忘,但活動的過程如唱的歌,玩的游戲比知識點記得清晰。www.yjbys.com
3、并不是全體同學(xué)都能夠把當(dāng)堂的內(nèi)容全部都掌握,要經(jīng)過反復(fù)不時的操練,通過不同的,有趣的操練形式鞏固教學(xué)內(nèi)容,接受能力和記憶能力較差的小朋友會在大家的帶領(lǐng)下掌握所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
假如有人問我在20xx年度收獲最大的是什么的話,我會毫不猶豫的告訴他:針對一年級小朋友的特點,我應(yīng)該如何培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和能力?我應(yīng)該怎樣做才干使小朋友堅持對英語的這份興趣并且能主動地學(xué)習(xí)英語,說英語。我認(rèn)為,這就是我20xx年度工作的重點和亮點。
一年級英語八個單元加上一個復(fù)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容全部是日常交際用語,從相互打招呼,介學(xué)會紹自身和家庭,從認(rèn)識中秋節(jié)到了解水果,從認(rèn)認(rèn)自身的五官和身體器官,到自身的學(xué)習(xí)用品,都是比較貼近同學(xué)日常生活的單詞和句子。因此,我在教學(xué)過程中就盡量地貼近同學(xué)生活,除了書本上的知識外,我還鼓勵同學(xué)到生活中尋找我們身邊的英語來豐富同學(xué)的英語知識。
例如在教授第一單元Hello,How are you?時,我利用兩個毛絨玩具CiCi和Kitty來組織教學(xué),小動物是同學(xué)非常熟悉并喜愛的,因此,當(dāng)我一拿出它們,同學(xué)立刻就認(rèn)出來了,原本嚴(yán)肅的小臉馬上出現(xiàn)了笑容,在輕松的課堂氛圍中我模仿CiCi和Kitty的聲音和同學(xué)打招呼并介紹“自身”,這就給同學(xué)留下一個印象:英語課原來是這么有趣的!原本很簡單也很單調(diào)的對話在玩具動物的協(xié)助下變得很有趣,小朋友們也學(xué)得很開心,并且學(xué)著扮演自身喜歡的卡通形象來相互介紹。
另外,一年級同學(xué)愛說,愛玩,愛畫,愛想象,根據(jù)他們的這一特性,在教授第四單元My body時我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓,然后開始畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,每畫一樣都會問What’s this?和Touch your…然后再讓同學(xué)模仿老師同桌操練,這樣不只把前面所學(xué)的內(nèi)容和第四單元結(jié)合起來,而且給了小朋友畫畫,想象和說話的機(jī)會,在玩中不知不覺地學(xué)會了所要教授的內(nèi)容。
一年級的小朋友集中注意力時間較短,游戲是一種很好的催化劑,做游戲是小朋友的天性,游戲教學(xué)十分受同學(xué)的歡迎。把游戲引入課堂,再加上競賽的競爭和刺激,會使同學(xué)在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲,能極大地調(diào)動同學(xué)的積極性,讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言,掌握語言,運用語言。在語言操練上,可以采用“小老師”“小演員”“開火車接力賽”等游戲;重難點的突破上,比方在讀音相近的單詞或句子的辨析上,可采用“傳話”競賽的游戲。我在教授第三單元Myself第三課時,整堂課都采用了活動課的游戲形式,在做游戲和做韻律操的過程中快樂地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù),效果也很好。其中韻律操是根據(jù)Let’s play局部改編并配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,I can read; I can sing; I can write; I can dance; I can jump; I can draw; Thank you teacher.這個嘗試是勝利的,通過韻律操,同學(xué)很快就記住了Let’s play局部的歌謠。
