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如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣教育總結(jié)
革勒車鎮(zhèn)革勒小學(xué) 張朝偉俗話說，興趣是最好的老師。我國教育家孔子很早就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”品德課教學(xué)成功的秘訣在于教師極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生的興趣被激發(fā)，再加上老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么學(xué)生的思想就活躍，思維和記憶的效果就會大大提高，教學(xué)效果就不言而喻了。那么，在小學(xué)的品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人結(jié)合幾年的教學(xué)實際，談?wù)勛约耗w淺的看法。
故事是激發(fā)學(xué)生興趣的助推器俗話說，萬事開頭難，一堂課的開頭，往往是影響一堂課能否成功的重要環(huán)節(jié)。如果老師上課時只是干巴巴的千篇一律，照本宣科地導(dǎo)入新課，往往會使學(xué)生一開始就產(chǎn)生厭倦的情緒。教師如果將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容用故事的方法講述給同學(xué)們聽，并設(shè)計一個精彩而新奇的教學(xué)環(huán)境，別具一格的提問會馬上把學(xué)生的胃口吊起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增。
如上五年級上冊品德《天天擁有好心情》中的“選擇一份好心情”時，我導(dǎo)入時先講了這樣一個故事：從前，一位老太太有兩個女兒，大女兒嫁給一個賣雨傘的，小女兒嫁給一個賣布鞋的。下雨時，她擔(dān)心小女兒家鞋店的生意不好，天晴時又擔(dān)心大女兒家的雨傘賣不出去。就這樣，老太太天天吃不下飯，睡不好覺……故事講到這里，不是我直接將答案講述出來，而是設(shè)計了“請你出主意，想辦法，讓老太太高興起來”這一開放式的問題來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點”，學(xué)生的思維頓時活躍起來。用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生聚精會神地投入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對故事的分析，教學(xué)內(nèi)容的理解水到渠成，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。
幽默是激發(fā)學(xué)生興趣的點金石學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動的學(xué)習(xí)動力源泉。教師一味地按教材內(nèi)容講解，容易干癟無味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教師若能巧妙地使用相聲般的幽默性語言，生動形象的事例，既令人發(fā)笑，又促人深思，讓學(xué)生在喜悅的氛圍中學(xué)到知識。這樣既減少了疲倦，又能培養(yǎng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一天，上《不同的膚色 人人平等》，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我這樣開始我的課：
師：同學(xué)們，世界上的人形形色色，有的容貌出眾，有的長相普通。今天就請大家評價評價老師的外貌特征。
生：高高的，就是黑黑的，太瘦了。
師：瘦子顯得精干，不容易得高血壓、心臟病，做衣服還節(jié)省布料呢；雖然黑，但和非洲人比起來可白多啦！（生放聲大笑）生：鼻子有點塌，不好看。
師：高鼻梁雖然好看，但要是走路不小心碰到電線桿，可要比我這個塌鼻子多吃苦頭啰！
師：各種不同膚色的人有各自不同的特點，今天我們一起來學(xué)習(xí) 。（板書課題）這個充滿人情味的導(dǎo)入，引發(fā)了他們的陣陣笑聲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，用“活生生”的事例，更容易使學(xué)生感受到真實感、親切感，調(diào)劑了課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏。
幽默還可間接地教育那些不守紀(jì)律的同學(xué)。記得今年夏季一天下午上課時，有二三個學(xué)生因中午未休息好打瞌睡，于是我便停下講課的內(nèi)容，搖頭擺腦的吟起自己改動過的唐詩：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。灑點敵敵畏，不知死多少。不知那幾位睡覺的同學(xué)有沒有被蚊子咬了幾口。”（同學(xué)們都會心的大笑起來），間接提醒那幾位打瞌睡的同學(xué)不要打瞌睡，否則被蚊子咬了都不知道。那幾位學(xué)生在同學(xué)們的笑聲中打起十二分精神繼續(xù)聽老師講課，不但不影響教學(xué)的內(nèi)容的連貫性，反而激發(fā)了全班學(xué)生集中聽到老師講課的興趣。
資源是激發(fā)學(xué)生興趣的原動力“耳聽為虛，眼見為實”，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能獲得成功。然而興趣并不是天生固有的，而是通過外界事物的刺激來滿足學(xué)生心理的需要而引起的。品德課如果合理運用班班通設(shè)備，將視頻、動畫、聲樂等現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，可極大的提升學(xué)生的興趣。
如在教三年級《品德與社會》上冊《大家一起玩》的第三個話題《規(guī)則在生活中》時，利用“班班通”演示上公共汽車和下公共汽車不排隊的動畫。首先播放上公共汽車時一位阿姨插隊時把前面那個小女?dāng)D得摔跤的動畫視頻，接著播放有學(xué)生在下公共汽車時擠別人導(dǎo)致前面正拿拐杖下車的老奶奶摔倒受傷的動畫視頻。當(dāng)學(xué)生看到這一幕幕時個個都義憤填膺，并指責(zé)這些不遵守規(guī)則的行為和個人。讓學(xué)生在觀看故事中親身感受到生活中處處有規(guī)則、人人都需要遵守規(guī)則，同時讓學(xué)生感受品德與社會來源于生活，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。
有些課文還可以配上錄音，會加深對文章內(nèi)容的理解。鄂教版六年級下冊中《給聯(lián)合國秘書長的信》，如果將它錄音，并配上適當(dāng)?shù)囊魳�，讓學(xué)生邊聽邊思考，會加深學(xué)生對戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難的印象，學(xué)生的興趣會得到最大限度的激發(fā)，教學(xué)內(nèi)容理解也就迎刃而解了。
表揚是激發(fā)學(xué)生興趣的奠基石每節(jié)課中，只要教師細心觀察，洗耳恭聽，學(xué)生中會有許許多多的亮點、智慧之花不時閃現(xiàn)。教師要抓住這些閃光點進行大力表揚。一句樸實的贊語、一絲肯定的眼光、一個會心的微笑等都可能會成為激發(fā)學(xué)生興趣的基石，也可能會成為其他學(xué)生奮起直追的動力。本學(xué)期一六年級女生，因成績差，上課喜歡做小動作，一般老師上課根本不關(guān)注她，更不用說讓她回答問題了。我接六年級品德課后，時刻關(guān)注她的學(xué)習(xí)情況，回答問題時只要她一舉手，我便讓她回答。只要有一點正確，便大膽地進行鼓勵。她從老師多次的肯定中獲得了學(xué)習(xí)的動力。從那以后，上課的紀(jì)律、作業(yè)等明顯好轉(zhuǎn)，一次考試中她考了有史以來的最好成績，我再一次在全班表揚。我想，她學(xué)習(xí)的興趣可能就會在多次的表揚中被激發(fā)起來。
總之，作為教師，只有千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一位學(xué)生對所教授的課感興趣，其教學(xué)效果一定會逐步提升的。
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