二學(xué)期班主任教學(xué)總結(jié)
期中考試后的家長會(huì)，我為制作的課件取名為《在路上……》，末尾的畫面定格在一朵蓄勢(shì)待放的雛菊，寓意靜待花開。教育來不得疾風(fēng)驟雨，急功近利，這我們都知道；但身在其中，誰都渴望盡快看到效果、成績，想迅速幫助學(xué)生成才、成功，這也很不切實(shí)際。帶了高二（2）班這個(gè)新班級(jí)一個(gè)學(xué)期，逐步走近學(xué)生，我看到了種種不如人意之處，我也看到了種種不如人意之處背后的可塑之機(jī)。時(shí)刻提醒自己，不要急也急不得，我們的花期尚未來到，小花苗們尚需歷練成長。我不知即便到了高三他們是否能夠成長為理想的花朵，但我確信在我的精心培育下，他們必有自己的長進(jìn)，這大概能算是某種程度的成功吧。幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)作反思。
用發(fā)展的觀點(diǎn)看待每位學(xué)生
任何事物都是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，人也是一樣。學(xué)生的過去代表不了現(xiàn)在，現(xiàn)在也代表不了未來。
新組建的物理二班的26名同學(xué)，來自六個(gè)班級(jí)。除了原四班的同學(xué)外，其余的16名同學(xué)都需要從頭認(rèn)識(shí)、熟悉。寒假家訪，訪前的自我介紹，原班主任、任課老師的評(píng)語，都是迅速了解學(xué)生的渠道。但我深刻體會(huì)到，學(xué)生們是一直在變化的，之前的評(píng)語有些不靠譜。例如：某位別號(hào)“睡神”的吳同學(xué)，其實(shí)上課基本上能克制住瞌睡蟲的陣陣來襲，他現(xiàn)在睡覺的時(shí)間大量的轉(zhuǎn)移到課間了。評(píng)語中我寫道：“你能基本做到上課不睡覺，這就是進(jìn)步！”還有陳同學(xué)我以前教過，印象是嗓門奇大，吵得很，之前很擔(dān)心他帶壞其他同學(xué)。萬幸的是，他基本上找不到什么市場(chǎng)，也就消停了。他體育委員工作做得真不錯(cuò)，集隊(duì)、組織早鍛煉，有經(jīng)驗(yàn)，有責(zé)任心，大嗓門一叫，一呼百應(yīng)。還有兩位學(xué)霸型的曾獲市區(qū)先進(jìn)個(gè)人的同學(xué)倒讓我有些大跌眼鏡，他們會(huì)時(shí)不時(shí)遲到，偶爾漏交作業(yè)，為了個(gè)人出國考試不惜開病假單請(qǐng)假。
“好”或是“壞”的評(píng)判絕對(duì)是看用什么標(biāo)準(zhǔn)的。我時(shí)刻提醒自己：不用一把尺子量所有學(xué)生，不要戴著有色眼鏡看學(xué)生。我知道在一個(gè)新的集體，同學(xué)們很渴望“重新做人”，給新同學(xué)和老師一個(gè)嶄新的形象。他們過去的表現(xiàn)只是個(gè)參考，我不多加關(guān)注，他們現(xiàn)在的努力是我最亟需肯定的。
開學(xué)初調(diào)查顯示，班級(jí)種曾經(jīng)做過班干部、課代表的同學(xué)僅13人。我們班實(shí)行的是全員管理模式，人人要承擔(dān)一定班級(jí)職務(wù)的。在征詢個(gè)人意見的基礎(chǔ)上，只能讓大家一起上，一起學(xué)習(xí)做好班干部、課代表，在“做中學(xué)”。有聲淚俱下在黑板上書寫“跪求政治作業(yè)”的創(chuàng)意型課代表。有為激勵(lì)學(xué)習(xí)，老師特意讓成績較差的同學(xué)擔(dān)任課代表的同學(xué)，貌似成績進(jìn)步有限，但搬送作業(yè)任勞任怨，也要點(diǎn)個(gè)贊。比較糊涂的課代表也是有的，就再派個(gè)助理協(xié)助一起收交作業(yè)。有很健忘的生活委員，提醒三次以上還是會(huì)忘交吃飯名條，忘記加白板筆墨水，但他態(tài)度好，每每吐吐舌頭，表示立刻改正，下半學(xué)期進(jìn)步明顯，這種健忘癥基本痊愈。
有性格像男孩一樣爽朗的女漢子，她負(fù)責(zé)采買物資，她粗狂的外表與細(xì)膩的內(nèi)心形成了有意思的對(duì)比。給她派下什么任務(wù)，她會(huì)很上心，基本上第二天就能買來了。她自己定下時(shí)間表，每周二為澆花日（我們班有很美麗的綠化角的），她從不忘記。她以前是我班的，但我沒發(fā)現(xiàn)她有這樣麻利能干的一面，我對(duì)她絕對(duì)是刮目相看。還有新晉團(tuán)支書，她可以獨(dú)立完成極具藝術(shù)性的團(tuán)圓園地、手工制作，她的這方面才能我也是才看到。班長人選曾讓我很糾結(jié)，最終還是選擇了曾有經(jīng)驗(yàn)的陳同學(xué)，他不是那種風(fēng)風(fēng)火火、惹人注目類型，在年級(jí)知名度不算高，雖然他也是學(xué)霸。我感覺他溫和的性情反而能拿得住物理班很跳脫的眾男生，平時(shí)悉心幫助同學(xué)解答疑難問題，學(xué)習(xí)上出類拔萃，大掃除時(shí)默默幫大家完成勞動(dòng)，他是那種吃苦耐勞，不會(huì)張揚(yáng)的類型，但大家都很愛戴他，故而有“輝哥”的美名。
還有一名特殊學(xué)生N同學(xué)，家訪時(shí)目露兇光，揚(yáng)言曾動(dòng)殺母念頭。我對(duì)他格外留心，起碼在校期間，他還是比較正常，除偶爾會(huì)遲到，基本規(guī)范不成問題。他其實(shí)是少見的有思想（可能會(huì)偏頗）、敢于表達(dá)自己見解的學(xué)生。主題班會(huì)上，同學(xué)故意哄他回答主持人問題，他也就侃侃而談，稍顯偏激，但可以看出知識(shí)面很廣的。我也就因勢(shì)利導(dǎo)邀請(qǐng)他參加語文“狀元秀”，還拿了名次。
