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國培指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文
“其實我不想走，其實我想留！”這就是湖北省農(nóng)村骨干教師第三批跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員枝江市顧家店鎮(zhèn)顧家小學(xué)曹傳玉老師的心聲。
從20xx年3月7日起，參加湖北省農(nóng)村骨干教師第三批跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)的來自宜昌市的六位老師在恩施市實驗小學(xué)基地學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始。我有幸與曹傳玉老師結(jié)為研修學(xué)習(xí)的對子，短短一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我和曹老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學(xué)習(xí)著、成長著。在她感受學(xué)習(xí)“xx快樂課堂”的同時，也讓我領(lǐng)略到了曹老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和她虛心好學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、熱情大方的人格魅力。
一、潛心學(xué)習(xí)，理論奠基。
根據(jù)培訓(xùn)計劃，學(xué)校有序地展示了我校教師培訓(xùn)的特色，開展了系列培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)曹老師都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)并寫好活動反思。
初來咋到，他們不顧旅途的疲憊即放下行囊走進(jìn)實小參觀校園。在校長蔡祖泉和德育主任辛翠平的介紹下，使六位老師了解了學(xué)校精心打造校園文化品牌的歷程和建設(shè)情況，感受到了實小網(wǎng)絡(luò)文化——由電教中心介紹校園網(wǎng)和教師成長博客，領(lǐng)略到了濃郁的“翔”文化，感受實小校園文化的魅力。
隨后，學(xué)校組織學(xué)員們學(xué)習(xí)了“xx快樂課堂”實施方案及相關(guān)的理論文獻(xiàn)，其中聆聽了蔡祖泉校長所作的《校園文化建設(shè)》，田祥珍校長所作的《“xx快樂課堂”模式》，唐清碧主任所作的《小組建設(shè)的策略》等報告及李碧英老師所講的敘事德育，同時他們還潛心研讀了由田祥珍副校長所著的《做學(xué)生成長的引領(lǐng)者》一書。通過學(xué)習(xí)，曹老師對“xx快樂課堂”有了初步的了解，同時了解到小組建設(shè)的重要性。她在反思中寫到：“實小的教育改革是行之有效的，是成功的。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一定能真正成為課堂的主人，能真正做到‘我的課堂我作主’”。
二、走進(jìn)課堂，親身實踐。
有了前期的理論支撐，曹老師便帶著思想走進(jìn)了三年級這個大家庭，并積極參加了各項研修活動。
首先，她詳盡地了解了三年級數(shù)學(xué)組“xx快樂課堂”的實施情況。通過與我的交流，了解到三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案要本著三、四年級“扶著走”的理念和“知識問題化，問題層次化”的原則進(jìn)行編寫。同時認(rèn)真研讀了我們已編寫好的“導(dǎo)學(xué)案”，并對其中的“課前準(zhǔn)備”“學(xué)一學(xué)”“練一練”“查一查”等環(huán)節(jié)進(jìn)行深入思考，了解各個環(huán)節(jié)的作用，記錄“六步三查”的真正含義，了解小組建設(shè)及評價機(jī)制，為走進(jìn)課堂作好了鋪墊。
借著市教研室到校調(diào)查高效課堂的契機(jī)，我領(lǐng)著曹老師走進(jìn)了楊昌順、魯愛錄、王莉、周賢華等8位數(shù)學(xué)老師的課堂，實地觀摩了“xx快樂課堂”的實施情況，讓她從不同學(xué)段、不同數(shù)學(xué)老師身上領(lǐng)略到了高效課堂的魅力，真正了解到了“牽著走”“扶著走”和“放手走”的內(nèi)含，親身感受到了“我自主我快樂，我參與我快樂，我收獲我快樂”的真諦。
接著，曹老師走進(jìn)了我的課堂。首先讓曹老師觀摩了我執(zhí)教的《認(rèn)識軸對稱圖形》這一節(jié)原味的高效課，使曹老師初步了解了六步三查和導(dǎo)學(xué)案的使用情況，我重點(diǎn)針對學(xué)案的使用及學(xué)生“獨(dú)學(xué)”“群學(xué)”“小展示”“大展示”等為曹老師進(jìn)行了詳盡的介紹。爾后年級組老師和曹老師一起進(jìn)行了研討、評價、反思，并就如何實現(xiàn)課堂高效、教師何時點(diǎn)拔指導(dǎo)和如何有效實現(xiàn)課堂生成等問題進(jìn)行了深入研討。隨后，我還為曹老師獻(xiàn)上練習(xí)課、復(fù)習(xí)整理課和實踐活動課，課后都進(jìn)行了認(rèn)真的評價和反思，使曹老師對各種課型都有了深入了解，為曹老師走上講臺打下堅實的基礎(chǔ)。
至此，我已帶著曹老師真正融入到我們?nèi)昙夁@個大家庭了。
一是積極參加教研活動。她積極參加每周五下午的集體備課，并就學(xué)案問題的設(shè)置、習(xí)題的設(shè)計、教材的重組等提出自己獨(dú)到的見解。為此，她獨(dú)立編制了《鏡子的數(shù)學(xué)》一課的導(dǎo)學(xué)案，并在組內(nèi)對學(xué)案進(jìn)行集體研究和修改，最后定稿后帶進(jìn)課堂走上講臺，親身實踐《鏡子中的數(shù)學(xué)》一課。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)：課堂是高效的，學(xué)生是快樂的，老師是
幸福的。課后和老師們進(jìn)行了深入研討，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，并對學(xué)案進(jìn)行二次修改，進(jìn)行二次授課(到其他班級進(jìn)行)。之后我還與曹老師對《鏡子中的數(shù)學(xué)》一課進(jìn)行課例研究，撰寫出了有價值的課例研究報告。
二是主動學(xué)習(xí)課件的制作。曹老師謙虛好學(xué)，她在聽課、授課、輔導(dǎo)學(xué)生之余，還不忘學(xué)習(xí)動態(tài)課件的制作，當(dāng)然我是不吝“賜教”。在學(xué)習(xí)過程中她是那樣的認(rèn)真，那樣的細(xì)心，對每一個技術(shù)技巧她都會反復(fù)操作，并記下詳細(xì)的制作步驟。她的這種致學(xué)精神讓我感動，讓我汗顏。
三是積極參與班級活動。在培訓(xùn)期間，曹老師隨同我走進(jìn)了班隊會的課堂，領(lǐng)略了學(xué)生的風(fēng)采；隨同我走進(jìn)了學(xué)生的家里，對學(xué)生進(jìn)行了家訪；隨同我走進(jìn)了葉挺紀(jì)念館，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。
三、攜手前行，友誼長存。
一個月，轉(zhuǎn)瞬即逝。回想這期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要由衷地對“國培”說聲“謝謝！”。是“您”讓我和曹傳玉老師有緣相聚實小，共同學(xué)習(xí)、共同成長；是“您”讓我領(lǐng)略了來自宜昌地區(qū)老師的風(fēng)采和人格魅力；是“您”讓我和曹老師惺惺相惜，結(jié)下深厚的友誼。
曹老師，讓我們把這短短一個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長吧！
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