蘇霍姆林斯基說:“勝利的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望!弊鳛橐荒昙壍挠⒄Z教師,需要對同學(xué)抱有寬容之心,千萬不要因為糾正語言的錯誤而挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。要在課堂上發(fā)明一種輕松,幽默,寬容的氣氛,也要明確的告訴同學(xué),錯誤是不可防止的。每當(dāng)同學(xué)犯錯時,我都會微笑的對他們說:“沒關(guān)系,我小時侯也會犯這樣的錯誤。”給他們一個微笑,一個鼓勵,一個寬容,協(xié)助小朋友們在心理上營造愉快的氛圍,使他們樂學(xué),愿學(xué)。
對同學(xué)的褒揚不只可以說Good!Very good!Great!等激勵性的詞匯,還可以用Cool! Wonderful!You are clever!Well done!Excellent! Please give him (her) a big hand. (請給他/她一些掌聲。) Yes. You’re right. Good idea! (好主意。有道理。) claps (鼓掌!) He has done a good job.(他做的很好!)類似的詞匯有很多,我們可以在上課時多采用不同的褒揚性的語言,不只能使課堂語言豐富,還可以吸引同學(xué)的注意,鼓勵同學(xué)去說英語。
另外,還可以采用許多形式鼓勵認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。比方我采用了獎勵小獎卡和大獎卡的方式來提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。(小獎卡即帶有老師蓋印的卡通形象的小卡片;大獎卡即老師蓋印的懶羊羊形象的卡片,十個小獎卡可以換取一個大獎卡。)同學(xué)與同學(xué)之間,小組與小組之間展開競賽,本節(jié)課優(yōu)秀的同學(xué)以和在游戲中獲勝的小組都可以獲得老師獎勵的小卡片。由于我制定了一個Who runs fast的評比欄,同學(xué)每一課都在認(rèn)真的學(xué),每個人都想爭先,都不愿拖自身這一小組的后腿,這樣,學(xué)習(xí)英語的氛圍就很濃,學(xué)習(xí)的效果也很好。
把學(xué)習(xí)的快樂真正的還給同學(xué),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中品嘗到快樂,甘甜,這是我本學(xué)期工作中體會最深的一點。
“老師再見!”“Bye bye Miss Liu!”隨著小朋友們此起彼伏的再見聲,他們已經(jīng)結(jié)束了今天一天的學(xué)習(xí),就要離開學(xué)校,走進(jìn)自身溫暖的家了。送走了小朋友們我做到了電腦前開始了又一項工作:家長您好,今天我們主要學(xué)習(xí)了課本某某頁到某某頁的內(nèi)容,請您在空閑時間和時檢查一下,看小朋友們是否已經(jīng)掌握所學(xué)內(nèi)容,如有疑問,可隨時打電話。另外今天的作業(yè)是…..信息發(fā)送勝利?吹竭@句話我明白我的工作可以告一段落了。一年級的小朋友還太小,讓他們記住今天語數(shù)外分別都有什么作業(yè),都在哪一頁哪一頁,對一局部同學(xué)來說可能還是個難題,所以就需要我們和時跟家長交流,而目前最好的方式莫過于--校信通。通過校信通告訴家長,今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,今天的作業(yè)是什么,以便家長能和時了解到這門學(xué)科的進(jìn)度,和時檢查小朋友的學(xué)習(xí)情況;另外假如哪一天哪個小朋友表示得十分突出,我們也可以給家長發(fā)信息,告訴家長您的小朋友今天上課回答問題非常積極;(本文由小學(xué)教.學(xué)設(shè).計.網(wǎng)收集)您的小朋友今天表示棒極了,希望小朋友明天能再接再厲,我相信任何一個家長看到這種信息都會非常自豪的。信息剛一發(fā)出,手機(jī)鈴聲就想個不停:謝謝劉老師,我會和時檢查小朋友的作業(yè);謝謝老師,老師您辛苦了;謝謝老師,小朋友回來說您今天獎給他一個小獎卡,小朋友高興壞了,現(xiàn)在小朋友越來越喜歡英語了……
慢慢的,慢慢的,看著這些剛剛脫離幼稚園,說話還不時奶聲奶氣的小朋友們就像是看著一群正在學(xué)習(xí)如何起飛的小雛鷹,總有一天,他們也一定會展開自身強(qiáng)而有力的翅膀,帶著快樂,展翅飛翔在藍(lán)天之上!
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