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小學教師品德與生活講課比賽的活動總結(jié)
10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動�？v觀本次講課比賽，各縣區(qū)選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質(zhì)，還是課的設(shè)計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準確、到位。個人感覺在充分體現(xiàn)課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：
一、教材把握的準確性
每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準確與否，直接關(guān)系到課的整體設(shè)計和課的成敗，所以教材的準確把握很重要。
如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學生感受到同學之間的友愛，初步讓學生學會關(guān)愛、學會感激，體驗付出的快樂。對于教材的理解，我們可以充分利用新課程標準和教學用書來把握教材。有時，我們也可以借助同伴的力量，進行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收獲。
二、活動體驗的目的性
本次參賽的課例，教師都能設(shè)計充分的活動，讓學生在活動中進行充分地體驗，進而形成一定的道德認知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學目標。
如《努力就會有收獲》一課中，教師為了讓學生形成只有付出艱辛的努力，才會有收獲的意識，教師補充了女兵陸�？杖妰x仗隊訓練的錄像，錄像中一個女兵為了訓練，腳都磨破了，為了堅持訓練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學生留下了深刻的印象。可以說，這個活動的目的性特別強。接著，教師又讓學生親自進行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活動體驗的生活性
學生在進行活動體驗的同時，離不開學生的生活。學生的生活是是寶貴的課程資源，學生良好品德的形成離不開生活。
如《生活真方便》一課中，為了讓學生體驗到身邊周圍的設(shè)施給生活帶來的方便，教師設(shè)計了“你言我語說方便”的活動，學生通過微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師，教師把它做成課件展示給全體學生，來自于學生真實生活的設(shè)施圖片，極大地激發(fā)了學生匯報的欲望，學生在興趣盎然的匯報中，學生也切切實實地感受到了生活設(shè)施給我們帶來的方便。
四、活動體驗的實效性
教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流于形式�；顒娱_展前，教師要注重方法的指導；活動開展中，教師要發(fā)揮指導者、支持者、合作者的作用，引導學生有效開展活動；活動開展完以后，一定讓學生有所感悟，有所收獲。同時，教師要注重活動開展中，學生的過程性表現(xiàn)，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學生的道德意識。
如《我在長大》一課中，教師把學生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學生充分地自由活動，在此基礎(chǔ)上，學生進行全班匯報。接著，教師讓學生展示了自己的本領(lǐng)，并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學生充分意識到了自己已經(jīng)長大了。如果教師再及時引導學生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。
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