英語期中考試分析總結(jié)范文
成績出來了，我所任教的兩個班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚遠，主要是后面一批同學拉分太大，而高分率也不夠多。我進行了分析，發(fā)現(xiàn)我對知識點的落實還不夠到位，語法知識講得過多過難，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)本來就不太好的學生失去了興趣，而對朗讀和背誦不夠重視，學生的基本功讀寫方面有待加強。
早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學生讀，而許多學生不太會讀，聲音也不夠響，應(yīng)該想辦法采取一些措施鼓勵學生大聲朗讀，在課堂上甚至小組齊讀，或分角色朗讀要適當開展。尤其是語速問題，要盡量培養(yǎng)學生有節(jié)奏性地朗讀。先學會讀，多開口才能讓學生適應(yīng)聽，說，寫，取得一些進步。
學生學習缺乏主動性，預(yù)習復(fù)習工作幾乎都沒做好，學生學習總是跟著老師走，沒有自主學習的計劃，不知道該怎么自學。前幾天跟何老師在交流時，他曾提到，什么課都要讓學生學會自學，試著去發(fā)現(xiàn)難點重點，在學習過程中解決這些重難點。這樣學生才會更有成就感，變“要我學”為“我要學”。他的這些話對我影響很大，我反思對比了一下，學生出現(xiàn)這種狀況，的確自己有著不可推卸的責任。我沒有進行正面的提示，沒有注重培養(yǎng)他們的自學習慣，因此自己放不開，讓學生自己學習，動腦思考，分析問題的機會就太少了，學生養(yǎng)成了依賴心理，感覺學習太難，聽不懂，學習興趣下降，從而導(dǎo)致影響課堂紀律。造成我自己上課很累，學生學習得累，而教學效果卻不好。我想我應(yīng)該從這一方面入手，多讓學生學會自學和自我管理，多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學習的機會，參與到整個互動教學上來。
第三方面，我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當，不夠有耐心，對學生嚴格要求卻松緊把握不好，該松時又太緊，讓他們覺得太過嚴格，該緊時沒有堅持到底，讓學生覺得老師的批評不夠嚴肅。對學生的表揚和鼓勵不多，其實要提高學生的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生更多的參與到教學過程中，表揚和鼓勵藝術(shù)很重要。學生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課，學生的潛力是不可估量的。而我經(jīng)常把學生定位得太高，總覺得講了幾遍就應(yīng)該會了，因此有點急于求成，而沒有認真從他們的作業(yè)情況分析，是什么原因?qū)е聦W生知識點掌握不扎實。這一點，馬俊海老師也曾給我提過意見，我會在平時多注意，多在課堂上鼓勵和表揚部分學生，尤其是一些后進生，讓他們多培養(yǎng)學習興趣。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來，每天落實一些重難點重點句型，重點要突出，讓學生不再漫無目的地學。
總之，有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應(yīng)該多聽課，多學習，尤其是今天的“同課異構(gòu)”讓我通過聽課對比，發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。另外我還應(yīng)該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經(jīng)驗，盡量彌補自己的弱勢。
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