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大學(xué)暑期實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷總結(jié)
時(shí)間如梭，悄然間金秋的腳步近了，不覺(jué)之中我在多優(yōu)已經(jīng)工作一個(gè)暑期了。在這新舊交替之際，回想我的暑期工作，有許多感受和收獲。現(xiàn)將我的工作做如下總結(jié)：
一、 個(gè)人思想
我是一個(gè)剛從象牙塔里走出來(lái)的畢業(yè)生，半年的工作經(jīng)歷讓我對(duì)工作和社會(huì)都了解不深。7月7號(hào)的那一天，剛領(lǐng)完畢業(yè)證的我正式成了一名“多優(yōu)人”。從那一刻開(kāi)始，我告訴自己：JUSTDOIT！我從領(lǐng)導(dǎo)和同事的言行舉止中讀到了多優(yōu)人的工作狀態(tài)和為人師表。我體會(huì)到了作為一名老師的神圣和職責(zé)。教書(shū)育人不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。我將在這條道路上走好，走穩(wěn)，走遠(yuǎn)，我將全身心投入到多優(yōu)的工作中來(lái)。
二、 工作過(guò)程
在這個(gè)暑期里，我有幸接任新三級(jí)的作文老師，第一次走進(jìn)203教室，看到一群活潑可愛(ài)的孩子，我就被他（她）們的朝氣與活力吸引了。在接下來(lái)的教學(xué)中，我處處嚴(yán)格要求自己，盡自己最大的努力給孩子們上好每一堂作文課。
1、 鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n
我們?nèi)蹲魑牡慕滩氖歉鶕?jù)學(xué)情自編的，因此針對(duì)性和可用性相對(duì)都要強(qiáng)一些。拿到教材以后，我認(rèn)真地翻看、鉆研、設(shè)計(jì)，在心里琢磨怎樣來(lái)備這些課才更好。我們新三級(jí)的課程安排得比較周全，包涵了寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文以及活動(dòng)課等作文類型，在教材的安排基礎(chǔ)之上，我結(jié)合本班的教學(xué)情況，稍作調(diào)整，基本上做到每周都有寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文以及活動(dòng)課的安排，旨在讓孩子熟知并掌握各種題材的作文方法和技巧。
備課是任何一個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的，作為老師的我深知備課的重要性。
每次備課前我都要在腦子里思忖良久，怎樣去把握重點(diǎn)？怎樣去體現(xiàn)趣味性？又怎樣在輕松的學(xué)習(xí)中將好的寫作方法教授給孩子？……可以說(shuō)，備一堂課需要的不僅是時(shí)間，更是心血。每次可上完以后，我都會(huì)及時(shí)地寫下教學(xué)反思�；仡櫿n堂上的一點(diǎn)一滴，寫下優(yōu)點(diǎn)和不足，作為下次備課的參考和提示。
不僅如此，三味作文講究的是趣味、意味和品味，在備課的過(guò)程中，始終要抓住這一品牌特色的理念，讓“三味”貫穿課堂其中。
2、 嚴(yán)把課堂關(guān)，三味在其中
當(dāng)我站在講臺(tái)上，所有的學(xué)生都對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，我只有一個(gè)念頭：上好這堂課！每一個(gè)40分鐘，都是學(xué)生進(jìn)步的40分鐘，也是老師進(jìn)取的40分鐘。
在我的課堂上，紀(jì)律是基礎(chǔ)。我始終認(rèn)為，來(lái)到多優(yōu)學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子都應(yīng)該有所收獲。良好的紀(jì)律是孩子在課堂上獲得知識(shí)的起碼保證，只有所有的學(xué)生都靜下來(lái)聽(tīng)課，才是課堂。我要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我要求孩子們端正坐姿，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。此外，激發(fā)他（她）們的興趣，不斷引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們向知識(shí)的更深處去探索。在真正的課堂中，應(yīng)該是“學(xué)生為主，老師為輔”。我崇尚這一理念，并將它帶入的我的課堂中。我把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給孩子們，他（她）們敢于發(fā)言，大聲說(shuō)出答案，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，暢所欲言，樂(lè)于展現(xiàn)自己，易于吸收新知識(shí)，掌握新方法……我們?cè)诨顒?dòng)課上體驗(yàn)各種角色的生活——爸爸媽媽做生意的不容易，教練員的嚴(yán)厲，小松鼠的可愛(ài)……同時(shí)，我的上課方式也多種多樣：講授式、談心式、故事會(huì)、比賽式、場(chǎng)景式……突破傳統(tǒng)的一味坐著聽(tīng)課的模式，給學(xué)生更多的興趣的和體驗(yàn)。在課堂上，我從沒(méi)有直接否認(rèn)過(guò)孩子的回答，因?yàn)槲叶煤⒆痈枰隙ê凸膭?lì)。
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