因材施教激勵(lì)為主
美國的著名心理學(xué)家詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”來自教師的激勵(lì)會(huì)使學(xué)生渴求受到肯定的心理需要得到滿足。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長，在足球賽中為班集體獲得亞軍出力爭光；有宣傳特長的女生不僅在班級(jí)，把年級(jí)宣傳欄也搞得有聲有色。她們?cè)跒榘嗉w辦黑板報(bào)方面發(fā)揮自己的愛好，從中獲得成功的喜悅。在為班級(jí)出力的過程中，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感，有了一股向心力。足球賽半決賽中，由于一記烏龍球，我方亂了陣腳，痛失良機(jī)，幾名隊(duì)員禁不住傷心落淚，場(chǎng)下觀眾同學(xué)立刻跑上前去，輕聲安慰，那一刻，我覺得很感動(dòng)，我們輸?shù)氖潜荣悾A的是自己。也有若干偏科嚴(yán)重的學(xué)生，理科很突出，他們代表班級(jí)參加“狀元秀”，取得佳績，文科則是重災(zāi)區(qū)。身為文科教師，我也要克制住不滿，大力表揚(yáng)他們的精彩表現(xiàn)，激勵(lì)其克服不足之處。期望他們樹立起對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的信心。
他們當(dāng)然有許多不足，作業(yè)時(shí)而有人缺交漏交；上課時(shí)沉默不語，恨得老師只好自問自答；執(zhí)勤、早鍛遲到屢禁不止；值日生工作還缺乏主動(dòng)性。這些問題都需一一解決。我覺得一定要深入了解問題，切忌一棍子把學(xué)生打死，不給他們解釋的機(jī)會(huì)。曾發(fā)現(xiàn)放學(xué)后有沒鎖門的現(xiàn)象，結(jié)果是兩把鑰匙丟失一把，另一把被同學(xué)帶回家，那就需要立刻補(bǔ)配鑰匙，把公鑰藏于隱蔽處。體育課籃球隊(duì)的同學(xué)往往回來很遲，有時(shí)要影響下一節(jié)課，了解發(fā)現(xiàn)果然如他們所說是被老師留下研究比賽戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過與體育老師的溝通，他們基本上能按時(shí)回到教室了。缺交作業(yè)、遲到的通知單在家長會(huì)親手發(fā)到家長手里，得到家長的理解與配合。平時(shí)行為規(guī)范會(huì)帶到期末評(píng)優(yōu)和品德考評(píng)中，形成制約。這些細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功．但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。
在高二下學(xué)期，分班的新鮮感漸漸淡去，同學(xué)們普遍缺乏動(dòng)力。以榜樣為學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們奮勇前行。我把勵(lì)志視頻引入教育，年級(jí)推薦觀看了《我叫成龍》的勵(lì)志視頻；《成功路漫漫》主題班會(huì)上我們看了NBA新星林書豪的曲折成才之路。鼓舞學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，朝著目標(biāo)專一前行。
學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)回饋
在團(tuán)活動(dòng)中，為慶�！傲弧眱和�(jié)，我們積極參與了學(xué)校的為自閉癥兒童折紙星星的活動(dòng)，無論男生女生，儼然變身巧婦。光是折星星，似乎覺得還缺了點(diǎn)兒什么，幾個(gè)班委一合計(jì)，決定集資為自閉癥兒童送上我們班的“六一”厚禮。滿載著同學(xué)們一片愛心的衍紙?zhí)籽b由幾名代表親自送到自閉癥兒童手中，明年我們還打算再為他們獻(xiàn)出一點(diǎn)綿薄之力。
母親節(jié)前夕，我們未能如愿觀看完整的電影，但不影響我們對(duì)于父母的感恩。根據(jù)我的觀察，在學(xué)校里溫順的他們?cè)诩依锖芏喽际恰靶∧酢保屑议L和我聯(lián)系好后連聲囑咐不要讓孩子知道；也有學(xué)生在校對(duì)老師出言不遜，因而很有必要進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀教育。手頭有本《弟子規(guī)》，就挑選了幾條關(guān)于對(duì)待父母長輩禮儀的，利用班會(huì)課，進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，配以案例，藉此引發(fā)學(xué)生對(duì)這一問題的重視。
想要解決的問題很多，又無法一蹴而就，唯有慢慢精心，力圖一段時(shí)間解決一個(gè)小問題。教育本就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性。只要心存期待，方法得當(dāng)，多謝耐心與信心，相信：“莫疑春歸無覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)”一定會(huì)成真。
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